2017秋最新审定西师大版语文六年级上册《看戏》重点学案第一课时

西师大版六年级语文上册教案看戏一、教学目标知识目标1.知道戏剧是文学艺术的一种，能描述戏剧的基本特点；2.能用简短准确的语言说出“情节”、“角色”、“台词”三个戏剧构成要素，并知道它们之间的关系；3.能欣赏戏剧，感受戏剧的魅力。

能力目标1.了解戏剧是文学艺术中不可缺少的部分，培养学生的文艺鉴赏能力；2.培养学生的语言表达能力，让学生感受到语言的魔力，自信在舞台上表演；3.掌握基本的舞台表演技巧，包括语音、动作、肢体语言，提高学生的表演技能。

情感目标1.培养学生的戏剧欣赏兴趣，了解戏剧能够带来的文化、情感上的体验；2.培养学生的合作精神和沟通能力，通过角色扮演，体验团队协作的力量；3.提高学生的自信心和自我表达能力，通过舞台表演展现学生的个性与特点。

二、教学内容1.通过欣赏戏剧开展教学活动，了解戏剧的构成要素；2.通过角色扮演体验戏剧的魅力，提高学生的表演技能；3.掌握基本的舞台表演技巧，包括语音、动作、肢体语言等。

三、教学方法1.合作学习法：学生结合自身经验和想象参与小组讨论，共同完成任务；2.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生有意识地认识到自己和他人的差异性以及互补性；3.体验式教学法：通过身体动作等活动，提高学生的记忆力，让学生在实践中体验学习的过程。

四、教学步骤第一步：导入1.了解学生的戏剧相关经验，引入戏剧教学话题；2.带领学生分析戏剧，了解什么是戏剧，戏剧有哪些基本构成要素。

第二步：学习戏剧1.阅读教材，了解戏剧的构成要素，包括情节、角色和台词；2.分析学习教材中的戏剧，了解不同戏剧的特点。

第三步：体验戏剧1.将学生分为不同角色，进行角色扮演；2.讲述情节、台词和角色，让学生在表演中体验戏剧的魅力，学习各种表演技巧。

第四步：实践舞台表演1.学习舞台表演的基本技巧，包括语音、动作、肢体语言等；2.练习表演，班内同学进行互动，帮助同学提高表演技巧。

第五步：总结1.总结所学的内容，了解戏剧的基本构成和表演技巧；2.回答出现的问题，加深对戏剧的理解。

2.讨论话题：
（1）你认为课文中的哪个角色最让你印象深刻？为什么？
（2）从课文中，你感受到了哪些中国传统戏曲文化的特点？
（3）如果你是课文中的某个角色，你会怎么做？
3.汇报交流：各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.课堂写作：根据课文内容，设计一个写作任务，让学生运用课文中学到的词汇、成语、俗语等进行创作，提高学生的写作能力。
2.提问引导：通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道这段戏曲的名称和出处吗？”“戏曲中有哪些角色？它们分别有什么特点？”等问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
3.导入课文：在学生产生兴趣的基础上，教师顺势导入本节课要学习的课文《看戏》，并简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
（二）讲授新知
（2）观看一段戏曲表演视频，关注戏曲中的角色、表演、唱腔等特点，结合课文内容，分析戏曲艺术的表现手法。
3.口语作业：
（1）与家人、朋友分享课文《看戏》的故事，用自己的话讲述人物形象和情节。
（2）尝试模仿戏曲唱腔，学唱一段简单的戏曲，感受戏曲表演的魅力。
4.实践作业：
（1）参观当地的戏曲表演，亲身感受戏曲的魅力，了解戏曲表演的台前幕后。
二、学情分析
在开展《看戏》这一课的教学活动前，需要对学生的基本情况进行分析。六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、阅读和写作能力。他们对语文学习充满热情，对新鲜事物充满好奇，但同时也存在个体差异。在知识与技能方面，大部分学生能够掌握课文的基本内容，但深入理解课文内涵和运用到实际中的能力仍有待提高。此外，学生在口语表达、写作技巧方面也存在一定程度的不足。在情感态度与价值观方面，学生对传统文化的认识相对肤浅，需要进一步引导和激发他们对传统文化的兴趣和热爱。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和人文素养。同时，注重培养学生的合作精神、创新思维和批判性思维，使他们在轻松愉快的氛围中学习，健康成长。

六年级上册语文看戏教案（西师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《看戏》详案一、学习目标（1）学会并积累有关生字新词，流利而有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的部分（2）理解课文内容，揣摩表达顺序（3）紧扣重点词句，在美读与品析中感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱（4）了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。

二、学习重、难点：在美读中，紧扣重点词句、调动生活体验，并联系上下文感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱三、课前准备：查阅梅兰芳的生平资料（文字、图片、视频）四、教学用具：PPT、视频五、学习时数：三课时六、学习过程：第三课时学习内容：第四---六自然段学习目标：感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱学习方法：1、美读法，2、调动生活体验品析词句学习过程：一、导入新课：大幕已经拉开，女主角即将出场，那么他的表演究竟会给你怎样的感受呢？请以自己喜欢的方式朗读4—5自然段，和同桌交流自己的读后感受。

二、师生交流读后感受。

三、品、读“观众的反应”。

、过渡：观众看了他的表演后的又有怎样的反应呢？2、【PPT】要求：①默读这两个自然段，按女主角出场、表演中途和高潮的顺序，用横线分别勾画表现观众反应的语句。

②选择自己认为写得好的一个句子，在书的空白处写下你的朗读体会。

3、【PPT】出示品析示例：①“这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。

”（这句话运用比喻的修辞手法，把观众看到女主角时响起的热烈掌声比作雷鸣，我体会到观众们对女主角的认可和喜爱。

）②提示：除了运用修辞手法的句子外，文中准确的动词也可以进行重点体会。

4、师生交流并指导朗读。

【相机板书：喜爱、折服】四、品读“女主角精彩的演唱”。

【PPT】过渡：究竟是一个怎样的演唱竟让观众们如痴如醉，到了着魔的地步呢？请同学们默看第四自然段，用“”勾画出文中描写女主角表演的语句。

西师大版六年级语文上册教案看戏
教学目标
1.了解和掌握《庐山谣》的基本情节和人物。

2.理解《庐山谣》传达的核心意义。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。

教学重难点
1.《庐山谣》的故事情节及人物的特点。

2.学生对《庐山谣》思想内涵的理解和赏析。

3.培养学生阅读理解能力和提高学生口语表达、写作能力的难点。

教学过程
一、导入
•介绍庐山，引导学生对庐山有初步了解。

•播放视频或展示票房火爆的电视剧片段，引发学生对《庐山谣》的兴趣。

二、阅读
•在班内分组，进行合作阅读，老师指派学生分组朗读部分段落。

•在阅读过程中，通过提问、探讨引导学生理解《庐山谣》的基本情节和人物特点。

三、讲解
•介绍《庐山谣》的历史和作者。

•通过讲解，引导学生理解《庐山谣》所传达的核心意义。

四、表达
•学生组成小组，进行讨论、辩论，表达自己对《庐山谣》的理解和赏析。

•学生撰写《庐山谣》读后感及思考题。

五、评价
•通过小组讨论及个人表达能力，评价学生的口语表达能力和写作能力。

教学反思
在教学过程中，老师应关注学生的阅读兴趣，激励学生探究《庐山谣》的故事情节及人物特点。

同时，老师应引导学生思考《庐山谣》传达的核心意义，帮助学生全面了解阅读内容的意义，在社会实践中应用和发挥所学的知识技能，进一步提高学生口语表达和写作能力。