一年级美术《花式点心》评课稿

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新浙美版一年级美术上册教案及教学反思13、花式“点心”新浙美版一年级美术上册教案及教学反思 13、花式点心新浙美版一年级美术上册教案及教学反思 13、花式点心教学目标：1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本方法，用彩泥表现各种小点心，体验材料的美感。

2.培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。

3.培养学生对泥塑活动的兴趣。

4.培养学生良好的作业习惯。

重点、难点：重点：简单的点心造型、色彩的搭配。

难点：造型的变化。

教学时间：1 课时课前准备彩泥或相应的材料、泥工板课件、实物点心教学过程寅 1.导入。

(1)出示椅课件：欣赏歌曲《生日歌》栈。

让学生结合实际情况，说擎说自己或家人是如何过生日绦的。

1 / 3从学生的答案引出蛋糕蹋，让学生说出蛋糕的造型、侧色彩。

讨论后教师出示各种络造型的蛋糕图片，介绍蛋糕倚的种类。

(2)结合课迷件，引出点心的概念，并让粤学生简单介绍有关点心的一酸些知识或趣闻。

(3) 序揭示课题，提出要求：尝试赦利用彩泥制作各种花式点秋心。

2.探究泥塑方嚼法。

(1)鼓励学生动韩手玩玩手中的彩泥，上台演延示。

交流归纳出搓、团、压缎及拉等方法。

(2)提缔示学生从色彩的搭配、造型梨拟人化等方面进行想象，鼓筒励学生讨论泥塑的方法和步芯骤。

3.学生创作。

掘提出作业的主题：用彩泥庸做几个好看的花式点心阎。

给自己做的点心测取一个好听的名字。

教让师巡回指导，练习前提醒学磕生卷好袖子，注意在泥工板验上作业，保持衣服和桌面的媒整洁。

学生作业不要求做得延很像、很精细。

4.作应业展评。

用点心店焰、西饼屋等形式展示作靛品。

通过选购自己喜爱的嘘点心的方式对作品进行评宅价。

花点心说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《花点心》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《花点心》是人民美术出版社出版的小学美术教材一年级上册的教学内容。

这一课属于“设计·应用”学习领域，旨在引导学生通过观察、思考和动手实践，运用揉、搓、压、捏等方法制作出各种有趣的花点心，培养学生的创新意识和动手能力，同时激发学生对生活中美好事物的关注和热爱。

教材中的图片展示了丰富多样的花点心造型，有可爱的动物形象、精美的花朵图案等，为学生提供了丰富的创作灵感。

同时，教材还通过简单的步骤图，向学生介绍了基本的制作方法，降低了学习难度，便于学生掌握。

二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对美术课充满了好奇和兴趣。

他们具有较强的想象力和创造力，但在动手能力和耐心方面还需要进一步培养。

在之前的美术学习中，学生已经初步掌握了一些简单的绘画和手工技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，但对于用彩泥制作立体的作品还比较陌生。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解花点心的形状和色彩特点，掌握用彩泥制作花点心的基本方法和技巧。

2、过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论和实践操作，培养学生的创新思维和动手能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美意识和对生活的热爱之情。

四、教学重难点教学重点：掌握用彩泥制作花点心的基本方法和技巧，如揉、搓、压、捏等。

教学难点：能够发挥想象力，创作出造型新颖、色彩鲜艳的花点心作品。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过展示实物花点心和制作过程的视频，让学生更加直观地了解花点心的特点和制作方法。

2、启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导学生观察和思考，激发学生的创新思维。

人美版（2024）小学美术一年级上册《巧做花点心》教案及反思一、教学内容1.引导学生认识花点心的形状、颜色和装饰特点。

2.学习用彩泥等材料制作花点心的方法和技巧。

3.培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。

4.通过制作花点心，让学生感受美术创作的乐趣，提高审美水平。

二、核心素养目标1.图像识读：能够观察和分析花点心的造型、色彩和装饰，理解其艺术表现形式。

2.美术表现：运用彩泥等材料，制作出具有创意的花点心作品。

3.审美判断：欣赏和评价自己及同学的作品，提高审美能力和艺术鉴赏水平。

4.创意实践：发挥想象力和创造力，尝试不同的花点心造型和装饰方法。

5.文化理解：了解花点心在生活中的用途和文化意义，增进对传统文化的理解和尊重。

三、教学重难点1.教学重点（1）掌握用彩泥制作花点心的方法和技巧。

（2）发挥创意，制作出独特的花点心作品。

2.教学难点（1）如何引导学生在制作花点心时体现创意和个性。

（2）如何让学生掌握彩泥的塑形技巧，使花点心更加美观。

四、教学策略1.直观教学法：通过展示花点心实物、图片和视频，让学生直观地感受花点心的艺术魅力。

2.示范教学法：教师进行花点心制作示范，让学生清晰地了解制作步骤和方法。

3.实践体验法：让学生亲自动手制作花点心，在实践中掌握制作技巧和创意表达。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成花点心制作任务，培养学生的合作意识和团队精神。

5.评价激励法：通过自评、互评和教师评价等方式，及时肯定学生的进步和优点，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学准备1.教师准备：花点心实物、图片、视频资料、教学课件、彩泥、工具（如刀具、擀面杖等）。

2.学生准备：彩泥、工具（可自带一些小道具如牙签、珠子等用于装饰）。

六、教学过程七、板书设计《巧做花点心》板书1.花点心的特点：形状、颜色、装饰2.彩泥制作方法：揉、搓、压、捏等3.创意启发：创意作品展示4.学生作品展示：自评、互评、教师评价5.课堂总结与拓展：创意与合作的重要性八、教学反思在本次教学中，通过《巧做花点心》这一主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习了用彩泥制作花点心的方法和技巧，培养了学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。

（浙美版）一年级美术上册《花式点心》教学设计一. 教材分析《花式点心》是浙美版一年级美术上册的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，学习点心的装饰方法，培养学生的审美能力和动手能力。

教材内容主要包括各种花式点心的图片和制作方法，以及相关的美术技法。

二. 学情分析一年级的学生具有好奇心强、活泼好动的特点，他们对美术课程充满兴趣，喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的情感和想法。

但部分学生可能对点心的装饰方法和美术技法有一定的陌生感，需要教师耐心引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种花式点心，提高审美能力。

2.引导学生学习简单的点心装饰方法和美术技法，提高动手能力。

3.培养学生的创新意识和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的点心装饰方法和美术技法，创作出具有个性的花式点心作品。

2.教学难点：如何引导学生将所学技法运用到实际创作中，提高作品的审美价值。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种花式点心，分析其装饰特点和美术技法。

2.示范法：教师展示制作过程，引导学生动手实践。

3.讨论法：学生分组讨论，分享创作心得和经验。

4.评价法：学生互相评价，教师给予鼓励和建议。

六. 教学准备1.准备各种花式点心的图片和实物，用于展示和观察。

2.准备美术材料，如画纸、彩笔、水粉等。

3.准备点心制作材料和工具，如面团、模具、刀具等。

4.准备分组讨论的和评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种花式点心的图片和实物，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍花式点心的装饰方法和美术技法，如线条、色彩、形状等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对花式点心的看法和创作思路。

教师巡回指导，给予建议和帮助。

4.巩固（10分钟）教师示范制作过程，引导学生动手实践。

学生在教师的指导下，运用所学技法创作花式点心。

5.拓展（10分钟）学生互相评价，教师给予鼓励和建议。

花式“点心”-浙人美2011版一年级美术上册教案一、教材分析本节课将以浙人美2011版一年级美术上册中的第三课-《花式“点心”》为教材，通过学习本课的内容，使学生了解到花型的制作方法，掌握一定的画小圆圈的技巧。

二、教学目标1.了解“点心”本身的概念及其寓意，掌握轻重、虚实的表现方法；2.熟练掌握小圆圈的画法技巧，能够灵活运用小圆圈的表现方法进行创造性作业；3.培养学生的创造性思维和动手能力，提高学生的审美素养和美术欣赏水平。

三、教学过程1.学习点心的概念让学生观察课件中的点心图案，并引导学生谈谈自己对点心的认识与了解。

然后，引导学生认识到点心的多样化和多彩的外表所蕴含的美丽寓意，培养学生的审美意识。

2.小组讨论将整个班级分成四个小组，每个小组分别讨论点心的形状。

之后，每个小组选出一个代表，向同学们展示小组的讨论结果。

3.画点心在黑板上，以点心的形状为模板，引导学生利用小圆圈的表现方法，画出自己的点心图案。

之后，教师逐个点评，指出学生画的点心究竟是花式点心还是别的点心，批评错误，表扬正确，以激发学生的学习积极性。

4.游戏环节将学生分成小组，团队之间进行比拼。

比拼的内容是点心的美丽程度及绘画技巧，通过比拼，发掘学生的潜能和创造力，增强学生的创造性思维，同时也培养了学生的竞争意识。

5.展示画作让学生将自己的画作贴在班里的展板上，让同学们欣赏赏画，评价画作，激发学生学习美术的兴趣，同时也提高了学生的审美水平。

四、教学感悟本堂课教学重点是点心的制作方法及小圆圈的表现技巧。

在教学过程中，学生的画技不断得到提高，并且在竞争中发挥其潜力。

尤其是在欣赏画作的过程中，学生对不同点心的感性认识更加深了，从而能够更好地进行创作。

我们应该充分调动学生的积极性和创造性，让学生置身于美术创作的氛围中，不断提高他们对美的直观认识，从而达到提高美术教育的有效性。

《花点心》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人美版教材第一册的《花点心》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：这是一年级新生入学后上的第8堂美术课，教材中针对儿童心理特点，选择儿童喜欢的点心为题材，贴近学生生活，以学生的现实活动和社会实践为基础，把美术和生活有机联系，从不同角度体验美术的乐趣，增强学生们学习美术的信心。

小学美术《花点心》属于第一学段造型.表现学习领域的内容。

教材内容与学生的生活实际联系紧密，小孩子爱吃漂亮的点心，熟悉花点心;学习用彩胶泥制作点心学生兴趣浓厚；花点心从形状与花纹的表现来看，学生的想象与创造空间非常大，在制作花点心创新实践活动中十分有利于培养学生的创新能力。

二、学情分析：一年级的学生，认知水平较低，但思维活跃、个性突出、想象丰富、好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差。

快乐而充满童真童趣，有着不受制约的想象力，具备初步的表现能力。

只能用简单的方式表现自己的想法。

有些孩子想象能力丰富但动手能力较低，有些孩子动手能力强但想象又有些禁锢，两方面强的孩子较少，所以教师要善于“引导思维与指导动手”，让每个孩子都有所提高。

三、说教学目标及教学重难点1、说教学目标美术《新课程标准.》将总目标按三个维度来表述，即知识、技能与情意。

课标提出第一学段要求以游戏、参与、感受和体验为主。

结合标准我将目标定位于：知识目标：体会和发现生活中的美，初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。

技能目标：掌握揉、搓、压、捏等方法，引导学生欣赏与回忆，联想各种“花点心”的样式与色彩。

培养细心观察和大胆创造的能力。

情意目标：提高学生对立体造型的兴趣，增加学生对中国民俗文化的了解，锻炼学生相互协作的集体主义精神。

2、说教学重难点重点：掌握揉、搓、压、捏等方法，引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。

《花点心》评课稿
今天组内的老师们听了我的《花点心》一课，课后我们以此课的评课进行了一次教研活动，以下是我们的教研实录：
于老师：这节课晓阳以真实的花点心导入本课，快速准确的吸引住了学生的注意力，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。

朱老师：是的，这样的导课，创设出的教学情境生动有趣，而且自始至终贯穿于教学，让学生在轻松有趣的氛围中展开学习。

于老师：当学生彻底融于课堂环境中后，晓阳的微视频一步到位的展示了橡皮泥最基本的制作手法。

我观察到，孩子们非常喜欢的这种形式的教授，他们看得津津有味，精力非常集中，这与传统的教师展示相比能更加集中学生的注意力，提高课堂效率。

我：这一点我也注意到了，孩子们看的格外专注。

好像视频有魔法一般。

朱老师：看来孩子们对这种课堂上的“新鲜事物”很有兴趣。

我：根据视频，大部分学生能很快的学会揉、压、搓、捏的手法，并且能运用所学到的新知识解决问题。

于老师：在展示评价环节，把学生作品摆放在纸盘中，这种展示的方式学生都非常喜欢，孩子通过花点心的制作，充分尝试了泥塑的制作方法和步骤，学会了最简单的点心制作，不论从造型还是色彩的搭配上都让人赏心悦目。

虽然做出的作品还比较幼稚，但看到学生们一张张成功喜悦的笑脸，这节课的教学目标就达到了。

整节课教学过
程比较流畅，情境设置贯穿整节课，虽然学生的学习起点参差不齐，但学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

能以自己为主体去研究技法，充分调动了学生的学习兴趣。

在讲解技法时可适当添加演示，让学生更直观的了解制作泥塑的基本方法，有更感性的认识，为学生打开思路创造更好条件。

一年级上册美术教案-第13课花式“点心”丨浙美版（2012）教学内容本节课以花式“点心”为主题，旨在培养学生的审美能力和动手能力。

通过观察、分析各种花式点心的特点，学生将学习如何用彩泥制作出形象生动的花式点心。

教学目标1. 让学生了解花式点心的基本特点，提高学生的审美能力。

2. 培养学生动手操作的能力，学会运用彩泥进行创作。

3. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对美术的兴趣。

教学难点1. 如何引导学生观察、分析花式点心的特点，并将其运用到彩泥制作中。

2. 指导学生掌握彩泥的基本技法，如揉、搓、捏等。

3. 培养学生创新思维，创作出具有个人特色的花式点心。

教具学具准备1. 彩泥2. 制作工具（如刀、叉、牙签等）3. 花式点心图片或实物4. 画纸、彩笔等绘画材料教学过程1. 导入：展示花式点心图片或实物，引导学生观察、讨论其特点，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解花式点心的基本特点，演示彩泥制作方法，引导学生动手实践。

3. 学生练习：学生根据所学内容，运用彩泥制作花式点心，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习，教师给予评价和鼓励。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调花式点心的特点和彩泥制作技巧。

板书设计1. 花式“点心”2. 课题：一年级上册美术第13课3. 教学内容：花式点心的特点、彩泥制作方法4. 教学目标：提高审美能力、动手能力，培养观察力、创新思维5. 教学难点：观察、分析花式点心特点，彩泥制作技巧6. 教具学具：彩泥、制作工具、花式点心图片或实物、画纸、彩笔等作业设计1. 课后练习：学生回家后，运用彩泥制作一款自己喜欢的花式点心。

2. 观察记录：学生观察家里的点心，记录下其特点，下次课与同学分享。

课后反思本节课通过引导学生观察、分析花式点心的特点，培养学生审美能力和动手能力。

在制作过程中，学生充分发挥自己的想象力，创作出各式各样的花式点心。

但在教学过程中，部分学生对彩泥技法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2016年第10期美术课一直深受学生的青睐，特别是泥工课。

低段孩子的参与热情非常高。

在泥工课中泥塑技法的学习必不可少，在传统的教学模式下，教师直接一个技法一个技法的灌输，学生亦步亦趋地跟随教师的脚步学习，技法能够学会，也能够达成教学目标，做出作品。

但是这样的学习方式，孩子始终处于被动状态，做出的作品也大同小异，千篇一律，久而久之，学生的自主性、积极性和创造性可能就会被磨灭。

案例描述今天一年级的《花点心》一课，关于技法的学习方式，课前我思索了很久，琢磨了很多不同的方案，设想了各种不同方案下课堂中会出现的状况。

最终，我决定把课堂的主动权给予孩子---让他们先探究基本技法，充分自主探究和自主尝试后再互动学习，让学生来做老师。

走进教室，看着50多个稚气未脱的小毛头，似乎还沉浸在课间的愉悦游戏中，他们叽叽喳喳准备工具的时候，我多少还是有点担心：让他们自己先做，方法能够探索出来吗？能保证每个人都掌握技法吗？课堂会不会一团糟，无法进行下去？……但是铃声的响起，意味着时间不允许我再多想，那就试试吧，相信孩子，也许会有奇迹。

游戏,对低段孩子有极大的吸引力，他们很快就沉浸在我创设的情景———“懒洋洋的点心店招聘巧手点心师傅”中，被造型各异、色彩丰富的中外花点心视频和图片深深吸引，仿佛自己真的进入了香美的点心店，都瞪大眼睛，垂涎欲滴，连连发出惊呼喝彩声。

当孩子们听说要被选为点心师傅，必须要经过一次次的闯关游戏，挑战一个个困难———在规定时间内，自主探究花点心的制作方法时，显得兴奋不已，同时眼睛里也闪现一丝不知所措。

我给孩子们出示了学路建议：在小组内观察、讨论、研究桌上的花点心（课前我给每个小组制作了一个花点心成品），看看这些点心里有哪些基本形状，自主探究这些基本形状该怎么制作（可以拆解）；再看课本上同学还用了哪些方法；5分钟之后每个小组推荐同学展示自己发现的、探索出来的制作方法。

我话音刚落，孩子们在组长的组织下，纷纷行动起来了，看着每一个小组时而安静、时而热闹；看着每一张小脸，有的面红耳赤、有的静思沉吟；看着各色彩泥在孩子们白嫩的小手与桌面之间翻飞，变长、边扁、扁圆、变成花、变成叶……我悬着的一颗心，才慢慢放下来。