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培养英语自主学习能力论文摘要：培养学生的英语自主学习能力是社会的要求、时代的需要。
我们要认真研究新课程理念下的英语教学，真正解决好在英语课堂教学中充分发挥学生主体性方面理念和操作层面上的问题，满足不同学生的学习英语的需求，创设能引导学生主动参与的英语教学环境，激发学生的学习积极性，使每一个学生的英语自主学习能力都得到充分的发展。
人类已经进入了21世纪，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
现在的社会是一个终身学习的社会，一个人只有具备了获取信息能力，才能获取更强的可持续发展能力和更多的终身教育的机会。
作为一门基础学科，英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身，同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力以及合作精神，培养学生表达情感、认识社会的能力，给予学生文化熏陶。
我国教育部颁布的《初中英语新课程标准》明确提出“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力。
”而长期以来，在初中英语教学中，由于受传统教育思想的影响，人们认为教师的任务是教，学生的任务是学。
所以形成了一个“教师讲、学生听，教师写、学生抄，教师考、学生背”的英语教学模式。
在这种教学模式下，教师占用了大部分的课堂教学时间，将英语书所出现的语言知识点点滴滴地传授給学生，学生则被动地听、记、背及做大量反复地练习。
教师虽然付出了大量地时间和精力，结果收效甚微。
我认为可以从建构主义理论入手来研究学生自主学习能力的培养。
一、英语自主学习的特点“英语自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现学习者英语水平的提高和发展”。
它的主要特点是学生以自己的英语学习过程为监控对象。
从最初的学习目标设置，学习进度的制定，学习策略的选择到学习过程中调节、控制和补救，再到对学习结果的评价与反省，都将由学习主体自主的选择和决定；学习者在英语学习过程中有情感的投入，始终对英语学习有浓厚兴趣和强烈内在动机，对取得进步充满信心，能从英语交际活动中获得积极的情感体验和启迪；在课堂上不管是全班活动、小组讨论还是结对子活动学生都能积极发言。
体校学生英语学习兴趣的培养摘要：体校学生的学习兴趣是推动他们学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。
我国古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。
多年来，笔者在教学实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。
关键词：学习兴趣自信心积极性学习习惯Physical culture school student English study interest trainsDeng LianghuaAbstract:The physical culture school student s study interest is one kind of most actually most effective inner dynamics which impels them to study,affects the study effect and the teaching result directly.Our country ancient times educationalist Kong Zi once had said “knows was inferior,good is inferior happy”.Therefore in the teaching process,must with ease let the student,joyful,initiative,study effectively,the key is raises student s study interest.For many years,the author has revolved this topic inthe teaching practice,has carried on some discussions and the attempt.Keywords:The study interest Self-confidence Enthusiasm Study custom【中图分类号】G632.4【文献标识码】C【文章编号】1009-9646(2008)11-0065-03 兴趣是最好的老师。
摘要随着英语的社会地位日益突出，如何培养学生学习英语的兴趣，提高英语水平就显得尤为重要。
高等体育院校在着重培养学生体育运动技能和体育综合素质的同时也应重视英语水平的提高。
因此，在英语教学中，要改革传统课堂教学方式，运用多种方法培养学生积极思维的习惯，提高学生学习英语的能力。
关键词体育院校英语教学On How to Train Sports College Students 'Ability of Studying English in Teaching //Liu ShuangAbstract As the social status of English being outstanding day by day,how to train students 'the interest of English,improve the level of English seem the most important.The higher sports universities should pay attention to the improvement of the English level.So in teaching of English,teachers should reform the traditional classroom instruction way and use many kinds of methods to train the habit of students 'positive thinking,raise the students 'ability.Key words sports universities;teaching of EnglishAuthor 's address Jilin Institute of Physical Education,130022,Changchun,Jilin,China随着社会的发展，英语的社会地位日益突出。
浅谈如何培养体校学生学习英语的主动性摘要：培养学生对英语学习的主动性，使他们愿意主动学习英语。
教师应从各类型学生的实际出发，承认差异性的存在，保护学生的学习热情；不断培养学生的学习兴趣和愿望，启发他们自觉学习，积极思考；引导他们发现问题、提出问题，指导他们掌握正确的学习方法，增强他们学习的内驱力。
关键词培养体校学习英语主动性主动性是自主学习的基本品质，它表现为“我要学”，是基于学生对学习的一种内在需要。
学生学习的内在需要，表现为学习兴趣和学习责任。
主动性学习是引导学生主动学习的教学方式，培养学生具有学习的主动性、独立性；培养学生的独立能力和问题意识，是所有英语课堂教学的重要教学目标。
作为体育运动学校，顾名思义，我们招收的学生大多是在体育专业上有特长并且有培养前途的体育苗子。
他们来自于不同的地区和学校，他们所受教育的层次不同。
特别是英语，有些山区和农村的学校由于师资力量的缺乏，根本就不开设英语课程。
体校学生与普通学校的学生也有很大的区别，他们肩负着双重任务，教练要求他们艰苦训练，创造优异的成绩，摘取金牌；老师要求他们学好文化课，在考试中取得好成绩。
体校学生的文化水平普遍较差，他们的学习非常被动，只有教师布置了作业，学生才会去完成。
到了小学高段，学生的兴趣就发生了弱化。
我在教学中发现，体校小学生的英语学习在六年级时两极分化相当严重。
好的学生能流利地进行基本英语会话，而差的学生连字母都读不好。
这些差生对自己和其他同学的英语学习成绩持有一种消极的、漠不关心的态度。
无论教师采取什么办法，他们似乎都无动于衷，不及格的分数也不会再使他们感到不安。
通过这几年在体校英语教学的摸索，我深刻体会到，培养体校学生主动学习英语的意识和能力势在必行。
一、了解学生的内心世界，创造新型师生关系，让学生敢于主动学习作为一名教师，要完成好自己的本职工作，首先要忠诚党的教育事业，献身于教育事业。
有了这样一种道德情感，我们就会热爱自己的学生，全身心的投入到教学中去。
试论如何提高体校学生英语口语水平摘要:随着国际化进程的加快,英语口语交流沟通能力是对未来劳动者的一种基本生存能力和技能的要求。
体育运动学校的学生都是运动员,随着我国体育事业的蓬勃发展,提高英语口语交际能力成为必须要掌握的一种能力。
本文试论述体校教师应如何提高学生的英语口语水平。
关键词:体育运动学校兴趣因材施教1 引言语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力,随着国际化进程的加快,英语口语交流沟通能力是对未来劳动者的一种基本生存能力和技能的要求。
体育运动学校属于职业中专,学生不仅仅是中专生,而且还有另一种身份—运动员。
随着我国体育事业近几十年蓬勃发展,运动员经常会走出国门参加比赛,因此,掌握好英语,提高英语口语交际能力,成为运动员必须要掌握的一种能力。
如何提高他们的英语口语水平成为体校教师必须要解决的问题。
2 影响体校学生英语口语水平的原因2.1 环境因素我国传统的英语教学特点是应试性的,客观上减低了对学生英语应用能力的要求。
受此影响,英语口语教学环境除了课堂以外,很少有自然接触英语的机会,课内的听说技能也很难得到复习和巩固。
体校学生来自不同地区、不同学校,他们的英语口语水平参差不齐,更不用说在实际中的应用了。
而且,在体校的学习大部分时间要让给体育训练,文化课的时间很有限,这就造成他们的英语口语练习的时间无法得到保证,这在客观上制约了学生口语能力的时间和发展。
2.2 心理因素从平时的教学时间来看,体校学生对自己的英语口语表达能力没有信心,多数学生当众讲英语时表现很紧张。
心理学研究表明:心理焦虑会影响或阻碍语言的习得,只有在最佳情感状态下,才会产生真正的习得。
因此,学生的心理状态影响着英语口语水平的提高。
再者,中专学生在生活中利用英语口语交流或做事的机会相对较少,学生在心理上会产生一种“口语能力不是十分重要的感觉”,这些都是影响英语口语能力提高的主观因素。
2.3 教师的教学方法因素首先,当前的教学模式不利于英语的口语教学,教学方法还是传统的教授法。
如何培养体校学生独立学习英语的能力摘要：本文通过教师要培养体校学生有独立学习英语的意识、独立学习英语的能力和独立探索知识的能力三个方面，阐述了培养体校学生独立学习英语能力的必要性、重要性和怎样培养的方法。
关键词：体校学生；独立学习；英语一、培养体校学生独立学习英语的意识注重培养体校学生的独立意识，使他们能够自己尽快解决在英语学习过程的很多问题。
那些乐于和善于学习英语的同学，是独立学习能力比较强的。
培养体校学生独立学习英语的能力很有必要。
首先让体校学生认识到学习是自己的事情，不是老师的事情，不是其他人的事情，就像吃饭睡觉一样，没有人可以替代的。
因为有了独立学习的意识他们才会成为学习的主人，才会有自觉性、自控性、独立性和创造性的学习。
培养体校学生独立学习英语意识越是强烈，他们独立学习的要求也就越强烈，有“想飞”的冲动，表现为“我能学”、“我会学”。
在刚进入学校时帮助体校学生树立独立学习英语的意识，以后的教学过程中教师更要尊重他们独立学习的欲望，鼓励体校学生在不同的学习情况下去独立处理学习中遇到的困难，增强学习英语的独立能力，由“想飞”，变成“可以飞”，直到“展翅高飞”。
体校学生有了独立学习的意识就会主动进行探究，学习书本知识，跟着教师的教学去思考，他们就会张扬个性，发展自己的思想，使自己的思考价值得到体现，好奇心和求知欲被激发，迸发出创造力。
二、培养体校学生独立学习英语的能力1.学好语音是学习英语的基础，是学习单词的关键。
单词的学习是英语学习的最为重要的一环，是引导体校学生独立学习英语的第一步。
所以教师在体校学生进入英语学习的初始阶段首先教好26 个字母，48 个音标和语音基础知识。
通过规则单词（完全开音节、闭音节、单音节）读音让体校学生自己拼读单词，获得用音标读单词的成功感。
通过拼读单词鼓励体校学生自己学习书上的其他不太规则的单词，体验学习英语的快乐和兴趣，独立学会拼读单词也就成为学生英语学习的第一步。
浅析体育运动学校学生英语自学能力的培养
【摘要】体育运动学校是为我国培养体育后备人才、为社会提供体育专业人才的训练基地。
就读于体育运动学校的学生，由于体育训练的强度特点和竞争压力，其对文化课学习的热情相对较低，尤其是英语学科，更是因为存在文化和地域的差异而导致运动员望而生畏。
本文迎合国家体育总局提出的“学训并重”的方针，针对运动员的实际情况，浅析运动员如何培养英语这门学科的自学能力。
【关键词】体育运动学校；自学能力；学训并重
体育运动学校是为我国培养体育后备人才、为社会提供体育专业人才的训练基地。
就读于体育运动学校的学生，由于体育训练的强度特点和竞争压力，其对文化课学习的热情相对较低，尤其是英语学科，更是因为存在文化和地域的差异而导致运动员望而生畏。
英语是一门国际性的语言，在我国经济飞速发展、国际地位迅速提升、中国与全世界融合接轨的今天，英语更成为了一种重要的交际工具。
它不仅仅是各级各类学校中的必修课程，更是作为具有国际性特点的职业——运动员所应该掌握的一种交际技能。
近年来，国家体育总局提出“学训并重”，要求加强运动员的文化课学习。
通过几年的教学经验，本人初步探索出体育运动学校学生如何提高英语自学能力，现分析如下：
一、兴趣是英语学习最好的老师
爱因斯坦曾说过：“兴趣是学习最好的老师。
”无论是什么层次的
学生，学习兴趣都是推动他们学习的一种最实际、最有效的内部动力，会直接影响到学习效果，对于英语这门学科尤为如此。
在教学过程中，我总是有意识地去培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较为轻松愉快的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
学习语言最怕缺乏语言环境，这就需要根据运动员的心理特点制造一种积极的氛围，运动员害怕失败，害怕受挫，因此要特别注重让学生体验成功的快乐，因为“成功越大，兴趣越大，动力也就越大”。
首先，要让学生切身感受到英语用途的广泛，甚至可以畅想取得世界冠军之后能够说出一口流利英语时的光彩，以此来激发学生的兴趣和求知欲。
其次，教师在引导学生的英语学习兴趣中要发挥重要的作用，如运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高其学英语的能动力。
教师还可以根据运动员的心理特点制造一种积极的氛围，在课堂上制造一些英语竞赛和活动，有利于充分发挥学生们的创造力和竞争力。
此外，运动员都愿意表现自己并希望得到认可，这就意味着在英语学习方面要让运动员体会到成功的快乐。
当他们在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过背会了一个单词或是写对了一个句子，他们也会感到高兴，继而对英语产生亲切感，必反馈出巨大的内驱力，促使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。
英语本身就是一门非常有趣的学科。
如果运动员们能细心挖掘出潜藏在英语中的宝藏，培养出对于英语的学习兴趣，并且自始至终都能坚持下去，他们一定会在英语学习方面有突出的表现。
二、广告英语的价值
在商品经济高度发达的今天, 广告作为信息载体,已经渗透到生活的各个领域,成为现代生活中不可缺少的一部分。
我们每天观看的电视节目、经常收听的广播电台、乘坐的出租车、甚至是公交车站、地铁口……到处都充斥着广告。
也许用心的人会注意到，这些广告中好多都有着英语的使用，其实，英语就在我们身边，等待着我们去发现，去学习，这也未尝不是一种自学的手段。
广告英语区别于普通英语的方面就是它的词汇简洁别致又富于创新，总是力图用最简洁、最准确的文字，为商品提供丰富的信息，使读者一目了然、过目不忘。
如：born to shine.我本闪耀!(lg 手机)；just do it. 只管去做。
(耐克)?；“sony-take the world with you.”让世界陪伴你。
(索尼)?。
这些朗朗上口、耳濡目染的广告语对于任何一个学习英语的人来说都是一种相当好的学习方法。
广告中的英语作为一种具有独特语言魅力的方式，对于运动员掌握英语知识、熟悉英语国家的文化、价值观念有着重要的帮助作用。
同时，由于中外文化的差异，广告翻译会丧失了英语句子本身的句式结构，一些关键词的词义跟原文也有些出入，作为一种学习方法还需要运动员仔细琢磨，去粗取精。
三、英语学习习惯的重要性
英语学习不是一蹴而就的，要想学好英语，必须要有耐心、有恒心、培养一个好的英语学习习惯。
首先，要养成课前预习、及时复习的习惯。
预习不仅能使学生初步了解生词的使用和课文的重点，还有利于其上课集中注意力，提高学习效率，在课堂上由自卑变得自信。
复习更是使知识从短时记忆转化为长时记忆，真正成为自己的知识。
其次，要养成勤于视听、勤于模仿的习惯。
当今的英语学习工具很多，互联网等手段更是相当发达，要想学会纯正的英语发音，多听多模仿的过程必不可少。
有这样一个例子，北外一位英语专家多年收听bbc并且坚持模仿其语音语调，练就一口纯正的英国口音，后来一位来自英国的英语专家以为他曾经在英国留过学，对他的地道英语语音十分佩服，其实他根本没出过国。
这些都是模仿的功效。
?最后，学习英语还要养成广泛阅读、勤于背诵的习惯。
课外阅读，不仅能扩大视野，补充英语知识，也能促进英语的阅读能力。
在阅读中，还要勤于背诵，背诵生词和短语，背诵美句美文都是英语学习的重要捷径。
总之，体育运动学校的学生有别于其他中等职业学校的学生，他们肩负着夺冠的使命，承担着为国争光的重任，他们的训练强度之大、学习时间之有限，都是只有作为体育学校的教师才能够深切体会到的。
运动员只有培养出良好地英语自学能力，才能有效地进行英语学习，达到事半功倍的效果，在今后的升学考试或是未来的国际交流中才会发挥出最好的英语水平。
参考文献：
[1] 左焕琪.《外语教育展望》.华东师大出版社
[2] 李红.专门用途英语的发展和专业英语合作教学[j].外语教学，2001(1)
[3] 唐冬梅.广告语言模糊性的语用阐释[d].西南师范大学，2002。
