二年级美术科教学设计教学内容第一课森林王国主备教师
教学课时1 课
时上课教师备课时间月日
1.帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力。
教学目标
2．让学生养成大胆作画，大胆制作的作风。
3．发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然，热爱动物的情感。
教学重点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。
教学难点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。
教学准备整张白纸 4 张，每组课桌组合排成方形，各种画笔、涂色工具（学生）
教学步骤个案修改
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1．导入：
情景设置：森林王国的老狮子大王过世了，森林里要挑选新大王主持森林
大会，现在有五只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座，还得
通过同学们的鉴定。
2.a . 请同学欣赏这五只动物的背面，根据他们的体形特征你能猜出它们是
谁吗？ . （大象，狮子，老虎，狗熊，眼镜蛇），并推荐你理想中的森林之王。
b.小结：略似圆形的狮子的头，似半圆形的是大象，似三角形的是熊，
似水滴形的是老虎，蛇的身体卷曲。
c.除了这五种动物之外，你认为还有哪些动物也有做国王的资格？它
们的外形有什么突出特征？分析鳄鱼，恐龙照片。
d.欣赏学生作业，指导画法：外形特征突出，形象大胆新颖，色彩鲜
明独特。（突出威猛，抓住基本形）
3.每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一番，比比谁画出
的森林之王最威武。
学生自己思考画森林之王。
教师巡回观察，指导。
4.评价交流：
同学之间相互欣赏所画的森林之王。把你认为画得好的作品拿到讲台上来，
给同学们欣赏并说说你的意见。
（第二课时）教学流程：
1.出示剪纸作品，任意形和有特征的剪影，同学们猜猜这里有些什么动物
呢？你是怎样知道的？（引导学生从外形及特征分析，通过对比欣赏让学生明确外
形的重要性。）
2.添剪纹样：欣赏已剪好各种纹样的剪纸动物作品，分析纹样的类型：三角
形类，齿形类，圆形类，菱形类· ·····
小结：纹样主要是强化动物特征的需要，如梅花鹿身上的圆形斑点，羊身上的
毛，老虎头上的“王”字等，可以采用对折剪或局部对剪的方法。
3.教师简单示范：引导学生直接用剪刀剪出形，不需要用铅笔勾勒
外形。
4.用色彩纸剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再
粘贴在底纸上，比比谁剪得最像。
5、评价迁移：采用自评互评的方式，讲讲自己的想法和感受。评评谁的剪得
最形象，想象力最丰富而有趣。
（第三课时）教学流程：
一．引导：
1.欣赏影片《一场别开生面的运动会》
2.你们参加过哪些体育运动？它们的动作要点是什么？（出示体育器材图片）
3.假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有
可能赢得奖杯？除此之外还有哪些动物可以胜任？如：跑，跳远，水球， 2 举重。
板书设计：
教学反思：
二年级美术科教学设计
教学内容2、大家一起画主备教师
教学课时 1 课时上课教师备课时间月日
1、认知目标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，制作形象生动的立体
棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
教学目标2、能力目标：培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、审美目标：让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。
教学难点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。
教学准备整张白纸 4 张，每组课桌组合排成方形，各种画笔、涂色工具（学生）
教学步骤个案修改
三、教学设计
活动一：
１. 展示棋类，了解历史。通过多媒体向学生展示不同种类的棋。如围棋、中
国象棋、国际象棋等。让学生对棋以及中国围棋走入世界的光辉历史作适当了解，
体验民族自豪感。
２ . 游戏介入，欣赏比较。设计一个“猜一猜”的游戏环节，运用多媒体把普
通棋子与制作后的立体实物棋子对应起来，比较两者的区别，训练学生思维从抽
象到具象、从理性到感性的转变。
３ . 观察讨论，启示方法。不管是人物形象棋还是动物形象棋都利用了拟人拟物的
方法，制作时注意主体材料和装饰性材料的配合，表现出对象的特征；注意让学生
多利用废旧材料，培养学生节约能源的环保意识。４ . 抓住特征，变换材料。在
制作过程中，要启发学生举一反三，多尝试运用新材料去表现对象。
５ . 欣赏评析，交流感受。主要由学生自己来介绍创作意识和方法。
活动二
一、组织教学
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试
着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
A、新颖的主题
B、曲折的路线
C、巧妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？
4、每个棋盘的主题 ( 内容 ) 是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什
么？（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋
五、学习获得
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