美术教学中的小故事

日月如梭，我做班主任工作已经度过了十多个春秋，这十多个春秋里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。

我于1999年毕业，毕业后担任班主任兼数学教师，应对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作。

我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的教师;既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

这二十多年的风雨历程，我主要是经过鼓励表扬，循循善诱的方法做学生的思想工作，下头就以我班一名学生的转变过程来谈谈我的班主任工作：案例：本班学生刘涛，因为父母长年在外做生意，由奶奶爷爷代管。

他家境比较富裕，他的零花钱也比较多，为此养成了一些不良习惯。

吃零食，买玩具。

他行为习惯极差，上课小动作多，还影响别人学习，对学习一点也提不起兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当乱……每一天不是科任教师就是学生向我告状。

但他比较聪明，于是，我找他谈话。

我说：“刘涛，你要把聪明放在学习上，你肯定是一个出类拔萃的好学生!做一个父母喜欢、教师喜欢的好孩子。

”他口头上答应了。

可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须应对现实!之后，我决定去家访，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的提高，我都采取不一样程度的鼓励，使他产生了自信感、信任感。

这样使他从思想上认识到错误、改正错误。

一次考试时，他竟然考了90分，我抓住时机表扬了他。

下课了，他从我手中接过成绩单说：“教师我看一下。

”我说：“难道你不相信吗”他看完后，欣慰地笑了。

还有一次，他上课玩玩具xx，我边讲边走到他身旁，他会意的笑了，立即进入状态。

下课后，我对他一瞧。

他立刻就说：“教师，我错了!我改!我给你说我不打人了，你看我做到了。

”我笑了笑，他高兴的跑去玩去了。

对于学生的这些变化，我作为班主任也感到很欣慰，教师改变了教育方式，改变了大道理说服法，哪怕是对学生很少的一点关注、一点赏识，也会让学生刮目相看，变成提高的动力。

小班美术活动教案《毛毛虫与小蝴蝶》小班美术活动教案《毛毛虫与小蝴蝶》精选5篇（一）教案名称：毛毛虫与小蝴蝶教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和创造能力。

2. 培养幼儿对自然界生态环境的认识。

3. 让幼儿体验美术活动的乐趣。

教学资源：1. 图书《毛毛虫与小蝴蝶》2. 彩色纸、剪刀、胶水等美术工具教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆并描述毛毛虫和蝴蝶的特征，然后介绍今天要讲的故事《毛毛虫与小蝴蝶》。

故事讲解：1. 读故事《毛毛虫与小蝴蝶》，引导幼儿积极参与，理解故事情节和主题。

美术创作：1. 让幼儿用彩色纸剪出毛毛虫和蝴蝶的形状。

2. 引导幼儿发挥想象力，用彩色纸拼贴出毛毛虫和蝴蝶的花纹和颜色。

3. 幼儿完成作品后，可以互相展示并交流。

总结活动：1. 引导幼儿回顾整个活动过程，让他们说说自己创作的过程和想法。

扩展活动：1. 通过观察真实的毛毛虫和蝴蝶，让幼儿更深入地了解它们的外貌特征和生活习性。

2. 可以组织幼儿创作更多与自然界相关的作品，如绘画、剪纸等。

教学评价：1. 观察幼儿的参与程度和表现，评价他们对故事和创作的理解和表达能力。

2. 观察幼儿的创作作品，评价他们的创意和造型能力。

注：教案仅供参考，具体实施过程可以根据幼儿的实际情况作适当调整。

小班美术活动教案《毛毛虫与小蝴蝶》精选5篇（二）教案名称：滚色教学目标：1. 培养儿童对颜色的观察和感知能力；2. 培养儿童的创造力和想象力；3. 提高儿童的动手能力和团队协作能力。

教学准备：1. 水彩颜料和调色盘；2. 毛笔和画笔；3. 绘画纸或画布；4. 塑料薄膜或报纸。

教学活动流程：1. 引入活动（5分钟）：询问儿童对颜色的喜好和理解，并引导他们观察周围的颜色。

2. 展示活动（5分钟）：准备好各种颜色的水彩颜料，并向儿童展示。

解释他们将要进行的滚色活动。

3. 观察颜色（10分钟）：给每个儿童一个调色盘和水彩颜料，让他们观察颜色的变化和混合过程。

4. 创作画布（15分钟）：给每个儿童分发绘画纸或画布，让他们选择自己喜欢的颜色，用毛笔或画笔将颜料均匀涂抹在画布上。

小学美术教学中的育人成长故事引言小学美术教学在培养学生创造力和审美能力方面起着重要的作用。

通过讲述育人成长故事，可以激发学生的兴趣和潜能，促进他们的个性和情感发展。

本文将介绍一些小学美术教学中的育人成长故事，帮助学生获得更全面的成长。

1. 艺术家的坚持育人成长故事中，可以讲述一些艺术家的故事，介绍他们在追求艺术梦想的过程中所面临的困难和挑战。

例如，讲述毕加索年少时面对家庭的反对，但却坚持追求绘画梦想，最终取得了巨大的成就。

通过这些故事的讲述，可以激励学生勇敢追求自己的梦想，不轻易放弃，坚持努力。

2. 艺术作品中的情感表达育人成长故事也可以通过艺术作品来表达情感。

例如，通过欣赏一幅充满悲伤和温暖的画作，讲述画家在经历困难时期时所抒发的情感。

学生可以通过感受艺术作品中的情感并表达自己的情感，从而培养情感表达能力和共情能力。

3. 团队合作与创造力育人成长故事中可以讲述艺术家们如何通过团队合作和创造力创作出令人惊叹的艺术作品。

例如，可以讲述一支艺术家团队如何合作完成一幅巨幅壁画，每个人贡献自己的创意和技巧，最终创作出了一件宏大而美丽的作品。

通过这样的故事，可以培养学生的团队合作精神和创造力，激发他们在艺术创作中展现自己的才华。

4. 美术作品中的文化传承育人成长故事也可以通过美术作品来传承和弘扬传统文化。

例如，讲述中国传统绘画的发展历史和独特的技法，展示中国画家通过创作打造独具特色的作品。

通过研究和欣赏这些作品，可以让学生更好地理解和传承传统文化，并对自己的文化身份有更深刻的认识。

结论小学美术教学中的育人成长故事能够激发学生的创造力、培养情感表达能力、促进团队合作和传承传统文化。

通过讲述这些故事，可以帮助学生发展全面，并培养他们的艺术兴趣和才华。

学校和教师应该积极运用育人成长故事来进行美术教学，以促进学生的艺术发展和个性成长。

小学一年级美术教学中的故事创作在小学一年级的美术课堂上，故事创作是一种令人兴奋的活动。

每当孩子们走进美术教室，他们就像是一群年轻的艺术家，准备着用他们的想象力和色彩去创造奇妙的世界。

教室里充满了欢声笑语和创意的氛围。

老师开始讲述今天的主题：“创造你自己的童话世界”。

小明听着老师的话，眼睛里闪烁着好奇和期待。

他想象着一个充满魔法和奇迹的地方，于是开始动手画起来。

他选择了一支魔法森林为背景，用绿色和蓝色的颜料勾勒出树木和小溪。

他小心地在画布上涂抹颜色，仿佛在把自己的梦想一点一点地变成现实。

小红坐在小明旁边，她正在创作一个讲述公主和龙的故事。

她用粉色和紫色的颜料勾勒出一座高塔和一条缠绕的龙。

她的眼睛闪烁着兴奋，因为她觉得她的画面像是真的有生命一样。

在教室的另一边，小林正在用黄色和橙色的颜料创作一个关于宇宙探险的故事。

他画了一颗巨大的行星和一个小飞船，他想象着自己是一个宇航员，在浩瀚的宇宙中冒险。

在这个故事创作的过程中，每个孩子都发挥着自己的想象力和创造力。

他们不仅学习如何用颜色和形状表达自己的想法，还学会了如何讲述一个完整的故事。

老师在一旁指导他们如何选择颜色、如何布置画面，但更重要的是，她鼓励他们表达自己独特的想法和感受。

随着时间的推移，孩子们的画作逐渐完成。

每一幅画都是一个独特的作品，反映了每个孩子独特的视角和想法。

当他们在画面上签上自己的名字时，他们脸上洋溢着自豪和喜悦，因为他们知道，这幅画不仅仅是颜色和形状的组合，而是他们内心世界的真实写照。

最后，当每个孩子站在画作前，向全班同学讲述他们的故事时，整个教室里充满了掌声和赞美的声音。

每个人都被彼此的创意和想象力所感染，仿佛他们真的走进了每一幅画作所描绘的奇妙世界。

小学一年级的美术教学不仅仅是教孩子们如何画画，更是在他们心中播种想象的种子。

通过故事创作，他们学会了表达自己的情感和想法，学会了欣赏他人的作品。

这些宝贵的经验将伴随他们一生，激励他们在艺术和生活的各个领域里追求更大的创造力和卓越。

美术教学故事在美术教学中，故事是一种非常有趣的教学方式。

通过讲述一个生动有趣的故事，可以吸引学生的注意力，激发他们的想象力和创造力，同时也可以让他们在欣赏故事的同时，学习到一些美术知识和技巧。

下面我将分享几个美术教学故事，希望对大家有所启发。

故事一，《画家的魔法笔》。

从前，有一个小画家，他有一支神奇的魔法笔。

每当他用这支魔法笔画画的时候，画中的事物就会变得栩栩如生。

比如，他画了一只小鸟，那只小鸟就会从画中飞出来。

小画家用魔法笔画了一幅美丽的风景画，风景中的树木、花草都变得非常真实，仿佛可以闻到花香和树木的清新。

小画家还用魔法笔画了一幅海底世界的画，画中的鱼儿、海草、珊瑚仿佛活了过来，游动起来。

通过这个故事，我们可以引导学生们思考，画家的魔法笔是不是真的存在？如果你有一支魔法笔，你会画什么？你会怎样利用这支魔法笔？同时，我们也可以通过这个故事引导学生绘画，让他们画出自己心中的魔法世界。

故事二，《色彩的魔力》。

有一个小女孩，她非常喜欢画画。

但是她总是觉得自己的画缺少了一些什么，她的画总是显得有些单调。

有一天，她遇到了一个色彩大师。

这位色彩大师告诉她，色彩是画面的灵魂，是画面的生命。

于是，色彩大师带领小女孩学习了很多关于色彩的知识，比如红色代表热情、蓝色代表宁静、黄色代表活力等等。

小女孩学会了如何运用色彩来丰富自己的画面，她的画变得更加生动、有趣了。

通过这个故事，我们可以引导学生们思考，色彩在画面中的作用是什么？不同的颜色代表着不同的情感，你能用哪些颜色来表达自己的情感？同时，我们也可以让学生们进行色彩的实践，让他们感受色彩的魔力。

故事三，《画出你的梦想》。

有一个小男孩，他有一个美丽的梦想，他想成为一名画家。

但是，他的家人和朋友都不看好他，他们觉得画画没有前途，不如去学一门实用的手艺。

但是，小男孩依然坚持着自己的梦想，他用自己的画笔描绘着自己的梦想。

经过多年的努力，小男孩终于成为了一名著名的画家，他的画作被人们广泛欣赏和收藏。

小学美术老师的教育故事《感动学生感动自己》自从1996年开始教美术以后，我就一直对美术教学很感兴趣。

这学期我又开始教一年级美术了，作为一个小学美术教育工作者，蓦然回首上学期的教学工作，除了欣慰自己能完成一学期的教学任务外，那些天真活泼的孩子们的影子还时时萦绕在我的脑海里。

我可以在教学中感受孩子们的一颗颗纯洁的童心，孩子们也可以在我的美术课堂上找到他们感兴趣的东西。

有了这个设想之后，我就动手去做了。

这样一来，学生们看见了自己的作品，都异常兴奋。

这大大提高了他们的绘画积极性，上课的纪律更好了，学生们的创作热情更高了，一幅幅学生作品渐次涌现，让我应接不暇，爱不释手。

有一天，一个孩子在听到我给的良好的评价之后，想我提出了一个请求：“老师，我可以把自己的画先拿给妈妈看吗？”我看了看手中的这个孩子的画，又看了看孩子恳切的眼神，有点舍不得，又不能不满足孩子的要求。

我微笑着把他的画递给他：“给妈妈看一看，妈妈肯定会特别高兴的！”孩子拿着自己的画，蹦蹦跳跳地回到座位上。

我看着孩子的背影，为这个孩子感到高兴。

因为，这个孩子体会到的是经过自己一番努力之后获得的成功，而他没有独自品味这份成功，而是想着把自己的快乐与幸福与父母分享，这不仅是孩子的自豪，也是作为老师的我的自豪。

我被学生这样一个小小的举动而感动，想我们每一个人是不是都应该把自己的成功和人一起分享。

我也感动于自己的一颗敏感的心，能够从教学生涯中的点滴小事，有所感悟，有所体会，从而不断完善自己的工作，完善自己的人格，和学生一起成长、发展。

我们教师每天与学生接触，每天都应该以一颗细腻的心面对学生。

仔细观察，认真倾听，用心感受，把自己和学生融为一体，才能够达到教育的最高境界，那是至善、至真与至美，那师生熔炉与共的最好的境界。

?教师从教的心情愉快，学生学习的心情愉快，师生之间的交往愉快，那样何愁教育的质与量呢？教师要带着一颗师心而来，师心里面也要有童心、爱心，这样就会感动学生，感动自己。

小学美术教学故事老师，其实我很棒“金鱼”是节复习课，在以前的学习中学生学习了画金鱼的眼睛，过了一个多月的时间，不知道学生们掌握的怎么样。

首先，我在黑板上画了一条没有眼睛的金鱼，学生齐声的说“没有眼睛”，过了这么长时间，学生还记得这么清楚，真是出乎我的意料。

接着，我又问“眼睛应该画在哪里？”学生们指指点点的说“这里，那里”，看到学生们回答问题这么积极，我请慧慧到黑板上帮助金鱼画上了眼睛，慧慧画的有鼻子有眼，一点都没有让我失望。

我给每个人发了一张需要给金鱼添画眼睛的纸，学生竟然在有限的时间里都不同程度的画好了。

看来，我低估了学生的能力，给学生布置的任务难度要提升了。

“同学们，除了金鱼的眼睛，你们还能在金鱼的身上找到圆形吗”“身体”，“我们再看金鱼的尾巴，金鱼的尾巴是曲线组成的，我们来看老师是如何画金鱼尾巴的，先画两条曲线，接着，再把曲线连起来，同学们，你们能看着老师的金鱼模仿画一下吗”我想，仿画一条完整的金鱼对学生来说应该难度有点大了，学生目标达成会很困难。

虽然学生画的各有千秋，但还是让我感到惊喜。

班里的A类学生基本能完整的仿画下来，B类学生颤抖着手也在努力的画着，C类学生仿画困难，但也画的很认真，原来，我们的学生也很棒，只是需要慢慢发现。

回想起这学期学生们的种种变化，更是验证了我的想法。

张老师给我们说孩子们在语文课上开窍的频率高了，能理解“勇敢”是不哭，“枯萎”是变黄了，孩子们也有自己的思想了，能够对不合理的要求说“不”，真的为孩子们的成长感到欣慰。

这学期以来，班里的卫生常规几乎都是我指挥着学生做的，A类学生可以在老师的提示下扫地、拖地；B类学生可以擦窗户槽，擦黑板；C类学生可以帮老师倒到垃圾桶，放放凳子，学生们在老师的指挥下，各司其职。

以前，班里的常规卫生都是几个老师一起打扫，由于经常扫地、拖地，老师们手上都磨出了茧子，很难想象学生们可以这么优秀，他们的这些能力将会让自己更好的融入社会。

作为教师，我们一定要耐心培养，细心发现。

小学美术老师教学故事让自信在美术课堂绽放作为一名普通的小学美术教师，做着美术教师的教育教学工作。

我的工作虽然平凡，但也有令我印象深刻的故事。

记得，那是上学期刚开学的时候，我去一年级上课，为了对孩子们有个初步的了解，我让班上的孩子们自己画一•幅自己最喜欢的内容。

孩子们一听，都兴高采烈的拿起手中的画笔画了起来。

突然，我发现在教室的西南角有一个小男孩趴在桌子上，一动也不动。

我走上前去问：“你为什么不画呢？” 小家伙睁大眼睛看着我，没有说话而是摇了摇头。

我又问：“怎么啦？有什么问题可以告诉老师，老师可以帮你的呀！”小家伙这才开口说到：“老师，我不会画画，我画得很难看。

"我这才发现，原来是小小的自卑心理在作怪。

我亲切地问道：“你会画长方形吗？"我一边鼓励一边引导他，小家伙在纸上画了个长方形形，我又问他这个长方形可以像什么呢？他说像公共汽车，我启发他把长方形添画成了公共汽车。

然后，我又让他画了几个简单的几何图形。

在我的启发下，他把各种几何图形都添画了出来。

虽然，他的作品看起来还是很稚嫩，线条不流畅，颜色涂得也不均匀，我还是夸奖了他。

小家伙看着自己的作品，露出了笑脸。

我告诉他：其实画画很简单也非常有趣，只要你大胆的画，简单的涂涂，也能创造出美。

从那以后，每次上课的时候我都会关注他。

我发现他经常上课不带绘画工具，每次遇到这种情况, 我都没有责备他而是让同桌的小朋友借给他绘画工具。

上课的时候，他从来不举手回答问题，作业有时也拖欠。

我知道，这还是他的自卑心理在作怪。

要改变他的这种状况，必须培养他对美术课的学习兴趣, 建立他的自信心。

因为有位哲人说过：“自信心是每个人事业的支点, 一个人若没有自信心，就不可能大有作为。

有了自信心，就能把阻力化为动力，战胜各种困难，敢于夺取胜利。

”针对这种情况，我在美术课上极力关注他。

每次创造过程中，我都给他鼓励，“相信自己，你一定能画得很好！”、“画得真不错“你涂色涂得很漂亮！”…… 在美术课上我经常制造机会请他回答问题，当我给予他回答的肯定时，他都会露出了一丝羞涩的笑容。

幼儿园小班美术教案《小蝌蚪》幼儿园小班美术教案《小蝌蚪》精选6篇（一）教案标题：幼儿园小班美术教案《小蝌蚪》教案目标：1. 通过学习《小蝌蚪》的故事，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 通过绘画活动，培养幼儿的美术创作能力和表达能力。

教学准备：1. 故事书《小蝌蚪》2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等美术工具教学过程：1. 故事引入：介绍《小蝌蚪》的故事，向幼儿简单描述故事情节。

可以通过图片、道具等方式辅助引入。

2. 故事分享：读故事书《小蝌蚪》，让幼儿认真倾听故事。

读完故事后，与幼儿一起分享故事中的人物、动物和环境等内容。

3. 绘画活动：（1）引导幼儿回想故事中的情节和场景，询问他们对小蝌蚪外貌的想象。

在白纸上画出小蝌蚪。

（2）给幼儿展示一张小蝌蚪的真实图片，让幼儿观察、比较，然后再画出一幅更加真实的小蝌蚪画。

（3）鼓励幼儿发挥想象力，绘画出小蝌蚪的家、朋友，或者其他与故事相关的内容。

4. 制作小蝌蚪画册：（1）将幼儿的作品剪下来，粘贴在彩色纸上，制作成小蝌蚪画册。

（2）给每个孩子一张小蝌蚪的封面，让幼儿用颜料、彩笔等工具装饰封面，并在封面上写上自己的名字。

5. 展示与评价：在每个孩子的作品上，贴上他们自己的照片，形成一个个独特的小蝌蚪画册。

展示幼儿的作品，让幼儿观赏彼此的成果，互相交流和赞赏。

教学延伸：1. 教师可以与幼儿一起编绘小蝌蚪的续篇故事，鼓励幼儿自由创作并表演。

2. 给幼儿进行贴纸绘画，让他们用贴纸制作小蝌蚪和故事中的其他角色，拓展创作想象力。

3. 制作小蝌蚪的立体造型，让幼儿通过手工制作与创造产物互动，加深对故事的理解和记忆。

教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和表达能力。

2. 通过幼儿的作品和画册，评价他们是否理解故事情节，并能够将想象变成实际的图画表达。

幼儿园小班美术教案《小蝌蚪》精选6篇（二）教案名称：小班美术《小鸟回家》教案主题：小鸟回家教学目标：1. 帮助幼儿了解和认识小鸟的形态特征；2. 培养幼儿对自然环境的观察能力和艺术创造能力；3. 开发幼儿的审美意识和想象力。

幼儿园美术教学课程故事在幼儿园美术教学中，教师们常常采用讲故事的方式来呈现课程内容，让孩子们在情境中学习，激发他们的想象力与创造力。

下面，我将分享一个关于幼儿园美术教学的故事。

这是一个春天的早晨，在一个小区花园里，一只蝴蝶在花间飞舞着。

它飞到一朵小花前，发现这朵小花有些不一样，它是一朵草莓花，长得不是很像普通的小花，它的果实是红色的，散发出诱人的香气。

蝴蝶很开心地停下来，和草莓花交朋友了。

这时，一只蜜蜂飞了过来，发现了草莓花，欣喜地对蝴蝶说：“蝴蝶姐姐，这朵花真好看啊！它看起来好像是草莓花，我闻到它身上散发的香气了，难道它还能结出草莓吗？”蝴蝶笑着回答：“是的，这朵花叫做草莓花，它可以结出草莓哦！”蜜蜂闻言飞到草莓花身边，开始采集蜜粉，为巢穴里的小蜜蜂们准备冬天的食物。

随着时间的流逝，草莓花变成了草莓，小蜜蜂们也收获了满满的蜜糖。

正是因为有这朵草莓花的存在，才能让花园里的生物们度过一个温馨的春天。

通过这个故事，孩子们可以了解到不同植物的特点与生长过程，感受到自然界的美好与和谐。

此外，这个故事还可以引导孩子们观察并感受生活中的美好，培养他们的美感与审美能力，同时激发孩子们的好奇心，让他们深入探究事物的本质。

当然，在幼儿园美术教学中，故事只是一种辅助手段，更重要的是让孩子们通过绘画、手工等方式，将所学到的知识进行表达与创造。

比如，我们可以让孩子们画一幅草莓花的画，或者用纸板、颜料、泡沫等素材，制作出一个可爱的草莓花模型。

这样，既可以锻炼孩子们的手工技能，也可以促进他们对草莓花的深入理解。

总之，幼儿园美术教学需要融入生活，通过情境化的教学方式，让孩子们在游戏中学习、在艺术中成长，培养他们的美感与创造力，让他们愉快地度过每一天。