幼儿园大班科学活动《神奇的镜子》教学设计

大班科学神奇的镜子教案•课程引入•镜子基础知识•探索平面镜目录•探究两面镜•镜子与科学游戏•镜子与安全教育•课程总结与展望01课程引入日常生活中，人们经常使用镜子来梳妆打扮，观察自己的容貌和穿着。

梳妆打扮家居装饰交通安全镜子也被广泛用于家居装饰，如墙面镜、全身镜等，能增加空间感并反射光线。

在交通领域，如汽车的后视镜和交通路口的凸面镜，镜子都起到了重要的安全作用。

030201镜子的日常生活应用镜子的神奇之处反射现象镜子能够反射光线，形成物体的虚像，这使得我们能够从镜子中看到自己和周围的景物。

镜像对称当物体面对镜子时，镜子中的像会与物体呈现左右对称的现象，这也是镜子神奇的地方之一。

光学原理镜子的反射遵循光学原理，如光的反射定律和折射定律，这些原理使得镜子在科学和技术领域有着广泛的应用。

本次课程目的与预期效果课程目的通过本次课程，学生将了解镜子的基本原理和日常应用，培养对科学现象的好奇心和探究精神。

预期效果学生将能够解释镜子的反射现象和镜像对称原理，并尝试运用所学知识解决与镜子相关的实际问题。

同时，学生的观察、实验和探究能力也将得到提高。

02镜子基础知识镜子的定义与分类定义镜子是一种表面光滑且能够反射光线的物体，通常用来观察自己的形象或反射出其他物体的影像。

分类根据制作材料和使用目的的不同，镜子可分为平面镜、凹面镜和凸面镜等。

光的反射原理光的反射当光线遇到镜子表面时，会被反射回来，形成反射光线。

反射光线与入射光线位于同一平面内，且分居在法线两侧，反射角等于入射角。

镜面反射与漫反射镜面反射是指反射光线按照一定规律平行射出，形成清晰影像；漫反射则是指反射光线向各个方向散射，影像较为模糊。

镜子成像特点镜子所成的像与物体大小相等，形状相同。

像与物体关于镜面对称，即左右相反。

镜子所成的像是虚像，不能用光屏接收，只能用眼睛观察。

像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等。

像与物等大像与物对称虚像距离相等03探索平面镜平面镜的定义与性质定义平面镜是一种表面平整光滑且能够成像的物体，通常是由玻璃或金属等材料制成。

大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学目标1.了解镜子的种类和作用，认识镜子的折射特性；2.调动幼儿的观察力、思考力和创造力，培养幼儿对周围世界的好奇心与热爱心；3.提高幼儿的合作精神和实验操作能力，培养幼儿自主学习的能力；4.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。

二、教学准备镜子、大小不一的大理石、玻璃球、教学视频、图片资料。

三、教学过程1.前置知识通过展示不同材质的镜子，导入“科学神奇的镜子”主题，并与大班幼儿讨论：1.镜子的材质有哪些？2.镜子主要用来干什么？3.镜子有哪些特性？2.实验环节在镜子上分别放置不同大小的大理石和玻璃球，让幼儿通过观察不同角度的镜面反射情况，找到自己喜欢的角度，从而发现镜面反射的规律。

在实验过程中，引导幼儿通过发现问题、提出问题和解决问题的过程，培养他们的自我发现和探究能力，发掘幼儿的创造性思维。

3.教学视频播放有关科学与镜子的视频，通过形象直观的展示，让幼儿领略到镜子在生活中的应用和科学原理，引导幼儿深入理解镜面反射和折射的原理。

4.综合素材通过图片等多维方式，综合了解镜面平整度与反射角度的关系，以及多种形状的镜子的构造与用途，促进幼儿多方位综合发掘和理解领域相关知识。

四、教学反思1.本教案采用了多元化的教学方法，在教学过程中不仅有实验，还有教学视频、图片等形式，使幼儿在感知世界的同时，促进幼儿的认知发展和方向性思维。

2.教学过程中，教师充分引导幼儿思考和发现问题，培养幼儿自主探索的能力，强调了学生的主体性和创造性，促进了小学生的知识学习。

3.通过多角度、多技艺、多素材的融合教学，达到知识的多元化传输、信息技术激发思维活跃、大幅度提升幼儿学习兴趣、认知能力和语言表达能力等多方面教育目标。

4.持之以恒地培养幼儿好奇心，鼓励幼儿自主学习、课后互动，使幼儿在自我发现与知识积累中得到综合提升，从而推动幼儿全面成长。

幼儿园大班神奇的镜子科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的物理现象》第四章《光与影的游戏》中的第二节“神奇的镜子”。

详细内容包括：了解镜子的基本结构，探究平面镜成像的原理，体验镜子的神奇之处，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本结构，知道平面镜成像的原理。

2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。

3. 激发幼儿对科学现象的探究兴趣，培养幼儿的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。

教学重点：观察镜子中的现象，培养幼儿的观察力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、放大镜、透明胶带、卡片、图钉、手电筒等。

2. 学具：平面镜、卡片、图钉、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个神秘的盒子，让幼儿猜测里面是什么。

（2）教师打开盒子，展示平面镜，引导幼儿观察并说出镜子的特点。

2. 例题讲解（1）教师通过讲解，让幼儿了解镜子的基本结构。

（2）教师演示平面镜成像现象，引导幼儿观察并思考成像原理。

3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一个平面镜，让幼儿自己动手操作，观察成像现象。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何利用镜子改变物体的方向。

5. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调平面镜成像的原理和镜子的神奇之处。

六、板书设计1. 镜子的基本结构2. 平面镜成像原理3. 镜子的神奇之处七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察周围物体的成像，并画出物体的镜像。

答案：根据观察到的物体成像，画出相应的镜像。

2. 作业要求：回家后与家长一起完成，家长协助幼儿观察和记录。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找其他有趣的镜子现象，激发幼儿的探究欲望。

如：凹面镜、凸面镜、哈哈镜等。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。

大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《神奇的镜子》。

具体内容包括：第一章“镜子的种类”，详细讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用；第二章“镜子的原理”，深入剖析光的反射、折射现象在镜子中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握平面镜、凸面镜、凹面镜的基本特点和应用。

2. 培养学生运用光的反射、折射原理解决实际问题的能力。

3. 激发学生对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的精神。

三、教学难点与重点重点：平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及光的反射、折射原理。

难点：光的反射、折射原理在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜各一个，光源，实验器材。

学具：学生用平面镜、凸面镜、凹面镜，实验记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘盒子，里面放置一个光源。

让学生观察盒子外的光线。

引导学生思考：如何让光线照到盒子外？2. 新课导入（10分钟）讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用。

通过实例展示，让学生了解镜子在生活中的重要作用。

3. 例题讲解（15分钟）以平面镜为例，讲解光的反射原理。

引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计实验，观察并记录光的反射、折射现象。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生展示自己的实验成果，分享实验心得。

教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子的原理：光的反射、折射七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，设计一个运用镜子原理的实验。

2. 答案：学生需提交实验报告，内容包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果及结论。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，探索镜子在其他领域的应用，如摄影、光学仪器等。

大班科学神奇的镜子教案大班科学神奇的镜子教案3篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班科学神奇的镜子教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学神奇的镜子教案1教学活动目标：1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。

2、学习用简单的方法记录自己的发现。

3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。

活动准备：幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程：一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁漂亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？）二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着）2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。

3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。

4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。

三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想法。

大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《镜子》，涉及第四章“奇妙的反射”中的第三节“神奇的镜子”。

详细内容包括平面镜成像原理、镜子的种类、镜子的应用以及镜子在生活中的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解平面镜的成像原理，认识不同种类的镜子，了解镜子的应用。

2. 技能目标：培养学生的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的好奇心和探索欲，提高学生对生活中科学现象的关注。

三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解，不同种类镜子的特点及应用。

教学重点：平面镜成像实验的操作，了解镜子的日常应用。

四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验器材（蜡烛、玻璃板等）。

学具：小镜子、白纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的礼物，让学生猜测里面是什么。

打开礼物，里面是一面小镜子，引发学生对镜子的好奇。

2. 例题讲解：（1）平面镜成像原理：通过实验，让学生了解平面镜成像的原理。

（2）镜子的种类：介绍平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用。

3. 随堂练习：（1）观察镜子中的自己，描述镜中的形象。

（2）小组合作，讨论镜子在日常生活中的应用。

4. 学生动手操作：分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验结果。

六、板书设计1. 镜子的种类及特点平面镜：成像与实物大小相等，距离相等。

凸面镜：成像变小，扩大视野。

凹面镜：成像变大，聚焦光线。

2. 镜子的应用七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中常见的镜子应用，并说明其原理。

2. 答案：如汽车后视镜（凸面镜，扩大视野）、太阳灶（凹面镜，聚焦光线）等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，学生对镜子有了更深入的了解。

但在实验环节，部分学生对实验步骤掌握不够熟练，需要加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的镜子应用，深入了解镜子的其他原理和作用。

神奇的镜子大班教案【篇一：科学《神奇的单面镜》详案】活动内容：科学《会变魔术的镜子—单面镜》时间： 2014年 11月 5日上午班级：大三班执教者：曾秋燕一、活动目标：1. 探究发现平面镜成像的特点。

2. 学会做简单的记录。

3. 知道把镜子放在具有对称性的物体的对称轴上会看到一个完整的图像。

二、活动准备：1、经验准备：幼儿有照镜子的经验。

2、物质准备：与幼儿人数相等的方形镜子，小图片，红色的笔、教师记录纸两张，藏宝图7张。

三、活动过程：（一）激趣1、猜谜，引起幼儿活动的兴趣。

谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，正面看得着，背面找不到。

（镜子）2、幼儿讨论。

（2）集体讨论：请你来说说镜子有什么本领（3个）（二）幼儿探索“怎样摆放镜子，能从镜子里看到图片上的图像”。

1、提出问题，引发幼儿猜想。

2、幼儿自主探索，并记录在操作材料上的相关位置。

（2）（收的时候先走到外面提醒孩子，然后回到教室再提醒一遍：已经把结果记录好的小朋友请把记录纸拿在你们的手上轻轻坐回你的位置上）3、交流分享探索中的发现和结果。

讨论好的小朋友请坐好。

请一些小朋友跟我们一起来分享下你发现的结果。

他的发现是这样的，再请一个小朋友来跟我们分享，再请。

（先请个别孩子把答案贴在黑板上，让全班一起看，如果都正确那直接在大记录纸上记录，如果有错误，再全班一起探索，然后把正确答案记录在大记录纸）（三）探索“把镜子立在图片的哪条边上，能使半个物体变成一个完整的图像”。

1、出示大的操作图片，提出问题：老师这里有两张图片，但两张图片都是半个的，你们能想个办法帮我把这两张半个的图案变成一个完整的图案吗？孩子回答，如果回答不出，拿着镜子引导：我们可以借助什么工具？（镜子）2、引发幼儿思考：那镜子该放在图片的哪条边上才能把半个的图标变成整个的？3、幼儿动手操作，并记录自己的发现。

4、交流分享结果。

（1）收的时候先走到外面提醒孩子，然后回到教室再提醒一遍：已经把结果记录好的小朋友请把记录纸拿在你们的手上轻轻坐回你的位置上）（3）讨论好的小朋友请坐好。

大班科学神奇的镜子教案一、教学内容1. 镜子的定义和种类：平面镜、凸面镜、凹面镜等；2. 镜子的特性：反射、成像、改变光线方向等；3. 镜子的在日常生活中应用：穿衣镜、汽车后视镜、哈哈镜等；4. 探索镜子的奥秘：镜子中的自己、镜子中的动物等。

二、教学目标1. 让学生了解镜子的定义、种类和特性，知道镜子在日常生活中的应用；2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，激发对科学的兴趣；3. 培养学生合作意识，学会与人分享自己的发现和成果。

三、教学难点与重点重点：镜子的定义、种类、特性和在日常生活中应用；难点：探索镜子的奥秘，理解镜子中的成像原理。

四、教具与学具准备教具：镜子、PPT、视频、实验材料；学具：每人一面镜子、实验记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境中存在的镜子，如穿衣镜、汽车后视镜等，引导学生思考镜子的作用和特点；2. 知识讲解：通过PPT和视频，介绍镜子的定义、种类、特性和在日常生活中应用；3. 动手实验：让学生亲自动手进行实验，探索镜子的奥秘，如镜子中的自己、镜子中的动物等；4. 小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论镜子在日常生活中的应用，以及镜子给我们的生活带来的便利；6. 作业布置：让学生绘制一幅关于镜子的画，可以是镜子中的自己、镜子中的动物等，激发学生对科学的兴趣。

六、板书设计神奇的镜子1. 定义：镜子的种类2. 特性：反射、成像、改变光线方向3. 应用：日常生活、科学研究4. 奥秘：镜子中的自己、镜子中的动物七、作业设计1. 题目：神奇的镜子答案：略2. 题目：镜子在日常生活中的应用答案：略3. 题目：镜子中的奥秘答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、知识讲解、动手实验等环节，让学生了解了镜子的定义、种类、特性和在日常生活中应用，培养了学生的动手操作、观察、思考能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行引导和帮助，使他们在课堂上充分参与、积极思考。

2024年幼儿园大班神奇的镜子科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册，具体内容包括第三章“神奇的光影”——第一节“有趣的镜子”。

详细内容围绕平面镜成像原理、镜子的种类及其在日常生活中的应用展开。

二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像原理，知道镜子的种类及用途。

2. 培养幼儿观察、思考、表达及动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的精神。

三、教学难点与重点重点：平面镜成像原理，镜子的种类及其应用。

难点：平面镜成像原理的理解，以及镜子在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验道具、PPT课件。

学具：画纸、彩笔、镜子、剪刀、双面胶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个神奇的光影世界，引导幼儿观察并思考其中的科学奥秘。

2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍平面镜成像原理，通过实验让幼儿直观感受成像过程。

（2）介绍镜子的种类（平面镜、凸面镜、凹面镜）及其在日常生活中的应用。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿动手操作，用镜子反射光线，观察光线在墙面上的变化。

4. 分组讨论与分享（10分钟）将幼儿分成小组，讨论镜子的用途，并派代表分享讨论成果。

六、板书设计1. 神奇的镜子2. 内容：（1）平面镜成像原理（2）镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜（3）镜子的用途：照明、反光、装饰、安全等七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的镜子，并记录下来它们的用途。

2. 答案示例：家里的镜子用于整理仪容，商店的试衣镜用于试穿衣服，汽车的后视镜用于观察后方情况等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，以及对成像原理和镜子用途的理解程度。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考镜子在科技、艺术等领域的应用，激发幼儿的探索兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的平面镜成像原理3. 教具与学具准备4. 分组讨论与分享5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发幼儿兴趣和好奇心的重要环节。

幼儿园大班神奇的镜子科学优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《神奇的镜子》。

本节课将详细介绍镜子的种类、原理和应用，包括平面镜、凸面镜和凹面镜的特点和成像规律。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的种类和基本原理，培养幼儿对物理现象的好奇心。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，通过实践探索发现镜子的成像规律。

3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与他人分享和交流。

三、教学难点与重点教学难点：理解镜子的成像规律。

教学重点：掌握镜子的种类和基本原理。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜各一个，实验材料（如蜡烛、卡片等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示平面镜、凸面镜和凹面镜，邀请幼儿观察并说出它们的名称。

通过提问方式引导幼儿思考镜子的用途。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察镜子的成像现象，记录观察结果。

5. 动手操作（10分钟）幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具制作属于自己的镜子，并尝试用镜子进行成像。

6. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己制作的镜子，并分享制作过程中的趣事。

教师给予评价和鼓励。

7. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调镜子的种类、原理和成像规律。

六、板书设计1. 镜子种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 成像规律：平面镜成像规律、凸面镜成像规律、凹面镜成像规律七、作业设计1. 作业题目：用镜子进行成像，观察并记录成像规律。

2. 答案：根据观察结果，描述镜子的成像规律。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解镜子的种类、原理和成像规律。

课后，教师应关注幼儿对知识点的掌握程度，并针对幼儿的实际情况进行个别辅导。

拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料制作镜子，如塑料片、玻璃等，进一步探索镜子的成像规律。

同时，鼓励幼儿在日常生活中观察镜子的应用，将所学知识运用到实际中。