第二节-内环境稳定的重要性

第一章第二节内环境稳态的重要性教案一、教材的分析本节内容是《一般高中课程标准实验教科书生物必修3》第一章第二节的内容。

是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调剂等知识的基础。

起着承上启下的作用。

二、教学重点内环境稳态的概念三、教学难点稳态的调剂机制四、教学过程引入：血液生化六项检查化验单。

1、丙氨酸氨基转移酶（简称转氨酶）是衡量肝功能受损情形的一项指标（转氨酶存在于肝细胞的线粒体中，只要肝脏发生炎症、坏死、中毒等，转氨酶就会由肝细胞开释到血液中。

因此，肝脏本身的疾患可引起不同程度的转氨酶升高）；2与3、肌酐与尿素氮是衡量肾功能的一项指标（当肾功能发生障碍是，代谢废物不能够排除体外，以致大量含氮废物和其它毒性物质在体内积存，内环境稳态被破坏）；内环境的稳固是一种动态的相对稳固内环境的相对稳固是机体进行正常生命活动的必要条件一、内环境的动态变化调查——体温变化 某家庭体温日变化调查神经系统和体液的调剂，使各个器官、系统和谐活动，共同坚持内环境的相对稳固状态叫做稳态。

二、稳态的调剂机制的认识 以PH 为例来讲述强冲溶液，NaHlO3/H2CO3；NaH2PO4\Na2HPO4 1、剧烈运动产生大量乳酸，PH ↑，如何调剂？ 乳酸+3o NaHC →乳酸钠23H CO +2CO 刺激神经促使呼吸系统、循环系统加速。

参与系统：神经系统、呼吸系统 2、吃了碱性食物232332Na CO H CO NaHCO +→→肾排出体外参与系统：消化系统、循环系统、泌尿系统法国：贝尔纳----神经调剂1889年德国医学家发觉胰腺和糖尿病之间存在关联。

1921年夏天，班亭分离出胰岛素，并确定胰岛素具有降低实验动物的血糖的作用。

美国：坎农 ——神经与体液调剂共同作用之后，人们发觉，免疫系统能发觉并清除异物、外来病原微生物等引起内环境波动的因素。

免疫系统对内环境稳态也起重要的调剂作用。

目前认为：神经—体液—免疫调剂网络是机体坚持稳态的要紧调剂机制稳态的概念：正常机体通过神经系统、体液的调剂和免疫调剂，使各个器官、系统和谐活动，共同坚持内环境的相对稳固状态叫做稳态机体对稳态进行调剂的能力是有限的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调剂功能显现障碍，内环境稳态就会遭到破坏。

教学课题内环境稳态的重要性任课老师任课班级上课时间一．教学目标1.理解内环境变化的特点2.理解稳态的概念3.掌握内环境稳态的调节机制及其生理意义4.学会自我保健二．能力目标1.通过体温表中细微的差别，培养学生的观察能力2.通过小实验培养学生的思考能力3.学会分析由内环境破坏引起代谢紊乱的生理原因，培养学生的逻辑思维能力三．情感目标通过对内环境稳态的重要性的学习，逐步树立学生科学保健的生活观念。

四．重点和落实方案重点：稳态的概念及其意义落实方案：1.以人体为例，阐明内环境的概念，组成成分及各成分间的相互关系。

2.通过书上图1-4，内环境稳态与消化，呼吸，循环，排泄系统功能联系示意图，阐明稳态的实现。

3.通过结合新陈代谢过程与实例归纳出内环境稳态的生理意义。

五．难点与突破策略难点：稳态的概念突破策略：1.理解内环境组分之间的相互关系。

2.通过维持内环境稳态的器官系统，使学生宏观上掌握内环境稳态的基本原理。

六．教具准备挂图，课件，对比试验，试管，血浆，蒸馏水，1％盐酸，PH试纸等。

七．学习指导1.指导学生预习，思考2.教学方法：讲述法，提问法，图示法八．课时安排：1课时九．教学过程：师：发烧在我们的生活中很常见，能举出它的危害吗？（停顿）学生回答师（归纳）:发烧的危害很多。

1.引起人四肢乏力，冰冷，发抖等不适症状；2.若孕妇发烧，可能导致胎儿畸变；3. 4个月至2岁的小孩发烧可能导致死亡。

可见，发烧的危害很多，发烧的生理原因是什么呢？（停）这个问题涉及到我们今天要学习的内容，今天我们就带着这个疑问来学习。

板书：第二节内环境稳态的重要性师：上节课我们学习了内环境，哪位同学回答一下内环境的组成成分？生：组织液，淋巴液，血浆师（讲解）：回答非常正确，内环境由组织液，淋巴液，血浆组成，并且它们之间存在着相互转化的关系，组织液可以进入淋巴液，淋巴液可进入血浆，血浆和组织液可互换。

我们还学到内环境是细胞生活的直接的液体环境提问：那么，体内细胞代谢活动对内环境有影响吗？学生：有。

第2节内环境稳态的重要性[课标要求] 1.说出内环境稳态的概念及其生理意义。

2.简述稳态的调节机制。

3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。

[素养要求] 1.生命观念：认知稳态与平衡观的观念。

2.科学探究：借助实验手段，分析生物体维持pH稳定的机制。

3.社会责任：关注内环境稳态与健康的关系。

一、内环境的动态变化1．人体体温的日变化规律正常情况下，不同人的体温，会因年龄、性别等的不同而存在着微小的差异；同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过1 ℃；健康人的体温始终接近37 ℃。

2．内环境的稳态(1)概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。

(2)实质：内环境的各种化学成分和理化性质都处于动态平衡中。

(3)影响内环境稳态的因素①外因：外界环境因素的变化。

②内因：体内细胞不断进行的代谢活动。

(1)内环境的变化不会引起机体自动调节器官和系统的活动()(2)外界环境变化不大时，机体一定能维持内环境的稳态()(3)内环境的稳态就是内环境的化学成分和理化性质恒定不变()(4)血浆的成分稳定时，机体内环境达到稳态()答案(1)×(2)×(3)×(4)×材料1XX医科大学XX医院化验单项目测定值单位参考范围丙氨酸氨基转移酶ALT 17 IU/L 0～45肌酐CRE 0.7 mg/dL 0.5～1.5尿素氮BUN 14.6 mg/dL 6～23血清葡萄糖GLU↑223 mg/dL 60～110甘油三酯TG↑217 mg/dL 50～200总胆固醇TCH 179 mg/dL 150～220讨论：(1)血液的生化指标可以反映机体的健康状况作为诊断疾病的依据，原因是什么？提示机体的成分都处于一定的范围内，若某种成分的含量高于或低于参考值，则预示机体可能处于不健康状态。

(2)每种成分的参考值(正常值)都有一个变化范围，这说明什么？提示说明人的血浆中各种成分不是恒定不变的，而是处于动态平衡之中，且该参考值会随着个体不同而有差异。

第二节 内环境稳态的重要性一．学习目标1、说明内环境稳态及其生理意义；2、简述稳态的调节机制。

学习重点和难点：内环境稳态及其生理意义。

二．知识链接：三．学习过程： 知识点观察与思考归纳与总结外部环境 消化系统 营养物质 循环系统 泌尿系统 粪便 细胞外液 组织细胞 呼吸系统液体废物（尿素尿酸） 血液循环系统的功能：输送水、无机盐、激素等物质提供O 2、有机物 带走CO 2 、含氮废物直接参与物质交换的四大系统： 呼吸、循环、泌尿、消化 起调节作用的系统：神经系统、内分泌系统和免疫系统小结：1.内环境稳态的实质：（1）稳态不是绝对稳定而是相对稳定。

（2）稳态的实质是内环境的组成成分和理化性质保持动态的稳定。

2.内环境稳态的调节是一种反馈调节。

神经---体液---免疫调节网络是维持稳态的主要调节机制。

3.人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。

4.内环境稳态的重要意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

四：巩固练习（将1—10 题的答案写在后面的横线上）1.（A级）人体中小肠的氨基酸进入骨骼肌细胞的正常途径是A.血液→组织液→肌细胞B.淋巴→血液→组织液→肌细胞C.血液→淋巴→组织液→肌细胞D.淋巴→组织液→肌细胞2.(B级)长期营养不良，血浆蛋白含量降低，会引起组织水肿，其原因是A.血浆渗入组织液的速度降低B.组织液回渗速度降低,造成组织液积累C.淋巴液的生成率降低D.淋巴循环受阻3.(A级）组织细胞产生的CO2,进入血浆需穿过几层膜结构A.3层B.4层C.5层D.6层4. (B级)下列有关稳态的实质叙述中，正确的是：A．稳态是机体通过消化、呼吸、循环、泌尿这四个系统的协调活动来维持的；B．稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的；C．在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的；D．在正常情况下，内环境的各项理化性质经常处于变动之中，但都保持在适宜的范围内5．（A级）下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是A．葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔进入内环境B．H2CO3/NaHCO3对血浆PH相对稳定有重要作用C．内环境的温度随气温变化而变化D．人体的内环境即体液6.（A级）维持血液pH恒定的缓冲物质A.都是由强酸和强碱盐组成的B.都是由弱酸和弱碱盐组成的C.都是由强酸和弱碱盐组成的D.都是由弱酸和强碱盐组成的7. (B级)高等动物和人的内环境必须保持相对稳定，下列各项生理活动，与内环境的稳态没有直接关系的是A.通过汗和尿排泄废物B.将食物残渣形成粪便排出体外C.血液运输氧气和废物D.血浆中的二氧化碳增加会使呼吸加快8.（A级）关于内环境与稳态的叙述中，正确的是A.内环境主要由血液、组织液和淋巴组成B.内环境中多余的H+主要从肺排出C.血浆是内环境中最活跃的部分D. Na+ 、、，K+ 以重吸收方式从消化道进入内环境9.（A级）细胞内酶促反应的正常进行,需要的重要条件是A.血液酸碱度的稳定B.内环境理化性质的变化C.酶和稳态D.温度和渗透压的不断变化10．（A级）下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义Ａ．使体温维持相对稳定Ｂ．使体液的ＰＨ值维持相对稳定Ｃ．使内环境的渗透压维持相对平衡Ｄ．是机体进行正常生命活动的必要条件1----10 _________________ ____________________11. (B级)如图所示是人体某局部组织的模式图，箭头表示物质交换方向，A、B、C表示结构，a、b、c、d表示液体，请据图分析回答(1)图中A、B、C分别表示的结构是、、。