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人音版音乐三年级上册长笛与乐队《樱花》教学设计一. 教材分析《樱花》是一首日本著名的民歌，它以优美的旋律和简单的节奏深受人们喜爱。
这首歌曲描绘了樱花盛开的美丽景象，以及人们对樱花凋谢的哀伤。
在本课的教学中，我们将使用长笛与乐队的形式来演绎这首歌曲。
教材中提供了歌曲的乐谱和歌词，以及相关的背景知识和文化内涵。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，对于长笛这种乐器的演奏技巧可能还比较生疏，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生可能对日本文化及其音乐有所陌生，需要通过教材中的背景知识来了解。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《樱花》这首歌曲，并理解其歌词含义。
2.培养学生对长笛这种乐器的兴趣和基本演奏技巧。
3.通过学习《樱花》，使学生对日本文化及其音乐有所了解和认识。
四. 教学重难点1.长笛的基本演奏技巧，如指法、吹奏等。
2.歌曲中的节奏和音高，特别是高音部分的演唱。
3.对日本文化及其音乐的理解和认识。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范长笛演奏和歌曲演唱，以便其他学生模仿和学习。
2.讲解法：教师讲解长笛的基本演奏技巧和歌曲的背景知识，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过练习长笛演奏和歌曲演唱，提高自己的技能和理解。
4.互动法：学生之间的互动，如合唱、合奏等，增强学习的趣味性和团队协作能力。
六. 教学准备1.长笛：为学生准备足够数量的长笛，并检查其演奏效果。
2.乐谱：准备《樱花》的乐谱，并将其分发给学生。
3.音响设备：确保音响设备的正常运行，以便播放音乐和录音。
4.教学PPT：制作教学PPT，包含歌曲歌词、长笛演奏技巧和日本文化背景等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放日本樱花盛开的视频，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《樱花》这首歌曲，包括歌曲的背景知识、歌词含义等。
3.操练（10分钟）教师示范长笛的基本演奏技巧，如指法、吹奏等，并指导学生进行模仿练习。
樱花音乐优质教案教案标题：樱花音乐优质教案教案概述：本教案旨在通过樱花音乐主题，帮助学生了解樱花文化，并通过音乐活动培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
本教案适用于小学三年级音乐课程。
教案目标：1. 了解樱花的特点和文化背景。
2. 培养学生对樱花音乐的欣赏能力。
3. 培养学生通过音乐创造表达自己的想法和感受。
教案步骤：引入活动：1. 制作一份包含樱花图片和音乐的PPT，播放樱花相关的音乐，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍樱花的特点和文化背景，让学生了解樱花在日本文化中的重要地位。
主体活动：3. 听音乐：播放一段樱花相关的音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听音乐，感受音乐中蕴含的情感和意境。
4. 欣赏音乐：播放另一段樱花相关的音乐，让学生跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和韵律。
5. 创造音乐：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器（如小手鼓、木鱼等），根据他们对樱花的感受，创造出一段简短的音乐。
6. 表演音乐：每个小组轮流表演他们创造的音乐，其他同学可以用掌声或欢呼声来鼓励他们。
总结活动：7. 回顾本节课的学习内容，让学生分享他们对樱花音乐的感受和体会。
8. 鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养音乐欣赏的习惯。
教案评估：1. 观察学生在听音乐和欣赏音乐时的表现，包括他们的专注度和对音乐的理解程度。
2. 评估学生在创造音乐和表演音乐时的参与度和表现。
教案拓展：1. 继续学习其他樱花相关的音乐，并了解不同国家和地区对樱花音乐的理解和表达方式。
2. 组织学生参观樱花园，让他们亲身感受樱花的美丽和音乐的魅力。
通过本教案的实施，学生将能够更好地了解樱花文化，并培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
同时，通过音乐活动，学生还能够感受到音乐的魅力和情感表达的力量。
《樱花》音乐教学设计一、教材分析：《樱花》是人音版三年级上册第六单元的内容。
“樱花”是日本的国花，每当开花时节，日本人民争相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣。
二、教学目标： 1. 通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
2.启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。
3. 学习和掌握日本民间“都节调式”。
三、教学重点：通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
四、教学难点：用舞蹈的形式表现樱花五、教学过程：（一）组织教学1.师生问好（二）新课导入师：欢迎大家踏上音乐小火车，今天我要带大家去一个非常美丽的地方——花园岛，大家准备好了吗？（师生齐唱《火车开了》）播放PPT,让同学们仔细观察，猜一猜是什么花？生：桃花、杏花…….师：今天我们就先了解一下（日本）的樱花。
同学们观察一下说一说你看到的樱花是怎样的？（形状、颜色）？生：粉色……师：樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。
每年阳春三月，满山遍野地盛开樱花就一团团一簇簇竞相开放，粉的，红的，白的，一望无际。
樱花开花都在七天左右，花期短，所以日本人认为樱花的美丽虽然短暂，但是给人们留下了美丽和芬芳，在樱花的身上学到的珍惜每一天，积极生活的精神。
（三）聆听1.师：请同学们带着心中的樱花的形象来听一听日本歌曲《樱花》（童声齐唱）提问：（1）听一听歌曲中都唱了什么，你能想象出歌曲表现的情景吗?（2）听一听歌曲中出现了一个独特的伴奏乐器，猜一猜是什么乐器？生：……2.师：总结：《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。
歌曲中出现的独特伴奏乐器是日本筝。
日本筝源于中国唐代的古筝，在唐代时期中国古筝传入日本，经过他们的改良先后演变为乐筝、筑筝、俗筝等，至今把“筝”作为日本传统乐器。
（出示图片日本筝）。
人音版音乐三年级上册齐唱《樱花》教学设计一. 教材分析《樱花》是一首日本民谣，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合儿童学习的齐唱歌曲。
歌曲旋律优美，节奏明快，歌词简洁，易于记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到樱花盛开的美丽景象，了解日本文化，同时培养对音乐的热爱和集体合作的精神。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的听觉和记忆力，能够快速掌握简单的乐理知识和演唱技巧。
他们对音乐充满热情，喜欢通过歌唱来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对日语歌词的发音和吐字有一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握《樱花》的曲调和歌词，能够熟练地齐唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养和集体合作能力。
3.通过学习《樱花》，让学生了解日本文化，拓宽视野。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏变化较多，需要学生熟练掌握。
2.音准：部分学生对日语歌词的音准把握不够准确，需要教师指导。
3.集体合作：培养学生 synchronize 演唱，保持音量和音准的统一。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，让学生相互倾听、纠正发音和节奏错误。
3.互动法：教师与学生互动，提问回答，激发学生的学习兴趣。
4.情境教学：通过图片、视频等展示樱花盛开的景象，让学生感受歌曲意境。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐三年级上册。
2.音频设备：播放歌曲《樱花》。
3.图片和视频：展示樱花盛开的景象。
4.乐谱：为学生提供《樱花》的乐谱。
5.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示樱花盛开的图片和视频，引导学生谈论对樱花的美感，从而引入本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师为学生示范演唱，教唱日语歌词，并讲解歌曲中的难点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
《樱花》教学设计【课型】以欣赏为主的综合课。
【教学内容】人民音乐出版社三年级上册第六课“四季的歌”，长笛与乐队版《樱花》，齐唱版《樱花》。
【教材分析】齐唱版《樱花》《樱花》这首歌曲描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣，也充分体现了人与自然的和谐之美。
歌曲结构简单，为一段体，旋律朴实无华，音乐形象生动。
歌曲的旋律建立在日本民间“都节调式”（其音阶为3 4 6 7 13）的基础上，民族风味十分浓郁。
音乐的速度缓慢、从容，旋律进行以级进为主，每小节音落在4 7 3三个音上，偶尔还出现增四度跳进。
平稳匀称的节奏，从容不迫的速度能使人联想到身穿和服、脚穿木屐、典雅含蓄的日本女性在缓慢行走赏花的经典形象。
长笛与乐队版《樱花》此曲是对日本民歌《樱花》主题的重新演绎，由长笛主奏。
从1分19秒处开始，作品在原调基础上对主题进行变奏，一支长笛在高音区用断奏演奏主旋律，另一支长笛在低音区用琶音分解的手法进行伴奏。
从2分01秒处开始，音乐色彩开始变化，主题转到属调，（b B）再次展开，由两支长笛以复调的手法进行陈述。
在3分10秒处，音乐再次转调，（b G），两支长笛移到高音区继续反复前段的复调。
作品经过两次转调，让主题在三个调上四次出现，加上变奏、复调和改变音区的手法，配合长笛柔和的音色，让简短的音乐主题丰满而不单调。
【设计理念】激发学生欣赏音乐的兴趣和动力，培养孩子们欣赏器乐曲的能力是本节课的教学主线。
三年级的孩子已经具备了独立欣赏乐曲的能力,也有了简单的曲式分析的概念。
本课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，注重学生的情感、态度和价值观，把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐，让樱花在孩子们的心中尽情绽放。
【教学目标】1．感受日本民族音乐风格特点及其相关文化，增进对多元文化的了解和尊重，激发学生探究世界优秀音乐文化的愿望和兴趣。
《樱花》教学设计
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
背景音乐为《樱花》最好是纯音乐的出示樱花节盛开的樱花美丽的图片让学生有身临其境的感觉
PPT课件展示介绍樱花第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
生基本可以完成歌谱的学习，并反复播放歌曲音乐，强化旋律找到歌曲中最难点的。
《四季的歌》微课程设计方案
《四季的歌》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教学设计
一、教案背景：
本堂课是组织者根据教学内容的开放性原则，从学生喜爱的故事入手进行设计的，旨在增强学生对音乐的兴趣，学会注意倾听音乐；感受动画与背景音乐的协调性，从而进一步理解音乐对表现形象的重要性，掌握根据画面选择相应情绪音乐的能力能力；培养学生一定的创新意识。
本堂课的重难点是根据画面选择、创作相应情绪音乐。
初步感受动画背景音乐切身体验背景音乐的表现性合作创作背景音乐，按照循序渐进的原则，先让学生感受，再进行体验，最后进行创造，让学生层层深入地感受背景音乐的作用，并学会用适宜的音乐表现一定的场景、事物或是形象。
整堂课的教学紧紧围绕开放的研究主题，从激发学生兴趣出发，让学生积极主动地参与到教学活动中来，在开放和谐的氛围中培养学生的想象力、创造力。
二、教学课题：
《蜗牛与黄鹂鸟》是人民版音乐第四册第三单元的演唱歌曲。
三、教材分析：
我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。
歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
四、教学方法：讲授法、演示法、合作探究、自我评价。
《樱花》音乐教案一、教学目标1.让学生了解并感受歌曲《樱花》的旋律美和意境美。
2.培养学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
3.提高学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1.教学歌曲《樱花》。
2.分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
3.感受歌曲所表现的意境。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱、节奏的把握、旋律的感知。
2.教学难点：歌曲的情感表现和意境的把握。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
2.学生谈谈自己对歌曲的初步感受。
二、歌曲学习1.教师范唱歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3.学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱水平。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
2.学生讨论并分享自己的分析成果。
四、歌曲表现1.教师引导学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
2.学生进行集体演唱，注意情感表现和意境的把握。
第二课时一、复习1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、歌曲深化1.教师引导学生深入分析歌曲的情感和意境。
2.学生进行小组讨论，分享自己的分析成果。
三、歌曲创作1.教师引导学生进行歌曲创作，以《樱花》为主题。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，练习演唱《樱花》歌曲。
2.家长协助孩子进行歌曲创作，拍摄视频，下节课分享。
第三课时一、课堂导入1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生分享自己的创作成果。
二、歌曲欣赏1.教师引导学生欣赏优秀的学生创作作品。
2.学生互相评价，学习他人的优点。
三、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，展示自己的才华。
2.学生积极参与，互相鼓励。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，继续练习演唱《樱花》歌曲。
《樱花》教案教材分析：《樱花》是一首日本民歌。
樱花是春季开花的有名观赏植物，日本人民格外喜爱它，它是日本的国花。
每年花开时节，日本人民便会竞相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌就描写了日本人民在三月的春光中，结伴前往赏樱花时的喜悦心情。
歌曲为一段体，拍，只有14小节。
由日本民间的“都节调式”构成，句尾落在“7、4、3”上，最后一句里“4-7”的增四度跳进，构成了这首民谣浓郁的民族色彩和特殊的异国韵味，旋律虽然朴实无华、生动、细腻，却能使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
教学目标：1、欣赏长笛与乐队演奏《樱花》。
2、通过欣赏乐曲《樱花》，感受日本乐曲的风格，体会异国情调，开阔音乐视野。
教学重、难点：1、欣赏长笛与乐队演奏《樱花》。
2、感受日本乐曲的风格。
教学过程：一、介绍乐曲。
1、导入。
同学们，让我们一起来欣赏一段樱花视频，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的画面？学生欣赏后自由回答。
教师讲授：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花，赏樱是日本国内一项重大的民间传统风俗活动。
日本是樱花的国度，其位于亚洲东部，独特的地理条件和悠久的历史孕育了别具一格的日本文化。
在日本有着著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。
而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。
2、介绍樱花及钢琴独奏曲《樱花》。
师：刚才我们从音乐中感受到的是什么情景？生：樱花飘落的情景。
师：樱花是日本的国花，是一种春季开花的著名观赏性植物。
樱花之所以作为日本的国花，是因为樱花的精神，也就是日本人所说的“樱花情结”，因为樱花的花期一般只有3、5天，所以可以说樱花是选择了在自己最辉煌的时候凋谢，这就是樱花精神。
师：日本有许多歌唱、赞美樱花的音乐作品，今天我们要欣赏的这首《樱花》就是其中最著名的一首，表现了日本人民在三月的春光中，结伴前往观赏樱花时的喜悦心情。
二、欣赏长笛与乐队演奏《樱花》。
1、完整欣赏《樱花》。
