高中生英语自学能力培养

引言英语学科是高中阶段的重点学科,也是高考必考科目之一。

英语作为一门语言,在日常生活中和工作中的应用非常广泛。

在高中英语教学中,教师应重视学生综合能力的培养,让学生在掌握课本知识的同时,培养自己的自学能力。

“自主、合作、探究”是新课程改革倡导的一种学习方式,也是新课程改革的一大亮点。

它强调学生在教师指导下主动地获取知识、应用知识,在探究过程中学习和发展,并通过学生的自我评价和教师的评价来达到新课程所倡导的教学目标。

自学能力是指在独立地学习过程中,把学习过程中所获得的各种知识、经验和技能运用于学习活动之中的能力。

自主学习是学生的一种独立学习方式,也是学生达到主动发展目标的重要途径。

培养学生的自学能力是新课程改革的一大亮点。

1.高中英语课堂中学生自主学习的现状高中英语教师要让学生学会独立思考、独立完成任务,从而提高其英语学习效率。

大多数高中生在英语学习过程中皆存在着学习不够主动的问题,其具体表现在:(1)在课堂中教师往往不能合理地设置问题,使学生失去思考的方向和目标,教师只是一味地进行知识的传授,却不能引导学生进行自主学习;(2)在课堂中教师不能注重对学生自学能力的培养,对学生提出的问题缺乏足够的重视;(3)大多数教师在课堂中没有把学生放在主体位置中,不少学生在课堂中缺乏独立的思考空间。

2.高中英语教学中培养学生自学能力的相关策略2.1注重培养学生的学习习惯高中英语教师在带领学生开展课堂教学时,其应对学生学习习惯进行合理培养。

英语教师应通过对课堂内容的整合与梳理,帮助学生建立相应的英语学习思维,从而提高学生对问题的解决能力。

比如,教师在教授完某个知识点后,要引导学生对所学知识进行总结和归纳,形成一定的知识框架,然后再去记忆和运用。

在此过程中,教师要注意培养学生养成独立思考、自主学习的习惯。

使他们能够在遇到难题时积极主动地寻求帮助和解答。

再比如,在教授完某个语法知识点后,要引导学生进行自主学习、归纳总结。

浅谈学生英语自学能力的培养所谓自学能力，就是指学生主动而独立地获得英语知识、技能的能力。

它是记忆、思维、想像、阅读等多种能力的综合表现，反映了学生主体自我学习的水平。

下面就谈一谈如何培养学生的英语自学能力。

一、要培养学生学习英语的浓厚兴趣兴趣是学生搞好学习的“发动机”，浓厚的学习兴趣会使学生由“要我学”变成“我要学”，由苦学变成乐学、愿学、会学，从而提高学习质量和效率。

因此，教师首先要做到因材施教，针对不同学生的不同问题给予具体指导。

既要表扬成绩好、进步快的学生，又要更加关心和鼓励在英语方面存在某些困难的学生，经常给他们展示自己的机会，及时发现其“闪光点”，及时表扬他们，让他们看到自己的每一点进步和成绩，逐步培养学习兴趣。

同时，教师还要注意教学内容和教学形式的趣味性，把握难易程度。

对于初中生来讲，可以采用角色扮演、唱歌、表演等形式。

此外教师要设法培养自己对学生的亲切感，创造轻松愉快的教学氛围，帮助他们克服学习英语的紧张、畏惧等不良心理障碍。

二、使学生坚定自己可以自学好英语的信念在教学中，我们经常发现有些学生对自己缺乏自学学好英语的信心，甚至抱怨自己脑子笨、记忆力差。

鉴于此，教师要设法转变学生的错误认识或观点，让他们明白，大脑可以通过不断的训练变得越来越聪明。

学生一旦树立了这种观念，就会大大增强学习的积极性，就会更加自觉地、主动地学习。

另外，教师一方面从近处入手，总结推广优秀学生学习英语的经验。

他们的经验来自于他们自身的学习实践，且学习条件等方面大致相同，总结他们的经验，会使其他学生感到可信、易学。

另一方面从远处讲，教师可以介绍英语学习成功人士的经验。

如，“疯狂英语”的创始人李阳；“逆向式英语”的创始人钟道隆教授等。

这些事例，都可以用来激励学生树立自己自学学好英语的坚定信念。

三、指导学生正确的英语自学方法，培养学生形成良好的自学习惯为提高学生的英语自学能力，教师要重视对他们进行自学方法的指导，培养他们良好的自学习惯。

浅谈高中英语自学能力的培养摘要：在高中英语教学中，通过转变教学理念和教学方式，树立学生自信心，培养学生的自主学习能力，了解学生的学习风格，提高英语学习成效。

关键词：高中英语自学能力教学根据高中英语课标和教材，教师必须转变传统的教学理念和教学方法，把教学重点从“如何教”转到“如何学”上，培养学生自主学习的能力。

俗话说：“师傅领进门，修行在个人。

”中学英语课的教学目的之一就是培养学生的自学能力，使学生在经过三年高中学习后在下一阶段或进入高校或走入社会时能具备自学能力。

而这一阶段的学习是一个学生是否能真正掌握英语的关键时刻，否则我们中学期间教给学生的东西只会逐渐被淡忘。

高中英语课表所列出的动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识和国际事业等情感态度目标内容，都是促进学生英语学习成功和形成健全人格的积极情感因素。

为此，在教学过程中，我们要注意发展学生的积极情感，树立对英语的学习信心，才能激发学习英语的兴趣，调动学习的主动性。

比如，高中英语写作教学中，有些老师在批改时，会用红笔把全部错误改正。

当学生看到自己的作业时，感到很沮丧，失去了对英语学习的信心和兴趣。

为了避免这些，我在错误处画上横线，在空白处写上符号，要求学生自己改正，重新写一遍改好的作文，交给老师。

有时对一些敏感和害羞的学生，可以写几句鼓励的话语，帮助他们树立学习的信心。

在这个过程中，老师调动了学生的学习兴趣，学生由被动变主动。

1 工具书的使用在高中阶段，教师一定要指导学生学会使用各种字典，语法书这类工具书。

中学所用的字典要例句丰富，侧重同义词辨析、习惯搭配方面。

使用字典除了最基本的方法外，要指导学生把重点放在动词、形容词、副词、介词等上面。

我们现在一般使用的是英汉词典，但汉语的释义毕竟会影响对词汇的正确理解与运用，而且很容易形成与汉语的对等记忆。

所以在高中阶段有必要过渡到用双解词典，最后达到使用原文词典。

英美人为外族人学习英语编了些很实用的词典，如果学生在高中阶段能了解并掌握使用这类词典将是非常有好处的。

刍议高中学生英语自主学习能力的培养英语学习的最终目的就是要让学生们学会用英语进行交际。

但是高中学生因为升学的压力，他们只知道如何去答好每一张试卷，在上课时，老师让干什么就干什么，毫无自主性可言。

因此，我们要利用英语自身的魅力来激发学生学习的积极性，尽可能多地给他们提供参与活动的机会，帮助他们学会自主学习，并在自主学习中，真正理解和掌握基本知识和基本技能、学习过程与方法、情感态度价值观等。

那么，在教学实践中，我们该如何去做呢？一、鼓励学生自主创新高中生已经有了成人的思想，他们有强而敏感的自尊心，有更为强烈的自主需要，他们也急于想得到成人和社会的认同。

在他们学习的过程中，如果能感受到被关心、被理解和被信任，就更能激发他们的学习热情和潜能，产生良好的学习效果。

因此，在教学中，教师不仅要传授知识，还要通过各种方式去调动学生学习的积极性，培养他们的自学能力，这样才能更好地适应社会发展的需要，也是培养学生终身学习能力的需要。

在自主学习的英语课堂中，每个学生都应该是独立的，他们都应具有鲜明的个性特征。

一直以来，我们的课堂都是按照教案进行的，学生在课上很少会提出自己的看法，他们只是充当听课的机器。

我们要改变这种状况，就要引导和鼓励学生打破思维定势，敢于对老师说“no”。

在课堂上，教师可以多提一些开放性的问题，这些问题没有唯一的答案，也没有标准答案，积极地鼓励学生们说出自己的想法。

例如：在教牛津高中英语模块五unit 2 the environment时，我鼓励学生们说出哪些环境是适合人居住的，我们要怎样保护环境？哪些环境又是让人不能忍受的，我们要怎样改变这种状况？这样的问题，学生们比较感兴趣，也与他们的生活密切相关，他们愿意去想，也愿意去查阅资料，在他们之后的回答中，也让我刮目相看。

学生的想法是奇特的，是与众不同的，他们的创新想法也有许多是值得教师去深思的。

通过这个事例，让我深深地体会到，只要给予学生们时间和机会，他们的自主学习能力和创新能力，都是可以培养的，而且还会相当的出色。

如何培养高中生英语自主学习能力前言英语作为一门全球通用的语言，已逐渐成为高中教育重要的内容之一。

然而，由于教育机构和家庭环境等各种因素，很多高中生在英语学习方面缺乏自主能力，导致英语学习效果不佳。

本文将探讨如何培养高中生英语自主学习能力，以提升其英语学习效果。

提升英语自主学习能力的方法1. 阅读阅读是提升英语自主学习能力的重要方法之一。

通过阅读英文原版书籍，高中生可以掌握更多的单词、语法和表达方式，进而提升英语水平。

建议教师在课堂上和家长在课外都给予高中生更多的阅读推荐，鼓励他们积极阅读英文原版书籍。

同时，为了提升阅读效果，高中生需要掌握一定的阅读技巧，如快速阅读、理解阅读等。

2. 写作写作是提高英语自主学习能力的另一种有效方法。

通过写作，高中生可以深入思考，理清思路，提升表达能力，同时也可以更好地掌握单词和语法。

建议教师在课堂上加强写作教学，包括写作技巧、语言表达、作文结构等方面。

家长也可以在课外帮助高中生进行写作练习，并给予指导和鼓励。

3. 听力听力是英语学习中不可或缺的一环。

通过听力练习，高中生不仅可以提高听力水平，还可以更好地掌握语音和语调。

建议教师在课堂上加强听力训练，为学生提供更多的听力材料，并有针对性地进行听力考试。

家长也可以在家中给予高中生听力训练，比如让孩子听英语广播或录音，以提高孩子的听力水平。

4. 口语口语是英语学习的重要环节，也是提高英语自主学习能力的重要方法之一。

通过口语练习，高中生可以更好地掌握口语表达技巧和语音，培养流利的口语能力。

建议教师在课堂上增加口语训练环节，提供更多的口语练习机会。

家长也可以在家中与孩子进行口语练习，比如进行英语对话、演讲练习等，以提高孩子的口语水平。

结论在日常学习和生活中，高中生需要掌握更多的英语学习方法和技巧，以提高自主学习能力。

教育机构和家庭应该共同努力，为高中生提供更多的学习资源和支持，让每个孩子都能够顺利地学好英语。

相信通过大家的共同努力，在不久的将来，高中生的英语学习水平将会得到很大的提升。

瀑j麟j毒中售摹嗨喜事学习?麓O建水县第六中学沈兰．当今时代是一个科技迅猛发展的时代，知识总量正以成倍的速度递增，人们在知识总量不断增长的前提下，要赶上信息时代的步伐，自主学习能力的培养是关键。

如何在英语教学中培养学生的自主学习能力，是值得我们英语教师探讨的一个新课题。

要使学生得到发展，要使课堂实现由“教”到“学”的转移，要使学生产生由“学会”到“会学”的转变，培养和发展学生的自主性素质，构建自主参与型的英语课堂教学模式是至关重要的。

现代教学思想是以培养学生的主体性为目标，致力于充分发展学生自觉性、主动性和创造性。

因此，培养学生自主学习能力是一种深层次的素质教育，是素质教育的一个具体化形式。

可见，它并非是具体的教学方法，而是立足于二十一世纪，使学生素质适合于未来人类社会发展的必然需要。

因此，我们必须从多方面培养学生的自主学习能力。

一、扬弃传统教育理念，树立新的教学理念应试教育已经不能够适应素质教育的要求，应该走下教育的舞台，因为它造成了教师、教材的权威而使学生对教师与教材的过分依赖，形成了考试是学习的最终目的之局面，让许多学生丧失了学好英语的机会而不能够自主发展。

为此，我们要帮助学生改变原来的学习观念。

首先，让他们明确学习英语的目的是用英语来进行信息交流。

语言知识必须转化为语言技能，即学生必须进行大量的语言练习与实践。

其次，要让学生明白语言作为各类信息的载体，其中有大量的社会知识、自然知识和人文知识，在学习语言时，还要丰富各种知识，以满足语言运用的需要。

另外，我们更要让学生改变原来被动吸收的学习状态为主动学习，让他们明白，语言知识与语言能力是相辅相成、互为促进的。

当然，教师自己更要改变自己教学理念，要定位好自己的角色，要认真研究和分析自己的学生，要相信他们，该放手时就放手。

教师要认真研究教材、教法和学法，以学生为中心，以学生为主体。

教师是学陬窗_办的培养生学习的促进者、合作者和引领者；是课堂教学的设计者、组织者和管理者；是薪课程标准的实施者、开发者和研究者。

培养学生的英语自学能力英语作为一门国际通用语言，对于现代学生的学习和发展具有重要意义。

然而，传统的教育模式往往偏重于教师的教授和学生的接受，而缺乏培养学生的自主学习能力。

因此，如何培养学生的英语自学能力成为一个亟待解决的问题。

提高学生的英语自学能力，需要关注以下几个方面。

一、在课堂教学中引导学生自主学习教师应该充分发挥引导的作用，引导学生积极参与课堂活动，并培养他们主动思考和探究的习惯。

通过激发学生的兴趣，教师可以设置一系列的探究性任务，鼓励学生动手实践，积极参与课堂讨论。

通过这种方式，学生可以在教师的指导下，自主掌握学习的进程和方法，培养其自学的能力。

二、提供丰富的学习资源为了培养学生的英语自学能力，学校和教师应该提供丰富的学习资源。

这些资源可以包括图书馆的英语学习资料、网络上的学习网站和学习社区等。

学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择合适的资源进行学习，提高自主学习的效果。

三、培养学生的学习策略学习策略是学生实现自主学习的关键。

教师可以在课堂上向学生介绍不同的学习策略，例如记忆法、阅读理解技巧等。

同时，教师还可以鼓励学生互相分享学习策略，促进学生之间的合作学习。

通过培养学生的学习策略，他们可以更加有效地进行自主学习，并提高学习效果。

四、提供有效的反馈和指导在学生进行自主学习的过程中，及时的反馈和指导对于他们的学习效果至关重要。

教师可以通过批改作业、定期考试等方式提供学习的反馈。

同时，教师还应提供相应的指导，帮助学生发现学习中存在的问题，并提供解决问题的方法和思路。

通过这种方式，学生可以不断完善自己的学习过程，提高自主学习的能力。

总之，培养学生的英语自学能力是一个长期而复杂的过程。

学校和教师应该通过提供适当的引导和资源，培养学生的自主学习意识和能力。

同时，学生也应主动参与学习，积极发展自己的学习策略和方法。

只有这样，学生才能在英语学习中取得更好的成绩，并更好地适应未来的挑战。

高中生英语自学能力培养的探索摘要：《英语课程标准》明确提出英语教学要提高学生自主学习的能力以及为学生终身发展奠定基础。

因此，在教学中如何培养学生的自学能力是教师始终应该关注的问题。

本文阐述了笔者在教学中对于解决这一问题的做法。

关键词：自学能力；学习习惯；兴趣作者简介：钱萌，任教于江苏省灌南高级中学。

一、问题的提出英语自学能力是指学生自己有目的、有计划、主动地学习英语知识、锻炼英语技能、提高运用英语的能力。

它是一项综合性的认识能力，是一种很重要的智力活动。

培养学生的英语自学能力是中学英语教学的主要目的之一，也是提高英语教学质量的有效途径。

二、现状分析在教学中，我们常遇到这样的情况：学生虽然学习了几年的英语，但在课堂上仍需要教师带读学词，需要教师逐句分析课文，并翻译成汉语；不少学生虽然可以背下句型和语法规则，但在说和写英语时就会错误百出；有许多学生虽然对课本掌握的不错，但却无法阅读程度相当的英语课外读物等等。

产生这些问题的原因就在于忽视了学生英语自学能力的培养。

正因为如此，学生虽然学了一些英语知识，但未能获得独立自主的学习能力。

然而，学生不可能永远由教师陪伴学习。

因此，教师不能仅仅是知识的传授者，还应当是学生英语自学能力的培养者。

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教，不教是为了培养学生有一辈子的自学能力。

”由此可见，培养学生的英语自学能力有十分重要的意义。

在英语教学中，笔者主要从以下几个方面来培养学生的英语自学能力：一、培养学生良好的英语学习习惯心理学告诉我们，学习习惯是一种比较巩固的动力完型，一旦形成，就难以改变。

教学的重要任务之一就是培养学生养成良好的学习习惯，抑制和消除不好的学习习惯。

1.培养学生的预习能力预习是培养自学能力的主要途径。

预习是课堂教学的准备，预习抓得好，学生就学得主动，课堂教学效率就高。

更重要的是，学生经过预习便能在听课时抓住重难点，印象更深刻，更能提高听课情趣。

课前预习要求包括：1.指导正确使用工具书——字典，要求学生能快速查阅单词，了解每个单词的词性及用法。

培养学生英语自主学习能力的方法在当今全球化的时代，英语已经成为了国际间的通用语言。

为了适应现代社会的发展需求，培养学生英语自主学习能力变得尤为重要。

本文将探讨几种有效的方法来帮助学生培养英语自主学习能力。

一、建立良好的英语学习环境要培养学生的自主学习能力，首先需要为他们建立一个良好的英语学习环境。

学校可以通过组织英语角、开设英语沙龙等活动，营造出一个积极、鼓励学生参与的学习氛围。

此外，提供良好的学习资源也是关键，例如图书馆中应该有丰富的英语学习资料，并提供多媒体设备，方便学生使用。

二、培养学生的学习兴趣学生对英语学习的兴趣是培养英语自主学习能力的基础。

教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如引入趣味性的教学内容，采用多媒体工具展示有趣的英语学习资源，引导学生参加英语角、英语竞赛等活动。

同时，教师还可以鼓励学生使用网络资源，如英语学习网站、在线英语课程等，让学生在愉快的学习氛围中提高英语能力。

三、培养学生的学习方法学生在培养英语自主学习能力的过程中，需要学习有效的学习方法。

教师可以向学生介绍各种学习方法，如划分学习任务、制定学习计划、记忆技巧等。

同时，教师还可以指导学生如何使用词典、阅读资料、网络资源等，以提高他们的学习效率和学习效果。

四、鼓励学生独立学习为了培养学生的自主学习能力，教师应该鼓励学生进行独立学习。

可以让学生选择自己感兴趣的英语学习主题，并要求他们进行独立的研究和学习。

同时，在学习过程中，教师应该给予学生适当的指导和反馈，帮助他们克服困难，提高学习效果。

此外，教师还可以要求学生进行小组合作学习，相互协作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

五、评估学生的学习成果评估学生的学习成果是培养学生自主学习能力的重要环节。

教师可以通过定期的测试、作业和项目考核等方式来评估学生的学习成果。

同时，教师还应该提供详细的评估反馈和建议，帮助学生认识到自己的学习差距，进一步提高学习效果。

高中生英语0基础自学
自学英语对高中生来说是一个挑战，但是也是一个很有意义的事情。

以下是一些建议，帮助你开始自学英语：
1. 建立学习计划：制定一个合理的学习计划，明确学习的目标和时间安排。

每天或每周都安排一些时间进行学习。

2. 掌握基础语法：英语的语法是学习的基础，尝试了解一些基本的句子结构和语法规则。

3. 学习常用词汇：开始学习一些常用的单词和词组，可以通过背诵和使用它们来加深记忆。

4. 听力练习：通过听英语音频，如英语新闻、歌曲、或者简单的对话，提高听力理解能力。

5. 阅读练习：阅读简单的英语文章、短故事或者儿童读物，帮助你扩展词汇和了解语言用法。

6. 口语练习：和朋友一起练习口语，或者在网上寻找语伴进行交流。

7. 写作练习：尝试写一些简单的英语作文或日记，锻炼自己的写作能力。

8. 使用学习资源：利用各种学习资源，如学习网站、语言学习App、英语教材等。

9. 保持积极心态：学习新语言是一个过程，可能会遇到挫折，但保持积极心态很重要。

10. 坚持不懈：持之以恒，每天保持一定的学习时间，并且不断复习巩固已学的内容。

最重要的是，自学英语需要耐心和毅力。

不要害怕犯错误，多多
练习，相信自己可以取得进步。

祝你学习愉快，成为优秀的英语学习者！。

如何培养高中生英语自主学习的能力培养学生自主学习的能力，是当前新课程改革中的一个重要内容，是时代发展和教育改革的客观要求。

当今社会不再需要培养只会“死记硬背”的机器人，而更注重对学生独立思考、举一反三等能力的培养。

书面答卷不再是唯一一项衡量人才的标准。

因此，作为教师，我们在教学过程中应重视学生自学能力的培养，更多地致力于学生探求获得知识的方法和途径，使其掌握知识的主动权。

2008年秋季，陕西省全面实施新课改，为了迅速适应课改理念，英明的校领导审时度势、高瞻远瞩，将本校教师送往陕师大培训；学识渊博的陕师大专家教授不辞辛劳地耐心指点，答疑解惑，使我们对课改后的新教材有了全新的认识和把握，对于课堂教学做好了充分的准备。

针对本学期开展的自主性学习研究，我们全组成员在教研组长的带领指导下及备课组长的帮助下，齐心协力，共同探讨，推出代表课堂实践，进行教后反思，查漏补缺。

通过这一列活动的展开，我对自主性学习有了更加深刻的认识，并且充分体会到培养高中生英语自主学习能力的重要性。

通过自身自主性学习的课堂实践，我想就如何培养高中生英语自主学习能力谈谈自己的想法，以便在今后的教学中取得更大收获。

一、创设情境，激起学生学习的兴趣皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。

兴趣是学习最好的老师，也是学习的动力；所以，培养学生的学习兴趣，可以大大提高教学效率，有利于学生自主思维的形成，使学生能在一个轻松、愉快、充满知识魅力的氛围中获取更多知识。

根据英语课程的特点，教师如能尊重学生意愿和情感需要，创设各种适合学生发展的情境，比如利用车站、超市、医院、旅游景点等等场合来认识相关词语及表达，就能发挥学生的主观能动性，对学生的学习起到事半功倍的效果，让学生更轻松地掌握听、说、读、写等方面的技能。

”教人不见意趣，必不乐学”，但情境的创设方法多种多样，我们应根据需要适当选择。

在探究自主学习的教学实践课中，我就结合了学生日常生活中接触比较频繁且极为感兴趣的篮球为话题让学生自己在课前准备相关信息和材料，然后在课堂上自我展示，通过学生参与直观的动作演示引出和探讨关于篮球和nba的相关词汇表达和发展历史。

高中英语教学中怎样培养学生的自主学习能力在高中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的，这不仅有助于学生更好地掌握知识和技能，而且也是学生未来发展的必备能力。

以下是一些方法和策略，可以帮助教师培养学生的自主学习能力。

1. 提供自主学习的资源为了培养学生的自主学习能力，教师可以提供一些自主学习的资源，例如教学资料、学习工具、学习任务等。

这些资源可以帮助学生更好地了解自己的学习需求和目标，并提供适当的指导和支持，以帮助他们实现自主学习的目标。

2. 实践学习引导在教学过程中，教师可以采取实践性学习引导，引导学生自主探索和发现知识。

比如，进行小组合作、探究性学习、项目式学习等。

这些学习形式有助于学生发展自主学习技能和思维能力，使他们更好地理解和应用所学知识。

3. 鼓励学生参与自主学习活动教师可以鼓励学生参与自主学习活动，例如学术研究、社区服务、学生竞赛、学生社团等。

这些活动鼓励学生独立思考、挑战自我、发展兴趣爱好，并帮助他们构建自主学习的环境。

4. 评估自主学习能力教师可以通过评估学生的自主学习能力，帮助他们更好地认识自己的学习成果和难点。

通过反馈，教师可以了解学生真正需要的指导和支持，并提供个性化的学习建议和方案。

5. 培养自主学习的态度和心态最后，教师可以通过鼓励、激励和启发，帮助学生培养自主学习的态度和心态。

这包括积极乐观的思维、正确的学习目标和规划、勇于尝试、及时反馈和修正等。

这些态度和心态有助于学生不断提升自我、掌握知识和技能，成为自主学习的有力者。

总之，培养学生的自主学习能力，需要教师在教学过程中采取适宜的方法和策略，引导学生培养自主学习的意识和习惯，并为学生提供适当的指导和支持。

通过认真策划和执行，教师可以培养出具备高质量自主学习能力的学生，为他们未来的发展创造更多机会和可能。

浅谈中学生英语自学能力的培养中学生英语自学能力的培养需要从培养学生的学习兴趣入手。

学习兴趣是学生自觉学习英语的内在动力，是学习的动力源泉。

教师要注重激发学生的学习兴趣。

可以通过丰富多彩的教学活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲大赛等，激发学生学习英语的兴趣。

教师还可以引导学生通过阅读英语原著、观看英语影视作品等方式，增加对英语的兴趣和热情，从而自觉地进行英语自学。

中学生英语自学能力的培养需要培养学生的自主学习能力。

自主学习能力是指学生在学习过程中主动探索、自觉学习，能够独立完成学习任务的能力。

教师可以通过引导学生制定学习计划、提供学习资源、指导学生学会使用学习工具等方式培养学生的自主学习能力。

教师还可以引导学生建立学习档案，记录学习的点滴收获，培养学生的学习自觉性和自主性。

在教学中，教师可以提供适当的指导和帮助，但不要代替学生完成学习任务，让学生自己去发现、去总结，从而提高学生的自主学习能力。

中学生英语自学能力的培养需要注重培养学生的自我调节能力。

自我调节能力是指学生在学习过程中能够合理安排学习时间、合理安排学习任务、合理利用学习资源，从而达到高效学习的能力。

教师可以通过培养学生的学习计划制定能力、学习目标设定能力、学习方法选择能力等方式培养学生的自我调节能力。

可以通过教学实践、案例分析等方式，使学生掌握一些学习方法，并灵活运用这些方法，提高学习的效果。

中学生英语自学能力的培养是一个长期的过程，需要学校、教师和家长共同努力。

学校要提供良好的学习环境和学习资源，教师要从教学内容、教学方法、教学手段多方面入手，培养学生的英语自学能力。

家长也要积极关注孩子的学习情况，给予孩子足够的支持和鼓励，使他们能够自主学习、自我调节、合作学习，从而提高英语自学能力。

相信在各方的共同努力下，中学生的英语自学能力一定会不断提高，为他们将来的学业和工作打下坚实的基础。