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人教版汉语拼音《zhchshr》精品课件好全一、教学内容本节课选自人教版汉语拼音教材第四章《zhchshr》部分。
详细内容包括：1. 学习zh、ch、sh、r四个声母的正确发音；2. 掌握与zh、ch、sh、r相拼的韵母及音节；3. 练习书写zh、ch、sh、r四个声母。
二、教学目标2. 使学生能够熟练拼读与zh、ch、sh、r相拼的韵母及音节；3. 培养学生书写zh、ch、sh、r四个声母的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的发音及区分；2. 教学重点：与zh、ch、sh、r相拼的韵母及音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带；2. 学具：拼音卡片、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的学习内容，谜语为：“一个小姑娘，头上戴朵花，去掉花头巾，变成一个‘zh’。
”2. 发音练习：播放录音，让学生跟随录音学习zh、ch、sh、r的发音，教师现场指导，纠正发音错误；3. 拼读练习：展示与zh、ch、sh、r相拼的韵母及音节，让学生自主拼读，教师随机抽取学生进行拼读展示；4. 书写指导：教师示范书写zh、ch、sh、r四个声母，学生跟随练习；5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行音节组合练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 《zhchshr》2. 内容：zh、ch、sh、r的发音方法与zh、ch、sh、r相拼的韵母及音节zh、ch、sh、r的书写方法七、作业设计1. 作业题目：（2）用zh、ch、sh、r组成一个词语；（3）书写zh、ch、sh、r四个声母。
2. 答案：（1）略；（2）示例：蜘蛛、衬衫、沙滩、热闹；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对zh、ch、sh、r的发音掌握较好，但部分学生在书写方面存在困难，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多练，提高汉语拼音水平，为学习汉字打下坚实基础。
《汉语拼音》—人教部编版汉语拼音课件一、教学内容本节课我们将学习人教部编版汉语拼音教材的第一章，详细内容为汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调的发音规则，以及一些常用的拼音词语。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本规则，包括声母、韵母和声调的发音方法。
2. 培养学生正确拼读和书写拼音的能力，提高他们的汉语听说读写综合水平。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉语的兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分以及声调的发音准确性。
教学重点：拼音的拼读和书写规则，常用拼音词语的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对拼音的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解声母、韵母和声调的发音规则，配合PPT 课件展示。
3. 实践情景：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学内容。
4. 例题讲解：选取几个典型例题，讲解拼读和书写规则。
5. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生现场完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 《汉语拼音》2. 内容：声母、韵母、声调的表格，常用拼音词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括填空、选择和连线等类型。
2. 答案：在作业批改后，为学生提供正确答案，并进行讲解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些拼音读物，鼓励学生在课后进行自主阅读，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景的引入3. 例题讲解的选取与方式4. 作业设计的内容与答案反馈5. 课后反思与拓展延伸的执行详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于拼音的拼读和书写规则，以及常用拼音词语的掌握。
难点在于声母、韵母的区分和声调的发音准确性。
针对这些，教师应准备充足的练习材料和示例，如拼音卡片、声调图表、常用词语卡片等，帮助学生通过视觉、听觉和口头练习，加深记忆。
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 拼音字母表：学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调发音：掌握四个声调的正确发音。
3. 拼音书写：学会正确书写拼音字母和音节。
4. 拼音词语：学习拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能正确拼读音节。
2. 培养学生准确发音和识别四个声调的能力。
3. 提高学生拼音书写能力，做到规范、整洁、美观。
4. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确发音；声调的掌握；拼音书写规范。
2. 教学重点：拼音字母和音节的认读；拼音词语的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，学习拼音字母表，引导学生正确发音，掌握四个声调。
3. 实践情景：分发拼音卡片，让学生进行认读和拼读练习，加强巩固。
4. 例题讲解：以拼音词语为例，讲解拼音的书写方法和注意事项。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母和音节，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 拼音字母表：列出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调示意图：展示四个声调的发音方法。
3. 拼音书写示例：展示正确的拼音书写方法和示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母写一行。
（2）抄写下列拼音词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
组织拼音比赛、拼音故事会等活动，激发学生学习拼音的兴趣。
新人教版汉语拼音aieiui教学课件.一、教学内容本节课我们将学习新人教版汉语拼音第一单元的第三节，详细内容为单韵母a、ei、ui的认读和书写。
教材中通过生动的插图和有趣的故事，引导学生掌握这三个韵母的发音要领和书写规则。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握a、ei、ui三个单韵母的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，为今后的学习打下基础。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：a、ei、ui发音的准确性和书写规范。
教学重点：熟练掌握a、ei、ui三个单韵母的发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小动物找朋友的故事，引导学生进入学习状态，引出本节课的学习内容。
2. 讲解：使用挂图和拼音卡片，详细讲解a、ei、ui的发音要领和书写规则。
3. 示范：教师现场演示发音和书写，让学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行发音和书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 检测：通过课堂提问、随堂练习等形式，检查学生对a、ei、ui的掌握情况。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、ei、ui各10遍。
（2）用a、ei、ui组成尽可能多的音节，并正确拼读。
2. 答案：（1）a、ei、ui的书写样本。
（2）音节示例：ai、ei、ui、ma、me、mi、fa、fe、fi等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生课后关注生活中的拼音，如广告、路牌等，将所学知识运用到实际中。
六、板书设计1. 板书内容：（1）a、ei、ui的发音要领和书写规则。
（2）音节示例。
（3）课后作业。
2. 板书设计要求：简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
重点和难点解析1. 教学难点的把握与针对性教学2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计3. 板书设计的简洁明了与突出重点一、教学难点的把握与针对性教学1. 在讲解环节，教师应详细讲解每个韵母的发音要领，如a的发音要领是“口型张大，舌位低”，ei的发音要领是“口型由开到闭”，ui的发音要领是“口型由闭到开”。
《汉语拼音》人教版小学语文的教案第一章：拼音的基础知识1.1 教学目标：让学生了解汉语拼音的基本概念和作用。
让学生掌握拼音的声母、韵母和声调。
1.2 教学重点：拼音的基本概念和作用。
声母、韵母和声调的掌握。
1.3 教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
1.4 教学准备：准备拼音教材和教学卡片。
1.5 教学过程：引入拼音的概念和作用。
讲解声母、韵母和声调的定义和发音。
示范发音并进行练习。
学生分组练习发音和拼读。
第二章：拼音的拼写规则2.1 教学目标：让学生了解拼音的拼写规则。
让学生能够正确书写拼音。
2.2 教学重点：拼音的拼写规则。
正确书写拼音的能力。
2.3 教学难点：拼音字母的正确书写顺序和格式。
2.4 教学准备：准备拼音教材和练习本。
2.5 教学过程：讲解拼音的拼写规则。
示范拼音字母的书写顺序和格式。
学生进行书写练习。
纠正学生的书写错误并进行指导。
第三章：拼音的运用3.1 教学目标：让学生能够运用拼音进行读音和拼读。
让学生能够运用拼音进行简单的写作。
3.2 教学重点：拼音的运用能力。
3.3 教学难点：拼音在实际阅读和写作中的运用。
3.4 教学准备：准备拼音教材和练习本。
3.5 教学过程：讲解拼音的运用方法。
学生进行拼音读音和拼读练习。
学生进行拼音写作练习。
纠正学生的错误并进行指导。
第四章：拼音的综合练习4.1 教学目标：让学生巩固拼音知识，提高拼音能力。
4.2 教学重点：拼音的综合运用能力。
4.3 教学难点：拼音在不同情境下的运用。
4.4 教学准备：准备拼音教材和练习本。
4.5 教学过程：进行拼音听写练习。
进行拼音朗读练习。
进行拼音写作练习。
纠正学生的错误并进行指导。
第五章：拼音的复习与评估5.1 教学目标：让学生复习拼音知识，巩固拼音能力。
评估学生的拼音学习情况。
5.2 教学重点：拼音知识的复习和巩固。
学生拼音学习情况的评估。
5.3 教学难点：学生对拼音知识的掌握程度。
5.4 教学准备：准备拼音教材和评估试卷。
人教部编版《汉语拼音》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教部编版《汉语拼音》第二册，第五章“复韵母”。
本章主要内容是学习复韵母的发音方法及音节拼读。
具体包括：复韵母ui、ue、er的发音方法；音节拼读练习；根据音节写词语。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ui、ue、er，并能够准确拼读音节。
2. 学生能够根据音节写出相应的词语。
3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的情感。
三、教学难点与重点重点：复韵母ui、ue、er的发音及音节拼读。
难点：复韵母ui、ue、er在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用图片引导学生复习单韵母和声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解（15分钟）讲解复韵母ui、ue、er的发音方法，让学生跟着老师一起发音，确保学生掌握正确的发音。
3. 音节拼读练习（10分钟）利用PPT展示音节拼读练习，让学生分组进行比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂练习（10分钟）让学生根据所学的音节写出相应的词语，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生复述复韵母ui、ue、er的发音方法及音节拼读。
六、板书设计板书内容：复韵母ui、ue、er的发音方法及音节拼读七、作业设计1. 作业题目：根据音节写词语例：ui 天空（kōng tiān）、ue 小鱼（xiǎo yú）、er 耳朵（ěr duo）2. 作业答案：天空（kōng tiān）、小鱼（xiǎo yú）、耳朵（ěr duo）八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，加强家庭与学校的互动。
同时，鼓励学生在生活中多注意拼音的使用，提高汉语素养。
重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自人教部编版《汉语拼音》第二册，第五章“复韵母”。
本章主要内容是学习复韵母ui、ue、er的发音方法及音节拼读。
新人教版汉语拼音aieiui教学课件一、教学内容本节课我们将学习新人教版汉语拼音第一单元的aieiui。
具体内容包括教材第1页至第3页，重点掌握a、o、e、i、u、ü六个元音字母的正确发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e、i、u、ü六个元音字母的正确发音，并能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写a、o、e、i、u、ü六个元音字母的能力。
3. 培养学生通过拼音进行简单词汇的认知和表达能力。
三、教学难点与重点重点：a、o、e、i、u、ü六个元音字母的正确发音和书写。
难点：a、o、e、i、u、ü之间的区分及正确运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“鸭、鹅、鸡”等，顺势引入本节课的学习内容。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）播放录音，让学生认真听并模仿a、o、e、i、u、ü的发音。
（2）教师示范发音，并引导学生跟读。
（3）讲解a、o、e、i、u、ü的书写方法，并示范书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题，如“mā、má、mǎ、mà”等，引导学生正确拼读。
（2）分析例题，讲解声调的作用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习卡片，让学生自主练习发音和书写。
（2）邀请学生上台演示，并给予评价和指导。
（1）回顾本节课所学内容，强调a、o、e、i、u、ü的正确发音和书写。
（2）布置课后作业，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 汉语拼音aieiui2. 内容：（1）a、o、e、i、u、ü的正确发音（2）a、o、e、i、u、ü的正确书写（3）声调的作用七、作业设计1. 书写作业：抄写a、o、e、i、u、ü各10遍，并注明声调。
人教版小学语文精品教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。
详细内容包括：学习声母、韵母、声调的发音方法，掌握23个声母、24个韵母及4个声调的识别和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读、书写声母、韵母和声调。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的发音方法及运用。
教学重点：掌握23个声母、24个韵母及4个声调的识别和运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情景：小动物们要举行一场拼音比赛，邀请同学们当评委。
（2）提出问题：同学们知道汉语拼音的重要性吗？为什么我们要学习拼音？2. 基本知识讲解（15分钟）（1）声母、韵母、声调的概念及分类。
（2）发音方法：结合挂图，讲解声母、韵母的发音部位和发音方法。
（3）声调发音：通过模仿、练习，让学生掌握4个声调的发音要领。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生抢答。
（2）学生自主练习拼读音节，相互检查。
（3）教师挑选典型错误，进行讲解和纠正。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察、分析。
（2）讲解解题思路，引导学生运用所学知识。
（3）学生独立完成练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成练习题。
（2）教师批改，针对共性问题进行讲解。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述。
（2）布置课后作业，提示学生按时完成。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的分类及发音方法。
2. 典型例题及解题思路。
3. 课后作业。
七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。
答案：bā（b、ā）、mí（m、í）、fēi（f、ēi）、dāng（d、āng）、tīng（t、īng）。
答案：慷慨、美丽、音响。
人教版拼音教案汉语拼音1、 a o e教学目标：1、学会a 、o 、e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写 a 、o 、e。
教学重点：a o e的发音、书写以及四声读法。
教学难点：a o e的书写，上声、去声两个声调读法。
教学准备：投影仪、课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。
课时安排： 2 课时师生双边活动：第一课时一、准备谈话1 、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。
（儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。
）2、指导学生看课本第4页，认识课题。
二、学习单韵母a1、指导观察“小女孩看医生”图，谈话中引出a,（出示a的韵母卡）读a,告诉学生a是要学习的第一个单韵母。
2、学习a的发音（1）示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法（口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变,声音响亮,声带颤动）。
（2）练习发音,结合订正。
（用指名读、齐读、开火车读等多种形式）。
3、指导认a的形（1）引导看插图,让学生说说图上哪个部位与a 的字形相似,结合示范书写,用“小女孩,圆圆脸,一条辨子右边扎”帮助记忆。
（2）引导学生观察课文左下方 a 的笔顺分析图，教读笔画名称（左半圈，竖右弯），让学生说说 a 几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。
三、学习 a 的四声读法1、认识声调作用，结合引出声调符号（板书），老师示范读出a的四种声调。
2、学习a的四声读法（一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
）3、练读a的四种声调（打手势表示四声高低变化，按顺序读，打乱顺序读。
）四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a1、让学生观察黑板上的“四线三格” ，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。
2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置。
3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。
五、指导读书1、让学生找出本节课学习的内容，指导逐一指读。
（注意看书的卫生习惯）。
2、看图教读儿歌。
六、巩固练习在拼音本上继续练写a的四声。
（注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。
）第二课时1. 检查复习出示a,齐读a,开火车认读a的四声。
二、学习单韵母o1、指导观察“公鸡打鸣”图，从谈话中引出0（出示。
），告诉学生o也是一个单韵母。
2、示范发0,让学生模仿练读，体会o的发音部位和方法（嘴唇圆圆的，舌头向后缩，口形始终不变,声音响亮。
）3、采用多种形式练读,结合正音。
4、引导观察插图,识记字形,教师示范书写,指导书空。
5、练读o的四声（以手势辅助，先按序，再变序，抽读）三、学习单韵母e1、指导看图引出鹅（ e ），从音引出e，（出示e）2、示范发音，学生观察模仿，体会e 的发音部位和发音方法，（口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍抬。
让小朋友咧嘴笑一笑发 e 音）3、组织多种形式练读，正音。
4、引导观察插图，识记e 形，示范书写，书空。
5、练读e的四声（用手势辅之，先按序，再变序）四、巩固练习。
1、抽读a o e及它们的带调卡片。
2、做听韵母（包括带调的）发音取卡片游戏。
五、指导读书。
1、从课文中找出本节课学习的内容，读一读，再读全课内容（注意看书的卫生习惯）。
2、带读儿歌，找出a o e三个单韵母。
六、指导书写。
1 、引导观察o e 在书中四线格上的位置，说说它们几笔写成，写在哪一格上。
2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向。
3、全班试写，练习书写。
七、小结这节课你有哪些收获？教学后记：a o e三个单韵母的书写问题不大，但学生对它的四声变化比较陌生，因而接受起来较为困难。
在教学中，教师可以采取一些活泼生动的方式，如：开小车等，促使学生产生积极的学习兴趣，从而乐学、爱学。
2、i u u 教学目标：1、会i u u三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习i u u三个单韵母的四声读法，认识i上加调号要省写的规则。
3、能准确地认读带调单韵母。
4、看图读儿歌，能找出儿歌中的新学韵母i u u。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
教学重点：iu u的发音方法和书写，认读带调单韵母。
教学难点：u的发音。
教学准备：投影仪、课文插图、单韵母卡片。
课时安排： 2 课时师生双边活动：第一课时一、复习检查1、抽读带调a o e卡片（齐读、开火车读）。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i（出示i）2、示范发i 音，学生模仿，体会发i 的要领（口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。
）3、反复练读。
4、联系插图帮助记i 形。
引导观察课文下方i 的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。
三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图，引出u（出示u）2、师示范发u 音，学生模仿体会发u 的要领（双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。
）3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺（竖右弯，竖右弯）四、学习单韵母u1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼（①，再从引出0（出示U）2、师示范发U音，学生模仿体会U的发音要领（双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。
发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。
）3、反复练习发u音，结合正音。
4、联系插图记u形，指导观察课文下方u的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
五、指导读书。
1、找出本节课学习内容，逐一指读。
（注意习惯）2、指导看图，师领读儿歌，找出儿歌中的单韵母i u u。
六、巩固练习1、做听音取卡片游戏。
2、指导观察课文下方i u u在四线格中的位置，（注意i u头上的点书写的位置）3、在拼音本上i u u写各一行。
（注意写字姿势等。
）第二课时一、检查复习抽读带调的a o e卡片。
（先让学生复习“声调路”歌，再读 a o e四声。
）二、学习i 的四声读法。
1、板书i ，学生观察回答上加调以后有什么变化。
2、让学生试发i 的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。
三、学习u u的四声读法1、板书:2、让学生给u u加上四声调号。
3、试读、练读u u的四声，练读i u u的四声。
（横读、竖读、顺读、倒读、抽读）四、指导读书。
1、找出本节课学习的内容，读一读（注意培养学生使用课本的习惯，良好的看书卫生习惯）2、看图带读儿歌，找出i u u三个单韵母。
五、巩固练习学生在拼音本上书写i u u各一遍。
（巩固i u u的标调规则）六、小结这节课你有哪些收获？教学后记：带调读iu u三个单韵母仍是教学中的一大难点，但因为有了前面 a o e的基础，所以学生对它的四声变化接受较快。
在教学中，可采取横读、竖读、顺读、倒读、抽读等方式练读iu u的四声, 以达到有效记忆的目的。
拼音教学b p m f教学目标：1、b、p、m、f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f 与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：b、p、m、 f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。
教学难点：韵母带调拼音。
教学准备：课件、字母卡片、纸条师生双边活动：一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoe i u u）—起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习"b p m f " 的音形、字形（一）学习"b" 的音形1．出示课件（"b" 的主题图）（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读"b" 。
（3）讲：听广播的" 播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b" 的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习"b" 的形（1）引导学生提问：怎样记住"b" 的形？或"b" 与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆"b" 的小儿歌吗？拉开天线听广播"b b b" 。
右下半圆"b b b" 。
6字"b"。
……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"竖。
（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b" 的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄写。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习"p" 的音形1．出示课件（"p" 的主题图）(1)学生提问：图上的小朋友在干什么？(2)学生试读字母"p" 。
(3)讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
( 4)教师示范读。
告诉学生"b" 不送气，"p" 送气。
可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
( 5)学生随读体会发音要领。
( 6)发纸条，试验比较，区别发音。
( 7)指名读。
2. 学习"p"的形(1学生提问：字母"p"与图的哪一部分很像呢？(2)谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？右上半圆"p p p" 。
端起脸盆把水泼"p p p"。
路灯"p"。
3. 指导书写"p"( 1)认识基础笔画：竖。
(2)请同学们观察书中"p" 的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？( 3)学生独立书写一个。
( 4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
