小学生该不该上辅导班
主持人：各位老师、同学，大家好，我很荣幸能够担任本场“小学生要不要上补习班”辩论赛的主持人。首先欢迎大家参加这场由六年级二班所主办的第一届小学生辩论赛。在比赛开始之前首先介绍一下正反方的观点：正方的观点是小学生应该上辅导班。而反方的观点是小学生不应该上辅导班。他们之间会擦出怎样的火花呢？我宣布本场“小学生要不要上辅导班”辩论赛正式开始！
正：小学生应该上辅导班、理由：因为现在学习紧张，所以要提高一下学习。上一些合适自己的辅导班，有一些趣味游戏的，像这样的补习班应该上，可以在快乐中学习知识，所以该上补习班。
反：小学生不应该上辅导班理由：如果恶补，会厌学。
正：小学生该上辅导班理由：该上，但是要少。现在有哪一个小学生上的班是自己愿意的。家长有没有问过你愿不愿意上？如果你的成绩不是很理想，家长肯定会说：“你看，某某某的成绩那么好，人家肯定在上补习班。”刚说完，一通电话，又报了3个补习班。而且，根本不管你压力大不大，家长只知道，班报得越多越好。所以不觉得该上，但要少上。
正：小学生应该上补习班理由：1、可以认识很多成绩好的朋友2、老师会帮你推荐辅导学科的有关书籍.3、辅导班可以开阔人的思路，丰富思想.4、辅导班的老师会帮你安排复习进度，分析考试题型和考试的技巧。
反：小学生不该上辅导班理由：如果小学生上的辅导班的作业很多的时候，学生就天天都在写辅导班的作业，就没时间去好好地写学校的作业。为了交作业，就乱写一通，写完就行了。所以，我觉得小学生不该上辅导班。
正：小学生应该上补习班理由：让小学生多参加一些培养他的能力：观察、动手、阅读能力。提高学习能力，比同龄的高出一些。但是不能上太多，这样会给他带来烦恼，适当就可以。
正：小学生应该上补习班理由：社会的发展要求，使得更多的学生都想上好的学校，都将面临小升初，初升高，高升大。如果你不补习，你就输在了起跑线上，家长也会议论你。到那时，你怎么也不好受。所以，我们要均衡发展。这样，才能赢在起跑线上。参加补习班要有选择，不能什么都补，主要针对弱项。你盲目地去补习强项有什么用，只会占用你更多的时间。而你去补习弱项，就会全面发展。
反：小学生不应该上补习班理由：虽然，我们是该好好学习，但是，如果我们学得太多，就会让我们不想上学，连学校里的都学不好，就更别说校外的了。所以，我们应该适量的学习。在童年应该有的乐趣中快乐成长，不用去课外班上课了！
童年是短暂的，小学生应该享受童年，寻找自己的兴趣，而不是把很多的时间花在补习班上。上补习班，时间一长，就会让小学生丧失学习兴趣。所以，我认为小学生不应该上补习班。
理由：对，童年很少的，在我看来只有6年时间。家长都以爱的名义找借口，自从我上了补习后，朋友都不和我玩了。
理由：首先，小学的知识并不难，如果在学校学习习惯好的话，完全可以很好地掌握知识。相反，如果你总让孩子在辅导班学习，会让孩子在课堂上不好好的听讲。所以不要单单关注眼前的成绩，不要剥夺孩子玩的权利和时间。实际上孩子会在玩耍中学到很多书本上学习不到的知识。
理由：因为辅导班的压力太大，而且再加上学校的作业，压力不是更大吗？所以小学生不应该上辅导班。
理由：孩子的童年是有限的，到了18岁就再也没有童年的快乐了。
理由：如果小学生上辅导班的话，会占用我们太多的时间，而且课外班还会有很多作业。所以，我方认为小学生不该上辅导班。
正：小学生应该上辅导班理由：小学生必须上，不然就会考不上大学，以后没有工作。但要有选择的上，不能选不好的上，要选好的班。
反：小学生不该上辅导班理由：因为我们一上辅导班，精力就全分散了。而且辅导班的作业，会让我们没有时间去做其他事。而且现在的辅导班的费用多是好几千的，有些上了还没有效果。所以，我方不提议上辅导班。
正：小学生该上辅导班理由：现在社会竞争很激烈。现在大学生都只能当服务员，甚至现有博士学位的人也是。可想而知以后的竞争会是怎样。特别是小升初、初升高、高升大这些紧要关头一定要打好基础，不要输在起跑线上。比如说成绩好的同学没有补习，他做学校的卷子在90分以上，可是一做什么奥数题等等时，就是一片空白。所以辅导班是一定要上的，但前提是能合理的安排自己的时间，不盲目地补习，但也要选择一个好的辅导班。
观点：小学生该上辅导班理由：因现在重点中学需要的学生是尖子中的尖子。所以，他们所做的题大多是小学知识的扩展题。而扩展题在小学课堂上并不多，因此，要上辅导班进行辅导。
观点：小学生不该上辅导班理由：我们的学习时间就没有了，现在学校里提倡减负，就是让孩子有更多的课余时间培养更多的兴趣爱好，可是一上辅导班就没有时间培养了。所以，我觉得不该上辅导班。
观点：小学生该上辅导班理由：现在的中学可是百里挑一，考上云大附中之类的好学校可是难上加难的啊！要知道小学能考95分以上的，面对多达百分之50的卷纸，50分都难。
观点：小学生不该上辅导班理由：如今的社会，不仅是只要学习好就行，要全方面发展。我们要用时间去做一些更有用的事情。小学生的视力下降太快，应该保护一下眼睛。
观点：小学生不该上辅导班理由：我认为小学生不应该上课外班。如果上了，就没有休息时
间了。人生的快乐很重要。
观点：小学生该上辅导班理由：我认为上辅导班可以弥补自己的弱点，也能让自己的强项再提到些。如果上了辅导班，效果也有可能使得其反，所以补习班是必要的。有些补习班既远，老师还会有暴力倾向，就不要上了。还有一些补习班讲得不好，很枯燥，作业也很多，还难，这就使学生们产生厌学。所以补习班是要上，但不是所有的课都上，可以选择。如果选择对的话，不仅效果好，孩子们也不会出现厌学的现象，也会有更好的理想前途。
观点：小学生不该上辅导班理由：放开我们，让我们自己去探索创造，让我们自己去探索生命的真谛，而不是给我们报个补习班。
观点：小学生应该上辅导班理由：小学基础没打好，初中很难的。
观点：小学生应该上辅导班理由：现代社会，是一个竞争的社会。如果你输在了起跑线上，将来会有很大的影响，直接关系到你的人生道路。所以，小学生应该上辅导班。
观点：小学生应该上辅导班理由：对，现在竞争很大，但是过多的辅导班会争走孩子快乐的童年。所以要有选择性的上课外班。要劳逸结合，选一个属于自己的课外班，让我们各方面全面发展。
观点：小学生应该上辅导班理由：俗话说“你付出了多少，你就收获多少”，确实如此啊！一个人，只要小的时候好好学习，长大了享不尽的幸福生活。每一个伟人，也是付出了很多，才能有今天炉火纯青的境界啊！一个人小时候是学习的最佳时刻，如果没有把握好。等长大了，学习的效果绝对没有小时候的好。所以，我们要趁着小时候刻苦学习。一个好学生，上了辅导班，会更加优秀；一个差生，上了辅导班，会进步。我们要有上进心。好的，就要更好。差的，就要进步。如果你想做一个全面发展的人，那就应该主要去补习自己的弱想。当然，最好不要选择那些用暴力去平定一切的辅导班。为了我们以后的幸福生活，去刻苦、努力的学习吧！
我方认为小学生不该上补习班。理由：学习是要靠自己的。听别人说过：自己要成才，全要靠自己。自己学得好，才是真的。只要你在学校里专心听讲，上课思想不开小差，你就一定能学好。还有你上了补习班先学了一些课堂上的新知识，上课时就会骄傲，什么也不想学，这会使学习成绩下降，。如果有不会的，下课可以问老师。外面的老师没有学校的老师好，而且还不太了解你。因此，小学生不必去外面上课外班。
我方认为小学生应该上补习班！理由：因为小学生上了补习班的话，他们会有一所好初中，考一所好初中，上一所好大学，找一个好工作，这些都是上补习班的功劳。在上补习班的时候，你或许会觉得很烦，为什么要上？无聊死了！但是大家有没想过，假如你现在咬咬牙，坚持一会儿，你就会有一个好前途。而且你可以把它想象成一个游戏。只要你做好了，就会得到老师的表扬，你会开心，你会觉得补习班有意义，不枯燥。而你如果不努力，你会被老师批评，你就觉得补习班太没兴趣，老
师都只会骂人，这样你一定觉得上课不但学不到知识，还被老师骂，这样你就会讨厌补习班了。虽然我支持上补习班，但是不能太过量，而且要去找适合自己的补习班。
观点：我认为小学生不该上辅导班！理由：因为，第一路程远，路上可能出事。第二，有一些辅导班里的老师有些“变态”，有暴力，会打学生。因此这种现象也有可能“传播”给学生，恶性循环，又导致学生到处伤人出事。第三，大家相信补习班作业是多的吧，时间是长的吧。比如一天上完补习班回来，还有一大堆作业，做到很晚，结果就会感到很烦。你就会想：怎么还有一大堆作业，不做了。于是不做作业的情况开始发生，导致成绩下降。第四，你来来回回路上花多少时间，还不如在学校好好上课，好好把作业做完，之后剩下的时间用来完，放松一下。第五，有一些补习班甚至是专门骗钱的！找几个老师来随便应付一下，然后把家长的钱吃光光！到头来你的成绩没有进展，没有任何好处的。所以，我还是建议大家不要去，还是乖乖听学校老师的话吧！
我方认为小学生不该上补习班。理由：我认为没有必要上补习班。因为只要你在课堂上好好听课，好好学习了，就不用上补习班。上补习班就会有很多课外作业。做完家庭作业，还要做课外作业。所以，我不同意小学生上补习班。
观点：小学生应该上补习班。理由：小学生应该上补习班，而且一定要自己选择，这样你才能心甘情愿的去学习。
观点是：小学生不应该上补习班理由：因为，补习班里有的同学有一些坏习惯，你交了坏同学，你的学习就会下降。还有的老师本来已经下课了，可他一直不下课，就是拖堂。还有些老师我们才迟到了一会儿，他就打我们，骂我们。学校里面作业还没有做完，补习班的作业又多，晚上睡觉还睡不够，害得只好在课上睡觉。这样，我们就没有自由了。一天就是做作业，做作业的。这样，我们就会对我们的生活感到特别无趣。所以，我觉得我们小学生不应该上补习班。
观点是：小学生该上辅导班。理由是：该上，但是要少。现在有哪一个小学生的班是自己愿意上的，家长有没有问过你愿不愿上？如果你的成绩不是这么的理想，家长肯定会说：“你看，某某某的成绩这么好，人家肯定在上辅导班。”刚说完，一通电话，又报了3个。而且根本不理你压力大不大，家长只知道班报得越多越好。所以，我觉得该上，但要少上。
我方认为小学生不该上补习班。理由：1、有些补习班离家太远，在自己去上课的路上可能遇到一些安全隐患和一些较危险的地方。2、在上课的同时，如果交到一些坏朋友，那你就会和他、她一起干一些不该干的事情。 3、有一些补习班的教师甚至会对学生暴力，就算学生做的再好，也不会鼓励，使你对学习更加的没有信心。4、补习班的老师对家长们说的是课间有10-15分钟，其实上一节课的老师拖堂，延长到了下一节上课的时间。5、补习班的作业太多，加上学校的作业，每天上完学校的课后，除了作业还是作业，一点休息时间也没有，让你对学习失去信心。 6、没有足够的时间
去进行体育活动。每天除了上课，就是写作业，只有体育课上才可以锻炼。即便你将来成了才，身体也会很弱。7、没有足够时间好好放松，亲近大自然，放松一下心情，经常过量用脑，使自己很疲倦。
8、没有足够时间发展自己的特长、爱好，如果自己有时间去发展自己的特长。今后又失败了，那不就没希望了吗？9、在学校里看书、写字的时间够多了，手已疲倦了、疼了，眼也已疲倦了，感到眼睛不想再看东西了，这样对自己的手和视力不好。10、有一些补习班要背的书很多，再加上学校要背的书也很多，自己的肩受的了吗？
观点：小学生应该上补习班。理由：但也不能恶补。因为人受不了一下子装进全部知识，然后布置三天，也做不完的作业。这样不仅特别伤身体，而且还不如愿。本来是为了提高成绩，因为补习班作业很多，把精力全都放在作业上了，学习成绩反而下降了。但现在社会竞争太大了，如果不补习，在社会上根本立不了脚。所以，我们要补，但是要适量的补。比如星期六一天，是上中午的的课，补半天。下午晚上休息半天。这样学习和玩结合起来，既不会伤身体，也不会丢掉原先在学校学的知识。长大也不会在社会上立不了足，这样不仅学了，也玩了，才是真正的学。
观点是：小学生应该参加课外辅导班。理由是：小学生成绩的提高和辅导班也有很大的关系。为了你的将来打基础，小学生应该参加课外辅导班。也就是别人还在学的时候，自己已经懂了，你就可以学习别的东西，比别人了解更多。还可以发展自己学一些才艺，为你的将来踏出一条路来。就算是你的成绩不好，也可以有一点别的事情做，难说可以做的很好。但在选择辅导班时，也要有自己的主见。应该选择能让同学喜欢上他的课的好老师，选择能给自己留出时间的补习班，这样你的成绩也会变的很好。
观点：小学生应该上辅导班。理由：我认为小学生应该上辅导班。因为现在人口太多了，竞争太激烈了，必须学习。而且到了小升初，不学就有可能降低你的成绩。为了考上名校，必须勤奋。如岳飞所说：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”意思就是说在小时候就应该勤奋地学。不要等到老了，才知道要学。虽然居里夫人，爱迪生他们没有进过补习班，却有成就。但谁又能保证自己是第二个爱迪生，我们没有他们的才华，也没有他们的勤奋。所以。我们应该上辅导班来扩充自己的知识面。而且上补习班快不快乐是取决于班上的同学与老师的。假如那些同学有不良行为，就应该马上转班，选一个你喜欢的班级再进去上。这样，才能上得开心，上得快乐。去上补习班一定要把学校里的作业做好。学校里的老师对同学们很亲切，教的也好，不会“恶补”，作业也不会太多，这样的教学肯定好。但如果你连在学校都学不好，那你还有可能适应补习班吗！所以学校里要学得好，补习班也要学得好，这样才有意义。而且补习班可以扩展同学们的眼界，增长知识。所以我认为上补习班是必需的。
观点：小学生应该上辅导班。理由：现在大多数补习班都是提高性质的，可以掌握高年
级的知识，对你提高学业成绩有好处。有一种类型的学习班是特长类的，如：美术、舞蹈、钢琴……，参加这种学习可以强身健体又有一技之长。上补习班可以让知识更丰富，在考试的时候得高分。在补习班中，你可以在其中找到一些有优点的人，可以经常向他们请教问题。补习班是利于创造的，因为它可以开阔人的思路，丰富思想，它可以帮助老师知道点拨你，告诉你重点，该怎么复习，关键还得看你自己课后努力，消化吸收上课的知识才行。可以报一个班，营造自己的学习氛围，不过关键还是在于自己的努力。学生消化不懂的知识，也可以给学生一个很好的学习空间。只要你认为好，好好利用就很有用，每个人都有自己的学习方法
观点：小学生不应该上补习班。理由：因为在学校里学的不好的同学，在学校里本来就学不好，老师讲什么都听不懂，作业也做不完。上了补习班之后，不仅学校布置的作业做不完，而且补习班的作业也做不完。你不能专心的在校园里学习，你的注意力就会转移到补习班。有一些补习班的老师有暴力倾向，学生哪里做不好，都要被打，被骂。或根本就不管学生，他就叫学生自己做自己的事。而自己却在玩手机或玩其它什么东西。还有一些补习班离家远，又是自己去，自己回。有时候在去的过程中可能遇到一些自己解决不了的困难。所以，我认为我们小学的时候就不要上补习班，应该珍惜我们的幸福童年。
观点：小学生不应该上补习班。理由：我觉得只要你上课听讲，成绩优秀，是根本不用上补习班的。但是某些同学会跟不上老师的思路，回到家后一无所知，不是叫家长教，就只有上补习班。但是上补习班的同学说作业太多，学校里的作业都没做，这样一来12:00了。压力太大，会让人厌倦学习。我认为同学们在快乐中学到知识，如补习班创造的知识游戏又让孩子开心，又可以学到知识，上补习班还可以向优点多的同学学习。每一个人有优点，也有缺点，你把优点发展下去，你也可以把缺点它变成优点，这就两全其美了！
观点：小学生不该上辅导班。理由：我们上学时要快乐的上学，过多的辅导班会让小学生厌恶上学。不上辅导班不一定就考不上大学等。现在的学校作业很多，再加上辅导班的作业，所以使得学生不愿意认真完成学校的作业，所以身体的健康也会受到威胁。每次生病都会落下很多知识，在上什么辅导班也没有用了。
观点：我认为小学生可以根据情况自定。理由：我认为有些人可以去上辅导班，因为他们在学校里听不懂。而有些人却能在课堂上吸收所有的知识，所以可以不用去上辅导班。根据学习的兴趣可以选择去，还是不去。所以我个人认为去不去上辅导班得靠你的情况决定。
观点：小学生要适当的上补习班。
理由：小学生要上自己弱的方面的补习班，提高自己弱的方面。对自己的强项，也要多方面发展，做到最好。我要做第一，与第二保持距离。但补习班不可以上多，适当的上是可以的。上多了，
就会对学习乏味，渐渐的不专心上课，不认真做作业。
主持人：对，小学生要上自己弱的方面的辅导班，对于自己的强项也要多方面发展。但辅导班不可以上多，适当的上是可以的。上多了就会对学习乏味，渐渐地就变的不专心听课，不认真做作业。所以要根据自己的情况来定。
好，现在我宣布本场辩论赛到此结束，感谢同学们的精彩表现，谢谢大家！
小学生该不该上辅导班 主持人：各位老师、同学，大家好，我很荣幸能够担任本场“小学生要不要上补习班”辩论赛的主持人。首先欢迎大家参加这场由六年级二班所主办的第一届小学生辩论赛。在比赛开始之前首先介绍一下正反方的观点：正方的观点是小学生应该上辅导班。而反方的观点是小学生不应该上辅导班。他们之间会擦出怎样的火花呢？我宣布本场“小学生要不要上辅导班”辩论赛正式开始！ 正：小学生应该上辅导班、理由：因为现在学习紧张，所以要提高一下学习。上一些合适自己的辅导班，有一些趣味游戏的，像这样的补习班应该上，可以在快乐中学习知识，所以该上补习班。 反：小学生不应该上辅导班理由：如果恶补，会厌学。 正：小学生该上辅导班理由：该上，但是要少。现在有哪一个小学生上的班是自己愿意的。家长有没有问过你愿不愿意上？如果你的成绩不是很理想，家长肯定会说：“你看，某某某的成绩那么好，人家肯定在上补习班。”刚说完，一通电话，又报了3个补习班。而且，根本不管你压力大不大，家长只知道，班报得越多越好。所以不觉得该上，但要少上。 正：小学生应该上补习班理由：1、可以认识很多成绩好的朋友2、老师会帮你推荐辅导学科的有关书籍.3、辅导班可以开阔人的思路，丰富思想.4、辅导班的老师会帮你安排复习进度，分析考试题型和考试的技巧。 反：小学生不该上辅导班理由：如果小学生上的辅导班的作业很多的时候，学生就天天都在写辅导班的作业，就没时间去好好地写学校的作业。为了交作业，就乱写一通，写完就行了。所以，我觉得小学生不该上辅导班。 正：小学生应该上补习班理由：让小学生多参加一些培养他的能力：观察、动手、阅读能力。提高学习能力，比同龄的高出一些。但是不能上太多，这样会给他带来烦恼，适当就可以。 正：小学生应该上补习班理由：社会的发展要求，使得更多的学生都想上好的学校，都将面临小升初，初升高，高升大。如果你不补习，你就输在了起跑线上，家长也会议论你。到那时，你怎么也不好受。所以，我们要均衡发展。这样，才能赢在起跑线上。参加补习班要有选择，不能什么都补，主要针对弱项。你盲目地去补习强项有什么用，只会占用你更多的时间。而你去补习弱项，就会全面发展。 反：小学生不应该上补习班理由：虽然，我们是该好好学习，但是，如果我们学得太多，就会让我们不想上学，连学校里的都学不好，就更别说校外的了。所以，我们应该适量的学习。在童年应该有的乐趣中快乐成长，不用去课外班上课了！ 童年是短暂的，小学生应该享受童年，寻找自己的兴趣，而不是把很多的时间花在补习班上。上补习班，时间一长，就会让小学生丧失学习兴趣。所以，我认为小学生不应该上补习班。 理由：对，童年很少的，在我看来只有6年时间。家长都以爱的名义找借口，自从我上了补习后，朋友都不和我玩了。
辩论赛详细流程及细节 一、主席开场 主席，同时也是主持人。首先介绍到场嘉宾、评委及双方辩手。之后介绍比赛规则及注意事项。接下来介绍本次辩题。一般介绍辩题时都会有一段话，这段话会分别从正反两方叙述辩题观点，但不必深入，仅起到引入正题的作用。 二、一辩立论 辩论赛开始。先分别由正反方一辩展开立论。立论环节注意两点： 1、阐述我方主要观点，最好分条。一辩立论一般遵循五条原则。 ①概念：针对辩题要有一个概念上的介绍和阐述。一般会直接决定此方对辩题是否理解到位。 ②标准：即是我方对于辩题正反方理解的标准。 ③逻辑：我方接下来展开辩论的主要依据。(分条) ④理论：针对每条的稍详叙述。 ⑤价值：主要就是最后的抒情，展现我方气势。 2、最好运用些许名言及事例，使立论具有说服性。但是不要暴露我方在接下来攻辩环节的进攻手段。 评委对于立论环节，一般主要看辩手的逻辑和对辩题的分析，以及主要观点的合理性和宽泛性。其次便是辩手的气势和临场发挥。 一辩手最好是一名有气势有感情且说话干脆、语速适中的女生。尤其在立论最后声情并茂地表达将会使评委心中一亮。
三、攻辩环节 此环节一般由一方二辩或三辩提问，并指定对方二辩三辩中一人回答。提问时间二十秒，回答时间一分三十秒。时间可累计，期间可提问一次回答一次，但一次提问时，提问者和不可换人。正反方分别提问回答后，由各方一辩作攻辩小结。 此环节中，尤其注意攻辩中的“攻”和“守”。 攻方：提问者作为进攻手，最大的益处则是问题由自己随意设计且对方必须立刻回答。这样便是可以利用人的潜意识来设计一些所谓“连环套”的问题。譬如可先问一简单问题，再由此问题逐渐深入，达到将对方引入我方阵地的效果。 提问题时注意，问题切忌过长。应该简短多问，咄咄逼人，方可达到最佳效果。并且问问题时不能为了节省时间而加快语速。这样容易使评委和对方听不清问题。 守方：守方在此环节中是最不易的。一方面要在几乎毫无反应时间的情况下回答各种刁钻问题，另一方面还要尽量结合我方观点，是自己不致失守。 守方最高境界便是能猜出对方问题并能根据不同问题尽量靠近己方观点。如若不能，则应尽量保持逻辑清晰，并对己方观点做到烂熟于心。说罗圈话，也就是无论对方问什么，都尽量向己方观点靠拢。实在不济，就耍无赖。所谓耍无赖，不是不回答问题，而是无论对方问什么，也不管对错，不计逻辑地，全都向己方观点靠拢。这是最脆弱的防守，但是也算是不失守。
现在针对小学生的辅导班可以说是数不胜数，特别一到寒暑假更是五花八门，语文、数学、英语、音乐、舞蹈等等涉及到每一个学科，还有什么拓展班、奥数班等让人眼花缭乱。该不该让你的孩子上辅导班，又该怎样为孩子选择辅导班呢？ 首先根据孩子的自身情况和家庭情况来确定让不让孩子上辅导班。如果孩子自控能力很强，学习习惯很好，不管家长有没有时间来管他他都会自觉认真的学习，那就没有必要让孩子上辅导班。我们上辅导班的目的就是提高孩子的学习成绩，培养孩子的良好习惯，这一点上面的孩子自已都做到了还用什么辅导班呢？当然这样的孩子毕竟是少数的，一个班也没有几个。大部分孩子还是属于自控能力差的那一种。现在城区班级人数普遍较多，老师稍一不注意就会有部分同学“心已飞翔”，长时间下来他们就跟不上队伍了。所以要让他们提高只能采取别一种方式---课外辅导。 我们应该如何对孩子进行课外辅导呢？笔者建议：如果家长有时间且有能力辅导的话，当然家长就是首选了，其实很多优秀孩子的父母都是他们的家庭老师，家长是最好的辅导老师。如果家长没有这个条件的话那就要借助外力了送辅导班或是请家教（下一节我会就家教教问题谈一下敬请关注）。很多家长在和我联系时说把孩子送到辅导班后孩子不但没有进步反而倒退了。我觉的原因有这么几方面：首先有的辅导班的老师责任心太差，只知道收辅导费没有把心思放在孩子的发展上，也就是说你没有给孩子选准辅导班。其次就是家长和孩子的原因了。老师教的再好孩子不学也是白搭，在这种一对多的环境下辅导老师根本照顾不过来。而家长不是把孩子送到辅导班后就高枕无忧了，一切都让辅导班说话自己不管不问，直到考试成绩下来才大吃一惊，但已经晚了。任何人都代替不了家长，就连爷爷奶奶也是一样，
一般来说，小学的知识都是非常的基础的，作为家长也是辅导孩子的，但是辅导作业这个事情已经让很多的家长非常的头疼，由于小学的学习对于未来的高年级的学习是非常的重要的，因此家长如果自己辅导孩子力不从心的话，可以选择一些比较好的辅导机构。 那么并不是每个孩子都适合送到辅导班的，到底哪些孩子适合，下面给大家介绍一下。 一、一般来说，可分为3种情况： 1、如果孩子学习基础较好、有较强的理解能力、学习态度端正、学习主动性强； 只是知识学得不够扎实、不够精深、知识掌握得不够全面，家庭经济情况一般，这样的孩子适宜选择大辅导班。 这样既可减轻父母的经济负担也可快速提高学习成绩。 况且，勤奋好学的孩子走到哪儿都会得到老师的青睐的，平时不会的题多问问老师，老师是很乐意帮助解决的。 2、如果孩子学习基础较差、学习能力不强、严重偏科，这样的孩子最好找一个经验丰富、教学水平较高；
且有爱心又有耐心的辅导老师来进行一对一辅导，即利用较高的代价来获得优质的教育服务。 但必须是：老师要认真教，孩子要认真学。师生必须做到互相配合。当然，如果经济条件允许的话，一对一辅导是最佳选择。 3、现在学校里，存在少数这样的孩子：他们的学习基础特别差，差到根本没有办法让他赶上来； 学习态度也极不端正、严重厌学，不懂得尊重老师、也不孝顺父母，自私自利，一切以自我为中心，对学习缺乏信心。 二、这类孩子就不是很适合上辅导班 对待这种孩子，健康的心理教育比学习更重要。 正确的处理方式是：让孩子跟班学习，并对其进行长期的心理辅导，使其保持正常的人格和积极乐观的阳光心态，逐步树立孩子的自信心。 如果孩子真的成绩非常的差，而且知识的掌握程度也很差的话，家长是不能放任自流的，
辩论赛的基本流程 一、由辩论会主席承担 1、辩论赛开始 2、宣布辩题 3、介绍参赛代表队及所持立场 4、介绍参赛队员 5、介绍规则、评委及工作人员 6、辩论比赛 7、评委点评 8、观众自由提问，评委评分（同时进行） 9、宣布比赛结果 10 辩论赛结束 二、辩论过程 1、辩方陈词立论阶段： 正、反方一辩发言 先由正反双方主辩发出陈述本方主要观点贴。必须在指定的时间内完成。由正、反方一辩进行，双方必须从理论和实际两个方面进行立论，要求表达明确，论证恰当、逻辑清晰。双方时间各2分，剩余30秒时，会有一次时间提示；用时结束时，会有一次时间提示，举牌人员举红牌。时间到后辩手不得继续发言，否则扣分。 2．攻辩盘问 (1)正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 (2)反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 (3)正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 (4)反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 注意： 1. 攻辩盘问由正方二辩开始，最多提问二次，正反方交替进行 2.提问和回答都要简明准确，盘问方不得重复提问，被盘问方必须直接回答否则扣分 3.每一轮攻辩盘问，被盘问方不得向盘问方反问，否则扣分 4. 攻辩盘问双方必须站立完成每一轮盘问，若落座则视为此轮盘问已结束； 5.每一轮盘问时间为2分钟，盘问方每次提问不得超过15秒，被盘问方每次回答不得超过45秒，用时结束时，有一次时间提示，举牌人员举红牌，盘问终止。 3．自由辩论 由正方辩手开始，正反方辩手轮流发言，二、三辩手为主，一、四辩手为辅，双方时间各为7分钟。一方发言辩手落座，视为发言结束，即为另一方辩手发言开始的计时标志，若有间隙，时间累计照常进行。同一方辩手的发言次序不限。
该不该让孩子上辅导班 提到家长该不该让孩子上辅导班这个问题，我们经常听到的是两类声音。有赞成的：别的小孩都在补习，自己的孩子不补习，害怕赶不上课程，和别的孩子不在同步上，怕他落后。也有反对的：不要给孩子再上辅导班了，孩子在学校受到的压力够大了，应该让他们拥有自由支配的时间。 上述两类声音显然是把辅导班等同于文化补习班了。我觉得我们在争论这个问题前先搞清辅导班的种类。根据目前市场情况，大体可分为文化类、体艺类、手工制作类等。其中文化类有语、数、外等，体艺类大致有音乐、美术、舞蹈、体育等。手工制作类有航模、粘土制作、手工花制作等。另外笔者在燕无风雨家庭教育俱乐部积极探索和实践的智慧生活班，其中包括理财课、情商课、推销课、自我保护课等等，这些课绝大多数都要孩子走出课堂的，跟单纯的文化辅导显然不同。一些家长把辅导班等同于文化补习班，或者明知辅导班有多种类别，可眼中只见文化班，这都是不对的。当家长明白辅导班的多种类型后，才能知晓有些辅导班不仅不会增加孩子的压力，还会缓减孩子的学习压力，对孩子综合素质的提高很有帮助。 搞清辅导班的种类后，我们再来看孩子、家庭的情况。我们以文化辅导为例。如果孩子自我控制能力强，有良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、正确的学习方法，具备这些素质的孩子完全可以不上辅导班，这些孩子往往在小学的时候就有自己的学习安排，用不着家长督促和规划他的学习，他自己会挑选和购买参考书，自己上网查找资料，自己去找同学讨论，自己去找老师解析疑惑和问题，具备这些素质，不上辅导班，孩子也能学出好成绩。还有就是家长有时间陪伴孩子，家长具备一定的教育教学知识，可以对孩子进行正确的引导，这样家庭的孩子也可以不上文化辅导班。对于不具备以上条件的，我觉得可以适当考虑让孩子上点文化辅导班。 对于孩子上什么兴趣班，我建议家长不要只盯着目前流行的钢琴、舞蹈等兴趣班，也不要以为你付的钱越多，越有利于孩子兴趣的培养。其实孩子有的兴趣在家也可以培养。笔者认为对孩子阅读兴趣的培养非常重要，而阅读兴趣的培养多数家庭在家也可做到。孩子如果能享受到阅读的快乐，他的世界会变得丰富多彩。下面我想以我女儿为例。由于我本人的忽视，女儿上小学之前并不喜爱看书。当我意识到这一情况后，我下定决心帮她爱上读书。开始的时候我从网上挑选一些专家推荐孩子阅读的作品，下班回来后抽出固定时间和她放开声音一起阅读，读完后把书放在她的床头，她在睡觉前也会翻一翻。后来逐渐过渡到我们各自安排时间阅读，然后在一起探讨书中的情节、人物、语言等等。现在多数都是她提醒我书读完了，我就和她一起上网买书，我如果没时间看她买的书她也无所谓，有时候她还会主动讲点给我听听。女儿从不爱读书转变到享受阅读大约花了两年时间。 笔者还想提醒家长的是不要以为花钱为孩子报名上辅导班，你就可以不管不问了。我还以上文化辅导班为例。家长硬把不喜欢某学科的孩子塞进辅导班，在课堂，孩子犹如听天书，学习进度跟不上；在课后，作业犯迷糊，同学看不起；在家里，父母施压力。这样反让孩子身受多重挤压而不堪重负，更加丧失学习信心和学习兴趣。家长需要特别关注的不仅是孩子学到了什么知识，而且还要关注孩子补充了哪些素质：学习习惯、学习兴趣、学习方法都有哪些进步，自信心是否增强了。另外孩子在辅导班学习时，是否会结交到学习习惯不好，道德品质较差的同学，这也是需要家长关注的。 家长该不该让孩子上辅导班，不是个简单的问题，牵涉到方方面面。总之在考虑这个问题时，我们要从实际出发。如果给孩子报太多的补习班，不切实际地让孩子满负荷的学习，这是不正确的。但将课外学习说得一点用也没有，是在浪费孩子的时间和家长口袋里的钱，这也是不恰当的。一概反对课外辅导就走到了另一个极端。我们应该做到尊重孩子的兴趣爱
课外培训机构的资深老师，告诉你培训班的真相！新新家 长 别人家孩子都上辅导班，我的孩子要不要上？ 上课外辅导班，一定能提高成绩吗？ 给孩子报了那么多班，为什么还是没效果？ 为了小升初，学奥数有用吗 …… 家有读书的孩子，身为父母的你，是不是困惑过以上这些问题？今天，我们采访了某著名课外辅导机构的的许老师，请她聊聊关于课外辅导的那些事。 HeyMom：许老师你好。很多父母在给孩子报辅导班之前，最关心的问题是，效果怎么样。根据你的经验，课外辅导可以提高成绩吗？ 许老师：坦诚地说，绝大多数时候，课外辅导无法提高成绩。 参加“补课”的学生，大半是被家长逼的，上课无非是说话、睡觉、走神。在学校学习很吃力的孩子，完成学校的作业已经不容易了，上辅导班对于他们来说是很重的负担。 家长可以将心比心，自己不喜欢加班吧？加班的工作效率不高吧？甚至因为晚上不得不加班，白天早早开始偷懒。
与其补课，不如让孩子别那么累，在学校好好听讲，不要形成课上走神、课下辅导的恶性循环。 对于普通学生来说，至少一到三年级，不需要补课。课堂上学的东西很简单，正常孩子的能力够用了，不要增加无谓的负担。 补课，就好比生病了打针吃药，治标不治本，不如培养自身免疫力，也就是培养好的学习习惯。 有一些名为“培优”的辅导班，会讲一些更难的内容。对于学有余力的孩子来说，有利有弊。好处是如果他们真的有好奇心，能学到更多，坏处是可能影响自学能力发展。其实我见过的最优秀的学生，基本都喜欢自己看书，不上辅导班。 HeyMom：既然课外辅导不能明显提高成绩，那么影响孩子成绩的主要因素有哪些呢？ 许老师：一方面是遗传，主要是智商。另一方面，学习习惯和思维方式很重要，比如好奇心、专注程度、独立思考的习惯、举一反三的能力，等等。 很多家长总觉得孩子不够努力，他们经常说的一句话是：只要努力了，考不好也没关系。但其实没有这么简单。 每天都有家长来旁听我们的课，我观察了很久，发现一个规律：有什么样的父母，就有什么样的孩子。通常那些玩手机游戏的、大声接电话的、走来走去的家长，孩子上课
辩论赛比赛规则 比赛流程： 1. 主持人致开场辞，简要介绍赛况、赛程和比赛规则，辩论赛开始， 2. 介绍评委及嘉宾， 3. 主持人介绍辩题、正反双方代表队和评判团成员情况， 4. 正反双方自我介绍，介绍所持立场和介绍参赛队员 5. 辩论比赛 6. 评委打分 7. 观众参与提问或表达自己观点 8. 宣布比赛结果 9. 评委点评 10.辩论赛结束 具体流程 立论阶段 （一）正方一辩开篇立论，3分钟 （二）反方一辩开篇立论，3分钟 驳立论阶段 （三）反方二辩驳对方立论，2分钟 （四）正方二辩驳对方立论，2分钟 质辩环节 （五）正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为 2分钟。 （六）反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为 2分钟。 （七）正方三辩质辩小结， 2分钟。 （八）反方三辩质辩小结， 2分钟。 自由辩论 （九）自由辩论每队5分钟 总结陈词 （十）反方四辩总结陈词，3分钟。 （十一）正方四辩总结陈词，3分钟。 赛制具体说明： （一）立论阶段： 由正方双方的一辩选手来完成，要求立论的框架明确，语言通畅，逻辑清晰，能够正确的阐述己方的立场。 （二）驳立论阶段： 这个阶段的发言由双方的二辩来进行，旨在针对对方的立论环节的发言进行回驳和补充己方的立论的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。（三）质辩环节： 这个阶段是，由双方的三辩来完成这个环节，双方的三辩针对对方的观点
和本方的立场设计三个问题，由一方的三辩起来提问对方的一辩，二辩，四辩各一个问题，要求被问方必须回答，不能闪躲，提问方的时间每个问题不可超过十五秒，回答方三个问题的回答累计时间是两分钟，双方的三辩交替提问，由正方开始，在质辩的环节中，要求双方的语言规范和仪态庄重，表述清晰。在质辩结束后，由双方的三辩针对对方的回答进行质辩小节，时间两分钟，由正方开始。（四）自由辩论阶段： 正反双方的八位辩手都要参加，辩论双方交替发言。双方都拥有五分钟的累计发言时间，在一方时间用完后，另外一方可以继续发言，直至本方的时间用完。在这个环节中，要求辩论双方的队员团结合作和整体配合，自由辩论阶段由正方开始 （五）结辩阶段： 针对对方的观点和己方的立场出发，总结本方的观点，阐述最后的立场 评判程序 （一）比赛结束后，评判团成员先将评分表的有关事项逐项填好，然后退场才评议、交流并裁决。 1．评委们将各队队员的单项分数相加，计算出每名队员和每个代表队的得分，同时结合双方辩手在场上的表现，评出“优秀辩手”和“获胜代表队”，并填于评分表上。 2．评判团集体推选一名评委分析赛情，并作评判发言。 3．将含有本场比赛“优秀辩手”和“获胜代表队”名单的评分表交于主持人（即执行主席）。 4．主持人（即执行主席）宣布本场比赛的“优秀辩手”和“获胜代表队”名单，宣布进入下一场比赛的代表队名单，并宣布本场比赛结束。 （二）总决赛后，评出辩论赛“最佳辩手”和优秀代表队，评判团具有最高权威，各代表队应尊重评判团的决定。 其他细则 1．时间提示。辩论中，每方使用时间剩余30秒时，计时员以黄牌提醒。用时满时以出示红牌终止发言，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 2．计分人员分别在各队的对面，用黄牌或红牌进行时间的提示。并设有“计时器”进行提示。在比赛的各阶段中，举黄牌表示用时的提醒，举红牌示意辩手用时完成，辩手必须停止发言并立即坐下，否则酌情扣分。 3．在辩论过程中，选手可以参照事先准备好的资料（如卡片等），但是不得照读资料时间连续10秒钟。否则将酌情扣除团体分和个人分。
：第一环节：亮剑尊敬的主席、对方辩友、各位老师、同学：大家好！ 刚才，对方辩友陈述了上课外培训班的诸多好处，我们非常感谢大赛的主办方把辩题定为“上课外培训 班是利大于弊，还是弊大于利”。而不是“上课外培训班有益和上课外班无益”。凡事需一分为二的看，我方从不否定上课外培训班有益处，但有多大益处，它的益处能有它给我们带来的害处大吗？我方认为：“上课外培训班绝对是弊大于利”。 其一，课外培训班对孩子的健康可能带来负面影响，平时长期伏案学习，再加上营养过剩，孩子需要在休息的时候适当运动来缓解平时的压力，强身健体；用眼时间过长，也增加了得近视眼的可能。 其二，课外培训班对学生的心理健康带来威胁。小学生的压力大已经成为了不争的事实，而休息时间本 来是用来缓解压力，调整状态，准备更好的投入到学习中去。但课外培训班不仅占用了我们休息的时间，还要多学，学更难的。这自然就增加了我们的压力。学习压力过大会造成情绪上的沮丧低落，经常显得不耐烦，暴躁、易怒；说话冷言冷语，对自己、他人的评价以及对事情的描述都有消极倾向；和家长关系紧张，对父母有抵触情绪或经常与父母发生冲突等。 与此同时，学习压力大带来的会是对学习的厌倦，使学生在学习上表现出敷衍、抱怨，过于要求自己、对自己缺乏信心等。每到考试便会焦虑不安、考前失眠等。使学生完全丧失了对学习的兴趣。更有甚者，由于学习压力大而选择自杀。据《黄石日报》报道：2006年4月2 9日，汉中市汉台区龙江镇一小学 两名六年级学生服毒自杀，其中13岁女生小倪经抢救无效死亡；同班14岁男生晓风幸而脱险。学校 从小倪的日记本中发现了一张写有“倪，你想睡吗？我好想睡觉”的纸条。据了解，小倪就参加了很多 课外培训班。教育部长袁贵仁一语中的地指出：“生命不保，谈何教育？”请问对方辩友，有什么比我 们的身心健康更重要的？什么益处能用损害我们的身心健康来作为代价？教育部门已经认识到了这个问题，社会各界也在积极呼吁为我们小学生减负，我们大连就开展了“小学率先减负在行动”活动。可是课内的负担减了，课外培训班却补上了，“减负”还有什么意义？ 其三，课外培训班加重父母的经济负担。我们不防来算一笔帐：2010 年大连市人均收入是19070，夫妻俩就是38140，如果我们参加一个兴趣班，如钢琴班，一个月至少就要500元；再参加一个英语班，每月至少也要200 元；这样一年下来就需要9800，基本占了家庭总收入的四分之一。爸爸妈妈还要支付我们的衣食住行各个方面，这怎能不增加父母的经济负担？我们都是懂事的孩子，对方辩友也一定和我们一样爱自己的爸爸妈妈，所以不要给他们太大的生活压力，要认识到上课外培训班确实加重了父母的经济负担，使得我们的父母不得不努力赚钱，不得不省吃俭用，爸爸妈妈多么不容易呀！ 其四，课外培训班影响了家庭和睦。课外辅导减少了孩子和父母的交流时间，加深代沟。平日里父母工作繁忙，孩子学习繁忙，平时基本只有晚上的时候在一起，还要写作业，也就没有什么谈心的时间了，如果节假日孩子还要出去上学，就更没有时间和父母在一起了，这样可能间接影响家庭和睦。另外，之前我们谈到课外培训班加重了父母的经济负担，人在某一方面投入得多就希望有预期得回报。所以家长很自然得就希望我们参加培训的方面比别的同学强或是达到父母想要的成果，如考到几级啦，参加比赛获得什么奖项呀！一但未能如他们所愿，父母就有了教训我们的理由了，而我们也很委屈呀！别的同学在玩在休息时我们却在学习，在练习，虽然没有取得好成绩可我们尽力了呀！这样就直接影响了家庭和睦。正所谓家和万事兴，对方辩友，上课外培训班有什么益处能比让我们享受家庭的温暖更重要的呢？ 因此，提高孩子上学的学习效率才是提高孩子学业的最有效的途径，盲目的跟风，上课外辅导班，可能 只会适得其反，到时候可能赔了夫人又折兵。 第四环节：决胜
1.辩论赛开始 2.宣布比赛规则 3.介绍评委及嘉宾 4.宣布辩题 5.介绍参赛代表队及所持立场 6.介绍参赛队员 7.辩论比赛 8.评委打分 9.观众参与提问或表达自己观点 10.宣布比赛结果 11.评委点评 12.辩论赛结束
1．时间提示。辩论中，每方使用时间剩余30秒时，计时员给予提醒。用时满时，发言辩手必须停止发言。 2．陈词。阐述证据确凿充分，引用适当。 3．开篇立论。立论要求以事实为依据，以法律为准绳，逻辑清晰，言简意赅。4．攻辩 （1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。 （2）正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完本轮攻辩，不得中途更替。 （3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和问答都要简洁明确。每轮攻辩中被攻的一方不得反问。不得以提问影响对方答辩完整性，不得以长时间答辩阻止对方提问。主持人有权终止一方超时的提问或答辩。 （4）正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段。攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限制时间内任意发挥（陈词或继续发问）。 （5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻辩双方各自不做时间设定，时间剩余30秒时，给予提示，用时满时，终止发言。 （6）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩作攻辩小结再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。 5．自由辩论。这一轮辩论，正反方辩手自动轮流发言，先有正方任何一名队员起立发言，发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。6．结辩。辩论双方应针对辩论会整体形式进行总结陈词，脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。
现在市场上形形色色的辅导班有很多，无论是校内教育，还是大班制培训机构，老师往往要对着几十个学生，导致用心不能专一。现在给孩子报个好的辅导班是一个不错的选择，在好的辅导班中，学生可以更容易的接受老师的教育，不懂的问题老师也可以及时知道并解答。不过辅导班最重要的还是可以提高学习成绩、方法、习惯。 1.及时弥补缺漏，提高学习成绩 目前，孩子的课业负担普遍偏重，要学习的新知识多，有些孩子根本跟不上学校的进度，对所学知识难以完全消化。如果不能及时帮孩子把所遗落的知识补起来，久而久之，孩子就会对学习产生消极懈怠的心理，这对孩子的学习是极为不利的。 而在辅导班，老师可以为孩子进行独特的教学计划，这套教学计划对于孩子来说是极具针对性的，并且是根据每个孩子的特点而制定的。老师可以根据孩子自身的薄弱进行有目的地强化辅导，如果孩子在某一个科目上存在不足也可以及时查漏补缺。这样一来，孩子跟不上学习进度的情况就可以得到明显改善。
2.增强孩子的学习兴趣和信心养成这样的方法对孩子的学习大有好处 辅导班的是老师给每个孩子有独特的授课形式，这样一来，孩子的紧张心理会大大消除，取而代之的是轻松愉快的心情，这对知识的吸收是大有帮助的。学习的时候，孩子可以用一种放松的心态去面对，学习效率提升后，孩子会越来越有信心去攻克学习上的难关。 3.根据孩子实际情况有针对性地授课，可以明确孩子的缺点加以改进，可以快速提高成绩 如果是大班传统补习教学，老师只能根据大多数学生的情况来决定教学进度，不可能关照到每一个学生的学习情况。而有些学生接受能力不强，思维跟不上老师的节奏，这样一来，他们上课时会感到越来越吃力。而在辅导班老师的有独特教育方法，老师非常了解学生的学习能力和成绩水平，能够根据每个学生的实际情况有的放矢，保证孩子能跟上自己的教学思路。遇到问题学生也可以随时与老师沟通，这样一来，教学就会更有默契，对孩子的帮助也会越大。
关于辩论赛规则 辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会，以下是给大家整理提供的辩论规则内容，快来看看吧。 辩论赛规则 01 主席致辞 辩题相关背景资料;选手结合自己的辩题进行自我介绍;简单介绍比赛流程和规则。 主席职责：1、宣布辩论赛开始;2、宣布辩题;3、介绍参赛代表队及所持立场;4、介 绍参赛队员;5、介绍规则、评委;6、主持比赛过程;7、评委点评;8、观众自由提问(发言);9、宣布比赛结果;10 辩论赛结束。 02 比赛阶段 阶段一：开篇陈词 正方一辩发言 (立论) (2 分30秒) 反方一辩发言 (立论) (2 分30秒) (注：每方队员在用时剩余 30 秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。) 03 阶段二：攻辩 1、正方二辩针对反方二辩或三辩提问。 2、正方三辩针对反方二辩或三辩提问。 3、反方二辩针对正方二辩或三辩提问。 4、反方三辩针对正方二辩或三辩提问。
(注：每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三 个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，主席举红牌宣布终止发言，不 得再提问或回答。重复提问、回避问题均要被适当扣分) 问者只能问，答者只能答。 04 阶段三：攻辩小结 正方一辩进行攻辩小结; ( 1 分 30 秒) 反方一辩进行攻辩小结。 ( 1 分 30 秒) (注：攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席 举红牌宣布终止发言。) 05 阶段四：自由辩论 正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发 言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积计 时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，对于对方已经明确回答的问题，不能纠缠不放。 (注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，主席提醒;时间用完时，主席举红 牌宣布终止发言。) 06 阶段五：陈词 反方四辩总结陈词; ( 4分钟) 正方四辩总结陈词。 ( 4分钟) (注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。每方队员在用时剩余 30秒时，主 席提醒，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。) 07 观众提问
第三届谁与争锋辩论赛比赛规则及注意事项 一、比赛要求： 1.辩手应注意谈吐风雅，不可对他人进行人身攻击。 2.辩手必须服从主持人的安排，尊重评委，观众，对方辩手以及大赛的评比结果。 3.除不可抗拒因素外，参赛队伍迟到15分钟，将视为弃权处理。 4.参赛队伍的亲友团应遵守大赛要求，文明加油、助威（只可鼓掌，不能呐喊助威，以免 影响现场比赛）。 5.入场前，参赛选手应持相关证件（学生证），如有冒假，将取消该队的参赛资格。 二、比赛流程： （一）主席致辞 介绍比赛规则,到场评委、嘉宾。介绍选手学院、专业、年级及正反方所持观点等（辩手应作简单发言）。 （二）比赛阶段 1．一辩词 正方一辩发言（共3分30秒，剩余30秒时，铃声提示） 反方一辩发言（共3分30秒，剩余30秒时，铃声提示） 2．攻辩 （1）正方二辩或三辩选择反方二或三辩攻辩（共2分30秒，一次限问一个问题，两分钟可多次提问，提问不限时，回答限30秒）;反方被选辩手答辩（须正面回 答，不得提问或反问。每次回答最多用时30秒，时限之，正方无权打断。）（2）反方二辩或三辩选择正方二或三辩攻辩（共2分30秒，一次限问一个问题，两分钟可多次提问，提问不限时，回答限30秒）;正方被选辩手答辩（须正面回 答，不得提问或反问。每次回答最多用时30秒，时限之，反方无权打断。）3．对辩 双方各派出除一辩外任意一名辩手进行对辩，正方开始，各用时1分30秒4．攻辩及对辩小结 任一辩手进行攻辩小结（共2分钟，剩余30秒时铃声提示） 任一辩手进行攻辩小结（共2分钟，剩余30秒时铃声提示） 5．自由辩论 自由辩论（由正方开始），每方用时各4分钟（一次一方只允许一名辩手起立回答及发问，一方辩手坐下，另一方计时立即开始。剩余1分钟时，铃声提示。） 6．评委提问 由评委向正方提出一个问题，由除四辩外的辩手作答。（共2分钟，在时间限制，可以补充作答。评委提问结束，计时开始。） 由评委向反方提出一个问题，由除四辩外的辩手作答。（共2分钟，在时间限制，
孩子参加课外培训班的利弊之处 课余带孩子去学钢琴、书法是如今的家长培养孩子多方面才能的渠道之一。随着家长对孩子要求渐高，培训班不再成为培养兴趣的场所，反形成了孩子们竞赛能力、家长们互相攀比的怪圈。这种现象也催生了一部分乱收费、教师资质欠缺、概念混淆等不规范培训班。该选什么培训班，哪些培训班符合要求等一系列问题成了不少家长担忧的大事。 形形色色培训班 主持人：今年以来本报接到过一些市民投诉，反映目前存在几类不规范培训班：一类是价格标准不明确，价位偏高；一类是教师资质欠缺，影响了孩子的发展；一类是以培训班名义招生，实为“托儿班”。 蒋女士：我女儿在岳林广场附近的一个钢琴班学习，前阵子一位钢琴专业毕业的亲戚来我家，本想让孩子表演给她看一下，没想到结果让我很吃惊，亲戚说孩子的指法完全是错误的，但是因为孩子学习钢琴时间已经比较长了，要纠正过来比较难，我也曾问过授课老师关于孩子的问题，对此她敷衍过去。本来是想让孩子学点特长，到头来既浪费了金钱，还耽误了孩子，真是让人郁闷。 李师傅：现在培训班的价格涨得够快。孙女要学舞蹈，一节课就要80元，一个月下来光是学舞蹈就要花掉上千元。你说不让她学，怕耽误了一个好苗子，但是要是长期学，还真是一笔不小的开销。这个价格都是舞蹈老师自己定的，学什么舞蹈价格都不一样，所以想问问相关部门对于价格有没有严格的规定，也给我们一些指引。 网友“铁桶”：有一类培训班过去比较泛滥，现在虽然少了还是需要重视。这类培训班有学校教师兼任，他们多数经验丰富，但是他们在课堂上有所保留，而把比较好的学习思路、方法留到培训班上来讲。为了让孩子考高分，家长只得将孩子送入培训班里学习，以免落于人后，我觉得若这样的现象存在，后果是很严重的，情节是很恶劣的。 网友“叮当”：现在有一些培训班名义上是培训，实际上就是个“托儿所”。侄女的父母特别注重她的智力开发，送她到宁波的一个所谓的智力开发培训班学习，结果智力没开发成，倒是养成了偷懒的习惯，原来培训班的老师就是给孩子讲几个故事，接下来就让他们自己玩，老师在一边打电话、聊天，这样的培训班收费还特别的高。 产生原因 主持人：现在社会上各类针对中小学生的培训班林林总总、鱼龙混杂，如何为孩子提供一个健康的成长环境，学校、社会、家长均应共同承担起责任。 王万茂：现在社会上出现了越来越多的培训班，由于家长们对孩子期望太高，无意中促成了培训班的大量出现，不少培训班的师资力量不过关，不但影响孩子的发展而且也造成了不好的影响。培训班在开设过程中应该更加重视社会效益，而不仅仅是为了经济效益，我们开设培训班的最终目的是为了让孩子们能够更好地发展。
辩论赛比赛规则及流程 比赛流程 1.主席致开场词，简要介绍赛况；介绍参赛代表队、评判团成员、嘉宾及比赛规则，双方辩手简短进行自我介绍，由主席宣布比赛开始。 2.正方一辩，进行开场陈词，时间为3分钟。 3.反方一辩，进行开场陈词，时间为3分钟。 4.正方二辩，进行陈词，时间为3分钟。 5.反方二辩，进行陈词，时间为3分钟。 6.正方三辩，进行陈词，时间为3分钟。 7.反方三辩，进行陈词，时间为3分钟。 8.自由辩论，时间为16分钟，正、反方各8分钟。 9.反方四辩，进行总结陈词，时间为4分钟。 10.正方四辩，进行总结陈词，时间为4分钟。 11.主席请评判团退席评议。工作人员对评判团判定分数进行计算，并将比赛结果送交主席及评判团。 12.主席请评判团入席，主席宣布评决开始。由本场比赛评判团代表分析赛情及辩手情况。 13.主席宣布本场比赛优秀辩手获得者及比赛胜负结果。 14.主席宣布比赛结束，请评判团、嘉宾退席。 自由辩论规则 1.自由辩论时间总共为16分钟，正、反方各8分钟。 2.自由辩论发言必须交替进行，自由辩论开始时首先由正方任何一位选手起立发言，发言完毕，反方的任何一位选手即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。 3.在自由辩论时间，双方每一位选手发言顺序和次数都不受限制，但双方总共时间都各为8分钟。 4.在自由辩论中，当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间。 5.如果一方的发言时间已经用尽，另一方还有剩余时间，则有剩余时间方的4位选手仍可轮流发言，直到该队时间用完为止。 辩论赛比赛评分标准及赛制解释 一．辩手个人评分标准：（共计100分） 1、语言表达(40分)：普通话的表达能力，语言是否准确、简明、规范，是否条理清晰，理、据相协。 2、辩论技巧（40分）：辩手是否具备一定的逻辑思维言语流畅、立场明确，能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题，叙述是否有层次性、条理性，论证是否具有说服力。 3、表情风度（20分）：辩手形象气质、表情、手势是否恰当、自然、大方，不强词夺理，尊重对方，尊重主持人、评委和观众，富有幽默感。 二．团队整体评分标准：（共计100分） 1、辩题中心（30分）：发言中心是否明确，主旨是否突出，立论是否全面、严密。 2、内容资料（30分）：论据是否充分、合理、恰当、有力、紧扣主题，充实有力，逻辑合理。引述资料是否正确、翔实。
关于课外辅导班该不该报辩论赛原创 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
无利． 1、因为我就是一位学生，我知道现在学生的苦恼．课外辅导班不是给我们灌输知识，而是在摧残我们，它会使我们失去最纯洁的童真，会扼杀我们对大自然的热爱，好奇心和冒险精神，会让我们变的枯燥乏味，没有一丝生气．知识是我们要去用自己的力量探索出来的．而不是灌输出来的． 2、因为小升初考试的题并不难。课内老师讲的知识，已经够用了。要相信老师，相信老师的教学经验。 3、双休日就是应该给学生休息的日子，在报辅导班真正意义上的休息日就不存在了！ 4、与其多而粗的报，不如少而精的报，选择一两门我们比较感兴趣的，学习有效果，孩子学习的劲头会更足。 如今的我们小学生天天就是学习学习再学习，都把爱玩，充满好奇的天性泯灭了。 5、我方认为上课外兴趣班对学生是有害的,因为大多数的兴趣班都是我们都不喜欢的,都是被迫去的.我上了很多兴趣班,只感到在口才班的学习是有色彩的.俗话说:"强扭的瓜不甜",勉强让我们上兴趣班,不仅浪费时间,而且我们不开心.所以我方认为上兴趣班是有害的. 6、大家听说过这句话吗未来的文盲不是不会写字的人,而是不会学习的人。让我们参加大量的课外兴趣班,灌输僵化的知识,而不是让我们学会学习,这一定不是好的教育！ 7、想必大家都听说过这句话吧：“不能让孩子输在起跑线1 上。”正因为这句话，有多少家长省吃俭用钱的凑钱让我们上补习班，还说：“这是为你好，等你长大以后就会明白了。”说得那么语重心长苦口婆心神态自若。但他们真的考虑过我们的感受吗 8、第一，辅导班的开设影响了学生的身心健康。中国的学生（何止高中生），其课业负担之重全球有名，其健康状况之差也是全球排得上号的，直接证据就是近视率的居高不下。有位小学生向一家电视台诉苦，双休日连半天的休息都是奢望，除了要完成老师布置的作业，还要去英语强化班、奥数班、艺术特长班，连晚上也被排满了。有一个家长“参观”过一家培训班，一间教室被分割成若干小间，学生的课桌一律面向墙，互相隔开，其光线之差、空气之浊令人吃惊。辅导班的“策划师”十分“专业”地告诉他：这样，避免学生分神，也有利于“一对一”辅导。 9、辅导班如何生存靠分数！分数如何获得训练！如果说，学校教育还有那么一点素质教育的影子的话，课外辅导班则是荡然无存，他们的目标是分数、分数、分数！为此，他们研究答题的“技巧”，通过对学生大量的训练，以“熟能生巧”。有时还教学生“怪招”，例如，某家作文辅导班，让学生背熟几个故事，然后教学生如何“宿构”，也就是对文章进行“模板”式类似“套作”的行文方式。说的通俗一点就是给出一个写作文的模子，无论你出什么样的文章题目，我都能以不变应万变，把
辩论赛规则 一、初赛赛制 （1）四对四团体辩论赛，每个队所选出四名选手参加比赛，在事前进行分工，分为四个辩手，分工如下： 1、一辨：在攻辨阶段结束后做小结，攻辨共分为四轮；也可以进行陈词和结辩； 2、二辩、三辩：参加攻辨和自由辩论； 3、四辩：参加自由辩论，也可以进行陈词和结辩。 二、辩论赛程序 1、辩论开始 2、介绍规制评委及点评嘉宾 3、宣布各组辩题 4、介绍参赛代表队及所持立场 5、介绍参赛队员 6、辩论比赛 7、观众自由提问时间 8、评委，嘉宾点评，评析发言 9、宣布比赛结果 10、辩论赛结束 三、辩论赛程序（见附表） 四、辩论赛细则 1、时间提示 a、自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。 b、攻辨小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。 c、其他阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，计时员一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 序号 时间程序备注比赛程序及用时规定 1 正方一辨发言 2分30秒 2 反方一辨发言 2分30秒 3 正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辨2分钟 每个提问不超过30秒 4 反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辨2分钟 每个提问不超过30秒 5 正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辨2分钟 6 反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辨2分钟 7 正方一辨进行攻辨小结
1分30秒 8 反方一辨进行攻辨小结 1分30秒 9 自由辩论（正方先开始） 8分钟 10 观众向反方提问一个问题回答不超过1分钟除四辩外任意辩手回答 11 观众向正方提问一个问题回答不超过1分钟除四辩外任意辩手回答 12 反方四辩总结经验陈词 3分钟 13 正方四辩总结经验陈词 3分钟 2、陈词：提倡即兴陈词，引经据典恰当。 3、开篇立论 各队题材准备既要有事例、又要有理论支撑；既要雄辩，又力争不乏幽默；观点既要新颖、又要充满说服力。 4、攻辨 （1）攻辨由正方二辩开始，正反方交替进行。 （2）正反方二，三辩参加攻辨。正反方一辨作攻辨小结。正反方二，三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方单独完成攻辨，不得中途更替。（3）攻辨双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辨，攻辨角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。 （4）正反方选手独立完成第一轮攻辨阶段，攻辨双方任意一方落座视为完成本方攻辨，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。 （5）每一轮攻辨为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辨双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。 （6）四轮攻辨阶段完毕，先由正方一辨再由反方一辨为本队做攻辨小结，限时1分30秒。正反双方的攻辨小结要针对攻辨阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。 5、自由辩论 这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言的标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。 自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 6、观众提问 观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提问的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答2个问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。 7、结辩 辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。 五、评判