0-3 岁婴儿保育与教育绪论ppt课件共31页

第一章 0 ～ 3 岁婴幼儿保育与教育理论
第一章 0 ～ 3 岁婴幼儿保育与教育理论
( 四 ) 保教事业主体的多元性
1. ～ 3 岁婴幼儿保育与教育事业的具体实施和管理工作 由多个事业管理主体负责，包括教育部、卫计委、社 区、家庭等，这些部门各有分工，各司其职。因此， 0 ～ 3 岁婴幼 儿保育与教育事业具有跨部门、跨行业、跨学科的特 点。
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4.HIPPY 计划
美国的另一项以家庭为基 础的父母教育计划称为 “HIPPY 计划”，即学龄 前儿童的家庭指导计划。 该计划得到了当时美国总 统的支持。HIPPY 计划直 接把培训带入家庭，接受 培训的母亲每周接受一次 访问，每隔一周参加一次 与其他父母的聚会。
第一章 0 ～ 3 岁婴幼儿保育与教育理论
第一章 0 ～ 3 岁婴幼儿保育与教育理论
2. 早期开端教育计划 美国的“早期开端教育 (Early Head Start) 计划”是由美 国政府基金资助、以社区为基础、为带有婴幼儿与怀孕妇女 的家庭而设置的教育方案。其主要内容为 ：促进婴幼儿 的身体、社会性、情感及智力的发展 ；支持父母双方在养 育婴幼儿过程中扮演好自己的角色。
第一章 0 ～ 3 岁婴幼儿保育与教育理论
遵循正确的教育原则、选 择科学的教育内容和运用 适宜的教育方法是达成良
好保教效果的基础。
三、0～3岁婴 幼儿保育与教育 的基本原则、内 容与方法
1. ( 一 ) 0 ～ 3 岁婴幼儿 保育与教育的基本原则 ～ 3 岁婴幼儿保育与教 育的原则是人们在总结 婴幼儿保育与教育经验 的基础上，根据相应的 教育目的和对婴幼儿保 育与教育活动规律的认 识而制定的，是婴幼儿 保育与教育 活动中必须遵循的基本 要求和行动准则。正确 理解和掌握这些原则， 是做好婴幼儿保育与教 育工作的前提。

思考：
• 婴幼儿发展与早期教养的意义何在？
每个儿童都应该有一个尽可能好 的人生开端。
（二）婴幼儿早期教养的必要性
从正常大脑发育来看，3岁前大脑发育最快 抓住婴幼儿教育的关键期 3岁前是人的智力发展的高峰阶段 3岁前是性格形成的最佳期
（一）婴幼儿发展与早期教养的重要性
国外重视教育从出生开始 “教育要从出生开始。”——新西兰 国内政府推动早期教育工程 “重视0-3岁婴幼儿教育。”——国家中长期
• 北欧把托育看成是“成年公民与国家的相互责任（成年公 民参与劳动，国家在工作时间为他们育儿）”，而不是“ 养家糊口的男人与家庭主妇的相互责任（他负责赚钱养家 ，她负责家务育儿）”。
• “北欧模式”的特点是： 公共提供，平等普及，充分配 合父母的工作需要。托儿所和幼儿园的旧有区分被取消了 ，教育和照顾被规划、融合在同一个托育体系中。
2.无知的婴幼儿——有认知能力的婴幼儿 3.儿童是个人财产——儿童是国家未来
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
婴幼儿“早期教养”的内涵 1.“早期教养”概念中的“早期”——对象年龄范围的 确定性 2.“早期教养”概念中的“教养”——内容的双重性 3.“早期教养”概念强调“以养为主，教养融合”
研究胎儿的生理及心理反应。 ➢中国学派：对胎教音乐做了许多相关研究。
一、——3.世界各国胎教
美国加利福尼亚州希活市的妇产科专家尼·凡德卡于1979年创办了一 所“胎儿大学”。其课程从妊娠第5个月开始，每天两节课，每节课5分 钟。每次开始上课前，母亲用手轻拍胎儿足踢的地方，并告诉胎儿： “好孩子，现在上课了”。 “胎儿大学”开设的课程有运动、音乐和语 言。
开展0～3岁婴幼儿早期教养活动，要坚持科学指导、专业 引领、规范操作、形式多样。各地、各早教机构要遵循婴 幼儿成长规律，按照《0～3岁婴幼儿教养方案（试行）》 ，科学有序地开展早期教养活动。

（二）心理学研究的依据
印度“狼孩”卡马拉，只有几个月大的时候就被狼叼去哺养，7岁 时才被人从狼窝中救出来。由于多年来与狼生活在一起，错过了学习 语言、行走等的关键期，她不会走，不会用手拿东西，只会爬。她的 习性是白天潜伏，夜间活动，午夜嚎叫，只会用嘴叼吃生肉。人们努 力教育她去掉狼性，恢复人性，但收效甚微。简单的站立她学了2年 时间，走路学了6年时间。17岁临死前只学会说45句常用的话，智力 仅相当于4岁的孩子。
（二）心理学研究的依据
5.3岁前是性格形成的最佳期
蒙台梭利指出，出生不久的新生儿经常从父母那里得到抚爱，往往性 情比较温和，易形成依赖感。相反，如果新生儿得不到父母或看护人的 亲近，那么他的心理发展大概率会受到摧残，并有可能最终变得智力低 下、性情粗暴、行为野蛮。
三、国内外早期保育与教育的发展
2001年9月，联合国大会召开儿童特别会议，会议形成了三点 共识：
国内
幼稚期是人生最重要的时期，什么习惯、语言、 技能、思想、态度、情绪都要在此时期打基础，若 基础打得不稳固，那健全的人格就不容易形成。
陈鹤琴
凡人生所需要的重要习惯、倾向、态度，多半在 6岁以前培养成功。
陶行知
教育要从出生开始着手，出生后的头3年是人成长的关键期，是 各种感觉器官迅速发育的时期，这一阶段的早期教育重点在于使 孩子的各种感觉器官接受丰富而有益的刺激，这些经验都会在幼 儿的大脑里留下深刻的印象，进而为今后的进一步发展奠定良好 的基础。
绪论
目 录
一、 教育学家、心理学家对早期教育的认识 二、 早期教育的学科理论研究 三、 国内外早期保育与教育的发展
0～3岁是人生的起步阶段，是 大脑迅速发育的重要时期，是各 种潜能开发的关键时期，也是教 育的好时机。

（三）睡眠照料
1.做好睡前的准备工作
环境安静，光线稍暗；室内保持空气流通、新鲜；室温适宜（冬天：18～ 22℃；夏天26～27℃）；小床软硬适中，使用木板床利于脊柱发育；根据季节， 被子厚薄适中。
2.睡觉前
关上窗，脱去新生儿外衣。保证新生儿睡前情绪正常，不过度兴奋。
3.睡觉时
新生儿熟睡后，打开窗户，拉上窗帘，保持室内通风，光线稍暗。夜间照料 新生儿时，要选择暗的夜光灯，灯光应是蓝色的，而不是黄色的；或者用手电筒， 用完了要赶紧关上。注意观察睡眠中的新生儿，出汗要及时擦干，避免吹风后着 凉。对于仰卧的新生儿，特别留意衣物等不能盖住新生儿的口鼻或勒住颈部；对 于俯卧的新生儿，其口鼻不能埋在枕头里阻碍呼吸。还要注意不要让新生儿由于 吐奶而堵塞鼻子等。
1.新生儿黄疸
新生儿黄疸指新生儿，由于 胆红素代谢异常，引起血中胆红 素水平升高，而出现以皮肤、黏 膜及巩膜黄疸为特征的病症，有 生理性和病理性之分。
2.新生儿窒息
新生儿窒息的常见原因为捂被窒 息和呕吐窒息。
3.新生儿鹅口疮
鹅口疮又名雪口病，是由白色念珠菌感染所引起的。其临床表现为口腔黏膜出现乳白色、微 凸起斑膜，周围无炎症反应，形似奶块，无痛，擦去斑膜后，可见下方不出血的红色创面，斑膜 面积大小不等，多发于颊、舌、软腭及口唇部的黏膜上，白色的斑膜不易用棉棒或湿纱布擦掉。
2.穿衣服
将宝宝平放于干净衣服上，由外向内撑 开袖口，一手握住宝宝的左手轻轻送入袖中 交于另一只手中。将袖子轻轻上拉以露出宝 宝小手。用同样的方法给宝宝穿上右袖，然 后将上身的衣服稍稍合起，分别将左右两腿 放入裤管内。从上至下扣好或系好衣服的扣 子或带子。整理好宝宝衣服，把其放回小 床上。
（七）疾病和意外伤害预防