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中小学班主任情景答辩题目及答案第一篇：中小学班主任情景答辩题目及答案一.班内学生出现早恋现象，应采取怎样的教育对策？1.要正确看待学生的早恋问题（学生早恋是学生生理成熟的正常反应，应得到理解、尊重及合理疏导）；2.要帮助学生树立正确的恋爱观（使学生知道陷入早恋的危害和不良后果）；3.要营造一个健康的积极的班级文化环境；4.要尽早发现、及时教育引导（一疏不宜堵）5.要尊重学生、保护隐私、妥善处理。
二.班主任如何对待父母离异家庭的学生？1.一定要加倍关怀父母离异家庭的学生，要同情、体贴、主动家访（无论学生的父母离异是出于什么原因，学生都是无辜的受害者，理应得到班主任教师的同情和关怀）；2.倾听学生内心的痛苦和不安；3.与学生之间建立信任，这也是遭受父母离异家庭的学生的迫切心理需要；4.引导学生走出阴影和不良情绪；5.班集体真诚的帮助。
三.当班内出现问题，学生情绪激动怎么办？1.要保持头脑冷静、抑制无意的情绪冲动（控制情感、约束言行、不失班主任教师的自信、涵养和气度）；2.尊重学生，以爱护和关心学生作为处理事件的基础，用感情沟通，坚持以理服人；4.全面考虑问题，淡化负面影响，如有工作有误，应反躬自省，严于律己（更可能得到学生的理解和信任）。
四.班主任应如何对待班内学习成绩不好的学生？1.关心爱护学生，用师爱在师生之间筑起情感交流的桥梁；2.转变观念，全面的看待学生，用放大镜找优点；3.因人而异，采取相应措施，激发学生学习的兴趣；4.培养学生自信心，关注学生的上进心，及时抓住转化的契机；5.分析原因对症下药，有耐心，持之以恒，常抓不懈。
五.学生玩游戏机上瘾，应采取怎样的教育对策？1.帮助学生找到爱和归属感。
班主任要有耐心和爱心，尊重学生，理解学生，使他们找到归属感，与他们一道建立生活的信心，积极面对人生。
2.用有意义的活动，安排学生的时间和空间，充实他们的生活，转变学生生活的重心。
3.与家长沟通，争取家长教育的配合。
《中学教育知识与能力》材料分析31题-心理发展类一、中学生发展心理☆①中学生身心发展的特点：过渡性、封闭性、社会性、动荡性。
②中学生情绪发展特点：爆发性和冲动性、不稳定性和两极性、外露性和内隐性、心境化和持久性。
③中学生人格发展特点：四种气质类型的特征。
二、中学生学习心理[2016上]①学习动机的理论（需要层次理论、归因理论）；②学习心理（学习动机[2015下]、学习迁移[2014上]、学习策略）一、中学生发展心理（一）中学生身心发展的特点1.过渡性。
中学生各方面从幼稚到成熟的过渡时期。
2.闭锁性（封闭性）。
指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。
由于闭锁性的特点，中学生很多想法不愿对长辈说。
3.社会性。
考察较少。
中学生在这个时期走入社会，经常会受到社会上不良品德的影响，社会性主要是针对品德方面的。
因为初中阶段接触外界比较多，会受到社会上不良因素影响，导致品德发展不好。
4.动荡性。
考察比较多。
动荡性是指比较敏感、非常偏激，不稳定，经常会动摇。
有的情况下比较偏激、执拗；有的情况下会出现极端情况，如自杀、跳楼等。
【例题】某学校初一学生李爽是一个内向的孩子，几乎没有朋友。
其父母是经商的，平时很忙对他关心得很少，李爽感觉一直很寂寞。
放暑假时，父母答应带他去旅游，却因临时有应酬而取消了。
李爽对此非常生气与伤心，认为父母都不关心他，又不愿意和别人倾诉，心里的怨气越积越多，觉得活着也没有意思，准备跳楼报复父母。
幸亏邻居及时发现，并报了警，消防队员将他解救了下来。
问题：试分析该案例反映的这个阶段学生的典型心理特点，并如何进行教育。
【参考答案】首先，李爽的问题体现了中学生心理发展的闭锁性。
闭锁性表现在中学生常常不愿意向他人透露自己的真实情感。
材料中，李爽遇到心理问题不愿意和他人倾诉，最终导致极端心理和行为的产生。
其次，案例反映了中学生心理发展的动荡性。
动荡性是指中学生的思想比较敏，好斗好胜，但思维的片面性很大，容易走“极端”，往往把坚定与执拗，勇敢与蛮干、冒险混同起来。
2016年人教版七年级政治上册第二单元测试题（附答案）2016年人教版七年级政治上册第二单元测试题（附答案）一、单项选择题1.嗷嗷待哺的婴儿主要是与妈妈交流，蹒跚学步的孩子主要在父母的引导下逐步跑跳自如，咿呀学语的幼儿开始与熟悉的小朋友一起嬉戏……上述现象 ( )①说明了人随着年龄的增长，交往的范围会逐步扩展②启示我们积极交往，不断扩大交往范围，提高交往能力③说明了扩大交往范围，越快越好④说明了人们都会交往A.①②B.③④C.①③D.②④2.将下列名言进行分类，所揭示的道理一致的一组是( )①友谊需要用忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理②得不到友情的人将是终身可怜的孤独者③友谊使人欢乐倍增，悲痛锐减④没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④3.(2016#8226;咸阳泾阳质检)俗话说：玻璃与金子相会，便有宝石的光辉;愚人与哲人接近，也同样会变得聪明。
这句话启示我们 ( )A.选择友谊要看这个人对自己是否有利B.真正的友谊经得起时间的考验C.交友要掌握必要的艺术和方法D.真正的友谊对人的成长有重要作用4.(2016#8226;太原质检)“朋友是风雨中的一把伞/是寒冷时披在身上的大衣/是远归时递在手上的一杯热茶/是伤心时一句贴心的话/是劳累旅途的驿站/给漂泊的心灵一个憩息的港湾。
”这首小诗主要告诉我们 ( )A.良好的人际关系是相互选择的结果B.真诚、友好、善良的人能够赢得更多的友谊C.朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好D.较强的沟通意识和能力是与人交往的前提5.我们都想成为受欢迎的人，受欢迎的人的共同特征是 ( )A.无原则地宽容他人B.成绩优秀，考上名牌学校C.真诚、友好、善良，沟通能力强D.善于推卸责任6.(2016#8226;广州质检)临近2015年“双十一”，学生小娟为了购买心仪的iPhone6s手机，在朋友圈中发起众筹，呼吁圈中好友给她捐资，好友们有的出于好玩，有的碍于情面，有的基于宽容谅解，纷纷向小娟发出几元、十几元不等的红包，不到两天，小娟竟然筹到将近两千元的资金。
换座位作文500字换座位作文500字在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的换座位作文500字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
换座位作文500字1在学校生活中，总是有许多的忧愁和烦恼，换座位就是其中的一个烦恼。
每个月，我们老师都要根据我们的成绩来定给我们换一次座位，而每换一次座位，我就得重新适应一下我的同桌。
要是老师重新给我分的同桌是一个爱学习的还好，可老师总是把那些不爱学习的分给我做同桌。
我没有足够的定力和影响力，更没有一颗如班里学霸那样的非常热爱学习的心，我真担心自己有朝一日会被自己的某个同桌给“拉下水”，和其一起在座位上不听课，回家了不做作业，从此成绩一落千丈。
这一次老师换座位，我以为终于把我那个怎么也不愿意跟着我一起学习的同桌给换掉了，可老师又给我安排了一个上课喜欢打瞌睡的，瞌睡这东西是可以传染的，我真怕自己会在同桌上课睡着了之后跟着他一起在课堂上睡起了大觉。
为了不被这个爱打瞌睡的同桌给影响，我现在这个换座位的烦恼就像是一根紧绷在我脑中的弦，始终保持着警惕，一旦感觉到自己被瞌睡传染了，我就得立马站起来听课，以免自己也在课堂上睡起了大觉来。
不过我这个换座位的烦恼，如果站在老师的角度来看的话，一定不是烦恼。
老师一定是希望这样的座位搭配可以给我们带来好的促进以及坏的改正。
老师一定是希望我能够将那个喜欢上课打瞌睡的同学给拍醒，让他从此上课认真听见，再也不打瞌睡的！然而老师却高看了我。
如果我不非常努力去维持自己好的习惯的话，那我也就极其容易被对方所影响了，这样也就更加得不偿失了。
只要老师有着互帮互助的想法，我想我换座位的烦恼也就会一直存在着吧！唯有我们都独立坐着听课，从此再也没有了“同桌”这一说了，换座位的烦恼才有可能消失吧！换座位作文500字2今天上午第三节课时，老师突然宣布：“换座位！”。
宁县中学教师招聘2021年汇编考试真题及答案解析1：少年期学生所处的年龄阶段是（）。
单项选择题A、6～11岁B、7～l2岁C、十一二岁、十四五岁D、十二三、十五六岁2：课堂上人际关系出现双方互相亲近，认知协调，情感和谐，行动一致，这是一种__________的人际关系。
单项选择题A、吸引B、合作C、沟通D、平等3：生产力发展水平只是制约着教育事业发展的速度和规模，但没有制约教育内部的结构（）判断题对错4：学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（）单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习5：班级管理的主要对象是（）。
单项选择题A、时间B、老师C、空间D、学生6：以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?（）。
单项选择题A、攻击性行为B、亲社会行为C、性别角色的获得D、观察能力7：进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
这一原则是（）。
单项选择题A、导向原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一贯性原则8：一学生的智商是115，表示其智力（）。
单项选择题A、优异B、中上C、中下D、较低9：教育受政治经济制度的影响，因而不会对社会的政治经济产生作用。
（）判断题对错10：下列关于PowerPoint的叙述，错误的是（）单项选择题A、可以新建空白演示文稿，也可以基于模板创建演示文稿B、可以在幻灯片中插入表格C、可以将某张图片设置为幻灯片的背景D、可以在PowerPoint中插入表格，并对其中的数字进行排序11：制订课程计划的首要问题是（）学科设置学年编制课时分配学生兴趣单项选择题A、学科设置B、学年编制C、课时分配D、学生兴趣12：__________对道德行为有稳定的调节与支配作用。
单项选择题A、道德情感B、道德意志C、道德信念D、道德评价13：关于教师人格的作用，被广泛接受的是（）的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”。
一、选择题1．甲乙两个正方体棱长的比是1∶2，它们的表面积的比和体积比是（ 小学数学六年级上册北师大版第6单元比的认识检测卷）。
①1∶2 ②1∶4 ③1∶6 ④1∶8A ．①②B ．②④C ．③④D ．①④2．在边长为a 厘米的正方形上剪下一个最大的圆，这个圆与正方形的周长比是（ ）。
A ．π4B ．πaC ．πaD ．π43．某校六年级男生比女生多30人，六年级女生人数与男生人数的比是4∶5，六年级人数占全校人数的20%，全校有（ ）名学生。
A ．1050B ．1150C ．1250D ．13504．乐乐把自己压岁钱的51给妹妹，这时两人的压岁钱同样多。
原来乐乐和妹妹的压岁钱的比是（ ）。
A ．4∶3 B ．6∶5 C ．5∶4 D ．5∶35．2022年6月5日神舟十四号发射成功。
六（4）班开展制作航天模型的比赛，参加的男生和女生共36人，其中男生与女生的人数比是7∶2，后来又有若干名男生加入，这时男生占总人数的80%。
现在六（4）班参加比赛的男生和女生共有（ ）人。
A ．48B ．45C ．42D ．406．鸡兔同笼，有20个头，70条腿，鸡与兔的只数比是（ ）。
A ．3∶1B ．3∶2C ．1∶3D ．2∶37．如果一个平行四边形和一个三角形的底相等，面积之比是3∶5，高之比是（ ）。
A ．3∶10B ．3∶5C ．6∶5D ．5∶3 8．王师傅加工一批零件，第一天加工了全部零件的51，第二天又加工了70个，这时已加工的与未加工的个数比是3∶2，这批零件一共有（ ）个。
A ．165B ．175C ．195D ．215二、填空题9．3:0.62化成最简单的整数比是( )，比值是( )。
10．()8＝0.4＝（ ）∶25＝（ ）÷5＝（ ）%。
11．柳树与杨树的比是4∶5，那么柳树比杨树少）（）（ ，杨树比柳树多）（）（ 。
12．在4∶9中，比的前项加上8，要使比值不变，后项应该加上( )。
2023-2024学年六年级数学上册典型例题系列第六单元：按比例分配问题“拓展版”专项练习1．星期天张宁帮助王老师打一份稿件，经过一段时间，已经完成的与未完成的比是1∶3，再打30分钟，正好完成全部任务的一半，如果张明同学的打字速2023-2024学年六年级数学上册典型例题系列第六单元：按比例分配问题“拓展版”专项练习1．星期天张宁帮助王老师打一份稿件，经过一段时间，已经完成的与未完成的比是1∶3，再打30分钟，正好完成全部任务的一半，如果张明同学的打字速【详解】110÷（6＋5）＝110÷11＝10（人）10×6＝60（人）10×5＝50（人）解：设参加这次消防知识大赛的男生有5x人，女生有4x人。
（5x－60）∶（4x－50）＝4∶3（4x－50）×4＝（5x－60）×316x－200＝15x－18016x－200－15x＋200＝15x－180－15x＋200x＝2020×5＋20×4＝100＋80＝180（人）答：参加这次消防知识大赛的六年级学生共180人。
【点睛】关键是理解比的意义，用比例解决问题只要比例两边的比统一即可。
3．某工厂三个车间共有520名工人，第一、二车间人数的比是2∶3，第三车间比第一车间多30名工人。
第三车间有多少名工人？【答案】170名【分析】已知三个车间共有工人520名，第一、二车间人数的比是2∶3；第三车间比第一车间多30名工人，用三个车间总人数－30名后，三个车间的人数比就是2∶2∶3，用三个车间人数减去30后的人数平均分成了（2＋2＋3）份，用三个车间人数减去30后的人数除以（2＋2＋3）份，求出一份有多少名工人，再乘2，求出第一车间有多少名工人，再加上30，即可求出第三车间有多少名工人。
【详解】520－30＝490（名）490÷（2＋2＋3）＝490÷（4＋3）＝490÷710．星辉灯具厂接到一批灯具订单，第一周生产的灯具数量与这批订单总数量的比是2∶7。
中学生人际关系测试（通用6篇）中学生人际关系测试篇1请你根据自己的实际情况，对其中的每个问题作出回答。
符合你的情况的，则把该问题后面的“是”圈起来：不符合你的情况的，则把该问题后面的“否”圈起来。
(1)你平时是否关心自己的人缘? 是否(2)在食堂里你一般都是独自吃饭吗? 是否(3)和一大群人在一起时，你是否会产生孤独感或失落感? 是否(4)你是否时常不经同意就使用他人的东西? 是否(5)当一件事没做好，你是否会埋怨合作者? 是否(6)当你的朋友遇到困难时，你是否时常发现他们不打算来求助你? 是否(7)假如朋友们跟你开玩笑过了头，你会不会板起面孔，甚至反目? 是否(8)在公共场合，你有把鞋子脱掉的习惯吗? 是否(9)你认为在任何场合下都应该不隐瞒自己的观点吗? 是否(10)当你的同事、同学或朋友取得进步或成功时，你是否真的为他们高兴? 是否(11)你喜欢拿别人开玩笑吗? 是否(12)和自己举爱好不相同的人相处在一起时，你也不会感到兴味索然，无话可谈吗? 是否(13)当你住在楼上时，你会往楼下倒水或丢纸屑吗? 是否(14)你经常指出别人的不足，要求他们去改进吗? 是否(15)当别人在融洽地交谈时，你会贸然地打断他们的话吗? 是否(16)你是否关心和常谈论别人的私事? 是否(17)你善于和老年人谈他们关心的问题吗? 是否(18)你讲话时常出现一些不文明的口头语吗? 是否(19)你是否时而会做出一些言而无信的事? 是否(20)当有人与你交谈或对你讲解一些事情时，你是否时常觉得很难聚精会神地听下去? 是否(21)当你处于一个新的集体中时，你会觉得交新朋友是一件容易的事吗? 是否(22)你是一个愿意慷慨地招待同伴的人吗? 是否(23)你向别人吐露自己的抱负、挫折以及个人是否(24)告诉别人一件事情时，你是否试图把事情的细节都交待得很清楚? 是否(25)遇到不顺心的事，你会精神沮丧、意志消沉，或把气出在家里人、朋友、同事身是否(26)你是否经常不经思索就随便发表意见? 是否(27)你是否注意赴约前不吃葱、大蒜，以及防止身带酒气? 是否(28)你是否经常必牢骚? 是否(29)在公共场合，你会很随便地喊别人的绰号吗? 是否(30)你关心报纸、电视等信息渠道中的社会新闻吗? 是否(31)当你发觉自己无意中做错了事或损害了别人，你是否会很快地承认错误或作出道歉?是否(32)有闲暇时，你是否喜欢跟人聊聊天? 是否(33)你跟别人约会时，是否常让别人等你? 是否(34)你是否有时会与别人谈论一些自己感兴趣而他们不感兴趣的话题? 是否(35)你有逗乐儿童的小手法吗? 是否(36)你平时告诫自己不要说虚情假意的话吗? 是否[计分规则与结果解释]请把你的答案和下面的答案逐个对照：(1)是 (2)否 (3)否 (4)否(5)否 (6)否 (7)否 (8)否(9)否 (10) 是 (11)否 (12)是(13)否 (14)否 (15)否 (16)否(17)是 (18)否 (19)否 (20)否(21)是 (22) 是 (23)是 (24)否(25)否 (26)否 (27) 是 (28)否(29)否 (30)是 (31)是 (32)是(33)否 (34)否 (35)是 (36)是如果某题你圈的答案与上面所列的这道题的答案相同，就得1分，如果不相同，就不得分，把全部得分累加起来，即得到总分。
选择题1．杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的（A）品质。
A．注意分配B．注意稳定性C．注意广度D．注意转移2．最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（C）。
A．外在远景动机B．内在远景动机C．外在近景动机D．内在近景动机3．林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（A）。
A．复述策略B．调节策略C．监控策略D．计划策略4．赵明能根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高。
”根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于（D）阶段。
A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算5．赵毅在学习过程中，缺少独立性，易受同学影响，当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。
这表明他的认知方式属于（D）。
A．整体型B．序列型C．场独立型D．场依存型6．在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥。
此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧。
这说明情绪具有（D）。
A．主观性B．感染性C．客观性D．两级性7．小菁常在课堂上玩手机，小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机，可小菁不听。
因此小娜认为小菁不是好学生。
根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展属于（C）阶段。
A．惩罚和服从B．相对功利C．遵守法规D．道德伦理8．晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩。
当她主动与同学交谈或者请教老师时，韩老师会给予肯定和鼓励。
韩老师采用的这种心理辅导方法是（A）。
A．强化法B．系统脱敏法C．理性一情绪疗法D．来访者中心疗法9．反复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于（D）。
A．恐惧症B．焦虑症C．抑郁症D．强迫症10．某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的（B）阶段。
A．自我服务行为B．人际纪律C．自我约束D．反抗行为11．学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。
某某市高淳区2012～2013学年度第二学期期中质量调研检测七年级思想品德试卷Ⅰ选择题单项选择题（以下四个备选答案中，请选出一项你最满意并最符合题意的正确答案，每小题1分，共25分）1．女生小王，为了引起同学的注意，有一天，她穿了一件漂亮的连衣裙，并向同学炫耀，说是她爸爸从国外买来的，很值钱。
一时间，她自以为成了同学眼中的“中心人物”，感到很快乐。
小王的行为是：A．自尊自信的表现 B．过于追求虚荣的表现C．忌妒心理的表现 D．自傲自负的表现2．当我们的某些可取之处受到他人肯定时，就会显得格外高兴；当做了好事受到集体和社会称赞时，心情就十分舒畅。
这是因为：A．我们的虚荣心得到满足 B．我们的自尊心受到了肯定，得到满足C．这是一种自我认识 D．我们对自己的认识取决于他人的看法和评价3．下列行为属于尊重他人的是A．男生夏天穿背心到教室 B．上课时，同学不举手就向老师提C．女生穿拖鞋到教室问 D．在公共汽车上，小明主动给老大爷让座4．李兵是一个受同学喜欢的人。
他总能恰如其分地夸奖别人，交谈中他总是耐心倾听他人的讲话，大家都说他特别尊重同学。
李兵说，维护他人的自尊：A．是对自身的轻视事实 B．是自我尊重的需要C．是丧失自尊的做法 D．要高于对自己的尊重5．所谓“宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说明自尊的人最看重：自己的A．经济实力 B．社会地位 C．人格 D．长相6．初中生小何说话直爽，有一天，她对小钱说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像笨猪！”小何的这种说法：A．是不可取的。
她不能对小钱说，但可以对别人说B．是可取的。
因为她认为小钱确实不好看C．是不可取的。
这样会伤害他人的自尊D．是可取的。
诚实的人绝不能撒谎7．在校园生活和学习中，下列属于有损他人人格的行为是：A．上课时拒绝与同桌聊天 B．在学校食堂按秩序排队C．和同学组成合作学习小组 D．给他人取不雅绰号8．自尊者达观。
面对他人批评时的正确态度是：A．有则改之，无则加勉 B．过于敏感，斤斤计较C．事事要多忍让，不与他人过多争论 D．得理不让人，及时予以回击9．2012年9月3日，某中学召开了以“新学期，我能行”为主题的开学典礼，此举旨在：A．让学生明白自信就能取得好成绩 B．让学生懂得学无止境C．激励学生增强自信心 D．告诉大家自信的学生才是好学生10．小玉有点胖，学习成绩不太理想，总怕同学会笑话自己，看不起自己，于是她从不主动和同学交往。
李（男同学）与潘（女同学）是我班的学生，两人性格都比较开朗，成绩在班级中上水平。
我时常发现他们课间坐草坪上聊天，学生也反映他们周末经常在学校附近的公园约会。
我想他们俩肯定出现早恋现象。
早恋，既是中职学生个体成长到一定阶段的正常生理、心理反映，又是在错误的时间，错误地盛开的“罂粟花”，那么，我该如何去教育他们？正面批评学生肯定出现抵触情绪，甚至有可能适得其反。
所以我私底下一对一的找他们谈。
首先和女生聊。
从学习到生活的关心，先让学生彻底相信老师是替她着想的，让学生对我有了信任感。
潘同学很快就承认了他们之间的关系。
并开诚布公地谈了他们之间的情况。
原来潘同学的父母在外打工长期不在家，得不到钱啊父母的疼爱。
而李同学则是父母离异，从小自卑。
他们俩学习成绩都不是很好，有同病相怜之感，来往甚为密切，过早地坠入了爱河。
案例评析：
早恋，既是中职学生个体成长到一定阶段的正常生理、心理反映，又是在错误的时间，错误地盛开的“罂粟花”，那么，我们大可不必把它视为洪水猛兽，横加指责。
如何正确处理中职学生的早恋现象，中职学校的老师们应该把握二个基本原则：
一是堵截和与引导相结合的原则。
中职学生早恋现象就象那泛滥的河水，堵是堵不住的，教师就如大禹，治水重在因势利导，顺应其自然的流向，把其引入大海——专业知识、实践技能的大海。
一方面教师应该通过严格的管理，规范学生的行为，不给野草滋生的土壤；更重要的是，教师应积极引导，转移学生的注意力，把学生的时间和精力引导到学生的最终目标——学习中来。
严格管理也好，循循善诱也好，预防和制止早恋现象的最终目的是职校学生对早恋行为的自我批判和自我抵制。
二是学校与家庭相结合的原则。
分析中职学生早恋的成因，缺乏父母的关爱或父母教育不当的因素占很大的比例，这就给职校的老师们留了个大难题，学生在校期间所接受的教育和引导，往往抵不上学生在家中半天的耳濡目染，这就是所谓的“5+2=0”或“5+2<0”现象。
这就需要联合家长，一起对孩子进行教育和引导，巩固学校教育的成果。
学校和家庭相结合，最关键的是要转变家长的教育理念，促使家长对孩子倾注更多的关爱，要教会家长教育孩子的方法，对孩子因势利导。
学校应建立畅通的家校联系渠道，让家长能及时了解孩子的情况并配合学校教育；教师
在教育学生的过程中，应及时和家长沟通，以全面把握学生状况，并谋求家长的支持，让学校教育不再孤单。
尽管职校生的早恋现象是青春期学生正常的生理心理反应，但早恋行为给他们的思想、情感、学习造成的不良影响依然深远，尤其是对自我控制、自我保护能力都相对较弱的职校生而言，其危险性更甚。
找到一条能有效预防和解决职校生早恋现象的途径，是职校的老师们渴盼已久的愿望。
1、正确界定早恋的性质，让友情之花盛开。
在正常情感欲望的驱使下，青春期的少男少女对异性的态度表现为两种截然相反的态度，一种是自我封闭型的冷漠，就象赵传的歌所唱：“外表冷漠，内心狂热”；另一种则是完全开放型的热情，表现为在异性面前的异常兴奋，特别想表现自己。
对第一种学生，表面上和异性很少交往，但一旦突破，则狂热而不可收拾。
对第二种学生而言，常常会和许多异性朋友在一起玩，也容易造成老师或家长的误会。
因此，对职校生的早恋现象，教师必须加以细致的甄别，以确定是否以真的进入早恋行为。
很多时候，男女同学在一起，只是简单的相互吸引或单纯的相互喜欢，并没有早恋的实质行为。
往往很多时候，正是由于老师的猜疑，同学的推波助澜，促使孩子们在逆反心理刺激下，率性而为，更进一步。
如果男女生间正常的交往被我们“教育”成早恋，那就适得其反了。
这就需要教师有一双“火眼金睛”，善于鉴别“真性早恋（真正的早恋）”和“假性早恋（谣传的早恋）”，对于真性早恋，教师就应该下猛药，多渠道、多途径入手。
2、融德育教育于生活，让暴风雨不再猛烈。
青春期正处于孩子的第二个逆反期，很多时候，教师、家长的唠叨和思想教育往往会适得其反，欲速则不达。
教师应注意收集相关的青春期教育材料，编辑成相关案例，以“三自（自尊、自爱、自信）”教育为核心让学生自我学习，自我提高，特别是要唤醒学生的自我意识和自我反省能力，促进学生的自我控制能力。
教师宜在日常生活和平常教学中，“轻风细雨”，非正式化地向学生贯彻自己的教育理念、教育思想，培养学生与异性交往时“亲切”却“有间”的意识，特别是应该善于成为学生的“朋友”，以朋友的立场给予学生忠告和建议，而不是单纯、空洞的说教。
教师应善于观察学生的变化，善于把握学生的生理、心理情况，防患于未然。
俗话说，鸟过有影，学生的早恋是有前兆的，比如，一段时间内学习成绩显著下降，精神萎靡不振，喜欢独思独行，原来沉默寡言现在爱说爱笑，女生爱打扮，男生爱整洁，
都非常注重外表的美等等都应该是早恋的前兆或者特征，教师要关注这些迹象，客观分析、正确判断、个别教育。
3、给孩子树立一杆标尺，让职校生涯不再茫然。
没有目标的生活是毫无意义的生活，也是了无生气的生活。
职校生在经历了中考失利的打击，抑或是从未在传统学习中有过成功体验的打击后，往往对职校生涯依然不抱任何希望，得过且过，混噩度日，这也是早恋现象产生的深层次原因之一。
那么，给孩子树立一杆标尺，让他有一个奋斗的目标，应该是转移职校生低级兴趣，冶炼其高尚情操的有效手段。
职校的毕业生中，自主创业、自我奋斗的故事甚多，这些素材都是鼓励尚在学习的职校生的最佳案例，教师应多学生讲这些成功的案例，鼓励职校生认真学习专业知识，刻苦转眼专业技能，以技能为自己开创一片蓝天，让孩子们有一个远航的目标，奋斗的标尺，从而树立起积极的进取心，不再一味地去寻找异性的关爱。
4、倾注你的爱心，为孩子点亮一盏希望的灯。
对职校生的调查数据清晰地显示了许多职校生不良习惯产生的根源，即爱的缺失，这对教育不无启发。
教师在日常生活中应给予孩子更过的关心和呵护，以我们的爱为孩子点亮一盏希望的灯。
特别是对住宿生，由于离家独居，这时教师的关爱就显得格外重要。
很多学生只是由于家庭或学校方面爱的缺失而产生了对异性好友的依赖，想通过早恋寻找爱的替代。
因此，多了解一些学生，多爱护一些学生，和孩子多一些交流，给孩子多一份体贴，对孩子多一些宽容，在为孩子创造了一个良好的学习环境的基础上，进一步为孩子创设一个充满关爱的生活环境，才是从根本上解决职校学生恋爱问题的一剂良药。
