下载文档原格式
专业群建设与人才培育一、专业群建设是啥呢？专业群建设就像是搭积木，不过这个积木搭起来可有大学问啦。
它不是随随便便把几个专业凑一块儿就完事的。
比如说，在一个大学里头，可能会有计算机相关的专业，像计算机科学与技术、软件工程，还有网络工程之类的。
这些专业呢，就可以组成一个专业群。
为啥要这么组呢？因为它们之间有着千丝万缕的联系呀。
计算机科学与技术就像是这个群里的老大哥，它奠定了整个计算机知识体系的基础。
软件工程呢，就侧重于怎么把软件这个东西从无到有地做出来，就像一个魔法师，把代码变成一个个好用的软件。
网络工程呢，就负责把这些软件、计算机都连起来，让它们能在网络的世界里愉快地玩耍。
把它们放在一个专业群里，资源就可以共享啦。
老师们可以互相交流教学经验，实验室里的设备也能共用，学生们还能选修其他相关专业的课程，拓宽自己的知识面。
二、人才培育的重要性。
人才培育就像是种树，种的是希望之树啊。
咱们社会就像一个大花园，需要各种各样的花朵（也就是人才）来装点。
如果没有好好培育人才，那这个花园可就不那么漂亮啦。
在专业群的背景下培育人才，那就更有针对性啦。
就拿刚才说的计算机专业群为例，现在互联网行业发展得那么快，如果培育出来的计算机相关人才只懂一点点皮毛，那可不行。
通过专业群的建设，学生们能接触到这个领域里不同方面的知识，就像给他们打开了好几扇通往成功的大门。
企业也需要这样培育出来的人才啊。
他们希望招来的员工一上手就能干活，而且能干多种活。
要是从专业群里出来的学生，就很有可能既懂编程，又了解网络架构，这样的员工哪个企业不喜欢呢？三、专业群建设对人才培育的影响。
这专业群建设对人才培育的影响可太大了。
它就像一阵春风，吹得人才培育的这片田野生机勃勃。
一方面呢，专业群里的课程设置会更加丰富多样。
学生们不再是只盯着自己专业那几门课，他们可以像小蜜蜂采蜜一样，在专业群的课程花丛里自由穿梭。
比如说，学计算机科学与技术的学生，可以去听听软件工程专业的软件测试课程，这就好比给他们的知识体系又加了一块拼图。
大学软件工程团队建设方案一、引言随着信息化时代的到来，软件工程在当今社会中占据着越来越重要的地位。
在这个信息时代，软件工程团队的建设显得尤为重要。
然而，想要建立一个高效、协作、高质量的软件工程团队并不是一件易事。
本篇文章将从团队构建的目标、团队成员的选拔、团队管理和团队建设等方面，提出一些在大学软件工程团队建设中的有效方案。
二、团队构建的目标在大学软件工程团队建设中，团队构建的目标是非常重要的。
明确的构建目标能够帮助团队成员明确团队的方向、工作重点和目标，有利于大家的团队合作。
在这里，我们提出以下的团队构建目标：1. 建立协作和沟通的机制，促进团队成员之间信息共享和协作。
2. 培养和挖掘团队成员的专长，发挥每个成员的优势。
3. 提高团队的执行力和创新能力，促进团队工作的高效率和高质量。
4. 培养团队的责任心和团队合作精神，促进团队目标的达成。
三、团队成员的选拔团队成员的选拔是团队建设的第一步。
对于软件工程团队来说，团队成员的素质、专业技能和团队精神非常重要。
在大学软件工程团队建设中，可以通过以下的方式进行团队成员的选拔：1. 选拔方式多样化：可以通过学院内的选拔赛、学习成绩、技能竞赛等多种形式进行团队成员的选拔。
2. 严格的选拔标准：根据团队的实际需求，制定严格的选拔标准，包括专业技能、团队精神、责任感等方面。
3. 考察团队成员的综合素质：在选拔过程中，应该综合考察团队成员的个人素质和专业技能，并进行综合评定。
四、团队管理在大学软件工程团队建设中，团队管理是非常重要的一环。
一个优秀的团队管理者能够很好地调度团队资源，组织团队成员，促进团队合作，提高团队工作的效率和效果。
在这里，我们提出以下的团队管理方式：1. 制定科学合理的工作计划：团队管理者应该结合团队的实际情况，制定合理的工作计划，明确每个团队成员的工作任务、时间节点和工作目标。
2. 分工明确，任务化合理：根据团队成员的专长和兴趣，对团队成员进行合理的分工和任务化管理。
软件工程专业建设规划一、引言软件工程是现代信息技术领域的重要学科，随着信息技术的快速发展，软件工程专业的需求量也越来越大。
为了满足社会对软件工程专业人才的需求，我们制定了软件工程专业建设规划，旨在培养具备扎实的理论基础和实践能力的软件工程专业人才，推动软件工程学科的发展。
二、目标和任务1. 目标本建设规划的目标是培养具备软件工程理论知识和实践能力，具有创新精神和团队合作能力的软件工程专业人才，满足社会对软件工程人才的需求。
2. 任务（1）优化课程设置：根据软件工程学科的发展趋势和市场需求，优化软件工程专业的课程设置，增加前沿技术和实践课程，提高学生的实践能力。
（2）加强实践环节：建设完善的实验室和实践基地，提供丰富的实践机会，培养学生的实践能力和创新精神。
（3）推进教师队伍建设：加强教师队伍建设，引进高水平的教师和专家，提高教师的教学水平和科研能力。
（4）加强科研平台建设：建设软件工程相关的科研平台，提供科研支持和资源，推动软件工程学科的发展。
（5）加强产学研结合：与企业合作，开展产学研结合的项目，提供实践机会和就业渠道，增强学生的就业竞争力。
三、课程设置1. 基础课程（1）计算机基础：包括计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统等课程，为学生打下坚实的计算机基础。
（2）编程语言：包括C/C++、Java、Python等编程语言的学习，培养学生的编程能力。
（3）数学基础：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学课程，为学生理解和应用软件工程理论打下基础。
2. 专业课程（1）软件工程导论：介绍软件工程的基本概念、原理和方法，培养学生对软件工程的整体认识。
（2）需求工程：介绍软件需求分析的基本方法和工具，培养学生的需求分析能力。
（3）软件设计与架构：介绍软件设计的基本原则和方法，培养学生的软件设计能力。
（4）软件测试与质量保证：介绍软件测试的基本原理和方法，培养学生的软件测试能力。
（5）软件项目管理：介绍软件项目管理的基本理论和实践，培养学生的项目管理能力。
2023年度软件技术专业课程群建设与规划探析随着社会的不断发展和科技的不断进步，软件技术行业也变得越来越重要。
在这种情况下，软件技术专业的教育和培养也变得越来越重要。
然而，如何建设和规划软件技术专业课程群，以满足未来社会和市场的需求，是一个值得探究的问题。
首先，需要注意的是软件技术专业课程群应该具备一定的基础，即：计算机科学与技术、软件工程、数据结构与算法、操作系统、计算机网络等课程。
这些课程能够为学生提供必要的计算机操作与编程基础，为软件技术专业的深入学习打下基础。
其次，就目前的社会和市场需求来看，软件技术专业课程群应该具备以下几个方面的内容：1. 人工智能和大数据方向：随着互联网时代的到来，数据爆炸和人工智能技术的不断发展，计算机领域的专家对于人工智能和大数据的需求也日益增长。
因此，课程群应该强调数据分析、数据挖掘、机器学习、深度学习等人工智能和大数据相关的课程。
2. 移动互联网技术方向：在智能手机等移动设备日益普及的背景下，移动应用软件的需求也日益增长。
因此，课程群应该包括移动应用开发、移动互联网应用程序设计、跨平台移动应用开发等课程。
3. 安全技术方向：由于网络空间安全问题的不断引起关注，学生应该培养安全意识和安全技术。
课程群应该包括网络安全、信息安全、软件安全等课程。
4. Web应用方向：传统的应用软件正在向Web应用软件转变。
因此，课程群应该包括Web开发、Web应用程序设计等课程。
综上所述，软件技术专业课程群的建设和规划需要结合当前的社会和市场需求，注重基础课程的打好，通过人工智能和大数据、移动互联网技术、安全技术、Web应用等方向的课程培养学生的实际技能，满足未来社会和市场对软件技术人才的需求。
计算机网络技术专业及专业群建设方案一、项目负责人：董良新信息与控制工程系主任教授二、项目组成员：王勋达山东锐杰网格信息技术有限公司总经理、思科中国技术顾问王伟国烟台大龙电子技术有限公司总经理黄连生山东工商学院教授郭长城山东锐杰网格信息技术有限公司总工程师、技术总监韩金锋山东锐杰网格信息技术有限公司软件部经理赵爱山副教授王丽红副教授姜绍萍副教授李颖讲师殷晓辉讲师平衡讲师曲春红讲师我院计算机网络技术专业开设于2010年,是学院新开办的专业.目前在校生21人.2009年2月，我院与世界第一大网络设备制造商思科公司联合创办了思科网络学院，实现了教学基地建设.适用于计算机网络技术专业群的实验、实习场所有网络实验室，电子实验室，微机组装与维修实验室，综合布线实验室、无线网络实验室、微机原理实验室、微机室等，为该专业群学生的学习打下了良好的物质基础.三、项目建设背景1.行业背景计算机网络技术专业定位于服务区域内企业信息化建设和山东省软件业发展，培养计算机信息管理、网络管理与维护、计算机系统维护、软件技术及网络开发等方面所需高技能人才.2010年4月16日召开的山东省烟台市信息化推进大会上提出，烟台市将出台一系列措施，力争在三年内，全市22万户中小企业互联网应用普及率达到70%以上，规模以上中小企业普及率达到100％,规模以上中小企业财务管理系统应用率达到80%，电子商务应用有较大普及。
届时，全市中小企业信息化建设将形成由政府推动、IT企业拉动、金融机构联动、中小企业行动的新局面。
烟台市“十二五”规划中明确提出“推动文化发展和信息化建设，提升城市软实力”“全面推进信息技术在各领域的应用”“深度开发利用信息资源”。
2010年4月据烟台市人才市场举办了两场日常综合型招聘会来看，人才需求的专业统计方面，计算机类人才需求增长较快,上周需求达到740多人，比较中小企业专场招聘会前的几个周，这个数据已经非常高了。
根据市人才市场分析，计算机类人才并不仅仅单指的是计算机一个专业的人才,也涵盖了计算机工程、系统工程师、数据库管理、软件开发、硬件维护和数据分析等，可以说这类人才的需求面比较广，几乎每家企业都会涉及到计算机及相关领域的维护和使用问题，加上烟台市电子信息产业的迅猛发展,所以该类人才需求增长比较快.山东省电子信息产业“十一五"发展规划中显示,目前山东省从事软件开发生产的企业有800余家,在基础软件、应用软件、嵌入式软件、游戏软件、数字动漫、软件服务、软件外包等不同领域开展业务。
职业学院软件工程专业与专业群建设规划一、背景介绍随着信息技术的迅速发展和互联网行业的持续壮大，软件工程专业需求日益增长。
为进一步提升职业学院软件工程专业的教学质量和培养学生的实践能力，制定本规划。
二、目标和重点1. 培养学生的编程能力和软件开发技巧；2. 提供专业实践机会，增强学生的实践能力；3. 掌握最新的软件工程技术和行业趋势；4. 提升专业群的整体实力和竞争力。
三、策略和措施1. 优化课程设置：根据行业需求和学生就业情况，调整课程设置，突出核心技能培养，增加实践项目课。
2. 建设实验室：投入资金建设符合软件工程专业需求的实验室，提供实践平台，帮助学生掌握实际操作技能。
3. 强化实践教学：与企业合作开展实践教学，组织学生参与真实项目开发，提高实践能力。
4. 建立学科研究平台：鼓励教师开展科研工作，提升软件工程专业的学术水平和教学水平。
5. 加强师资队伍建设：定期进行教师培训，引进高水平的师资，提高教师的教学能力和专业素养。
四、预期效果1. 学生的编程能力和软件开发技巧明显提升；2. 学生的实践能力得到有效培养；3. 学生能够熟练掌握最新的软件工程技术和行业趋势；4. 专业群的整体实力和竞争力显著提升；5. 学院软件工程专业的毕业生就业率提高。
五、实施步骤1. 研究制定详细的实施方案；2. 组织相关部门和教师积极参与；3. 安排专人负责实施和监督；4. 定期评估和调整措施；5. 及时总结经验和成效，优化规划实施过程。
以上为职业学院软件工程专业与专业群建设规划的概要，为保障规划的顺利实施，需要充分注意规划的可行性和实施的可操作性。
计算机科学与技术专业课程群建设探析计算机科学与技术专业是当今时代最受欢迎的专业之一，随着科技的迅猛发展，计算机科学与技术专业所涉及的知识领域也日益扩大，其中包括计算机网络、软件工程、数据结构与算法、人工智能等多个方面。
建设一套完整的课程体系对于培养学生的综合能力和创新思维至关重要。
本文将在此基础上对计算机科学与技术专业课程群的建设进行探析，以期为相关专业的教学工作提供一定的借鉴和参考。
一、专业课程概述计算机科学与技术专业的课程设置应当紧跟行业发展的最新趋势，遵循国家相关政策法规，形成一套科学、完整、系统的课程群。
一般而言，计算机科学与技术专业的课程设置可以分为以下几个方面：1.基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学基础课程，以及大学物理、离散数学、数据结构等计算机基础课程。
这些课程为学生打下坚实的数学和计算机基础，为其后续的学习打下良好的基础。
2.专业核心课程：包括计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库原理、软件工程、编程语言原理等。
这些课程是计算机科学与技术专业学生的核心课程，涵盖了计算机硬件、软件、网络等方面的知识，是学生全面了解计算机系统的重要途径。
3.拓展应用课程：包括人工智能、大数据技术、物联网技术、云计算等新兴技术课程。
随着科技的不断进步，这些新兴技术已经成为计算机科学与技术领域的热门方向，因此在课程设置中充分融入这些新技术并加以拓展应用，将有助于学生更好地适应未来的发展趋势。
4.实践训练课程：包括计算机程序设计、实验课程、课程设计等。
这些课程通过大量的实践操作，培养学生动手能力，提高他们的实际操作能力，使其所学知识更贴近实际工作。
计算机科学与技术专业的课程设置需要兼顾基础理论和实践技能的培养，全面提高学生的综合素质和创新能力。
二、课程建设的思考与探索在进行计算机科学与技术专业课程建设的过程中，需要引导学生树立正确的人生观和价值观，在提高专业素养和技能的培养学生的创新和实践能力。
软件工程专业群建设规划方案一、软件工程专业群现状软件工程专业群包括软件工程、计算机科学与技术，同时与物联网工程专业、电子信息工程密切联系，并对两个专业建设提供师资基础（电子信息产业中软、硬件密切结合）。
滇池学院于2007年开设软件工程专业，本专业在校学生191名，累计毕业学生251名。
理工学院重视学生工程实践能力的培养，不断加强实验室建设，2011年成立了云南省高等学校本科实验教学示范中心——电子信息实验教学中心。
2012年11月软件工程专业成功申报云南省卓越工程师教育培养计划项目建设，下设八个实验室：软件实验室、基础电路实验室、组成原理实验室、网络实验室、电子设计创新实验室、软件实训实验室、杨林软件实验室、杨林基础电路实验室。
与加拿大达内IT培训集团、中软国际有限公司达成合作培训协议，建立了两个培训基地：人才培养模式创新基地、软件人才培养基地，作为理工学院学生实训基地，旨在培养国内一流的创新型、应用型人才。
软件工程专业实践教学体系重点培养学生6个方面的能力，工具的使用与实验技能、工程设计与实现能力、评审测试能力、团队协作与沟通能力、过程管理与控制能力和面向领域的应用能力。
滇池学院于2001年开设计算机科学与技术专业，本专业在校学生193名，累计毕业学生838名。
计算机科学与技术专业于2009年立为学院特色专业。
理工学院不断探索课程改革，计划在新的课程中开设嵌入式课程开发，让学生在校期间就能掌握当前社会急需的热门技术，实现与就业单位需要间的无缝链接。
依托母体学校雄厚的师资力量，加大自身师资培训力度，不定期开展专题技术培训。
充分利用校内资源，加大校内青年教师的培养工作，制订青年教师学历层次提高计划，鼓励和安排青年教师攻读硕士、博士学位，选派青年教师到国内外知名大学学习、访问，有计划安排青年教师参加各种高级研讨班的学习保证专业教师梯队的连续性与合理性，提高学历层次及业务水平；让部分老师参与到软件企业的实际项目开发，培养双师型教师。
软件工程专业群建设规划方案一、软件工程专业群现状软件工程专业群包括软件工程、计算机科学与技术，同时与物联网工程专业、电子信息工程密切联系，并对两个专业建设提供师资基础（电子信息产业中软、硬件密切结合）。
滇池学院于2007年开设软件工程专业，本专业在校学生191名，累计毕业学生251名。
理工学院重视学生工程实践能力的培养，不断加强实验室建设，2011年成立了省高等学校本科实验教学示中心——电子信息实验教学中心。
2012年11月软件工程专业成功申报省卓越工程师教育培养计划项目建设，下设八个实验室：软件实验室、基础电路实验室、组成原理实验室、网络实验室、电子设计创新实验室、软件实训实验室、林软件实验室、林基础电路实验室。
与加拿大达IT培训集团、中软国际达成合作培训协议，建立了两个培训基地：人才培养模式创新基地、软件人才培养基地，作为理工学院学生实训基地，旨在培养国一流的创新型、应用型人才。
软件工程专业实践教学体系重点培养学生6个方面的能力，工具的使用与实验技能、工程设计与实现能力、评审测试能力、团队协作与沟通能力、过程管理与控制能力和面向领域的应用能力。
滇池学院于2001年开设计算机科学与技术专业，本专业在校学生193名，累计毕业学生838名。
计算机科学与技术专业于2009年立为学院特色专业。
理工学院不断探索课程改革，计划在新的课程中开设嵌入式课程开发，让学生在校期间就能掌握当前社会急需的热门技术，实现与就业单位需要间的无缝。
依托母体学校雄厚的师资力量，加大自身师资培训力度，不定期开展专题技术培训。
充分利用校资源，加大校青年教师的培养工作，制订青年教师学历层次提高计划，鼓励和安排青年教师攻读硕士、博士学位，选派青年教师到国外知名大学学习、访问，有计划安排青年教师参加各种高级研讨班的学习保证专业教师梯队的连续性与合理性，提高学历层次及业务水平；让部分老师参与到软件企业的实际项目开发，培养双师型教师。
理工学院有专任教师60余人，具有教授、副教授以上职称的占52.3%，具有硕士、博士学位的占77.8%。
软件工程专业群建设规划方案一、软件工程专业群现状软件工程专业群包括软件工程、计算机科学与技术，同时与物联网工程专业、电子信息工程密切联系，并对两个专业建设提供师资基础（电子信息产业中软、硬件密切结合）。
滇池学院于2007年开设软件工程专业，本专业在校学生191名，累计毕业学生251名。
理工学院重视学生工程实践能力的培养，不断加强实验室建设，2011年成立了云南省高等学校本科实验教学示范中心——电子信息实验教学中心。
2012年11月软件工程专业成功申报云南省卓越工程师教育培养计划项目建设，下设八个实验室：软件实验室、基础电路实验室、组成原理实验室、网络实验室、电子设计创新实验室、软件实训实验室、杨林软件实验室、杨林基础电路实验室。
与加拿大达内IT培训集团、中软国际有限公司达成合作培训协议，建立了两个培训基地：人才培养模式创新基地、软件人才培养基地，作为理工学院学生实训基地，旨在培养国内一流的创新型、应用型人才。
软件工程专业实践教学体系重点培养学生6个方面的能力，工具的使用与实验技能、工程设计与实现能力、评审测试能力、团队协作与沟通能力、过程管理与控制能力和面向领域的应用能力。
滇池学院于2001年开设计算机科学与技术专业，本专业在校学生193名，累计毕业学生838名。
计算机科学与技术专业于2009年立为学院特色专业。
理工学院不断探索课程改革，计划在新的课程中开设嵌入式课程开发，让学生在校期间就能掌握当前社会急需的热门技术，实现与就业单位需要间的无缝链接。
依托母体学校雄厚的师资力量，加大自身师资培训力度，不定期开展专题技术培训。
充分利用校内资源，加大校内青年教师的培养工作，制订青年教师学历层次提高计划，鼓励和安排青年教师攻读硕士、博士学位，选派青年教师到国内外知名大学学习、访问，有计划安排青年教师参加各种高级研讨班的学习保证专业教师梯队的连续性与合理性，提高学历层次及业务水平；让部分老师参与到软件企业的实际项目开发，培养双师型教师。
理工学院有专任教师60余人，具有教授、副教授以上职称的占52.3%，具有硕士、博士学位的占77.8%。
专业群内兼职教师3个，企业指导教师10余人。
聘请学术带头人2人、学术骨干1个、同时有计划的提拔、培养青年骨干教师。
教师承担省级、国家级课题10余项，在各类各级核心期刊发表论文50多篇，获“国家十二五规划”教材1部，获省级以上有关荣誉、奖励、成果16项。
重视学生工程实践能力的培养，分别与加拿大·达内科技培训集团、中软国际达成合作培养协议，2010年建立“人才培养模式创新实验室”，2012年建立“软件人才培养基地”，作为理工学院学生校内实践教学基地。
软件工程专业的“卓越工程师培养计划”将把工程师培养分为校内学习实训和校外实训两个培养阶段。
在项目实训阶段，与企业共同制定学生在项目实训学习期间的培养目标、培养标准和相应的培养体系。
从2010年3月开始软件工程专业与国内知名软件公司合作，每年针对软件工程专业大三学生开始了为期四个月左右的在校实训。
在培训的过程中学生不外出实训，由知名软件企业提供实训案例和项目资源，派项目经理及老师到校内实训基地指导，利用学院的实训场地设备对学生完成实训教学。
实训中所开设的课程按相应学分折算充抵学生一学期在校所应完成的学分数，这样，就能够很好的把实训与在校的学习联系起来。
为了保证学生在企业1学期学习的培养目标，按照培养标准的要求和学生将来毕业后的职场定位，结合实施企业的实际情况，对企业实训内容进行细化。
考虑到我院实际情况，培养内容侧重于软件实现（编程）能力的培养，并根据当前软件编程技术的发展主流，划分为Java和.Net两个方向，实现对学生能力的深度培养。
同时兼顾学生将来的发展，适当增加软件分析与设计、软件测试等工程能力及职业素养等方面的培训，制定培养计划。
引入企业开发项目，让学生参与实际项目开发形成软件人才培养基地。
软件人才培养基地有利于建立滇池学院独有的循环人才培训体系。
经过一个阶段的积累，最终形成理工学院独有的知识库，包括培训手册、科技成果和一系列软件项目文档，并形成软件专利。
通过加强与企业合作，促进实习基地建设，聘请企业工程师为学生作相关知识讲座，组织学生参观、参与企业的项目研发，使学生及时了解、掌握专业发展动态。
坚持服务于社会的宗旨，密切联系软件企业，建立稳定的校外实习实训基地。
实训基地：加拿大达内IT培训集团深圳公司、中软国际有限公司、云南众成软件培训学院和云南信龙科技有限公司。
实训基地软件、硬件建设情况良好，企业文化优秀，管理制度全面，管理人员负责，硬件设施精良，使用情况良好。
目前软件工程专业拥有毕业生251名，由于该专业在学生的培养过程中注重学生的工程实践能力以及动手能力的培养，所以就业一直领先于其他相近专业，2011届毕业生的就业率为98.7%，2012届毕业生的就业率为95.5%，2013届毕业生的初次就业率为94.9%。
2014届毕业生的初次就业率为85%以上。
学生在整个课程体系的学习中找到了自己的位置和就业方向，对软件领域的发展也是充满了信心，基本都在软件领域找到满意的位置，实现了学以致用、学以可用。
得到了好的工作机会，其中印孚瑟斯技术有限公司（Infosys Technologies Ltd)公司、亚信科技（中国）有限公司、昆明雅富隆科技发展有限公司、昆明航空有限公司，同方科技，法国城市照明集团，中国农业发展银行云南省分行，Alphawave Technology (s)PTE ltd.，Singpore，北京南天软件有限公司，中国人寿保险股份有限公司，东软系统集成有限公司，农村信用社，农业发展银行，南方电网，中国电信，中国移动等国内外知名的企业单位。
2011届软件工程专业学生杨雪，毕业后就职于新加坡•alphawave Technology公司，目前担任EP级软件工程师。
毕业前留言：“选择滇池学院，选择软件工程专业是我人生中最重要的决策。
”这就是学生对产学研人才培养模式的认可。
部分毕业生到北京大学、浙江大学、美国沃勒冈州立大学、英国伯明翰大学、香港大学、西安交通大学、云南大学等高校继续攻读硕士研究生。
毕业学生汪晓锋就读于上海交通大学博士、胡良就读于北京交通大学博士。
理工学院积极组织学生参加各类国际、国内大学生课外科技比赛，多项赛事获得国家级奖项，2013学年获奖成果如下：获“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛全国总决赛“JAVA软件开发本科组国家三等奖”1项。
获首届全国大学生测量控制与仪器仪表创新设计大赛本科组国家一等奖，是云南省唯一获国家奖的本科院校，也是全国本科组参赛院校排名第一的院校；获2013年全国大学生数学建模竞赛国家二等奖3项；获省一等奖2项；获省二等奖4项；获2013全国大学生电子设计大赛省三等奖1项。
应届毕业生刘刚、蒋杰的论文荣获2014年云南省大学生计算机作品赛优秀奖。
2013年电子信息产业统计公报：2013年，我国电子信息产业销售收入总规模达到12.4万亿元，同比增长12.7%；其中，规模以上电子信息制造业实现主营业务收入9.3万亿元，同比增长10.4%；软件和信息技术服务业实现软件业务收入3.1万亿元（快报数据），同比增长24.6%。
电子信息产业结构调整呈现两个趋势：一是软硬比例趋于协调，软件设计比重逐年增加。
2013年，我国电子信息产业中，软件业收入比重达到25.0%，比上年提高2.3个百分点，比十一五末提高6.8个百分点。
二是软硬融合步伐加快。
随着产业发展层次的不断提高，纯粹的硬件设备越来越少见，绝大多数硬件都含有嵌入式软件、平台软件或应用软件，硬件设备的价值越来越多的取决于其中软件产品的价值技术含量。
以彩电为例，创维、海信、长虹等主要厂商通过组织力量研发配套软件，或与软件企业开展合作，以提升产品的附加值。
同时，软件企业及互联网企业也开始涉足硬件制造领域，如乐视网推出电视产品，奇虎360推出随身WiFi设备等。
在2012年“云南省人民政府关于推动工业跨越发展的决定”中提出将“大力推进重点领域信息化建设”，这也将促进大量软件开发类及运用类人员的需求。
我院的学生来自全国二十多个省、市。
几年来，我院通过对云南地区和全国实际情况的考察，了解到软件产业作为信息产业的核心是国民经济信息化的基础，它已经涉足工业、农业、商业、金融、科教卫生、国防和百姓生活等各个领域。
采用先进的工程化方法进行软件开发和生产是实现软件产业化的关键技术手段。
因此，为积极促进我国软件产业的发展，增强其国际竞争力，加速我国信息化建设，急需培养大批软件工程领域的实用型、复合型软件工程技术人才和软件工程管理人才。
软件工程专业群转型发展有利于学生培养和社会经济发展的需要。
二、建设目标(一)总目标遵循“面向工程、厚基础、强能力、重应用”的指导方针，以实际工程为背景，以工程技术为主线，构建以专业能力为导向的模块化教学体系，创新“双证通融、校企合作”的人才培养模式，实现“订单式”培养；培养具有良好的综合素质、职业道德、扎实的软件理论和软件工程专业基础知识，并具有良好的软件设计能力与实现能力、项目规范管理能力、交流组织协调能力、较强的国际竞争能力社会适应能力、工程实践能力和应用创新能力的高素质应用型人才。
建设一支结构合理、在校企共建项目中锤炼出来的“双师”结构专业教学团队，建立健全多方评价、共同管理的人才培养质量保障机制，开展校企联合项目开发为主的形式多样、特色鲜明的社会服务。
依托软件工程专业建设取得的课程体系、教师优势、教学经验、实训基础等资源发展好计算机科学与技术、电子信息工程和物联网工程专业。
(二)具体目标（1）软件工程专业将构思、设计、实施和运行能力一体培养的工程教育理念运用于软件工程领域，构建理论教学与实践教学并重的教学体系，建立“2+3/4+5/4”三段式8学期制的人才培养模式(建设内容有详细说明) （2）教学过程与生产过程对接，实施“通过实践练通理论”的实践导向型教学模式，学历证书与职业资格证书对接“通过实践练通理论”是从实践出发设计教学，通过让学生不断练习，而掌握必要理论的教学模式。
实施此教学模式，需要教师完全明了从实践到理论之路，并精心设计关节点，再以适合学生的教学方式，提供机会让学生练熟、练透，从而促使学生具备精熟的职业能力。
（3）建设一支结构合理、在校企合建项目中锤炼出来的“双师型”专业教学团队以建成一支经验丰富、技术服务能力强、梯队配置合理，在地区具有较大影响的专业教学团队为目标。
根据“校企共建、专兼结合、分类培养、重点突出”的原则，采取国内外培训、企业锻炼、院校交流等方式，按照教学需要，合理培养师资，完善教学名师、专业带头人、课程负责人、骨干教师梯队。
普及“双师型”师资，要求专业教师拿到相关课程的高级职业资格证书，要求专业教师参与校企合作项目开发。
