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儿童诗课件完整版.一、教学内容本节课我们将学习儿童诗的相关内容。
根据教材第四章“儿童文学”中的第三节“儿童诗”，详细内容将围绕儿童诗的定义、特点、写作技巧等方面进行讲解。
通过学习，让学生了解儿童诗的魅力，培养他们对诗歌的兴趣和创作能力。
二、教学目标1. 了解儿童诗的定义、特点，掌握基本的诗歌写作技巧。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们对诗歌的鉴赏能力。
3. 激发学生的创作热情，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿童诗的写作技巧和鉴赏能力的培养。
教学重点：儿童诗的定义、特点以及创作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一首富有童趣的儿童诗，引发学生对诗歌的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解儿童诗的定义、特点，让学生对儿童诗有全面的认识。
3. 例题讲解：分析一首经典儿童诗，引导学生从诗歌的形式、内容、意境等方面进行鉴赏。
4. 写作技巧讲解：教授儿童诗的写作技巧，如押韵、比喻、拟人等，并举例说明。
5. 随堂练习：让学生尝试创作一首儿童诗，教师巡回指导。
6. 成果展示：邀请部分学生朗读自己的作品，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 儿童诗的定义2. 儿童诗的特点3. 儿童诗的写作技巧4. 鉴赏一首儿童诗七、作业设计1. 作业题目：请创作一首以“春天”为主题的儿童诗。
2. 答案示例：春天来了，花儿笑，鸟儿唱歌，阳光照。
绿草茵茵，蝴蝶舞，我们一起，踏青去。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在写作技巧方面，部分学生掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀的儿童诗，提高自己的诗歌鉴赏能力和创作水平。
同时，组织一次诗歌朗诵会，让学生在活动中进一步体验诗歌的魅力。
重点和难点解析：1. 儿童诗的写作技巧讲解2. 随堂练习中学生的创作实践3. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、儿童诗的写作技巧讲解1. 形式：向学生介绍儿童诗的常见形式，如四行诗、五行诗、六行诗等，并讲解每种形式的韵律特点。
![第五章 儿歌 儿童诗[课堂课资]](https://uimg.taocdn.com/e9cd41d384868762cbaed515.webp)
儿童诗图文课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《儿童诗图文》。
本课主要介绍儿童诗的基本知识，通过欣赏和解读几首经典的儿童诗，让学生感受儿童诗的韵味和魅力，激发他们对诗歌的热爱和创作兴趣。
二、教学目标1. 了解儿童诗的基本特点，学会欣赏和解读儿童诗。
2. 能够运用诗歌的形式表达自己的情感和想象。
3. 培养学生的文学素养，提高他们的语文综合素质。
三、教学难点与重点重点：欣赏和解读儿童诗，理解儿童诗的基本特点。
难点：学会运用诗歌的形式表达自己的情感和想象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一首欢快的儿歌，让学生沉浸在愉悦的氛围中，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 诗歌欣赏：引导学生欣赏几首经典的儿童诗，如《一个小村庄》、《我的家》等，让学生感受儿童诗的韵味和魅力。
3. 诗歌解读：分析儿童诗的基本特点，如语言简洁、形象生动、富有想象力等，引导学生学会欣赏和解读儿童诗。
4. 创作实践：鼓励学生发挥想象，创作自己的儿童诗，可以是对大自然的赞美、对生活的感悟，也可以是对未来的憧憬。
5. 分享与评价：让学生将自己的作品分享给同学们，大家互相评价，互相学习，提高创作水平。
六、板书设计板书儿童诗图文板书内容：语言简洁形象生动富有想象力表达情感创作实践七、作业设计1. 背诵本节课欣赏的儿童诗。
2. 运用儿童诗的形式，写一首关于秋天的诗。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对儿童诗的欣赏和解读能力有所提高，但在创作实践中，部分学生仍存在表达困难。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励，提高他们的文学素养。
拓展延伸：鼓励学生参加诗歌创作比赛，或者成立诗歌兴趣小组，进一步培养他们对诗歌的热爱和创作能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《儿童诗图文》。
儿童诗课件完整版.一、教学内容本节课我们将学习小学语文四年级下册《儿童诗》章节，详细内容包括儿童诗的定义、特点、分类及创作方法。
主要围绕教材第5章《儿童诗的魅力》展开，着重分析儿童诗的韵律、节奏、意象及富有想象力的表达。
二、教学目标1. 理解儿童诗的概念和特点，能够正确辨别儿童诗的种类。
2. 学会运用儿童诗的创作方法，发挥想象力，创作出具有个性的儿童诗。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们对诗歌的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿童诗的创作方法和技巧，如何运用丰富的想象力表达内心的情感。
教学重点：儿童诗的特点和分类，以及如何鉴赏儿童诗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示儿童诗的图片，引导学生观察并分享他们对儿童诗的认识。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解儿童诗的定义、特点及分类。
（2）分析儿童诗的韵律、节奏、意象等元素。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示一首经典儿童诗，分析其特点。
（2）讲解创作方法，引导学生发挥想象力，尝试创作。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生仿照例题，尝试创作一首儿童诗。
（2）学生互评，教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 儿童诗的概念、特点、分类2. 儿童诗的创作方法3. 韵律、节奏、意象七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首儿童诗。
2. 答案示例：《我的梦想》我有一个梦想，长大成为一名宇航员，驾驶飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了儿童诗的基本知识和创作方法。
课后反思如下：1. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
2. 针对不同学生的特点，给予个性化指导，提高他们的创作能力。
拓展延伸：1. 邀请诗人进校园，与学生分享创作经验。
2. 组织学生参加儿童诗创作比赛，展示他们的才华。
语言领域儿童诗《星星和我说话》夜晚来临啦，星星爬上了家。
它们眨着眼睛，好像有啥悄悄话。
我躺在小床上，望着那些星巴巴。
星星偷偷告诉我，宇宙超级大。
月亮是它们的老大，带着它们到处溜达。
白天的时候，它们就在睡觉呀。
星星有不同的颜色，黄的白的和蓝的。
每一颗都有故事，等着我去探索。
我对着星星微笑，星星也对我笑哈哈。
今夜它是我的朋友，一起玩耍乐无涯。
衍生注释：- “星星爬上了家”：这里用“爬”字将星星拟人化，仿佛星星就像孩子回到自己的家（天空）一样，很形象地描绘出星星在夜晚出现的状态。
“家”代表天空，是星星居住和出现的地方。
- “星巴巴”：是一种亲昵的、儿童化的对星星的叫法，就像是小朋友给星星起的独特昵称。
赏析：主题：这首诗描绘了孩子们对星星天真浪漫的想象和独特的情感连接。
通过与星星的对话和互动，表现出孩子内心丰富的想象力以及对宇宙未知事物的好奇。
情感：充满童真和童趣，洋溢着一种快乐、友好和好奇的情感。
孩子把星星当作朋友，有一种亲密无间的感觉，这种情感真挚而且简单。
表现手法：主要采用了拟人的手法。
赋予星星以人的行为和情感，像星星会眨眼睛、偷着告诉孩子事情、对孩子笑等。
这种手法符合儿童的认知，让诗歌充满了画面感和趣味性。
作者介绍：从这首诗充满童真、充满对自然现象好奇的内容来看，作者很可能是一位充满童心、善于观察的成年人，或者是有丰富想象力的小朋友。
他（她）在日常生活中对星星充满兴趣，然后用儿童的视角创作出这首诗来看待黑夜中的繁星。
运用片段：例子一：在幼儿园的晚间故事环节，老师在安抚小朋友睡觉的时候。
“小朋友们，今天老师要给你们讲一个小朋友和星星成为朋友的故事。
在这个世界上呀，有个和你们一样可爱的小孩，他躺在床上就像你们现在这样。
夜晚来临啦，星星爬上了家……最后呀星星成了他的好朋友，小朋友们闭上眼睛，说不定星星也会来和你们说话哦。
”例子二：家庭中的亲子阅读时光，爸爸妈妈和孩子一起阅读。
爸爸先朗读这首诗：“星星和我说话。
走进斑斓的儿童诗世界——浅谈儿童诗的教学广州市番禺区石楼镇何澄溪小学伍超美《学科学业质量评价标准》五年级语文的习作评价标准中有这样的一个评价标准：对诗歌有初步认识，尝试写诗歌。
根据新课程改革的丰富内涵，创建校园文化氛围，我们组织开展了走进儿童诗——主题活动。
通过主题活动，激发学生学习儿童诗、热爱儿童诗，进而热爱学校的情感，本着“以诗育人”和“让孩子诗意地栖居校园”的宗旨，让学生在读诗、赏析、创作、表演的过程中提高语文素养。
《儿童诗两首》是人教版新课标实验教科书五年级下册的一篇略读课文。
第一首《我想》，作家高洪波以儿童的视角，抒写了儿童春天里的想象，表达了儿童对美好事物的向往。
第二首《童年的水墨画》，表达了儿童世界处处皆美景。
两首诗可引导学生学习鉴赏性阅读和仿写儿童诗。
教学时，可在课内完成《我想》的读、赏、创，《童年的水墨画》则放到课外，实现迁移学习。
儿童诗指一种特别重视节奏、声韵的美感，文字流利自然，内容生动活泼，富有童真和童趣，适合儿童念唱或朗诵的诗作。
儿童诗教学研究旨在对儿童诗的诵读、写作进行研究，激发学生学习儿童诗的兴趣，探讨出儿童诗教学的有效模式和方法，收集适合儿童诵读的诗歌，指导学生写出清新灵动的儿童诗并丰厚学生的人文素养。
根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，充分利用儿童诗构思新颖、浅显生动、语言明快、富有韵味，是孩子生命成长中必不可少的这一特点，让孩子们在读诗、诵诗、品诗、写诗、画诗、唱诗的过程中，不但能增长知识，收获快乐，还能提升人文素养，为自己葱茏的诗意人生奠基。
全力打造诗化课堂，精心建设诗意校园，使得校园的空气里弥漫着诗的清香。
为了让同学们进一步了解儿童诗的教学，积极主动地融入校园儿童诗氛围，激发他们学习儿童诗、热爱儿童诗，进而热爱学校的情感，我们组织开展了走进儿童诗主题活动。
一、首先明确活动目标：通过查阅资料、上网搜索等途径，让学生了解和掌握有关儿童诗的知识。
