常用的课题研究的基本方法

•课题研究的基本方法主要有以下几种：一、观察法1．观察法:为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律.2．观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤，步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面：（1）作大略调查和试探性观察.这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况,以便能正确地计划整个观察过程。

例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。

这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。

(2）确定观察的目的和中心。

根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。

如果这规定不明确，观察便不能集中,结果就不能深入.观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。

如果必须要观察几个中心，那就采取小组观察,分工合作.（3)确定观察对象一是确定拟观察的的总体范围；二是确定拟观察的个案对象；三是确定拟观察的具体项目。

比如，要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况,那么，拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师.在这一总体范围内，再定下具体观察哪几所小学，哪几个教研组中的哪些教师。

具体观察名单确定以后，再把拟观察的时间、场合、具体观察项目确定下来.（4）制定观察计划观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观察过程：观察次数、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。

（5）策划和准备观察手段观察手段一般包括两种:一种是获得观察资料的手段；一种是保存观察资料的手段。

获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等.这些仪器主要起两方面作用：保证观察的客观性与提高观察的精确性.在保存资料的手段中，人脑是天然器官。

8种常用的课题研究的方法一、文献综述法文献综述法是研究过程中最重要的一种方法，它主要应用于需要考察和总结文献资料，以达到对相应问题深入了解的程度，从而能够在研究过程中不断地发现新的思路和见解的研究方法。

文献综述法通过综合分析各个文献资料，对研究课题提出有分析性的观点，以及研究结果的分析。

二、实证分析法实证分析法是以实证调查为主要研究手段的研究方法，调查的对象可以是物质全象的实物，也可以是抽象的观念，如政策、制度、行为规范等。

实证分析法以实证数据为基础，对研究课题进行定性和定量的分析，以得出结论，具有较强的针对性和可靠性。

三、比较研究法比较研究法是一种比较分析的研究方法，主要用于比较不同概念、理论、模式、现象等之间的异同，以及探索比较结果对研究课题的影响。

比较研究是一种有效的研究方法，它可以帮助我们在研究过程中，从宏观层面对课题进行综合性分析，并从中提炼出有价值的信息。

四、实验法实验法以实验室条件为基础，通过模拟或对现象的模拟，去控制研究的条件及因素，从而实现对研究课题的分析。

实验法具有客观性强、可靠性高等特点，因而也是当今研究领域中，应用最广泛的研究方法之一。

五、案例分析法案例分析法是一种研究方法，它主要通过深入探讨和分析某一特定的案例，以及某一特定事件，来更加深入地了解和探索研究课题背后的相关现象，以及影响其发展的原因，从而更好地揭示其中的规律，并发现问题的根源。

六、量化研究法量化研究法是以量化的方法，对研究课题的相关现象进行定量的分析，从而对其进行客观的评估和描述的研究方法。

量化研究方法可以有效地确定研究数据的质量，更加清晰地展示出研究课题的发展趋势。

七、计算机模拟法计算机模拟法是以计算机技术为基础，利用计算机建立模型，以模拟研究课题的实际情况，通过实时反馈数据，对研究课题进行深入的研究和分析。

计算机模拟法可以有效地把握研究课题的情况，并从不同角度更好地解决课题，从而达到更深入和更准确的结果。

课题研究的研究方法1、调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。

它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。

调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

2、观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用:?扩大人们的感性认识。

?启发人们的思维。

?导致新的发现。

3、实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。

其主要特点是:第一、主动变革性。

观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。

而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。

第二、控制性。

科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。

第三，因果性。

实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。

4、文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。

文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。

其作用有:?能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。

?能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。

?能得到现实资料的比较资料。

课题研究方法有哪些课题研究方法有哪些：问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法、文献研究等1、行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。

并将经验总结、记录，形成有价值的文字。

2、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。

3、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。

4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。

5、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习计划，针对个性发展的需要，进行有效指导。

6、文献法：广泛收集整理文献资料，如经典书籍，名人格言，以及课程标准推荐的书目，为学生阅读提供具有时代性，创造性的正面教材。

7、教育调查法：深入班级，深入学生个体，就学生课外阅读现状进行调查，选取有代表性的典型事例进行缜密分析，找准问题所在，明确研究对象。

教育课题研究的基本方法主要有以下几种：一、观察法1．观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。

2．观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面：（1）作大略调查和试探性观察。

这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。

例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。

这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。

（2）确定观察的目的和中心。

根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。

如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。

观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。

毕业论文课题研究的主要研究方法和手段1、调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。

它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。

调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

2、观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。

②启发人们的思维。

③导致新的发现。

3、实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。

其主要特点是：第一、主动变革性。

观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。

而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。

第二、控制性。

科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。

第三，因果性。

实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。

4、文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。

文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。

其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。

②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。

③能得到现实资料的比较资料。

课题研究的方法
在进行课题研究时，我们可以使用以下方法来进行研究：
1. 文献综述：通过查阅相关的文献资料，了解已有研究的进展和存在的问题，为研究提供理论依据和背景知识。

2. 实证研究：通过设计实验、收集数据，使用统计分析方法来验证假设、揭示规律或者解决问题。

3. 调查问卷：设计并进行问卷调查，收集研究对象的观点、态度、行为等数据，从而推断群体的整体情况或者进行相关性分析。

4. 个案研究：通过对某个事件、个体或组织进行深入的观察、访谈、档案资料整理等方式，获取详尽的信息，以揭示特定情境下的发展和问题。

5. 实地考察：亲自前往研究对象所在的地点，进行实地观察、体验、采访或参与，以获取真实的数据和情境，为研究提供更直接的信息。

6. 数学模型：运用数学方法，建立模型来描述和分析研究对象的特征、规律或者决策问题。

7. 访谈研究：通过面对面或电话访谈，与受访者进行深入交流，获取个人的观点、经验和见解。

8. 实践研究：通过参与实际项目或实践活动，观察和反思实践过程，总结经验和发现实践中的问题。

以上提供的方法可以根据具体研究对象和研究目的进行选择和组合使用，以确保研究的科学性和灵活性。

教科研课题常用的研究方法教科研课题常用的研究方法有多种，以下是一些常见的方法：1.文献研究法：通过对已有的文献资料进行深入研究和分析，了解该领域的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持和参考。

2.实证研究法：通过实地调查、实验、观察等方式获取数据，并对数据进行统计分析，以验证研究假设是否成立。

3.案例分析法：通过对特定对象进行深入剖析和研究，了解其发展历程、现状和问题，为课题研究提供具体实践经验和启示。

4.行动研究法：通过实践、反思、再实践的方式，不断探索和改进教育教学实践中的问题，为课题研究提供实践经验和创新思路。

5.内容分析法：通过对特定对象（如教材、课程资源等）的内容进行深入分析和编码，了解其特点和规律，为课题研究提供定量分析和描述性分析的支持。

6.经验总结法：通过对实践经验进行总结和提炼，形成具有指导意义和实践价值的研究成果，为课题研究提供实践经验和理论支持。

7.调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式获取数据，并对数据进行统计分析，以了解研究对象的特点和规律。

8.历史研究法：通过对历史资料进行深入研究和分析，了解该领域的历史演变和发展历程，为课题研究提供历史背景和支持。

9.比较研究法：通过对不同地区、不同学校、不同教学方法等进行比较和分析，了解其优劣和差异，为课题研究提供比较研究和创新思路的支持。

10.系统分析法：通过对研究对象进行系统性分析，了解其整体结构和各部分之间的关系，为课题研究提供全面、系统的分析方法和思路。

以上是教科研课题常用的研究方法，不同的研究方法具有不同的特点和适用范围。

在选择研究方法时，应根据课题研究的实际情况和需要，选择最合适的方法进行研究和探索。

同时，还需要注意各种研究方法的优势和局限性，合理运用各种方法，以提高课题研究的科学性和有效性。

在教科研课题研究中，还需要注意以下几点：首先，要明确研究问题和假设。

在选择研究方法之前，需要对研究问题进行深入分析和界定，明确研究假设和研究目标，以便选择最合适的研究方法进行研究和验证。

课题研究最常用的方法
课题研究最常用的方法，包括观察法、调查法、实验法、行动研究法、经验总结法、文献研究法、个案研究法、案例研究法。

在课题申报书，说明研究方法时，不仅要说明研究方法的名字，还要体现打算如何运用。

举几个研究方法的例子，仅供参考。

（一）行动研究法，要知道行动研究是由社会情境(包括教育情境)的参与者为提高对所从事的社会的或教育实践的理性认识,为加深对实践活动及其背景的理解所进行的反思研究。

它的核心是自我反思的螺旋式行进过程,包括“计划—行动—观察—反思”几个步骤。

（二）观察法，要经过以下几个步骤：
1、搜集有关观察对象的文献资料,对所要观察的条件有一个一般的认识。

2、编制观察提纲.对观察内容进行明确分类,并确定观察的重点。

3、实施观察.该步要做到有计划、有步骤、全面而系统地观察。

4、记录并收集资料。

5、分析资料,得出结论
（三）调查法，是指在教育过程中研究者凭借一定的手段或方法对一些教育现象或事实进行考察,通过对收集到的各种
事实资料的分析处理,进而得出结论的一种研究方法。

（四）文献研究法，通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。

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课题研究的主要方法
课题研究的主要方法有很多，下面将介绍其中几种常用的方法。

1. 文献综述法：
文献综述法是研究已有文献，并从中总结和归纳相关的研究成果和发现。

通过分析和评价文献，可以了解研究的前沿和现状，确定研究的问题和目标，并为后续实证研究提供理论框架和依据。

2. 调查研究法：
调查研究法是通过设计问卷、面试和观察等方式，收集和分析大量的数据，了解某一特定问题的现状、问题表现和影响因素。

调查研究方法具有广泛适用性和灵活性，可以用于社会科学、经济学、教育学等多个领域。

3. 实证研究法：
实证研究法是通过对实际现象的观察、测量和实验，采集相关数据，并通过统计分析和模型建立等方法，验证研究假设或理论。

实证研究方法注重对数据的收集和分析，具有科学性和客观性，常用于经济学、管理学、医学等领域的定量研究。

4. 定性研究法：
定性研究法是通过直接观察、深度访谈、案例研究等方式，对现象进行详细的描述和解释。

定性研究方法主要关注于研究主体的主观体验和意识活动，着重于探索和理解社会现象背后的意义和内涵，常用于社会学、人类学、心理学等领域的质性研究。

5. 实践研究法：
实践研究法是通过实践活动，探索和解决实际问题。

实践研究方法注重理论与实践相结合，强调理论的落地和实践的反思，通过实际操作和实践反馈，提炼出实践经验和规律。

实践研究方法常用于教育学、社会工作、医学等领域。

以上是课题研究的主要方法，不同的研究目的和对象可以选择不同的方法或方法的组合，以达到研究目标。

需要注意的是，研究方法的选择应考虑其适用性、可行性和科学性，同时也需要结合研究领域和研究问题的特点。

研究课题怎么写两生1 |浏览18933次I举报我有更好的答案推荐于2017-09-06 21:53:24 最佳答案、课题的提出:提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。

1.背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。

2.现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。

3.基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。

二、概念的界定:指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。

注意：不必阐述课题研究的重要观点。

、理论基础:课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。

四、主要研究目标和内容:通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设）,以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。

课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。

各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。

五、主要研究方法和研究对象:1.研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。

要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务。

2.研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。

要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或教师）。

六、课题研究的成果形式:般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等;七、课题组的成员组成及分工:课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。