专业建设目标和建设规划表

XXX专业建设与发展规划（20 年-20 年）XXX科为深入贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、******，落实******，适应经济社会发展需要和人才市场需求，提升***专业建设的整体水平，保持我校***专业可持续发展，根据学校实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定本发展规划。

一、专业概况***专业设于***年，本专业现有教师队伍***名，***。

***年首次招生***人。

经过***年的发展，已培养毕业生***人，就业率达到***以上，毕业生得到用人单位的一致好评。

现有在校生***人，其中***级***人面临毕业。

近几年，******。

二、指导思想******三、专业培养目标本专业培养目标是：******。

四、与专业相应的职业岗位分析1、主要就业岗位群******2、其他就业岗位群******五、建设目标在现有专业建设的基础上，完善人才培养模式改革，加强师资引进与培养，强化实验实训基地建设。

******六、建设内容（一）专业开发1、专业定位******（专业调研论证、岗位能力分析）2、专业发展******（专业建设规划与实施、专业拓展）3、专业文化******（物质性文化、非物质性文化）（二）课程建设1、课程体系******（专业教学标准、课程标准）2、课程管理******（课程实施、教材选用与开发、精品课程与示范课）（三）教学团队1、专业负责人（带头人）******（基本条件、知名度）2、专业教师******（数量结构、能力素质、培训与教科研）目标：******规划：到***年，专业教师人数达到***人。

结构：到***年，专业教师中有副高以上专业技术职称的教师达***，双师型教师达***以上，其中具有硕士学位教师达***。

师资队伍规划表专业带头人（负责人）培养目标需引进教师目标（四）教学设施1、实训基地******（校内实训基地、校外实习基地）2、信息资源******（专业图书、数字化教学资源）（五）教学实施1、常规管理******（课堂教学管理、实习管理）2、教学改革******（教学模式改革、教学管理创新）（六）质量效益1、办学规模******（学历教育、非学历教育）2、培养质量******（双证率、竞赛与成绩、就业与创业、社会声誉）3、社会服务******（技术服务、专业资源共享）七、建设保障与措施（一）加强管理，提高管理人员素质积极加快管理机构、教学机构的完善，全面提高管理人员的素质，尤其在管理手段现代化方面见一步加强和提高，以保障管理工作的快捷、高效。

精品文档专业建设规划一、专业建设置分析：1、政策背景2、专业对应的产业发展现状3、区域产业发展现状对学校专业的需求二、专业现状分析三、专业建设主要目标：要紧扣国家区域产业需要，坚持先进性和时代性为导向，制定师资队伍、课程建设、实践教学、教学课程体系、科学研究、社会服务、学生培养质量、组织学生参加技能比赛等等相关建设目标同时要列出相关标准四、关键绩效指标和显性数据年度序号现状2018.8 2119.1 2019.8 2020.1 2020.8 2021.1项目1 总数1 师资队伍2副高以上3 专业带头人4骨干教师1数量2 实训室2使用率341 教学工厂3 实训基地2校内基地3 校外基地41 核心期刊发表论文4 科研建设2课题、项目3 成果4专利1 规划教材使用率5 教材建设2校本教材开发341精品课建设6 课程建设2课程资源建设341冠名班级数7 校企合作2合作开发课程3 教师培训4企业兼职教师1国际合作班8 国际合作2教师交流341 世界大赛获奖9 技能大赛2国赛获奖3 省赛获奖4市赛获奖1总规模在校生规 2 中职10模及结构、稳定3+2 3+3 3+4 对口4 稳定率率5 学生满意度6 企业满意度11 社会服务1社会培训2 企业咨询.精品文档3 联合攻关4⋯⋯⋯⋯五、专业建设措施六、专业特色七、重点专业建设经费保障二、专业现状分析1、历史沿革工程测量专业原归属于机械工程技术系，2007 年建立建筑专业部后归属建筑专业部，2009成立建筑工程与艺术设计系，工程测量专业成为工业与民用建筑专业群中的一个分专业，2009年至今，一直是建筑专业学生就业的一个主要方向。

2、生源情况由于学生家长及学生对工作环境及劳动量的要求逐渐增高，学生人数从2009 年的140 余人4 个专业班级到2017 年，人数呈逐年减少的趋势，2017 年工程测量专业与施工专业合并为两个班。

3、实习实训情况工程测量专业有一个器材存放室，共有仪器水准仪15 台经纬仪17 台及配套脚架，双面水准尺12 套，塔尺23 把，全站仪8 套，RTK 一套，电子水准仪一套，激光垂准仪 1 套。

学科专业发展规划表注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

1注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”表示按“扶特”原则需要建设的学科专业。

2注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”表示按“扶特”原则需要建设的学科专业。

3注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”4注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

2”注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—5注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”表示按“扶特”原则需要建设的学科专业。

6注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”7注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”表示按“扶特”原则需要建设的学科专业。

8注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”表示按“扶特”原则需要建设的学科专业。

9注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”10注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

2”注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—11注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

XX专业建设发展规划(仿宋，二号，加粗，居中)
空一行
（2005-2010）或者（2011-2015）（仿宋，小四，居中）
空一行
正文须包含的方面及格式如下：
一、专业建设指导思想（仿宋，小三，空两格，300字左右）
XXXX(仿宋，小四，行距为固定值22磅)
二、专业建设目标（仿宋，小三，空两格，2000字左右）
（一）总体目标
XXXX(仿宋，小四，行距为固定值22磅)
（二）具体目标（需要涵盖师资条件、教学条件、教学管理、教学内容、科研水平、专业人才培养目标等方面内容）
XXXX(仿宋，小四，行距为固定值22磅)
三、专业建设内容及措施（仿宋，小三，空两格，2000字左右）
XXXX(仿宋，小四，行距为固定值22磅)
XX专业（仿宋，小四）
年月日（仿宋，小四）特别说明：
1、正文内标题或小节的层次序号一般为一、二、三……，（一）、（二）、（三）……，1、
2、3……，（1）、（2）、（3）……；
2、非2011年获批的本科专业，学院须提供两套“专业建设发展规划”，时间段如上所示；
3、请结合学校“十一五规划”和“十二五规划”制定各专业建设发展规划；
4、请严格按照以上格式和内容要求制定各专业建设发展规划。

专业建设规划（参考样本）一、专业建设指导思想、建设目标和基本原则1、指导思想坚持社会主义办学方向，以学校“十一五”计划长远规划为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》等有关高等职业技术教育的文件精神，遵循高等职业技术教育和人才市场的规律。

以教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”作为宗旨，用新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革，在专业教学改革中充分体现创新能力、创业能力和实践能力的培养，体现人文精神和科学精神的结合，增强就业竞争能力和职业变换的适应能力，增强自学能力和可持续发展能力，使学生“学会学习、学会生存、学会发展”，全面推进素质教育。

以专业结构调整为重点，加强专业建设，以培养电子信息工程技术高等技术应用性专门人才为根本任务，合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，系统加强教学内容课程体系、培养模式的改革，全面提高学生对市场的适应性和毕业生质量。

2、建设目标进一步解放思想，积极探索，从专业建设和教学改革入手，积极稳妥推进培养模式和课程体系改革，面向市场、面向行业、面向地方经济建设，以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量求生存，强化实践教学，以产学研为途径，通过1～3年的努力，在校学生达到560人，专业教师达到36人，力争建设成为全国示范性专业。

（1）以服务为宗旨，提高教师及各类教学管理人员的服务意识和服务水平，做到让学生满意，让家长满意，让社会满意。

（2）以就业为导向，以观念转变为前提，努力探索富有高职特色的人才培养模式。

（3）贯穿基本素质和技术应用能力培养一条主线，优化理论教学和实践教学两大教学体系。

（4）强化实践教学，建立产学研合作的校外实训基地，完善校内实习基地及技能实训室的功能，形成校内、校外实验实训两大保障体系。

2011年-2015年xxx专业建设发展规划
（模板）
一、专业现状分析
（简要说明目前情况，主要包括专业方向、师资、学生、课程、
教材、实践环节、实验室、教育教学和教研教改成果等；取得的成绩与存在的不足等）
二、专业建设指导思想与原则
（包括指导思想、制定专业建设发展规划的原则）
三、专业建设目标
（包括具体目标、专业结构调整、“几个率”体现的成效）
四、人才培养模式和培养方案
（包括“3+0.5+0.5”人才培养模式改革、培养方案与教学计划
的特点）
五、师资队伍建设
（包括建设目标、建设措施）
六、课程与教材建设
（包括列出学科基础课与专业方向课中必修主干课程并进行课
程建设规划<参见“课程建设规划模板”附件>、精品课程建设规划、教材建设规划可以在“课程建设规划”中体现）
七、实践性教学环节
（包括实验室建设规划、课程建设规划要求的实验、校内外实习（训）基地建设规划）
八、教学研究与教学改革
（包括建设目标<立项规划，完成成果规划>、建设措施等）
九、其他说明（必要时）
执笔人：XXX(职务/ 职称)
审核人：XXX(职务/ 职称)
XXX 学部
2011 年X 月。

长江工程职业技术学院专业建设“十二五”规划（2011-2015年）前言2011—2015年是我院改革发展的关键时期，也是抓住机遇、迎接挑战、开拓创新、加快发展的重要机遇期。

根据学院《“十二五”发展规划》要求，制定我院“十二五”专业建设规划。

一、专业建设基本状态及分析（一）基本状态概述1.专业设置学院现有30个专业按类别归属6个教学系，在籍学生约7000人（见附表1-2）。

学院专业设置具有两大特点：一是多年延续着学院办学历史渊源,即以水利水电行业为背景，设置水利水电建筑类、勘测类、水资源及水能源类专业，具有完整的水利水电行业特征；二是为适应社会产业结构和经济建设发展需要,在“十五”和“十一五”期间，逐年增加了机电类、信息类及服务管理类专业。

2.师资队伍学院现有专任教师229人，其中副高级职称及以上职称教师55人，占全院教师总数24%；硕士及以上学位教师39人，占教师总数17.3%；双师素质型教师58人，占教师总数25.3%。

3.实践教学条件学院拥有校内实训室68个，实验实训总建筑面积为5.1万平方米，教学仪器设备总值约2600万元。

学院与47家行业企业签订了校企合作协议,初步形成了校企合作关系,并拥有校外实训基地48个。

（二）基本状态分析1．基本成果“十一五”期间，在院党委和行政的正确领导下，在全院师生的共同努力下，学院专业建设取得了长足的成效。

学院坚持“办学就是办专业”的思想，坚持“改革创新、科学发展、提升内涵、创建示范、特色强校、服务至上”的办学理念；确立了“立足水利水电行业，主动适应经济社会发展需要，为生产、建设、服务和管理一线培养高素质技能型专门人才，促进区域经济社会发展”的办学定位；确定了“树品牌、创特色、建示范”的办学战略。

（1）高职教育理念基本形成。

为从根本上落实专业教育定位，学院积极推行“专业带头人”制度，现有的28个专业都有专业带头人或专业负责人，并先后三次进行了人才培养方案的修订。

学科专业发展规划表(修改稿)注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y”，其中“X”分别用A、B、C表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y”为序号。

如“B-1”表示按“扶特”原则需要首先建设的学科专业学科专业发展规划表(修改稿)学科专业发展规划表(修改稿)注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y”，其中“X”分别用A、B、C表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y”为序号。

如“B-1”表示按“扶特”原则需要首先建设的学科专业学科专业发展规划表(修改稿)学科专业发展规划表(修改稿)注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y”，其中“X”分别用A、B、C表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y”为序号。

如“B-1”表示按“扶特”原则需要首先建设的学科专业学科专业发展规划表(修改稿)学科专业发展规划表(修改稿)注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y ”，其中“X ”分别用A 、B 、C 表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y ”为序号。

如“B-1”表示按“扶特”原则需要首先建设的学科专业学科专业发展规划表(修改稿)注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y”，其中“X”分别用A、B、C表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y”为序号。

如“B-1”表示按“扶特”原则需要首先建设的学科专业学科专业发展规划表(修改稿)注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y”，其中“X”分别用A、B、C表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y”为序号。

如“B-1”表示按“扶特”原则需要首先建设的学科专业学科专业发展规划表(修改稿)学科专业发展规划表(修改稿)注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y”，其中“X”分别用A、B、C表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y”为序号。

**特色专业建设与发展规划为深入贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高【2006】16号）,《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，落实《中共重庆市委重庆市人民政府关于大力发展职业技术教育的决定》(渝委发[2012]11号)，适应经济社会发展需要和人才市场需求，建设特色专业，优化专业结构，提升专业建设的整体水平，保持我院***专业可持续发展，根据学院实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定本发展规划。

一、专业概况会计专业设于2005年，本专业现有教师队伍24名，副教授5名，讲师8名。

2005年首次招生67人。

经过4年的发展，已培养毕业生347人，就业率达到98%以上，毕业生得到用人单位的一致好评。

现有在校生885人，其中07级205人面临毕业。

近几年，在教育集团、院党政领导班子的关心和指导下，在工商管理系全体教师的共同努力下，本专业得到蓬勃发展，2008年工商管理系组织参加的“会计从业资格及会计初级职称考试”通过率分别达到了80%和30%以上，居于全省同等院校前列；2007年9月学院青海教师参与编写了《财经应用文写作》教材；2008年10月会计学专业被学院评为“人才培养模式改革试点专业”。

二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，遵循教育教学发展规律。

以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为宗旨。

以切实提高教育教学质量为中心，深化人才培养模式及教育教学改革，适应会计事业改革和发展的需要，满足经济和社会发展对会计人才日益增长的需求。

强化特色意识、创新意识，促进人才培养工作整体水平的提高。

以就业为导向、以服务为宗旨，培养德、智、体、美全面发展，职业综合素质高，技术应用能力强的高等技术应用性会计专门人才。

三、专业培养目标本专业培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，正确的专业认同，具备扎实的专业基础知识，熟练掌握必备的职业技能，取得会计人员从业资格证书，为达到初级会计师水平做好知识、技能的准备，能适应会计及相关岗位需要的高素质技能型专门人才。

园林工程技术专业发展规划一．专业发展规划（一）专业建设的指导思想面向园林技术行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握园林专业的基本能力和基本技术，精通本专业操作技能和分析解决生产实际问题的能力，能够从园林花卉生产经营与管理、园林植物栽培养护、园林工程施工与管理、园林绿地规划设计、园林植物种苗繁育、市场营销、企业管理等工作的高等技术应用型人才。

（二）专业建设目标1 总目标经过5年建设，把本专业建成省级重点专业，创建符合园林企业岗位实际的人才培养模式，建成省内一流的园林工程教学工场、植物工厂化育苗技术实训中心和省内一流的园林规划设计中心，建设一支省级优秀教学团队，建立科学课程体系。

从产学研三个方面为同类专业起示范、引领作用。

具体指标：(1) 建立一流的“园林工程教学工场”和“植物工厂化育苗实训中心”，一流的“园林规划设计实训中心”，实行“四段式”工学结合人才培养模式；（2）培养园林行业在教学、科研和生产前沿的专业带头人1名，引进2名知名专家，培养专业骨干教师8名，聘请园林行业技术专家和行业能手充实教师队伍，建成一支结构合理、专兼结合的“双师”教学团队，双师型教师比例达到100%；（3）加强校企合作，形成专业技能与就业岗位的对接，确保毕业生就业率达98%以上，并鼓励指导毕业生进行自主创业；（4）为发展当地园林产业提供培训、科技推广和产业开发等社会服务。

2. 专业定位根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《21世纪农业部高职高专园林工程技术专业教学指导方案》和《园林工程技术专业教学指导方案及专业核心课程教学大纲》等文件精神，通过对全国20余所农业高职院校毕业生就业去向调查，园林工程技术专业的服务面向主要是园林行业、房地产业、建筑业、现代观光农业、新农村建设等单位。

工作单位主要包括：园林设计施工企业、园林工程管理单位、苗圃花木单位、现代观光农业园等单位以及其他相关单位。

建筑工程系“十三五”专业建设与发展规划本规划分为二章，第一章为专业建设指导思想、建设目标与规划思路;第二章为专业建设规划方案。

第一章专业建设指导思想、建设目标与规划思路1 指导思想以学校“十三五"规划和建设国家示范性院校为指导，坚持“加强建设、规范管理、质量为本、深入改革、立足创新”,深刻理解高等职业技术教育内涵,以就业为导向,努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应区域经济发展需要;加强教学装备现代化建设，系统规划课程体系、教学内容、培养模式的改革,探索新的教学方法、教学手段和考核方式,合理构筑学生的知识、能力、素质结构,全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量,使我系成为区域建筑业人力资源开发的重要基地。

2 专业建设规划目标规划总目标：按照“对准市场设专业,对准岗位设课程，对准能力抓教学，对准需要育人才"的专业建设理念，以专业建设为重点，形成土建施工类专业群。

使我系在校生人数稳定在500人-600人规模，并建设二个至三个院级乃至省级精品专业及专业方向。

具体规划目标如下：2。

1 以基本素质培养和技术应用能力为主线，结合国家示范性建设，以就业为导向，探索并建立一套适应社会需求变化的高等技术应用型人才培养体系.2.2 建设一支适应专业需要、结构合理的双师型专兼职教师队伍。

2。

3 贯穿基本素质和岗位技术应用能力培养一条主线，以示范专业建设为契机探讨项目教学、模块化和基于工作过程课程体系教学改革,优化理论教学和实践教学两大教学体系，.并建立完善质量监控、评价体系。

2.4 强化实践教学，建立与稳定5—10家产学合作的校外实训基地，完善校内实习及技能实训室的功能，形成校内、校外实验实训两大保障体系.与企业合作建设一个生产性实训基地。

2。

5 加强开发教科研能力,积极探索、实践学校--企业互动双赢的办学机制，提高教师社会服务能力。

2。

6 建立一专多能的多证书培养体系,创造并加强与建筑行业主管部门联系，尽量使学生获得专科层次学历证书的同时,获得1~2个本专业的行业职业资格证书。

附件1：XXXX专业建设与发展规划模板（2014年—2020年）（小二、黑体、加粗）1．专业建设的现状（一级标题、三号、宋体、加粗）1.1基本情况（二级标题、小三号、宋体、加粗）1.1.1专业概况（三级标题、小四号、宋体、加粗）主要包括：招生情况、在校生人数、人才培养定位、人才培养规格、专业设置方向、学生就业质量、就业方向等方面。

（正文、小四号、仿宋、1.5倍行距）1.1.2人才培养模式及课程体系1.1.3教学团队建设现状1.1.4实验室及实训实习基地现状1.1.5教科研成果一览表1.1.6校企合作及社会服务1.2 专业设置与区域经济社会发展对接情况一方面，明晰专业设置服务的产业、行业，学生可以从事的职业（类）、岗位（群）以及所需的岗位（群）能力，可以就业的大中型企业有哪些等。

另一方面，用产业链和业务链来构造专业人才培养方案，具体包括“两个对接”和“三个改革”,“两个对接”：专业与行业对接，课程（包括体系和课程内容）与业务对接，“三个改革”：通过产业结构调整驱动专业改革，通过技术进步驱动课程改革，通过真实应用驱动教学改革。

1.3当前存在的主要问题2．建设目标及主要任务2.1总体目标经过中期建设与发展，将该专业建设成符合《西京学院本科专业配置规划纲要（2014-2020）》要求的“专业分类及指标”，对该专业有明确定位，即属于一类、二类、三类还是四类专业。

2.2具体目标2.2.1招生规模表X：XX专业计划招生规模2.2.2人才培养模式探索2.2.3课程体系建设为培养应用技术型人才（现场工程师），在2015版本科专业人才培养方案制定过程中，拟重构课程体系，请注明专业基础课程和职业课程，以机械设计制造及其自动化专业为例：表X：专业基础课程一览表表X：职业课程一览表2.2.3教学研究与改革2.2.4教学团队建设2.2.5实验实训实习条件建设2.2.6共享资源建设2.2.7校企合作及社会服务2.2.8人才培养质量2.3专业建设与发展分年度计划（2014年-2020年）注：有“增设与本专业相近专业”计划的单位，请单独说明增设专业的必要性、可行性和建设经费计划。