论大学生思想政治教育中人文素养的培养

“立德树人”下高校人文与思政教育有效融合“立德树人”是中国教育改革的重要理念，强调高校人文与思政教育的有效融合。

高校人文教育旨在培养学生的人文素养和综合能力，思政教育旨在培养学生的思想品德和政治素质。

有效融合人文与思政教育可以更好地实现“立德树人”的目标。

高校人文与思政教育可以通过课程的设置进行有效融合。

在课程设置上，可以将人文素养与思想政治教育相结合，使学生在学习人文知识的同时也能接受思想政治教育的熏陶。

在人文课程中加入一些与思想政治教育相关的内容，让学生了解和学习国家核心价值观，激发学生对社会发展和国家利益的关注和热爱。

高校可以通过引入思政教育的元素，丰富人文课程的形式和内容，以提高人文教育的实效性。

人文教育课程可以设计一些案例、实践活动或讨论班，让学生在实际操作中学会运用人文知识，培养批判性思维和创新能力。

这样不仅可以提高人文教育的吸引力和实用性，也能增强学生的思政教育效果。

高校可以通过建立学生综合测评体系，将人文教育和思政教育的成果纳入综合评价中。

学生的综合评价应从学术水平、实践能力和思想主张三个维度综合考察，这样可以使学生在综合测评中既能展示自己的人文素养和实践能力，又能体现自己的思想品德和人格魅力。

高校还可以通过开展各种文化艺术活动，培养学生的审美情操和文化素养，增强他们的人文情怀。

例如举办文学、艺术、演讲、辩论等比赛和展览，鼓励学生积极参与，提升他们的综合素质和思想品位，培养他们的审美能力和创造力。

“立德树人”下高校人文与思政教育的有效融合对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

高校应积极推动人文与思政教育的融合，通过课程设置、教育形式、综合评价和文化活动等多方面的措施，使学生在人文与思政教育中获得全面的发展，为国家和社会的繁荣与进步做出应有的贡献。

浅谈大学生人文素养及培养精选范文三篇浅谈大学生人文素养及培养精选范文三篇大学生人文素养的提高是我国文化建设中的重要一环,是发扬我国文化软实力的关键。

下面是由精心为大家整理的关于浅谈大学生人文素养及培养范文，更多优秀文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!浅谈大学生人文素养范文一党的xx届六中全会提出了文化建设的重要性和紧迫性，实质上是把文化软实力定为一项基本国策。

文化是软实力资源中尤为重要的一类，而人文素养是文化的一个重要方面。

大学生是提高我国文化软实力的重要主体，中华民族的文化发展离不开大学生，大学生人文素养的提高是促进文化大发展的重要动力。

一“人文素养”的内涵以及重要性关于“人文素养”的定义在文献中有不少阐述，有侧重于人文知识的(如文学、哲学、政治学、历史学、法学等);有侧重于人的道德修养、思维方式、思想品味、价值取向等个人品质的，其核心是人的人生观和世界观;有侧重于人的行为方式的，表现为人的谈吐与做事的态度与方式。

综合以上的观点笔者认为：“人文素养”是以人文知识为基础，内化为人的道德修养、思维方式、思想品味、价值取向、强烈的社会责任感等个人品质，外化为人的行为方式，其核心是人的人生观和世界观。

对国家来说，人文素养是民族信仰和民族精神的积淀，犹太人能够建国是因为秉承了他们永不放弃的爱国热情。

对个人来说，良好的人文素养是健全人格形成的重要条件，是在人生道路上健康顺利行走的基石，是现代人在残酷竞争中保持自我与发展自我的有力保证。

良好的人文素养有利于大学生综合素质的发展，有利于大学生增强个人魅力与自信，有利于大学生形成良好的心态去面对繁重的学习、复杂的人际关系以及残酷的就业压力。

二当前大学生人文素养的现状1.人文知识基础薄弱，忽视传统文化当前大学生的人文素养现状是人文知识基础薄弱，主要表现在对中国人文和历史不甚了解，许多汉字和成语一知半解，忽视中国传统文化，著名的古诗词及作者不清楚，缺乏人文底蕴，认识比较肤浅。

大学生人文素养课程总结范文(4篇)大学生人文素养课程总结篇1 通过一周的人文素养课程的学习，人文素养这门课带给我的不仅仅是学习上的启迪，更是一种精神上的影响，每节课都给我带来不一样的冲击。

我们处在-一个人文精神凸显的时代，作为一名大学生，必须努力提高自己的人文素质，塑造自己的人文精神，这不但与每个大学生的全面发展、人格建构息息相关，也关系到国家与民族的未来。

从第一节课的“真”到最后一节课的“力行”，我无论是对自己还是对外界的认识都得到了很大的提升。

让我感触最深的就是力行这节课。

我作为一个拖延症“患者”，力行度基本不在线，大部分眼前事往往不到迫不得已绝不会有所行动。

课上，老师播放的视频，组织的游戏，体验的活动等，让我对自己发出了有史以来第一次“审问”。

自己真的把事情做好了吗？在拖延的过程中我又错过了多少事呢？那些浪费了的时间又足够我完成多少事呢？是的，我开始正视自己的行为，我开始意识到自己错过了多少，也开始默默下决心为今后的自己做出改变。

平常寥寥几句的计划表开始变得细致，精确到每个时间点，而每当懒惰开始动摇我的时候，我也会默默拿出那节课上活动的小口哨，提醒自己不要妥协。

21世纪的大学生要适应信息化时代的要求，不仅要有较高的科学素养，也应具备相应的人文素质，要从各个方面不断丰富自己的人文知识，提高自己的人文素质，要了解社会，了解自己，了解自己对社会的责任，才会做到真正的爱自己、爱家人、爱集体、爱祖国、爱人民，才能正确处理个人与家庭、个人与集体、个人与社会、个人与祖国之间的关系。

有幸遇见“人文”，给了我更宽广的视野去了解世界，给了我更深刻的思想去剖析自己、审视周遭，我会带着这样的理性思考与人文的温度努力完善自己，健康、快乐地学习与生活，追寻更美好的自己，拥抱更美好的未来！大学生人文素养课程总结篇2 不知不觉我已近快毕业了，现在回忆起来，这大学四年来的听讲座，我从中受益匪浅。

还记得第一次去听讲座场景，那时的我还只是一个傻乎乎的大一新生，只是听说听讲座可以加学分就去听。

关于大学生人文素养提升方法的研究大学生人文素养是指大学生在学习、生活和社会实践中所必须具备的一种综合素质。

它包括了很多方面的内容，涵盖着人文知识、艺术修养、道德品质、社会责任感等。

提升大学生的人文素养，既是高校教育的使命所在，也是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。

当前大学生人文素养存在着不少问题，研究大学生人文素养提升方法具有重要的意义。

一、大学生人文素养的现状和存在问题大学生人文素养的现状主要表现在以下几个方面：1.知识面狭窄。

很多大学生只注重本专业知识的学习，对于人文知识和社会科学知识了解甚少，造成了知识的片面化和狭隘化。

2.缺乏文化自信。

一些大学生对于自己的国家文化和传统文化了解不足，面对外部文化时，缺乏应有的自信心和主动学习的积极性。

3.道德观念淡化。

随着社会风气的变化，一些大学生在道德上出现了偏差和淡化，缺乏对于社会责任和人文情怀的把握。

4.社会实践能力弱。

很多大学生将时间都用于学习本科知识，对于社会实践和实际工作能力的培养不够，导致人文素养的欠缺。

综合上述种种问题，可以看出，大学生人文素养存在多方面的问题，亟需找到有效的方法进行提升。

二、大学生人文素养提升的方法1.开设丰富多彩的人文素养课程高校应该开设一批涵盖文学、艺术、历史、哲学、伦理、宗教等多领域的人文素养课程，如中国古代文化、世界文明史、西方哲学等，旨在帮助学生全面提升自己的人文素养。

这些课程可以从多个角度，全面地传授和呈现丰富的人文知识，培养学生对社会、对人生的深刻理解和领悟，提高学生的人文素养。

2.加强社会实践和课外活动大学生应该积极参与各种社会实践和课外活动，如志愿服务、社会实践、文化艺术活动等。

这些活动可以让学生参与到现实社会中去，多感受社会的温暖，增强社会责任感和人文情怀，拓展自己的人文视野，提升人文素养。

3.培养阅读兴趣阅读是提升人文素养的关键，也是实现素质教育的有效途径。

大学生应该树立“读万卷书，行万里路”的信念，多读一些人文、文学、哲学等方面的书籍，通过阅读不断锤炼自己的情操和人文素养。

高校人文素养教育分析［摘要］建设主义，是在新时期提出的重略任务。

作为肩负人才培养重任的高等院校,要以构建的宽广视野培养教育学生，把大学生的人文素养教育放在重点。

如何落实人文素养教育目标,是高校新时期人才培养应重点思考的问题。

ﻭﻭ[关键词]；高校；人文素养教育ﻭﻭ构建主义，需要的全面，要全面,需要人的全面,而人的全面取决于教育.承载着在思想道德上引导文明向前、推进进步的重任。

为使所培养出来的人才能够健全的,高校迫切需要树立兼具科学理性与人文情怀的现代大学精神。

就当前的来看，大学生的人文素养教育严重缺失,大学生整体人文素养水平不高。

因此,高校的人文素养教育迫在眉睫。

首先，在视野之下，高校要明确新的人才培养目标,将提高大学生的人文素养水平作为目标的重点.视野之下，高校要肩负起培养全面型人才的重任，就必须重新明确的培养目标。

要将教育确立为新时期的追求，逐步改变以往单纯以提高大学生专业技能水平为培养目标的模式,纠正目标中的某些偏颇。

ﻭ一方面，所培养的人才要具有高尚的人格，即强烈的爱国主义精神和民族忧患意识、良好的现代自由人格和品位、努力进取的学习生活态度以及诚信、博爱、奉献、敬业的优秀品质；另一方面，也要注重所培养人才的科学素养.包括渊博的知识、灵活运用所学知识解决问题的方法和能力以及创新的精神和能力等。

也就是说，高校所培养出来的毕业生不仅要具有远大的理想，而且要具有良好的科学文化素养以及现代科学人文素养,要做到德、智、体、美、劳等综合素质全面。

只有这样，才能培养出全面的新型复合型人才，并由这些人才承担起传承和创新的重任.其次，以构建对人才的基本要求为前提,重新确立高校对所培养人才的考核评价标准。

爱因斯坦曾说过：“只用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个的人。

”在的视野之下，高校要实现新的人材培养目标，培养出高素质、可持续的人才，必须尽快完善高校人材培养的考核评价体系,要按照知识、能力、素质协调的要求,把人文素质教育纳入高校人才培养的整体规划，并构建新的完整的人才素质评价标准体系.近年来,由于市场经济的，使一些高校特别是专科院校的学科设置、教学内容过分注重实用性。

2019年第06期学术专业人文茶趣作者简介：王思琪（1995-），女，山东人，硕士在读，研究生，研究方向：高校学生思想政治教育与学生管理工作研究。

收稿日期：2019年1月17日。

实际上，思政素养的全面形成并非“一日之功”，需要学生在学习、成长过程中，严格要求自己，并且将个人对思政教育内容的理解与认识转化为自身生活实践之中。

新时代，在培育大学生思政素养时，要在坚持正确文化导向的基础上，尊重生活创造和实践创新，从而形成全方位的思政素养。

1新时代大学生思想政治素养培育环境分析全新时代环境下，高校思政教育机制实现了根本性变化。

就目前时代环境看，互联网、融媒体对学生学习成长所带来的影响是复杂的。

一方面，学生可以借助开放、共享的互联网平台来积极探寻到各类感兴趣的知识信息。

实现了“学生主导”的学习局面和氛围，同时也有效扩大了学生的学习视野，尤其是融媒体的立体化、鲜活化优势，也让学生思政素养培育活动更加立体有效。

但是，从另一方面看，正是全新时代环境下，多元文化的剧烈“碰撞”，网络资源的复杂性对开展大学生思政素养培育提出了全新任务和时代使命。

结合当前“全面育人、全过程育人”理念的具体指引，在培育高校学生思政素养时，要注重发挥当前时代的多样化优势，降低互联网所潜在的“负面效应”，通过尊重学生，使学生能够以积极、主动的状态参与整个培育过程，真正实现时代与思政培养路径的价值融合。

新时代下，大学生思政教育呈现全新发展格局，从教学内容到教学技术，以及学生思考方式等等，都出现了层次性、多样化变化，并且形成了新的教学生态环境。

核心素养作为推动学生成长的内核性、根本性动力，想要有效适应这一具体的时代变化，就要提升学生的参与热情，积极诠释互联网思维，使学生能够形成主动作为的意识，实现大学生思政素养培育的最佳效果。

2新时代大学生思想政治素养的内容新时代引发新变化，带来新要求，尤其是对大学生来说，在新的时代背景下，其成长环境、培养要求和社会需要都出现了根本性、多样性变化，相对于传统思政教育的价值认同与行为遵循而言，目前对大学生思想政治素养培育提出了全新要求。

大学生人文素养培养人文素养是指一个人在思想、文化、道德等方面的综合素养。

作为大学生，培养良好的人文素养，不仅能够拓宽自身的知识面，提高思维能力，还能帮助建立正确的价值观和世界观，提升人际交往能力，促进个人全面发展。

本文将从多个角度探讨大学生人文素养的培养方法。

一、文学与艺术的熏陶文学与艺术是人文素养的重要组成部分。

阅读经典文学作品可以引导大学生审美情趣，培养对艺术的品味。

艺术欣赏课程的学习和参观美术馆、音乐厅等文化场所的活动也是非常有效的方法。

通过这些途径，大学生可以感受到不同艺术形式所带来的情感和思考，提升审美能力，培养优雅风度。

二、社会实践的参与参与社会实践是增强人文素养的重要途径。

大学生可以积极参加社区志愿者活动、社会福利机构的支教活动、敬老院的志愿服务等。

通过与不同群体的交流与互动，大学生可以拓宽自己的视野，增强社会责任感和人文关怀，培养为人民服务的意识。

三、经典文化的学习大学生应该重视经典文化的学习。

中国传统文化悠久而丰富，它代表着上千年的智慧和价值观念。

通过学习经典的文学、哲学、史学著作，了解中华优秀传统文化的内涵和特点，可以培养自身的人文素养。

大学生还可以学习古代文人的诗词、书法、绘画等艺术形式，进一步感受中华文化的独特魅力。

四、跨文化交流与体验大学生应该积极参与跨文化交流与体验活动。

参加国际交流项目、留学、交换生等，可以亲身感受不同文化的差异和交融。

通过与外国学生的交往，学习他们的语言、习俗、价值观念，拓宽视野，开拓思维。

跨文化的交流和体验可以让大学生更好地理解和尊重其他文化，培养跨文化交往能力和文化适应能力。

五、思辨与批判性思维的培养人文素养的培养需要大学生具备批判性思维的能力。

大学生应该积极参加研讨会、学术讲座、辩论赛等活动，培养自己的批判性思维能力和逻辑推理能力。

通过对不同观点的思考和辩证的思辨，可以培养大学生的思辨能力，提升对事物的理解和分析能力。

六、道德品质的培养人文素养的培养离不开道德品质的提升。

2021年3期30加强工科大学生人文素养教育思考陈婉兰（武汉大学 工业科学研究院，湖北 武汉 430072）本文旨在从高校立德树人的必要性，人的全面而自由发展的内在特质，探讨工科大学生人文素养教育加强的路径。

一、高校工科大学生人文素养缺失的现状近年来，部分工科大学生思想整体上较为明显地体现出爱国主义情怀弱化、集体观念淡漠、责任与奉献意识缺失，利己主义甚嚣尘上。

（一）爱国主义情怀弱化时下，许多大学生均是90后青年，他们一直生活在和平稳定、国家越来越繁荣富强的环境下，以为我们的和平幸福生活是天经地义的，对近现代以来，中华民族所受的压迫屈辱，中华儿女浴血奋战团结一心把一个积贫积弱半殖民地半封建社会的国家变成一个独立自主的现代化国家那段血与火的历史知之甚少。

（二）集体观念比较淡漠、责任与奉献意识不够曾几何时，我们为自己率先当上少先队员戴上鲜艳的红领巾，被推选为班长、组长等班干部感到无比的骄傲与自豪；我们梦想长大当一名光荣的人民警察、人民解放军、人类灵魂的工程师……为班级为集体为国家奉献自己力所能及的力量。

这样的仁人志士和普通大众数不胜数，使得我们的祖国越来越强大。

时至今日，独生子女逐渐步入社会舞台中心，他们越来越注重个人价值、个性张扬、个人愉悦及个人自由，这是社会进步的必然趋势与规律。

然而，集体观念、责任与奉献意识与注重个性张扬、个人愉悦、个体价值的实现并不是矛盾对立的关系，而是互为前提互为因果的逻辑关系。

当下，许多工科学生只注重个人论文的发表、学分绩的拔尖、课题项目的参与、推荐免试研究生、出国交流资格的获得……最大限度谋取个人利益最大化，而对于志愿服务活动参与、班委社团学生会任职等公益活动不够关心，进而出现公益职务无人竞争，志愿服务鲜有报名的局面。

二、高校加强工科大学生人文素养的必要性大学生是国家的未来，民族的希望，社会的栋梁，必须有理想、有担当，有高度的使命感和责任感；另外，从人的本质和人的全面而自由的发展出发，需要大学生成为“宽口径、厚基础、强能力、高素质”文理兼备的复合型人才。

大学生思想政治教育主要内容一、导言二、爱国主义教育爱国主义是中华民族精神的核心，是全体中华儿女共同的精神纽带。

大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的爱国主义精神。

通过爱国主义教育，让大学生了解国家的历史和文化，增强民族自豪感和自信心，激发他们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的激情。

三、集体主义教育集体主义是社会主义核心价值观的重要内容之一。

大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的集体主义精神。

通过集体主义教育，让大学生认识到个人利益与集体利益的关系，培养他们的团队意识和协作精神，提高他们的集体荣誉感和责任感。

四、法治教育法治是现代社会的基本特征，是保障国家长治久安的重要保障。

大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的法治意识。

通过法治教育，让大学生了解国家的法律法规，增强他们的法律意识和法治观念，培养他们遵纪守法的良好习惯。

五、道德教育道德是人们行为规范的总和，是社会和谐稳定的重要保障。

大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的道德品质。

通过道德教育，让大学生了解社会道德规范，培养他们的道德意识和道德行为，提高他们的道德修养和社会责任感。

六、文化教育文化是一个国家、一个民族的灵魂，是全体人民共同的精神家园。

大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的文化素养。

通过文化教育，让大学生了解国家的历史和文化，增强他们的文化自信和文化自觉，培养他们的人文素养和文化修养。

七、心理健康教育心理健康是大学长成才的重要保障。

大学生思想政治教育的重要内容之一就是关注大学生的心理健康。

通过心理健康教育，让大学生了解心理健康知识，培养他们的心理素质，提高他们的心理承受能力和自我调节能力，帮助他们建立健康积极的心态。

八、创新创业教育创新创业是现代社会发展的重要动力，是推动国家经济发展的重要手段。

大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的创新创业精神。

通过创新创业教育，让大学生了解创新创业知识，培养他们的创新思维和创业能力，激发他们的创新创业热情，为国家经济发展和社会进步做出贡献。

学生人文素养培养建议书尊敬的教育部门：本人作为一名教育界工作者，对于学生的全面发展十分关注。

然而，在现代社会中，由于教育的功利化和学生自身素养的缺乏，学生的人文素养面临诸多挑战和困境。

因此，我特向您提出一些建议，以期能够在学生的人文素养培养方面做出一些改进和突破。

首先，我们应该重视学生的思想道德教育。

人文素养的培养，必须从根本上塑造学生的良好思想道德品质。

教育部门应该加强学校骨干教师的培训，完善思想道德教育课程体系，推动学校开展形式多样的思想道德教育活动。

其次，我们应该重视学生的文化修养。

学生应该通过学习中国传统文化，培养自己的审美情趣和文学艺术欣赏能力。

教育部门可以与文化部门合作，设计开展相应的文化体验活动，例如传统戏曲表演、书法绘画展览等，以激发学生的兴趣和积极性。

另外，我们还应该注重学生的社会责任感培养。

人文素养的核心是关爱他人和社会。

教育部门可以组织学生参与一些社会实践活动，例如参观福利院、义工服务等，让学生亲身感受社会的需要和自己的责任。

同时，我们应该积极开展学生的跨文化交流。

在信息时代，学生应该具备跨文化交流的能力，增强自己的国际视野和全球意识。

教育部门可以鼓励学校与国外学校开展交流项目，组织学生参加国际交流活动，并在课程中加入跨文化交流的内容。

此外，教育部门应该加强对学生的素质教育。

培养学生的人文素养需要贯穿于整个教育过程，而不仅仅是在某一学科或某一阶段。

因此，教育部门应该制定相关政策和措施，促进各学科之间的融合，形成全面发展的教育模式。

最后，教育部门应该注重家庭教育的引导。

家庭是学生人文素养培养的重要场所，学生的家庭教育环境对其发展起着至关重要的作用。

教育部门可以向家长提供相关的教育指导，帮助他们更好地履行家庭教育的责任，并在社区开展家庭教育活动，增强家庭教育的引导力度。

综上所述，学生人文素养的培养是一项长远而艰巨的任务，需要教育部门、学校、家庭和社会各方共同努力。

只有通过全社会的共同努力，我们才能够培养出具有人文情怀和社会责任感的新一代人才，为国家的发展做出更大的贡献。