《7的乘法口诀》说课稿

《7的乘法口诀》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是作者整理的《7的乘法口诀》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《7的乘法口诀》说课稿1一、教材分析：1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。

本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。

二、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教具准备：多媒体教学课件。

三、教学策略及方法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学课件来辅助教学。

四、教学过程：本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸——总结收获，回顾提高的模式进行教学。

1、创设情境,激发兴趣。

良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。

2、自主探索，合作交流。

这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。

《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1、教学内容《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。

在前面，学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。

2、教学目标①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。

②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

3、教学重点和难点重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

二、说学生二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

三、说教学方法、过程根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学方法，通过四个大环节来完成教学：1、导入学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。

2、交流学生分小组进行汇报，让学生说说发现了什么。

可能发现：（1）我发现每多摆一个图案就多用1套七巧板；（2）我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49。

根据发现完成乘法口诀，1个7就是1×7=7，也就是一七得七，2个7就是2×7=14，也就是二七十四……。

从而编好口诀。

并板书在黑板上。

（3）熟记口诀①老师指着一个图案问：A、摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？B、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？C、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？D、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？E、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7?②开火车游戏熟记口诀充分抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。

7的乘法口诀说课稿一、教材分析。

今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《7的乘法口诀》。

7的乘法口诀是在学生学习了1—6的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习8、9乘法口诀的基础。

教学7的乘法口诀的编排与6的乘法口诀基本相同，在本节课中，没有给出一个完整的乘法算式，没有给出一句完整的乘法口诀，目的是让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，培养学生的自主探究的能力。

二、教学目标“从知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度确定以下目标知识与技能：通过直观的的实物图和乘法的含义，编出7的乘法口诀。

并让学生过程与方法：在编口诀的过程中，引导学生们找出7的乘法口诀的规律，初步熟记7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

情感态度与价值观：初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣．三、教学重点难点：重点：掌握7的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。

难点：探索发现口诀的内在规律四、学情分析：二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

五、教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。

二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。

动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。

正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。

六、教学过程（一）复习准备，揭示课题让全班同学根据“1—6的乘法口诀”进行快速的口算，目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为后面学习新的知识打下良好的基础。

（二）创设情境，探究新知1、编口诀这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀。

在这里我并没有采用书上的豆角图案而是用鱼，我觉得鱼可能会让学生更感兴趣，我逐一出示小鱼（1条小鱼由7个全等三角形组成，一共出示7条）。

《7的乘法口诀》说课一、教材方面1.教学内容:《7的乘法口诀》是小学数学教材北师版二年级上册第八单元《6--9的乘法口诀（一共有多少天）》的部分内容。

本课的内容是乘法口诀知识铺垫的延伸，也是乘法口诀知识链的必要环节。

通过学习，让学生掌握如何推倒7的乘法口诀及理解意义使得重难点突出。

尤其是学生在前面学过1-6的基础上学习了新的乘法口诀的基本要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。

新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。

基于此，我设计了这一课时，进一步让学生掌握乘法口诀使用及来源，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。

2.教学目标:(1)使学生经历口诀的编制过程，掌握口诀的特征并熟记口诀;(2)利用信息资源，动画引领，让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识;(3)运用课件，巧设练习，增强学生兴趣和信心，培养学生解决问题的能力。

3.教学重、难点根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是:重点:经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀。

难点:运用已有的知识与经验自主探索，尝试编写出7的乘法口诀。

本节课突破重难点的关键是:为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

4.教学策略选择与设计本节课综合运用启发式、自主学习、合作探究等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。

低年级学生自主学习能力弱，注意力不易集中，因此，利用信息技术与教学融合，运用教学软件，以作为学生自主学习、自主探究的认知工具，协作交流工具以及情感体验与内化的工具，在这节课上充分地展现出来了。

设计特色本节课不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，而且让信息技术融合到课堂，鼓励学生自主探索、协作学习、分组汇报，完成课堂教学。

《7的乘法口诀》说课稿《7的乘法口诀》说课稿1今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）的第一课时——用7、8的乘法口诀求商。

本节课我主要从教材及学情分析、学习目标与重难点、教法与学法、评价设计方案、教学过程等几方面进行说课。

首先，我谈一下教材分析。

一、教材分析：用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识,教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。

第一阶段,安排在本册书的第二单元表内除法一:学习“用2～6的乘法口诀求商”,该单元着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段,安排在本册书的第四单元表内除法二:学习“用7、8、9的乘法口诀求商”,本单元着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单的涉及乘,除运算的实际问题.“用7、8的乘法口诀求商” 即是本单元的第一课时,也是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。

本节课中，教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。

二、学情分析：在表内除法（一）的学习中，学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让学生利用7、8的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生应该不会有太大困难，但是求商的前提是必须要建立在学生已经对乘法口诀掌握基本熟练的基础上。

另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。

（通过对教材与学情的把握，并结合数学课程标准的相关要求，我制定了如下学习目标，分别是：）三、学习目标及重、难点：（1）经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法。

（2）根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题。

7的乘法口诀（说课稿）二年级上册数学苏教版一、教材分析1.1 教学内容本节课主要教授七的乘法口诀。

1.2 教学目标1.通过学习本课内容，能够掌握7的乘法口诀。

2.能够在实际问题中应用七的乘法口诀。

1.3 教学重点掌握7的乘法口诀。

1.4 教学难点能够在实际问题中应用七的乘法口诀。

二、教学设计2.1 教学方法通过讲解和练习相结合的方式进行教学。

2.2 教学步骤第一步：导入通过展示一个乘法表，让学生回忆之前学习过的乘法口诀，然后引出本节课的主题：七的乘法口诀。

第二步：讲解介绍7的乘法口诀：小学生都知道7是个吉祥数字，7乘什么都千万别忘了加上1。

具体来说，就是当数字7乘以一个数字时，先将这个数字的个位与7相乘，得出个位，再将这个数字的十位与7相乘，得出十位，然后将两个结果相加就是答案。

例如：7乘2，先将2的个位与7相乘得出4，再将2的十位与7相乘得出1，最后将1和4相加得出14，所以7乘2等于14。

第三步：练习设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的七的乘法口诀。

例如：1.计算7乘3等于多少？2.计算7乘6等于多少？3.计算7乘8等于多少？第四步：应用设计一些实际问题，让学生应用所学的七的乘法口诀解决问题。

例如：在购物中，小明花费了7元钱买了一件衣服，他买了多少件衣服？解答：根据所学的七的乘法口诀，可以得出小明买了1件衣服。

三、教学评价通过教师在课堂上观察和学生的书面作业评价学生的学习效果。

目标是让学生掌握七的乘法口诀，并能够在实际问题中应用所学的知识进行计算。

《7的乘法口诀》说课稿乌市第八十三小学执教者：李姗姗一、教材学情简析1、教学内容：《7的乘法口诀》是人教版小学二年级上册第六单元的内容。

2、教材地位和作用：本节课是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，掌握了2-6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。

它既是前面已学过乘法口诀的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，在知识内容和学习方法衔接起着承上启下的作用。

所以在本节课的学习过程中，要根据实物图引导学生观察规律，并用列表的方式呈现，进而编制7的乘法口诀。

二、教学目标的确立利用学生已有的知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，理解来源及意义。

根据7的乘法口诀的特征，熟记并灵活运用口诀解决实际问题。

通过多方面的练习，体会数学就在身边，激发学习数学知识的兴趣。

因此，经历编制7的乘法口诀的过程，学会编制方法为本节课重点。

熟记口诀，并应用乘法口诀解决实际生活中的问题为本节课难点。

三、教学方法：本课教材是学生已掌握了2-6的乘法口诀上安排学习的，鉴于学生已有经验、自学能力和利用“知识迁移”规律的学习方法。

因此我采用情景教学法（利用情景感受形成过程）、知识迁移法（利用旧识迁移新知）、游戏教学法（“做中学，玩中学”）。

同时由媒体辅助直观教学，进而帮助学生获得知识。

四、学习方式：新的课程改革显著特征就是转变原有的单一、被动的学习方式，形成能充分发挥学生主体性的学习方式，因此本节课我采用观察发现（从创造出发善于观察）、自主探究（有步骤的进行研究与探索，从而获得结论）、合作交流（使学生分享与他人的学习经验，获取知识）等方式，使学生生动活泼的、主动的、富有个性的学习。

五、评价方式：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。

低段学生年龄特点，物质性学习还是比较能够激励学习兴趣及欲望的，所以我经常在课上奖励小贴纸、小红花等卡通图片，让学生贴在书上第一页，学期末最多的评为“智慧之星”“活跃之星”“进步之星”等，将物质奖励转化为精神奖励。

《7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《7 的乘法口诀》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元的内容。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

在此之前，学生已经学习了 1-6 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。

7 的乘法口诀的编排与前面的乘法口诀基本相同，通过情境图引出几个7 相加的乘法算式，进而得出相应的乘法口诀。

教材中的情境图是用七巧板拼成的图案，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

通过数一数、算一算等活动，引导学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体会乘法口诀的来源，理解乘法口诀的意义。

二、学情分析二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，但已经具备了一定的观察、比较、分析和推理能力。

他们在学习 1-6 的乘法口诀时，已经积累了一些编制口诀的经验和方法，这对学习7 的乘法口诀有一定的帮助。

然而，由于 7 的乘法口诀句数较多，得数较大，学生记忆起来可能会有一定的困难。

因此，在教学中要注重引导学生通过多种方式理解和记忆口诀，如借助直观的图形、有趣的游戏等。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解 7 的乘法口诀的意义。

（2）熟记 7 的乘法口诀，会用 7 的乘法口诀进行计算。

2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、思考等活动，培养学生的迁移类推能力和探索精神。

（2）让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高应用数学的意识。

3、情感态度与价值观目标（1）通过编制口诀，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

（2）让学生在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。

四、教学重难点教学重点：编制 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。

《7的乘法口诀》说课稿《7的乘法口诀》说课稿1一、说教材各位评委大家好，今天我说课的内容是九年制义务教育冀教版第三册《七的乘法口诀》。

在这之前学生已经有了1~6的乘法口诀作为基础，本节课要求学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用在生活中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫。

纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。

二、说教学目标这节课的主要目标1、在知识与技能方面：让学生经历小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。

记住7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

2、在过程与方法方面：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。

3、在情感、态度和价值观方面：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。

三、教学重难点其中本课的教学重难点是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记并运用口诀。

四、说教具、学具本课我使用的教具、学具主要有多媒体课件和找朋友卡片五、说教法、学法如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。

在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。

从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。

1、巧设游戏，复习导入。

2、合作交流，探求新知。

3、巩固提高，应用深化。

六、说总体设计下面我就从这三方面谈谈本节课的总体设计（一）巧设游戏，复习导入。

在这个环节中，用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。

“同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗？老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。

”二年级学生对游戏、活动充满了热情，从游戏中入手，激发学生的学习兴趣，即复习已有的旧知识，又调动学生的积极性，从而帮助学生树立学好七的乘法口诀的信心。