统编版六年级上册第12课《桥》知识点

六年级上语文第十三课《桥》知识点+同步练习知识点：一、作者简介谈歌：原名谭同占。

1954年出生于河北龙烟铁矿。

作家、记者，中国作家协会会员，发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，曾获《当代》《十月》《人民文学》《小说选刊》《小说月报》奖。

代表作：《人间笔记2》《家园笔记》《票儿》《白玉堂之曲之杀》等。

二、多音字折zhé：打折 zhē：折腾 shé：折本没mò：没落 méi：没有三、重点词语咆哮惊慌拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然流淌揪住嗓子跌跌撞撞四、词语解释势不可当：来势迅猛，不可抵挡。

跌跌撞撞：形容走路不稳。

拥戴：拥护推戴。

五、教材解读：1.默读课文，说说课文写了一件什么事？课文主要写了黎明，一个小山村在（山洪爆发）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老村支部书记冒着生命危险（组织村民排队）过桥，由于山洪来势凶猛，父子俩最终（被洪水卷走）。

2.理解“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

”比喻，把山洪比作野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛的样子，“咆哮”突出了声音之大，“狂奔”写出了水流速度之快。

3.理解“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

”拟人的手法，形象地写出木桥在洪水的冲击和人们的重压下即将垮塌的危急情形，为下文写木桥的垮塌埋下伏笔。

4.理解“水,爬上了老汉的胸膛。

最后，只剩下他和小伙子。

”拟人，渲染了一种紧张急迫的氛围，显示了形势的危急。

5.本文环境描写有什么作用？环境描写写出了雨势之大，洪水的迅猛，营造出了死亡步步紧逼的危机感，为后文描写老支书舍己救人的壮举做了铺垫。

6.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

你体会到了什么？“冲、揪、吼、凶”动作、神态描写。

写出了老支书的果断与愤怒，与前文冷静、镇静形成对比。

神态描写刻画了一位铁面无私的老支书形象。

7.理解“老汉吼道：“少废话，快走。

六年级语文上册第12课《桥》知识点总结、同步练习（最后有答案）知识点主题思想：本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

课内问题：1.本文写了一件什么事？答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。

2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。

答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。

神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

3.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。

联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。

雨：黎明的时候,雨突然大了。

像泼。

像倒。

洪水：山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。

水,爬上了老汉的胸膛。

桥：只有北面有座窄窄的桥。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

突然，那木桥轰的一声塌了。

对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。

4课文为什么以“桥”作题目？答：在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

第12课《桥》六语上目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文原文文字版黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

村庄惊醒了。

人们翻身下床，却一脚踩进水里。

是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

人们又疯了似的折回来。

东面、西面没有路。

只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”有人喊了一声：“党员也是人。

”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。

”竟没人再喊。

一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆(sì)地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪(jiū)出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪(dèng)了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。

”老汉吼道：“少废话，快走。

”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀(chān)扶着，来这里祭(jì)奠(diàn)。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

课文写字表咆哮本嗓流淌哑巴揪心无病呻吟废物课文词语表咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然课文知识点梳理一、学习目标1.会写8个生字，能正确理解词语。

部编版六年级上册语文第12课《桥》知识点汇总【精选资料】《桥》知识点生字组词：咆：咆哮咆哮如雷哮：咆哮哮喘嗓：嗓子嗓门嗓音哑嗓尖嗓党：党员党章结党结党营私党同伐异淌：流淌淌血淌汗淌口水哑：沙哑哑语聋哑哑口无言哑然失笑揪：揪住揪心揪扯揪耳朵呻：呻吟无病呻吟废：废纸废水荒废废墟废寝忘食多音字：折：zhé打折 zhē折腾 shé折本没：mò没落 méi没有形近字：咆（咆哮）跑（长跑）党（党员）堂（课堂）淌（流淌）倘（倘若）哑（沙哑）碰（碰撞）揪（揪心）瞅（瞅见）废（废水）泼（活泼）词语解释：咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。

文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

惊慌：害怕慌张。

造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。

狞笑：凶恶地笑。

跌跌撞撞：形容走路不稳。

造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。

拥戴：拥护推戴。

造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴。

沙哑：(嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。

搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊。

反义词：黎明——黄昏惊慌——镇定清瘦——富态沙哑——清脆放肆——拘谨痛苦——欢乐近义词：咆哮——怒吼惊慌——惊惶拥戴——拥护沙哑——嘶哑放肆——放纵痛苦——痛楚词语扩展AABB式：跌跌撞撞密密麻麻断断续续歪歪斜斜飘飘摇摇蹦蹦跳跳课文结构第一部分(第1－4自然段)写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱。

第二部分(第5－13自然段)写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离。

第三部分(第14－23自然段)写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。

第四部分(第24－27自然段)写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。

《桥》课文解析主题思想：本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

部编版六年级语文上册第12课《桥》知识点讲义六年级上册语文第12课《桥》知识点讲义重点易错字读音狞笑（níng）搀扶（chān）祭奠（diàn）咆哮（páo xiào）嗓子（sǎng）淌着（tǎng）沙哑（yǎ）揪出（jiū）呻吟（shēn）废话（fèi）会写的字咆：“口”小而偏上，“包”竖弯钩圆润有力。

组词：咆哮咆哮如雷哮：“口”小而偏上，“孝”中横长，撇舒展。

组词：咆哮咆哮如雷嗓：“木”的横稍长，撇、捺要伸展。

组词：嗓子嗓子眼淌：右部“⺌”竖稍长，“冂”左短右长。

组词：流淌淌着哑：“口”小靠上，略小；右部两横上短下长。

组词：嘶哑哑巴揪：“禾”捺变点；“火”捺伸展。

组词：揪着揪心呻：左窄右宽。

“口”偏上，“申”竖为悬针竖。

组词：呻吟无病呻吟废：“发”竖折的折压在横中线，撇要长些。

组词：废话废品多音字折zhé（折回）zhē（折腾）shé（折本）倒dào（倒影）dǎo（摔倒）当dāng（势可当）dàng（当铺）没mò（吞没）méi（没有）本节课重点字词咆哮惊慌嗓子拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶跌跌撞撞词语释义咆哮：形容水流奔腾轰鸣。

狂奔：迅猛地奔跑。

拥戴：拥护推戴。

放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

狞笑：凶恶地笑。

势不可当：来势迅猛，不可阻挡。

跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。

近义词咆哮－怒吼拥戴－拥护放肆－放纵吞没－淹没惊慌—慌张祭奠—祭祀势不可当—势如破竹跌跌撞撞—踉踉跄跄反义词黎明—黄昏放肆—拘谨惊慌－镇定逼近－远离沙哑－清脆痛苦－舒服乱哄哄—静悄悄势不可当—不堪一击跌跌撞撞—稳稳当当词语搭配（受惊）的小马（窄窄）的木桥（洪水）的狞笑（拥戴）的老汉（清瘦）的脸上（没腿深）的水里（沙哑）地喊话（痛苦）地呻吟（乱哄哄）的人们词语拓展AABB式词语：跌跌撞撞认认真真浩浩荡荡快快乐乐慌慌张张形形色色隐隐约约安安稳稳纷纷扬扬分分合合风风火火描写气势的词语：势不可挡惊天动地地动山摇山崩地裂第二个字是“不”的四字词语：势不可当数不胜数义不容辞泣不成声妙不可言手不释卷目不暇接简介谈歌，原名谭同占。

《桥》知识点生字组词：咆：咆哮咆哮如雷哮：咆哮哮喘嗓：嗓子嗓门嗓音哑嗓尖嗓党：党员党章结党结党营私党同伐异淌：流淌淌血淌汗淌口水哑：沙哑哑语聋哑哑口无言哑然失笑揪：揪住揪心揪扯揪耳朵呻：呻吟无病呻吟废：废纸废水荒废废墟废寝忘食多音字：折：zhé打折 zhē折腾 shé折本没：mò没落 méi没有形近字：咆（咆哮）跑（长跑）党（党员）堂（课堂）淌（流淌）倘（倘若）哑（沙哑）碰（碰撞）揪（揪心）瞅（瞅见）废（废水）泼（活泼）词语解释：咆哮：形容水流奔腾轰鸣；也形容人暴怒喊叫。

文中是指洪水来势凶猛；奔腾呼啸。

惊慌：害怕慌张。

造句：洪水来时；大家惊慌失措；不知该如何应对。

狞笑：凶恶地笑。

跌跌撞撞：形容走路不稳。

造句：小孩子一开始学走路；总是跌跌撞撞的。

拥戴：拥护推戴。

造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴。

沙哑：(嗓子）发音困难；声音低沉而不圆润。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。

搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊。

反义词：黎明——黄昏惊慌——镇定清瘦——富态沙哑——清脆放肆——拘谨痛苦——欢乐近义词：咆哮——怒吼惊慌——惊惶拥戴——拥护沙哑——嘶哑放肆——放纵痛苦——痛楚词语扩展AABB式：跌跌撞撞密密麻麻断断续续歪歪斜斜飘飘摇摇蹦蹦跳跳课文结构第一部分(第1－4自然段)写黎明时分；山洪暴发；村庄里一片混乱。

第二部分(第5－13自然段)写在危急关头；老汉挺身而出；组织群众撤离。

第三部分(第14－23自然段)写桥塌了；小伙子失去了生命；老汉也以身殉职。

第四部分(第24－27自然段)写洪水退后；一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。

《桥》课文解析主题思想：本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水；把生的希望让给别人；把死的危险留给自己；以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事；赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员；在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

12.桥知识点一：识字与写字知识点解读1.认识“肆、揪、瞪、搀、祭、奠”6个生字.要点提示：“肆”的生母是平舌音，“搀”的韵母是翘舌音.2.会写“咆、哮、疯、狞、淌、肆、揪、豹、瞪、呻、膛、搀、祭、奠”.14个生字要点提示：要求会写的字，“肆、揪、豹、瞪、搀、奠”笔画较多，学生先观察,后分析,再模仿.3.能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语.要点提示：“狞笑、呻吟、胸膛、呻吟、搀扶、祭奠”中“狞、呻、膛”的韵母是后鼻音，“呻、搀、奠”的韵母是前鼻音.知识点训练一、用“√”标出画线字的正确读音.肆虐(sìshì) 揪心(qiūjiū)吞没(mòméi) 流淌(tǎng tàng)逼近(bī bí) 呻吟(shēn shén)二、读拼音，结合语境写字词.1．洪水páo xiào( )着，像fēng kuáng( )的bào zi( )，dèng zhe( )双眼，níng xiào( )着冲击着小木桥.2．清明节，两位老战士相互chān fú( )着，来到烈士陵园jì diàn( )战友.知识点二：句型训练知识点解读1、比喻、拟人等修辞方法，增强表现力，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人.2、简短的句、段来渲染紧张的气氛.语言极为洗练，能加强故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容.知识点训练1.写出下列句子各运用了什么修辞手法.①山洪咆哮着，像一群受惊的野马. ( )②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了. ( )③他不说话，盯着乱哄哄的人们.他像一座山.( )④水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰. ( )2、品析句子.找出文中简短的句子段落读一读:像泼.像倒.她来祭奠两个人.她丈夫和她儿子.①“像泼.像倒.”短短的四个字构成了两句话，不仅描写出()，而且表现出()，为下文的()做了铺垫，还渲染了().②“她来祭奠两个人.她丈夫和她儿子.”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，加强了故事的()，让人().知识点三：阅读训练知识点解读1、指导学生从课文结构的安排、句式特点、语言描写等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力.2、阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分.拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键.知识点训练木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟.水，爬上了老汉的胸膛.最后，只剩下了他和小伙子.小伙子推了老汉一把，说：“你先走.”老汉吼道：“少废话，快走.”他用力把小伙子推上木桥.突然，那木桥轰地一声塌了.小伙子被洪水吞没了.老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他.一片白茫茫的世界.五天以后，洪水退了.一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠.她来祭奠两个人.她丈夫和她儿子.1.选文中画“______”的句子运用了________的修辞手法，形象地写出了木桥__________________________________.2．读了选文，我知道了老汉和小伙子的关系是__________.明确了这点，让我更加体会到________________________.3．如果让你给这座木桥起个名字，你会用______________.知识点四：语用训练知识点解读1、引导学生在感人的故事中感受到情感的熏陶和感染.2、学习老共产党员无私无畏，不循私情，英勇献身的崇高精神.知识点训练1.人们能顺利逃生，仅仅是因为这座桥吗？是谁在其中起到了最关键性的作用？这究竟是一个怎样的老汉，我们看到的是一个怎样的老汉？___________________________________________________________ 2.老汉和小伙子是怎样的关系?你从课文的哪里知道的?课文为什么要这样安排?____________________________________________________________________________________________________________________五、大阅读链接导语：在我们成长的道路上充满了幸福与困难，成功与失败，笑声是甜美的泪水是甘甜的，成功是动人的，只有感动是不寻常的，是永远的……附：推荐阅读篇目《一袋干粮》、《感谢我们的语文老师》、《偷书贼》、《为了西部母亲的渴望》.1．“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去.”“跌跌撞撞”的意思是________________.“拥”字恰当地写出了__________.读了这句话，我体会到____________________________.2．老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”这句话描写老汉时运用的方法是(A.动作描写B．语言描写C．神态描写).画“____”句子的意思是_______________________________________________________________.3.读一读，在正确选项后的括号里画“√”.《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员怎样的精神？A．危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信. ( ) B．把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神. ( )C．表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义. ( )1.《一袋干粮》中多次提到，战士的眼睛被陈少安的干粮袋撞的生疼，原因是什么？你觉的陈小二是一个怎样的人？2.课外阅读让女生先走两天前的那场恐怖的地震带来的伤痛仍深深地留在他们的脑海中.据高三(5)班的同学回忆，地震当天恰逢他们高三年级周六补课，上午8点刚开始上英语课，2分钟后教室就开始摇晃，越来越厉害.同学们拔腿就跑，讲台上的英语老师易志强大声喊让学生别慌要有序撤离跑出去.据多名女生称，尽管当时情况紧急，大家拼命地往外跑，桌子椅子全被震倒在地上，挡在教室门口.这时班上的男同学一起搬走挡住门口的桌椅，并主动在门口维持秩序，“让女生先走！”女生全部跑出教室后，男生才往外跑，最后一个跑出教室的是英语老师易志强.据刘林希同学回忆，自己在逃生中两次摔倒，根本没有力气爬起来.她也不记得是谁在后面把她拉起来，她仅仅是膝盖被磨掉了一块小皮而已. 1．“厉害”是一个多义词，词义有：①难以对付或忍受；剧烈；凶猛.②严厉.在短文中应选第______种解释.2．短文中画线句子表现了男生( )的品质.A．大义凛然B．舍己为人C．见义勇为 D．坚强不屈3．短文重点写了刘希林逃生时的情形，从中你感受到了什么？_________________________________________________________________ 4．短文中的哪一点让你感动？说说你的理由.________________________________________________________________ 3.妙笔生花请你运用比喻、拟人的修辞手法写一写自己所见到的下暴雨的情形.参考答案知识点一：识字与写字知识点训练一、用“√”标出画线字的正确读音.肆虐(sì√shì) 揪心(qiūjiū√)吞没(mò√méi) 流淌(tǎng√tàng)逼近(bī√ bí) 呻吟(shēn√shén)二、读拼音，结合语境写字词.1．洪水páo xiào(咆哮)着，像fēng kuáng(疯狂)的bào zi(豹子)，dèng zhe(瞪着)双眼，níng xiào(狞笑)着冲击着小木桥.2．清明节，两位老战士相互chān fú(搀扶)着，来到烈士陵园jì diàn(祭奠)战友.知识点二：句型训练知识点训练1.写出下列句子各运用了什么修辞手法.①山洪咆哮着，像一群受惊的野马. (比喻)②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了. (拟人)③他不说话，盯着乱哄哄的人们.他像一座山.(比喻)④水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰. (拟人)解析：比喻句的要点有三个——①要有本体和喻体；②本体和喻体要是两个不同类的事物；③这两个事物要有相同点.拟人句将事物当做人来写，使“物”具有人的动作、神态和情感.2、品析句子.找出文中简短的句子段落读一读:像泼.像倒.她来祭奠两个人.她丈夫和她儿子.①“像泼.像倒.”短短的四个字构成了两句话，不仅描写出(雨水之大)，而且表现出(雨水的来势凶猛)，为下文的(山洪暴发)做了铺垫，还渲染了(紧张的气氛).②“她来祭奠两个人.她丈夫和她儿子.”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，加强了故事的(悲壮色彩)，让人(不禁为之动容).解析：简短的句段，可以渲染紧张的气氛.加强故事的色彩.更容易打动人.大量的比喻拟人修辞手法的运用，能增强文章的表现力.是文章描写的景物更加形象生动.知识点三：阅读训练知识点训练木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟.水，爬上了老汉的胸膛.最后，只剩下了他和小伙子.小伙子推了老汉一把，说：“你先走.”老汉吼道：“少废话，快走.”他用力把小伙子推上木桥.突然，那木桥轰地一声塌了.小伙子被洪水吞没了.老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他.一片白茫茫的世界.五天以后，洪水退了.一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠.她来祭奠两个人.她丈夫和她儿子.1.选文中画“______”的句子运用了拟人的修辞手法，形象地写出了木桥在人的重压和洪水的冲击下即将断裂_木桥很老旧了，已经不堪重负了.解析：判断句子运用的修辞手法时，先想一想每种修辞手法的特点，再根据句子的特点进行判断.如本句中，把“木桥发出的声音”说成是“呻吟”，给予了木桥以人的特点，因此这句话运用了拟人的修辞手法.2．读了选文，我知道了老汉和小伙子的关系是父子关系.明确了这点，让我更加体会到他们具有高尚的品格.3．如果让你给这座木桥起个名字，你会用“父子桥、爱心桥”等.解析：这道题是对课文理解的考查.解答这类题时，先回想原文，再按原文相对应的内容或意思填写即可.知识点四：语用训练知识点训练1.人们能顺利逃生，仅仅是因为这座桥吗？是谁在其中起到了最关键性的作用？这究竟是一个怎样的老汉，我们看到的是一个怎样的老汉？不是.老汉起到了关键的作用.老汉是个心系群众，临危不乱，先人后己，不循私情的人.解析：本文塑造的是一位普通的老共产党员的光辉形象将村民送上跨越死亡的生命桥，他把生的希望让给别人把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，这座桥梁，是我们党以老支书为代表的优秀共产党员，密切联系群众的桥.这座桥是桥，但又不仅仅只是看得见的桥.2.老汉和小伙子是怎样的关系?你从课文的哪里知道的?课文为什么要这样安排?老汉与小伙子的父子关系；课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后有写.有写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时，木桥塌了，他们二人被洪水吞没了，最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人一个是她丈夫，一个是她的儿子，故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟知道了老汉和小伙子的关系；这样安排结构达到了震撼人心的艺术效果.解析：构思新颖别致，设置悬念前后照应的写法让人感到在意料之外，但联系前文，仔细想想又觉得在意料之中，这样安排结构达到了震撼人心的艺术效果.1．“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去.”“跌跌撞撞”的意思是形容走路不稳.“拥”字恰当地写出了人们的慌乱不堪.读了这句话，我体会到洪水让人们感到极大的恐惧.2．老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”这句话描写老汉时运用的方法是(A.动作描写B√语言描写C．神态描写).画“____”句子的意思是你不算个党员，你做的事不符合党员的身份.3.读一读，在正确选项后的括号里画“√”.《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员怎样的精神？A．危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信. ( ) B．把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神. (√)C．表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义. ( )解析：抓住句子中的重点字词，理解句子.抓住重点词句理解课文，是读懂课文的最根本的方法.1.《一袋干粮》中多次提到，战士的眼睛被陈少安的干粮袋撞的生疼，原因是什么？你觉的陈小二是一个怎样的人？表现了战士们对食物的渴望.陈小二很注重情感遵守纪律关心战友.解析：仔细读原文，在文中找答案.2.课外阅读让女生先走两天前的那场恐怖的地震带来的伤痛仍深深地留在他们的脑海中.据高三(5)班的同学回忆，地震当天恰逢他们三年级周六补课，上午8点刚开始上英语课，2分钟后教室就开始摇晃，越来越厉害.同学们拔腿就跑，讲台上的英语老师易志强大声喊让学生别慌要有序撤离跑出去.据多名女生称，尽管当时情况紧急，大家拼命地往外跑，桌子椅子全被震倒在地上，挡在教室门口.这时班上的男同学一起搬走挡住门口的桌椅，并主动在门口维持秩序，“让女生先走！”女生全部跑出教室后，男生才往外跑，最后一个跑出教室的是英语老师易志强.据刘林希同学回忆，自己在逃生中两次摔倒，根本没有力气爬起来.她也不记得是谁在后面把她拉起来，她仅仅是膝盖被磨掉了一块小皮而已.(1)．“厉害”是一个多义词，词义有：①难以对付或忍受；剧烈；凶猛.②严厉.在短文中应选第①种解释.(2)．短文中画线句子表现了男生(B)的品质.A．大义凛然B．舍己为人C．见义勇为 D．坚强不屈(3)．短文重点写了刘希林逃生时的情形，从中你感受到了什么？感受到同学们在灾难来临时，还无私地帮助他人的精神.(4)．短文中的哪一点让你感动？说说你的理由.感受到同学们在灾难来临时，还无私地帮助他人的精神.解析：引导学生抓住文中令人感动的地方，感受人物的人格魅力，理解短文所蕴含的深意.3.妙笔生花请你运用比喻、拟人的修辞手法写一写自己所见到的下暴雨的情形.(200字左右)解析：引导学生注意观察生活，抓住大雨这一景观的独特之处，运用比喻和拟人的写作手法，也学着使用短句，写出自己的感受.。

备课素材【教材分析】本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。

在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。

故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。

这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。

这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。

（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。

如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。

“像泼，像倒。

”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发做了铺垫。

再如，课文最后写“她来祭奠两个人。

”“她丈夫和她儿子。

”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

”“他像一座山。

”“老汉凶得像只豹子。

”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。

再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。

”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。