空山鸟语 林红宾

《空山鸟语》教学设计一、教材分析《空山鸟语》是刘天华作曲的一首二胡名曲。

乐曲通过描写深山幽谷，百鸟嘤鸣的优美情境，表达了对大自然的赞颂及对美好生活的向往。

乐曲以拟声手法模仿百鸟啁啾声,结构上属于多段体,共五段,另有引子和尾声。

引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳进，恰似空谷回声，刻划出一种幽渺、静穆的意境。

第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。

第三、四、五段运用各种拟声的表现技巧，生动形象，展现出一幅鸟声四起。

争相飞鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自然的热情赞颂。

尾声部分再现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的上行旋律，明亮有力，表现人们对美好生活的热切追求。

二、学情分析六年级的学生通过多年的音乐学习具备一定的音乐学习能力，有较好的音乐审美感知能力和音乐表现能力，随着生活范围和认知领域的进一步拓展，体验、感受、探索、创造的活动能力也随之增强。

在教学中要融入音乐的人文内涵，注重学生的参与与实践，重视感受、体验、表现音乐的情感，鉴赏音乐的美。

三、教学目标1.通过聆听音频、观看视频听辨二胡的音色，了解二胡的滑奏、轮指等技法，感受二胡的独特表现力。

2.在音乐聆听活动中联系生活、展开想象感受乐曲中“空山”“鸟语”的意境，感受音乐要素的不同表现作用。

3.了解作曲家“刘天华”，在音乐中感受民族艺术的魅力，激发对大自然的喜爱与对美好生活的向往之情。

四、教学重难点1.在音乐聆听活动中联系生活、展开想象感受乐曲中“空山”“鸟语”的意境，以及二胡的独特表现力。

2.提炼音乐要素与音乐情绪的变化的联系五、教学过程（一）课堂导入1.听辨乐器师：同学们，今天我们将学习欣赏与审美课《空山鸟语》，选自西师版六年级下册第一单元，鸟的歌唱。

首先，我们来听一段音乐片段，思考，这是由什么乐器演奏的？2.了解二胡师：二胡始于唐朝，至今已有一千多年的历史。

是一种中国传统拉弦乐器。

是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。

3.《空山鸟语》作品简介师：今天我们所学习的《空山鸟语》是一首二胡独奏曲。

2 分课时：1课总课时：课题：28空山鸟语课型：略读课时时学习目标：1、品读句子,,感觉境界之美。

2、理解句子的深刻含义,领会课文表达的思想感情。

有感情的朗诵课文,赏识作者对各样鸟语的正确描摹及形象感觉,学习作者经过运用比喻和拟人的修辞使描绘重生动的表达方法。

要点：、朗诵课文,品尝作者对鸟语的生动描摹及形象感觉。

难点：进入情境,领会作者的思想感情。

个性修“九环三导”式教课方案情改趣走进空山————激发兴趣。

导板书：空山,今日率领同学们走进空山。

播放视频。

入这样的空山给你带来如何的感觉？（美,清静,）3、这全部让作者林红宾特别地心旷神怡！这全部指哪全部？到文中的字里行间去找。

4、出示句子,深情朗诵！你能用一个什么词来形容这幽幽的深山？（山清水秀,清静、安静、空阔。

）5、到达这里,不单能够赏识如诗如画的空山之美,还能够倾听精巧绝伦的空山鸟语。

（板书：鸟语）小结：幽幽静山空阔安静,这歌台搭好了,鸟儿们要踊跃献艺了！瞧,出示：节目挨次演出,喊声平分秋色。

（什么叫做平分秋色,我们倒要看看怎么平分秋色了）民倾听鸟语————进入情境。

主(1)出示自学提示并谈论沟通：导1、登台表演节目的有哪些鸟儿呢？学2、你想饰演哪个角色？以你自己喜爱的方式来个“自我介绍”。

品读第5自然段的特写镜头。

谈论沟通：第5自然段共写了6种鸟语：喜鹊、云雀、腊子鸟、南雀、大尾莺、沙溜鸟。

课件出示：①喜鹊穿着典雅,黑衣白领一位举止高雅的节目主持人。

品：抓住喜鹊的什么特点写的？②云雀是山中的民歌能手,在湛蓝色的空中振翅啼啭,“啁啁唧唧勾哩嘀,哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀”（最突出的特点又是什么?）③腊子鸟喊声优美,歌声嘹亮,传得很远,特别那花腔,宛如有人在演奏木琴。

（腊子鸟的个性是歌声嘹亮,我们去听一听！）④南雀的语音很有南方的声调就像有人高擎茶壶往茶杯里斟茶的声音。

（特点是什么？）⑤大尾莺只会那么一句词儿却还在自命不凡频频吟唱。

（单一）沙溜鸟“滴溜溜溜溜”地叫着,好像一枚水漂石,掠过沉静如镜的湖面,溅起一串晶莹的水花儿。

《空山鸟语》教案——第一课时教学目标1．掌握本课生字、新词。

2．读通课文，初步了解课文内容，感知文章的意境。

3. 积累摘录文中的优美词句，鼓励学生把这些优美的词句应用到自己平时的写作中去。

教学重点掌握本课生字、新词，积累摘录文中的优美词句。

教学难点整体把握文章的结构。

教学方法朗读感悟，小组合作交流课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。

课时安排2课时教学过程一、导课1.同学们，空旷的大山，神秘的精灵，总能带给我们无限的体验和遐想，愉悦着我们的心，拨动着我们的情，自古使然，唐代诗人常建的“山光悦鸟性，潭影空人心”道出了鸟性的愉悦和人心的空悠，王维的“空山不见人，但闻人语响。

”以其悠远宁静而传唱千古。

当代作家林红宾独处深山，聆听鸟语又会引发怎样的感慨呢？这节课就让我们一同走进他的散文《空山鸟语》，品读美文，感悟真情。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）预习交流：可以了解一下同学们都读了几遍，读通读熟了没？让学生养成良好预习的习惯，同时通过字词的教学让学生进一步熟悉课文的内容。

1.出示9个生字：层峦叠翠踊跃仰卧喜鹊振翅颇有腔调擦过萦绕2.抽学生认读、订正（合作订正，尽量让学生帮助，并在书中做上记号“——”）3.强调“卧”的写法和“峦”的读音。

4.还有没有不懂的词语（学生提出，并联句读出，尽量的让学生联系上下文探索理解）喧嚣极目远眺青山含黛赏心悦目清澈无比密不可分洗耳恭听拨人心弦各有千秋落落大方啼啭悠扬婉转娓娓动听孤芳自赏精美绝伦神清气爽刻骨铭心（优美的词语恰当的应用就是文章最美的点缀给人耳目一新的感觉，希望同学们把这些优美的词语经常应用到自己平时的写作中去）（二）题解、初读课文师：眼睛是心灵的窗口，题目便是文章的眼睛（齐读课题），你读懂了吗？透过题目你有什么想说的吗？或者说你有什么想问的吗？试着说说题目所表述的意思。

（学生自由谈说，也可以引用文中语句，关键让学生展开联想，同时要求学生将自己的意思表述完整）师：空山鸟语就是在空旷的深山聆听鸟儿的鸣啼，透过题目老师觉得如果把空山鸟语比作是一场音乐会的话，那么1.这场音乐会舞台在哪里？是什么样的舞台？2.演员都有谁？都有哪些精彩的演出？3.有哪些观众，他们听到音乐会又有什么样的反应？4.这场音乐会带给作者一些什么样的感受？请同学们带着这些问题以及同学们自己提出的问题自由读课文，在作家林红宾的美文里去寻找答案吧！（三）合作探究1.文中哪些自然段是写作者静心聆听鸟语的？据此快速将课文分成三个部分。

二胡空山鸟语赏析刘天华先生共创作了十首二胡作品，《空山鸟语》这首作品反映岀了中国文人酷爱自然山水，追求情在景中，景在情中，即情景交融的写作意境。

在创作技法方面，应用了轮指、泛音，以其生动、活泼的旋律，描绘了群鸟在大自然中嬉戏啼叫、引吭高歌的欢乐场面，对于自然的描写升华到并不是纯粹地去模拟，而是化为一种意象。

通过这种似是而非的模拟手法，大大丰富了乐曲的表现力，使得乐曲格调新颖，充满诗情画意。

刘天华先生的二胡名曲《空山鸟语》初稿创作于1918年，到1928年定稿岀版的一首佳作，生动地描绘了空山幽谷中百鸟争鸣的场面。

关于《空山鸟语》的命名问题，根据刘天华先生的二胡弟子萧伯青先生回忆：当时天华先生在创作模拟鸟叫的二胡曲时，忽然想到唐代诗人王维的诗《鹿柴》，其中“空山不见人，但闻人语响”一句得到启发，于是提笔写了两句“空山不见人，但闻鸟语声”，他将原诗中的“人语响”三个字换成了“鸟语声”，也由此将这首二胡独奏曲定名为《空山鸟语》。

《空山鸟语》采用了中国民间音乐多段体结构，全曲由引子、五个段落和尾声组成。

第1至15小节是乐曲的引子,速度较慢节奏较自由，通过四度、五度以及八度的音程跳进，以及装饰音的运用，形象地表现了鸟鸣声以及山谷的回音。

仿佛把人们带入了大自然空旷幽静的山谷之中。

在音乐处理上，引子部分作为全曲的呈示段，时值长短不一的倚音与高八度音的重复，好似模拟了在空旷幽寂的大自然中，鸟儿们不时从某个角落传来一声鸣叫，随即山谷的另一头悠然传来声声回音……清脆的鸟鸣、幽远的山谷，虽都采用前倚音的音型，但丝毫没有枯燥感，同时也显得作品开头别具一格。

第一段。

这是一段小快板，作者运用1/4节拍，旋律更加流畅，节奏更加轻盈，刻画了人们进入山林中那种兴奋而欢悦的心情。

本开始两小节延续了引子最后两小节的旋律音，速度亦承袭了引子部分的慢速，之后逐渐加快，仿佛是山谷中的鸟儿们被开始时近时远的啼鸣声所吸引，引发了高歌的兴趣，于是一拥而上，一派生气盎然的热闹场面。

《空山鸟语》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典音乐，特别是二胡独奏曲《空山鸟语》。

2. 通过学习《空山鸟语》，使学生对中国传统音乐文化有更深入的了解。

3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和对中国传统文化的兴趣。

二、教学内容1. 作品简介：《空山鸟语》是二胡演奏家刘天华于1918年创作的一首二胡独奏曲。

作品描绘了深山幽谷，百鸟齐鸣的景象，体现了人与自然的和谐共生。

2. 音乐结构：全曲分为三个部分，分别是引子、主题和尾声。

3. 演奏技巧：学习《空山鸟语》需要掌握一定的二胡演奏技巧，如滑音、颤音、断奏等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并欣赏《空山鸟语》，掌握作品的基本内容和演奏技巧。

2. 教学难点：二胡演奏技巧的掌握，特别是滑音、颤音等。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、音乐结构和演奏技巧。

2. 示范法：播放优秀演奏家的演奏视频，让学生跟随示范学习。

3. 练习法：分组练习，相互观摩，教师指导。

五、教学步骤1. 导入：播放《空山鸟语》片段，引导学生欣赏并思考乐曲所表现的意境。

2. 讲解作品背景和音乐结构，分析乐曲的特点。

3. 讲解演奏技巧，并进行示范。

4. 学生分组练习，教师巡回指导。

5. 组织学生进行演奏展示，相互评价，总结学习心得。

课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生对《空山鸟语》有了更深入的了解，掌握了一定的演奏技巧。

但在教学过程中，发现部分学生对乐曲的理解和演奏仍有困难，需要在今后的教学中加强个别指导，提高学生的演奏水平。

应更多地引入中国传统文化元素，让学生在学习音乐的过程中，感受到传统文化的魅力。

六、教学拓展1. 组织学生欣赏其他著名的二胡独奏曲，如《赛马》、《月亮代表我的心》等，感受不同作品风格和演奏技巧。

2. 邀请二胡演奏家进行讲座或示范演出，让学生更直观地了解二胡音乐的魅力。

3. 开展小组讨论，探讨如何将《空山鸟语》的演奏技巧运用到其他乐曲中。

七、课后作业1. 学生回家后，自行练习《空山鸟语》，巩固所学的演奏技巧。

湘教版六年级语文上册·课内知识清单第一单元（爱国）1、祖国啊，我属于你作者：王宜振文体：诗歌（1）作者在诗中分别把祖国与自己的关系比作大海与鱼儿、高山与小鸟、花园与蜜蜂、天空与彩云、大树与绿叶、长河与浪花，把自己依存于祖国，与祖国密不可分的关系具体化了，表达了对祖国的热爱与赞美之情。

（2）“历史的画卷”是指祖国历史悠久，“飞船的呼啸”是指科技进步。

（3）诗歌第一小节与最后一节首尾呼应/前后照应，使诗歌结构更加严密紧凑，强调了自己与祖国的关系。

2、江山如此多娇作者：李冲（1）《江山如此多娇》这幅国画凝聚了画家傅抱石、关山月以及陈毅、郭沫若、周恩来总理、毛泽东主席的心血。

两位画家在创作之初内心既异常兴奋又忐忑不安，吸收了陈毅、郭沫若的建议后，思路豁然开朗，确定了创作思路。

（2）周总理对画作的凝神谛视、俯视仰望等体现了他对这幅画的重视以及他严谨认真的工作态度。

3、中华巨龙（1）雄伟壮观、气势磅礴的万里长城，像一条巨龙盘踞在我国北部辽阔的大地上。

（2）长城最早建于战国时期，东起河北省的山海关，西到甘肃省的嘉峪关，横跨7个省，绵延13400多华里。

（3）我们现在看到的长城是以秦长城为基础的明长城，是由烽火台和列城等建筑发展而成的，城墙顶上筑有垛口、瞭望洞、射眼等防御工事。

（4）“天下第一关”——山海关北京的天然屏障——居庸关东西交通的咽喉要地——嘉峪关（5）矗（chù）立伫（zhù）立4、短文两篇（1）“只有一个中国，教授先生，这是常识。

”出于两人之口，表达了国人坚定拥护国家统一，两岸同胞同宗同源的观念。

语文活动1（1）《我爱这土地》表达了艾青对日本侵略者的仇恨以及对祖国命运的忧虑之情。

“和那来自林间的无比温柔的黎明”说明了艾青对光明的向往和必胜的信念。

（2）《大江歌罢掉头东》采用“用典”的手法表达了周恩来总理立志报国，为中华之崛起而读书的决心。

《青松》采用“借物咏怀”的手法表达了陈毅将军以及广大中国人民在逆境中坚忍不拔、宁折不弯的顽强精神。

《空山鸟语》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，感受《空山鸟语》这首曲子的意境美。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3. 通过学习《空山鸟语》，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧。

二、教学内容1. 曲子简介：《空山鸟语》是一首中国民族音乐的经典之作，由著名作曲家、指挥家郑律成创作。

曲子以山水、鸟鸣为素材，表现出大自然的宁静与美好。

2. 音乐知识：学习音符、节奏、音阶等基本音乐知识。

3. 演奏技巧：学习正确的演奏姿势、手法，培养学生的演奏能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《空山鸟语》的曲谱，能够熟练演奏。

2. 教学难点：音符的时值、节奏的把握，以及演奏技巧的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解曲子背景、音乐知识、演奏技巧。

2. 示范法：教师或学生代表示范演奏，其他学生跟随学习。

3. 练习法：分组练习、个别指导，提高学生的演奏水平。

4. 互动法：引导学生积极参与讨论、提问，增强课堂氛围。

五、教学步骤1. 导入：播放《空山鸟语》音频，让学生初步感受曲子的美。

2. 讲解曲子背景、作者简介，引导学生了解民族音乐的魅力。

3. 讲解基本音乐知识，如音符、节奏、音阶等。

4. 示范演奏《空山鸟语》，让学生跟随学习。

5. 分组练习，教师个别指导，纠正演奏中的错误。

6. 课堂小结，强调重点、难点。

7. 布置课后作业：熟记曲谱，加强练习演奏技巧。

课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学方法，让学生对《空山鸟语》这首曲子有了更深入的了解，掌握了基本音乐知识和演奏技巧。

但在教学过程中，发现部分学生对节奏的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强对节奏的训练。

要注重培养学生的音乐素养，让他们在欣赏美的也能创造美。

六、教学拓展1. 对比教学：挑选其他风格的中国民族音乐，如古筝、二胡等，与《空山鸟语》进行对比欣赏，让学生了解更多民族乐器和音乐风格。

2. 创作活动：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以以自然景色、动物等为题材，培养学生的创新能力和音乐素养。

二胡教学空山鸟语讲解摘要：一、引言二、二胡曲《空山鸟语》简介三、乐曲结构分析四、演奏技巧解析五、教学策略与建议六、结语正文：一、引言二胡作为中国传统乐器，拥有悠久的历史和丰富的曲目。

其中，《空山鸟语》是一首极具代表性的作品。

本文旨在对这首作品进行详细讲解，以便让更多人了解和掌握这首美妙的二胡曲。

二、二胡曲《空山鸟语》简介《空山鸟语》是一首具有浓厚中国传统民间音乐特色的二胡曲，原作者为中国著名作曲家、二胡演奏家刘文金。

这首乐曲以鸟鸣声为创作灵感，通过模仿大自然的鸟叫声，展现了一幅宁静的山林画卷。

三、乐曲结构分析《空山鸟语》采用了独特的ABCA"结构。

A段主题为山间晨曦，B段主题为鸟语花香，C段主题为山涧溪流，A"段为再现部分，将主题重新呈现。

整首乐曲层次分明，旋律优美。

四、演奏技巧解析1.弓法：演奏《空山鸟语》时，应注重弓法的变化。

在A段，可以使用轻柔的弓法，表现出晨曦的宁静；在B段，可以使用稍微强烈的弓法，展现鸟语花香的生机；在C段，弓法要更加灵活，模仿山涧溪流的声音。

2.指法：注意指法的准确性，尤其是在快速演奏部分。

要熟练掌握各种指法，如泛音、颤音、拨音等，以丰富乐曲的表现力。

3.音色：在演奏过程中，要根据不同段落的主题变化调整音色。

例如，A 段可采用较亮的音色，表现阳光照耀的山林；B段可采用较柔和的音色，表现鸟语花香的氛围。

五、教学策略与建议1.学习《空山鸟语》前，学生应具备一定的二胡基础，掌握基本的演奏技巧。

2.教师可从以下几个方面进行教学：（1）分析乐曲结构，让学生了解整个曲目的布局；（2）重点讲解难点部分，如快速演奏、指法变换等；（3）注重音色的表现，引导学生感受不同段落的主题氛围；（4）鼓励学生多练习，不断提高演奏水平。

3.建议学生多聆听原版录音，模仿优秀演奏家的演奏风格，并结合自己的特点形成独特的演绎。

六、结语《空山鸟语》是一首极具艺术价值的二胡曲，通过本文的讲解，希望能帮助读者更好地理解和演奏这首作品。

人音版音乐三年级下册《空山鸟语》说课稿一. 教材分析《空山鸟语》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲具有优美的旋律和深远的意境，描绘了空山中鸟儿的欢声笑语。

歌曲采用了五声宫调式，节奏自由，富有变化，对学生进行音乐教育有很好的效果。

在学习这首歌曲的过程中，学生可以感受到中国传统文化的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。

但他们仍需要教师的引导，以培养良好的音乐审美和欣赏能力。

在学习《空山鸟语》这首歌曲时，学生需要掌握一定的音乐术语，如宫调、五声等，同时培养对民族音乐的热爱。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解宫调、五声等音乐术语，学会演唱《空山鸟语》。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生对民族音乐的欣赏能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养学生团结协作、自主探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《空山鸟语》，掌握歌曲中的音乐术语。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐意境的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供丰富的音乐素材和直观的视觉感受。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《空山鸟语》片段，引导学生聆听并感受歌曲的美妙旋律。

2.讲解：教师讲解歌曲的背景、宫调、五声等音乐术语，帮助学生更好地理解歌曲。

3.学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

4.分组练习：学生分组进行演唱练习，培养团结协作的精神。

5.演奏：学生用乐器演奏歌曲，进一步感受歌曲的魅力。

6.讨论：学生围绕歌曲的主题、节奏、旋律等方面进行讨论，提高自主探究能力。

7.展示：学生进行演唱、演奏展示，分享学习成果。

8.总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《空山鸟语》、宫调、五声等音乐术语，以及教学重点和难点。

人音版音乐三年级下册第3课《空山鸟语》教案一. 教材分析《空山鸟语》是一首富有东方情调的钢琴曲，由我国著名作曲家、钢琴家刘红兵创作。

这首曲子以其优美的旋律、独特的音响效果和深刻的意境，受到了广泛的喜爱。

三年级的学生已经有了一定的音乐基础，通过学习这首曲子，可以进一步提高他们的音乐素养，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。

二. 学情分析三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。

他们的音乐基础知识和技能有所提高，但仍有很大的发展空间。

在学习《空山鸟语》这首曲子时，他们可能会对一些特殊的音乐符号和演奏技巧感到困惑，需要教师的耐心引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《空山鸟语》这首优美的钢琴曲。

2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高他们的音乐素养。

3.通过对这首曲子的学习，使学生掌握一些基本的音乐知识和技能。

四. 教学重难点1.音乐符号的理解和运用。

2.演奏技巧的掌握，如音量的控制、节奏的把握等。

五. 教学方法1.讲授法：教师对音乐知识、技巧进行讲解和示范。

2.示范法：教师或学生代表进行演奏示范。

3.练习法：学生跟随教师或录音进行练习。

4.讨论法：学生之间相互交流学习心得，教师进行指导。

六. 教学准备1.教学课件：包括乐谱、图片、视频等。

2.钢琴：用于演奏示范和学生的实践演奏。

3.音响设备：用于播放录音和背景音乐。

4.练习册：用于学生课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《空山鸟语》的乐谱，引导学生关注曲子的旋律和节奏。

同时，简要介绍作曲家刘红兵及其创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演奏《空山鸟语》，让学生初步感受曲子的美妙。

在演奏过程中，注意引导学生关注音量、节奏等方面的特点。

3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，进行钢琴演奏练习。

教师在这个过程中要注意指导学生掌握正确的演奏姿势和技巧，如音量的控制、节奏的把握等。

4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互交流心得。

《空山鸟语》城南完小彭柏丽教材版本义务教育课程标准实验教科书第十一册（湖南教育出版社）教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，感知文章意境。

2、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。

3、学习作者通过运用比喻和拟人的修辞使描写更生动更形象的表达方法。

过程与方法通过朗读，感知课文内容。

在理清课文写作思路的基础上，对课文主体部分进行精研赏析，结合最后两段的抒情体会作者在文中所要表达的感情。

情感态度与价值观提高学生人文素养，在领略自然美的同时，懂得热爱自然、尊重生命。

重点难点品味作者对鸟语的生动描摹及形象感受，学习作者生动描写的方法。

教学准备鸟叫的录音、二胡曲、钢琴曲、录像、木琴、茶壶、茶杯。

《空山鸟语》教学实录师：亲爱的同学们，上节课大家学得很认真，所以，今天我要颁发给大家几份精美绝伦的奖品，你们想要这几份奖品吗？那好！下面，大家就随着作家林红宾的摄像机，怀着与作家同样愉悦畅快的心情，一起走进空旷的深山，尽情欣赏这拨人心弦的鸟之绝唱，用心接纳这极为难得的特殊奖品吧！（板书：空山鸟语）大家把奖品名称齐读一遍好吗？我要颁发给大家的第一份奖品是什么呢？先请大家听一段二胡曲，听完后回答：你从二胡演奏中听到了什么？（乐曲播放：二胡曲《空山鸟语》）生：我从二胡演奏中听到了悠扬婉转的鸟叫声。

生：我从二胡演奏中听到了娓娓动听的鸟语。

生：我从二胡演奏中听到了精美绝伦的空山鸟语。

生：我从二胡演奏中听到了优美嘹亮的鸟之绝唱。

师：你们说得太好啦！老师觉得这么悠扬婉转的二胡曲，这么精美绝伦的空山鸟语，理所当然要奖给大家口罗！这是老师颁发给大家的第一份奖品，请看大屏幕。

（课件出示：奖品1——欣赏悠扬婉转的二胡曲《空山鸟语》）师：你想知道老师将要颁发给大家的第二份奖品是什么吗？老师暂时不告诉大家，先听老师给大家进行配乐朗诵，内容是课文中有关鸟语的精彩语段，达到老师的要求了，就自然可以收到奖品了。

（课件出示：（1）边听空山的鸟叫录音、轻柔的钢琴曲、老师的朗读，边看课文第4-7自然段。