我儿子一家

我兒子一家教案教學目的1．理解課文，能概括說出課文的思想內容。

2．理解並說出以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

3．理解本文一些句子的情味，進而領悟作者家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和情趣。

重點難點1．重點：感受並學習本文富有情味的語言。

2．難點：概括說出課文的思想內容以及以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

教學時間：一課時教學過程一、預習指導1．正確、清楚、有感情地朗讀課文。

2．掌握下列詞語，並注意加點字的音、形。

窺見(kui1）：暗中看出來或覺察到。

諧音（xie2）：字詞的音相同或相近。

鼾聲（han1）：打呼嚕的聲音。

唏噓（xi1xu1）：哭泣後不自主地急促呼吸；抽搭。

乾澀（se4）：又幹又澀。

指水分很少，不滑潤。

揉碎（rou2）：用手來回擦或援而使物體破碎。

喜滋滋（zi1）：形容內心很歡喜。

面面相覷（qu4）：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。

磨磨贈蹲(ceng4ceng4）：緩慢地向前行進，比喻做事動作遲緩。

守株待兔：傳說戰國時宋國有一個農民看見一隻兔子撞在樹樁上死了，他便放下手裡的農具在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。

比喻不主動地努力，而在萬一的僥倖心理，希望得到意外的收穫。

二、創設情境,導入新課俄國作家托爾斯泰說:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸,你覺得自己的家庭幸福嗎?請二位同學描述一下自己家庭成員之間相處的情況.(自由舉手,教師選擇)今天我們就一起去一個幸福的家庭去坐一坐,作者簡介：舒婷,原名龔佩瑜，1952年生，福建廈門市人。

1969年到閩西山區插隊，後當工人。

1981年調福建文聯工作。

出版的詩集有《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》、《舒婷顧城抒情詩選》，其中《雙桅船》獲全國第一屆新詩詩集優秀獎，奠定了她以“朦朧詩”的身份入主詩壇的地位。

她的詩有典型的浪漫主義風格，有美麗雋永的意象。

近年來，她的散文也頗受人們關注，今天我們要學的《我兒子一家》就是其佳作之一。

初一上学期内文段阅读精选(附答案及外)第一单元第一单元一短文两篇阅读以下各文段，按要求回答下列问题。

文段一散步咱们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不肯出来的。

她老了，躯体不行，走远一点就感觉很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地址颔首，便去拿外衣。

她此刻很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气专门好。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

可是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

[这南方早春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

]。

这一切都令人想着一样东西--生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来："前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

"咱们都笑了。

后来发生了不合：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路成心思。

只是，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已适应听从她强壮的儿子；我的儿于还小，他还适应听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她老是听我的。

一霎时我感到了责任的重大。

我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不肯意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：'牌大路。

"可是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意："仍是走小路吧。

"她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，止境一口水波粼粼的鱼塘。

"我走只是去的地址，你就背着我。

"母亲对我说。

如此，咱们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲尽管高大，但是很瘦，自然不算重；儿子尽管很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很认真，仿佛我背上的同她背上的加起来，确实是整个世界。

．"我的母亲又熬过了一个严冬"一句的"熬过"与"度过"比较，用哪个好？什么缘故？答：2．画线的句子写出春天的什么特点？答：3．"小家伙突然叫起来：'前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

七年级语文上册《我儿子一家》前言《我儿子一家》是七年级语文上册的一篇课文。

这篇课文以主人公口述的方式，讲述了一个普通家庭的故事。

通过描述母亲、父亲和儿子之间的亲情、爱情和责任等情感，让读者体会到了家庭的温暖和重要性。

本文将对这篇课文进行详细剖析，希望能够帮助读者更好地理解和欣赏这篇作品。

正文1. 内容概述《我儿子一家》主要讲述了主人公的儿子结婚生子后，和妻子一起回家探望父母的故事。

文章通过主人公的口述，描绘了他和儿子的亲情、他妻子对儿子的爱以及他们对父母的感激之情。

通过这个故事，作者传达了家庭的温暖与重要性。

2. 主题思想本文的主题思想是家庭的重要性。

通过描写主人公与儿子等家庭成员之间的情感，作者表达了家庭成员之间的亲情和责任，强调了家庭的温暖和重要性。

3. 人物形象3.1 主人公主人公是一位普通的父亲，他用口述的方式讲述自己的故事。

他和儿子有着深厚的亲情，对儿子的成长和幸福非常关心。

他也十分感激妻子对儿子的爱和对他们家庭的付出。

3.2 儿子儿子是主人公的孩子，他结婚生子后回家探望父母。

他对父母充满感激和尊重，并将自己的幸福和孩子的成长与父母分享。

3.3 父母父母是主人公的父母，他们深爱着自己的儿子。

尽管他们已经年迈，但仍然关心着儿子和儿媳，并从内心深处为他们的幸福而高兴。

4. 表达手法本文运用了主人公的口述的方式进行叙述，通过生动的语言和场景描写，使读者更容易地沉浸在故事中。

作者运用细致入微的描写，展现了家庭成员之间的细腻情感和温暖亲情。

5. 艺术特点本文的艺术特点主要体现在以下几个方面：•真实感：文章所描写的家庭场景和人物形象都非常真实，读者能够从中感受到亲情的真挚和家庭的温暖。

•感人肺腑：文章通过细腻的描写和真挚的情感，使人感动不已。

读者可以从中体会到家庭的重要性和亲情的珍贵。

•生动活泼：作者运用生动的语言和细致入微的描写，让故事更加生动活泼，读者容易产生共鸣和情感共鸣。

6. 阅读体会通过阅读《我儿子一家》，我深刻体会到了家庭的重要性。

我儿子一家作者：舒婷来源：《人民周刊》2017年第07期妈妈怀我不到三十天开始大吐特吐，胃都吐出血来，慌忙去住院输液，一住几个月，还是止不住吐。

生我后第二天，外公送来一碗猪肝面线，她把碗底刮得干干净净，还问：“有这么好吃的东西吗？”住院期间，爸爸每日去图书馆借五六本惊险小说供应妈妈，说是能减少呕吐次数。

妈妈高卧在床，左边一摞书一本一本飞快地移到右边去，不到天黑，全部看完。

立刻逼爸爸再去换，可惜图书馆已经关门。

我还不会说话就已迷上一切机动车辆，后来发展为热爱枪支刀剑和飞车走壁，爸爸说是由于妈妈的胎教。

妈妈的体质不好，怀孕时又吃了这么多苦头，所以我出生那天来了不少亲友看望她。

姨姨从门缝窥见我被倒拎着，大喊：“是男孩！”爸爸颓然应声：“糟了！”姨姨气急：“我姐姐千辛万苦，哪怕养出个蟑螂来，你都该叫好极了！”每逢我淘气，爸爸老是摇摇头：“若是女孩就好了。

”我还没出生就已有一长列名字，左边妈妈拟的女孩名字，右边爸爸拟的男孩名字。

等证实我是男孩，爸爸辛辛苦苦翻字典查来的字由于太古怪，奶奶认不得，以一票否决，临时决定取一字“思”，说是怀念在菲律宾的爷爷。

爸爸和妈妈互相安慰，說陈思两字可谐音为诚实、沉思、成诗等十多层意思，于是皆大欢喜。

我两岁，奶奶推我去海边散步，游客众多，有人摸摸我的脑瓜顺口问：“这是谁家的孩子？”我立即应声：“诗人舒婷的儿子。

”那人却是知道我妈的，又是夸奖我，又是给我拍照。

奶奶回家喜滋滋发布新闻，爸爸妈妈一听面面相觑，告诫我：“以后不许你这样说。

如果有人问你妈妈在哪里工作，就说在厦门灯泡厂。

”我牢牢记住了。

上了幼儿园，我兴冲冲向妈妈报告：“我们班有两个小朋友的妈妈和妈妈同厂。

”妈妈眉毛挑得高高：“同什么厂？”咦，她自己倒忘了。

我出生不到两天，就有老诗人王辛笛和邹荻帆到医院来看我。

家里作家客人多，我老是像念儿歌似的滚瓜烂熟背诵这些作家名字。

妈妈对爸爸开玩笑说，如果搞一个儿童背诵作家名字大奖赛，我准能得头奖。

篇一：我儿子一家舒婷阅读答案发布时间：2014-5-17 23:14:49 我儿子一家-舒婷妈妈怀我不到三十天开始大吐特吐，胃都吐出血来，慌忙去住院输液，一住几个月，还是止不住吐。

生我后第二天，外公送来一碗猪肝面线，她把碗底刮得干干净净，还问：“有这么好吃的东西吗”住院期间，爸爸每日去图书馆借五六本惊险小说供应妈妈，说是能减少呕吐次数。

妈妈高卧在床，左边一摞书一本一本飞快地移到右边去，不到天黑，全部看完。

立刻逼爸爸再去换，可惜图书馆已经关门。

我还不会说话就已迷上一切机动车辆，后来发展为热爱枪支刀剑和飞车走壁，爸爸说是由于妈妈的胎教。

妈妈的体质不好，怀孕时又吃了这篇二：我儿子一家舒婷阅读答案篇三：我儿子一家舒婷阅读答案我儿子一家舒婷教学目的 1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。

2 理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。

3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。

重点难点 1．重点：感受并学习本文富有情味的语言。

2．难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。

教学时间：一课时教学过程：一、预习 1·正确、清楚、有感情地朗读课文。

2．掌握下列词语，并注意加点字的音、形。

窥见（）：暗中看出来或觉察到。

谐音）：字词的音相同或相近。

鼾声（h n）：打呼啃的声音。

索嘘（xt xo）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。

干涩（se）：又干又涩。

指水分很少，不滑润。

揉碎（r u）：用手来回擦或搓而使物体破碎。

喜滋滋 zi）：形容内心很欢喜。

面面相觑（q ）：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

磨磨蹭路（ceng ceng）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。

守株待兔：传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的免于。

比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。

七年级语文《我儿子一家》、《金盒子》；汉语知识、形声字人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：1. 学习第3课《我儿子一家》、第4课《金盒子》2. 学习汉语知识、形声字二. 重点1. 了解3、4课主要内容，掌握文中的生字词。

2. 认识形声字，了解形声字的六种结构类型。

三. 和老师一起学《我儿子一家》1. 正音释义：lu ò ku ī l īn ji è z ōu d í h ān m ó c èng一摞．书 窥．见 拎．着 告诫． 邹．荻．帆 鼾．声 磨．磨蹭．蹭 qi ǎn g b ān di ǎn xi é强．迫 扳．向 踮．脚 谐．音 奏效：发生预期的效果；见效。

唏嘘．．（x īx ū）：哭泣后不自主的急促呼吸，这里指叹息。

面面相觑．（q ù）：互相对看。

形容因惊慌或无可奈何而互相望着，都不说话。

觑：看。

忙不迭．（di é）：急忙的。

迭：及，赶上。

干涩：因发干而显得滞．（zh ì）涩或不润泽。

文中指书里的内容难读难懂。

2. 主题：本文从儿子这个角度写自己的一家人，通过“我”的成长经历及一家人日常相处的一系列生活细节的叙述，表现了家庭生活的民主、和谐、温馨，充满生活情趣。

3. 结构层次：文章按时间顺序安排材料。

我儿子一家快乐、相亲相爱民主、和谐育方式爸爸妈妈对“我”的教爸爸妈妈的生活习惯告诫发布新闻谐音起名“我”出生后意是男孩“我”出生时爸爸不满妈妈读惊险小说妈妈吃苦“我”出生前⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎬⎫⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧————《金盒子》1. 正音释义：p īl ì ji ù shu ān zhu àn y è k ān g k ǎi sh à zh òu w ù霹雳．．煞．纣．王晤．面．．灵柩．闩．上篆．字呜．咽慷慨è hào）：亲近的人死亡的消息。

篇一：我儿子一家阅读答案篇二：我儿子一家阅读答案发布时间：2014-5-17 23:14:49 我儿子一家-舒婷妈妈怀我不到三十天开始大吐特吐，胃都吐出血来，慌忙去住院输液，一住几个月，还是止不住吐。

生我后第二天，外公送来一碗猪肝面线，她把碗底刮得干干净净，还问：“有这么好吃的东西吗”住院期间，爸爸每日去图书馆借五六本惊险小说供应妈妈，说是能减少呕吐次数。

妈妈高卧在床，左边一摞书一本一本飞快地移到右边去，不到天黑，全部看完。

立刻逼爸爸再去换，可惜图书馆已经关门。

《我儿子一家》(新编语文第一册)从文体上说属于散文，细分之应归入叙事散文一类。

以叙事散文的和常规特征而言，是它的基本性质。

这类散文我们一般读过很多：有的侧重于“事”的过程，在行文中要注意对象在过程上的完整性；有的叙事散文，则是有意突出“事”背后的“意味”，这样就会用“意味”来若干“事”从而托出“意味”的完整性。

若从叙事散文里“事”的作用上看，一般不外乎专于“事”、或以“事”衬人两类。

简言之，叙事散文总是围绕“事”而展开的。

但仅仅以上述这些基本的特点来阅读，只能了解一篇作品“写什么”的问题，却难以把握相同文体、相同题材的叙事散文千差万别的根本原因。

我们在阅读相同文体作品时，不同作品所给我们的“感受”差异，很多不是“事”的不同带来的，而在于对“事”的写法不同，即“怎么写”的问题。

如教材中的《背影》与《从百草园到三味书屋》，前者给人以“美”的“忧伤”，后者则多是一种思考的启迪。

这种“意味”“情韵”的差异，即与作者所苦心选择的叙事口吻、叙事观点和叙事大有关系这应当是阅读作品最需用力的地方。

《我儿子一家》在上述三方面都体现出作者的追求。

即使我们粗读一遍作品，也能觉出其中很浓很鲜的活泼而又不乏、寻常俗景而又有雅然的“情趣”，说白了就是作品作为对象，在我们阅读中自然走进内心，并在感情层次上体味到“意味”。

这“意味”，有的可以说得出，有的则难以表达。

《我儿子一家》的“情趣”是如何来的呢?我看需要从以下三个方面加以体会。