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公共基础课程对高职学生专业课程学习的促进作用1. 引言1.1 公共基础课程对高职学生专业课程学习的促进作用公共基础课程在高职教育中起着至关重要的作用，它不仅是学生学习专业课程的基础，更是他们全面发展的关键。
公共基础课程主要包括文化课、科学课和技术课等，通过这些课程的学习，高职学生可以增强基础知识储备，拓宽思维视野，提升学习能力，加强综合能力，培养跨学科能力。
这些都为学生的专业课程学习打下了坚实的基础，使他们能够更好地理解和运用所学知识，更好地适应未来的工作和生活。
公共基础课程对高职学生专业课程学习的促进作用不容忽视，它是高职教育中不可或缺的一部分。
希望学生能够重视公共基础课程的学习，认真掌握其中的知识，从而为自己的未来发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 增强基础知识储备增强基础知识储备对高职学生专业课程学习的促进作用是十分重要的。
公共基础课程为学生打下了坚实的基础，使他们在学习专业课程时能够更加游刃有余。
基础知识是学习任何专业课程的基础。
通过公共基础课程的学习，学生能够掌握各种学科的基本知识，打下良好的学习基础。
这些基础知识不仅仅是学科知识本身，还包括了学习方法、思维方式等方面的知识，使学生能够更加灵活地应对各种学习任务。
基础知识的掌握可以帮助学生更好地理解和应用专业知识。
在学习专业课程时，基础知识往往是理解和掌握新知识的桥梁，只有打实了基础，才能更加深入地理解专业知识，从而更好地应用于实际学习和工作中。
强化基础知识储备也可以帮助学生更好地进行专业课程的学习规划和自我评价。
通过对基础知识的巩固和拓展，学生可以更清晰地了解自己的学习状况和需求，从而更有针对性地进行专业课程学习和提升。
2.2 拓宽思维视野拓宽思维视野是公共基础课程对高职学生专业课程学习的一个重要作用之一。
通过学习不同领域的基础课程，学生可以接触到各种不同的知识和理念，从而使他们的思维变得更加开阔和灵活。
首先，公共基础课程涵盖了多个领域的知识，如人文、社会科学、自然科学等，这些知识对于学生了解世界、理解社会和人类文明具有重要意义。
高三生物教师工作总结个人2023（10篇）【#工作总结# #高三生物教师工作总结个人2023（10篇）#】通过对过去的教学工作的总结，教师可以明确自己的优点和不足，明确自己的发展方向和目标，从而为未来的教学工作制定更加科学合理的计划和方案。
以下是我为您整理分享的高三生物教师工作总结个人2023（10篇），欢迎您的参阅。
1.高三生物教师工作总结个人2023 篇一本学期我担任高三49-52班生物课，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。
现对本学年教学工作作出以下总结：一、研究高考信息，看准复习方向1、认真研究《课程标准》和理科综合《考试说明》。
首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。
理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。
复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。
2、研究高考生物试题。
纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。
二、课堂教学中注重能力的培养1.切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。
如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中。
可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。
2.培养学生的解题能力，通过往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。
例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。
3.培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。
所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后习题锻炼学生的语言表达能力。
数学优秀教师发言稿范文（精选5篇）数学优秀教师发言稿1尊敬的各位家长：您们好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，并借此机会也感谢长期以来对学校、对我们班工作的大力支持和帮助。
我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们召开这个家长会，主要目的也是希望加强你们和学校之间的联系，好让家长多了解孩子的在校表现，进一步配合老师，做好一些工作，让我们的孩子们学得更好，取得更好的成绩！第一方面：整体介绍半个学期以来，整体看来，学生进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在基本能跟上老师的思路或者说能积极动脑，特别是学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，学习也认真了，作业完成也得又快又好，还有很多方面我就不一一举例了。
第二方面：经验交流再者六年级的教材，学的知识多了，所以，出现了有部分学生情愿抄写课文，也不愿意解答一个数学题，因为抄写可以不动脑筋啊，而解题，哪怕是一个计算题都不愿动脑筋。
所以，我们有部分学生，越到高年级成绩差距就拉得越大，加之他们自己不想学的情况，课上懒散松懈，甚至影响其他学生学习，课后抄袭，考试出现个位数也是很正常的情况。
当然我们绝大部分的孩子还是态度端正的，要求上进的。
这点作为老师也感到很欣慰。
今后努力的方向要求大家都知道，只有合理科学的学习方法加上端正良好的学习态度，才能取得好成绩。
每次测验下来，都有学生或者家长说：又粗心了，你认真点就能考好成绩，有时候老师为了鼓励学生也这样说：“你看看，再动一动脑，再仔细一点，好成绩就会离你不远了。
”可是六年级了你为什么每次还都那么粗心，那么不愿意多动一点脑呢？我们说在同一类型的题目上，我强调的是同一类型的题目。
同样的错误犯一次可能是你的疏忽，缺少经验，犯两次可能是你没有引起重视，那犯三次呢？这是什么问题？那就是你的态度问题了，那就是你没有认真对待学习这件事。
乐运小学2015—2016 年度上学期期中考试质量分析报告考试成绩分析：本次其中考试成绩如下：一年级数学参考人数19 人，总分869，平均分45.74，及格率31.58% 。
六年级数学参考人数21 人，总分622，平均分29.62，及格率9.5% ，优秀率9.5% 。
透过上表中的数据可以看出，整体上不理想。
相当一部分学生考试时间控制不当,无法在既定时间里完成做答，还有一部分一年级学生才考了20 多分钟就交卷了，影响了水平的发挥。
试卷中最不理想的是计算题和运用题。
教与学存在的问题1. 学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等。
2. 学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3. 学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4. 在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5. 学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6. 优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。
7、两极分化严重。
学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
今后教学中的改进措施1、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。
2.加强数学基本功训练。
例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。
另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3 加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。
高二语文教学工作计划高二语文教学工作计划1一、指导思想以新课程标准为指导，以揭阳市教育局及本校教学工作为计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
为学业水平测试打下扎实的基础。
二、教学内容本学期要完成《唐宋散文选读》、《传记选读》、新闻专题知识训练、文言文专题复习等教学任务。
三、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的'文章。
写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。
虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。
四、具体措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟积累作文素材或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。
高考必背33篇诗词的积累和巩固；文言文实词的积累与运用。
班级小组经常进行古诗文背默。
5、写作教学：作文训练以材料形式为主，写作内容有任务性，主要训练议论文。
大作文统一命题，统一批改，以期提高写作能力。
⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。
强化“三基”提升激发工会活力中国工会十六大提出，新形势下工会组织的目标任务是激发广大职工创造活力，汇聚起为实现中国梦奋斗的正能量，切实维护和发展职工权益，大力发展和谐劳动关系，打造深受职工群众依赖的“职工之家”。
基层企业工会怎样更好地发挥桥梁纽带作用，带领广大职工凝心聚力投身企业改革发展，是贯彻工会十六大精神的关键。
国网盐城市大丰区供电公司工会以服务公司中心工作为大局，围绕工会工作职责和定位，创新实施“三基”提升工程，在基础夯实、基层建设、基本功提升等方面进行了有益的实践，并取得了显著成效。
一、“三基”提升工程的缘由如今，新形势下的基层工会组织除了原有的维护、参与、建设、教育四项职能外，又增添了职工素质提升、班组建设管理等诸多新的任务，工作可谓点多面广、细小碎杂，而企业的基层工会组织一般没有专职工会干部，面对千头万绪的工作，兼职的工会干部们要么整天忙得不可开交团团转，要么疲于应付得过且过，一成不变缺乏活力的工会工作对于广大职工群众的吸引力开始削弱，因此迫切需要重新整合工会各项工作，工会工作才能达群众所愿，才能得到群众拥护，才能产生价值。
公司结合上级要求，提出了基础夯实、基层建设和基本功三个方面的提升工程。
二、“三基”提升工程的实践实施“基础夯实”提升工程，促进工会管理上台阶。
一是建立和完善职工民主管理制度，针对职代会筹备、召开、闭会等不同阶段实际情况，规范并绘制公司职代会工作流程，强化职代会会前、会中和会后管理，形成“双路径、三保障”民主管理体系；邀请职工代表参与监督公司有关事务处理，增强职工代表参政议政能力，发挥职工代表“管家”和“参谋”作用。
二是围绕工会生产保护、组织民管、宣传文体、女工工作和班组建设等5项重点任务，扎实开展职工民主管理、送温暖工程、创新工作室、劳动竞赛、文体活动五项基础活动，形成主打项目和特色品牌项目。
三是切实发挥工会“大学校”作用，开展各类主题教育实践活动，强化政治理论和企业文化宣贯，打造新时期、体现时代特征的一流职工队伍。
2024教师年度工作计划思路为了进一步加强教师个人的自我开展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。
一、指导思想以求真、务实、求效的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修要求1.提高本身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高本身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
4.注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到中小学语文论坛和个人博客里，以便到达资源共享，优势互补的效果。
三、研修内容按照个人工作特点制定一年的开展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践实验中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、开展同步推进。
⑴研读课标研读《语文课程规范》中关于习作阶段目的要求，交流课标研读领会，以便准确把握各学段习作目的要求。
⑵钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结归纳出本学段习作内容的共同特点，找出难点问习题并交流研讨，以便全面把握中小学教材中的习作类型及习作难点。
⑶课堂教学设计一节本年段习作指导课，上一节精选作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。
⑷案例分析对习作课堂教学进行研究、分析、总结归纳和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
⑸撰写经验撰写关于精选作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
⑹研修总结归纳在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和领会结合起来写一篇个人研修分析与总结归纳。
⑺参与论坛必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主习题帖一个，无条件参与中小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。
着力强化人才队伍建设，切实为企业发展提供智力支撑摘要：当前及今后一段时期，是国有企业转型提升、实现高质量发展、迈上更高发展平台的机遇期，面对企业发展的新形势、新任务、新要求，人才队伍建设工作更凸显其重要性和紧迫性。
根据企业实际，需要进一步建立健全人才培养使用机制，加快人才培育步伐和力度，打造思维开放、业务精通、善于创新的专业管理团队；学习能力强、技术精湛、善于解决实际问题的专业技术团队；执行力强、技能水平高，严谨务实的生产操作团队，从而为企业持续提高制造水平，增强市场竞争力提供智力支持。
十三五”期间，是国有企业转型提升、实现高质量发展、迈上更高发展平台的机遇期。
当前，国有企业改革发展已进入高质量发展的阶段，人才队伍建设工作更凸显其重要性和紧迫性，必须要牢固树立人力资源是发展第一要素的观念，遵循人才成长规律，以“创新人才培养发展机制，优化人才队伍结构，提升人才队伍素质”为核心，以管理、技术、技能三支队伍建设为重点，优化完善制度体系，统筹推进各类别人才的引进、培养、开发、使用、激励等工作，努力挖掘人力资源潜能，提升人才管理使用效能，才为企业新一轮可持续发展提供有力的人才保障和智力支持。
一、着力抓好三项建设，整体优化员工队伍（一）着力抓好员工队伍梯次化建设，优化队伍结构随着企业员工退休，人才缺口将会显现，因此，必须要有计划引入新鲜血液进行补充，使员工队伍数量保持稳定，结构不断优化。
同时，要强化对新进人员的培养，根据所学专业和工厂实际需求，全面作好人员储备考虑，有针对性进行实践培养，实现人才队伍的梯次化配备，解决人员新陈代谢问题。
（二）着力抓好青年员工素质建设，加快人才成长一是以职业发展规划为抓手，引导青年员工树立终身学习、全面学习的观念，通过有效的学习引导，让广大青年职工看到成长的前途，明确发展的方向，从而勤奋工作，积极进取。
同时，注重为青年职工搭建展示才能的舞台，多给青年员工提供机会，使他们立足岗位，主动解决实际工作中的一些问题和瓶颈，既能展示和发挥自身才能，又能在实践中得到锻炼提升。
《军队基层建设纲要》试题一、单选题1、（）要加强对团支部和军人委员会的领导，使其做到组织健全、制度落实、活动经常、作用明显。
（）A、军事主官B、党支部C、政工主官D、德高望重的老党员2、评定先进基层单位的比例应当控制在总数的（）以内。
（）A、25%B、30%C、35%D、40%3、评定优秀基层官兵的比例应当控制在总数的（）以内。
（）A、25%B、30%C、35%D、40%4、评定先进基层单位时，在规定比例内，军、师级单位可对旅、团级单位评选先进基层单位的比例作适当调整，但增减幅度不得超过（）。
（）A、3%B、4%C、5%D、6%5、评定优秀基层官兵时，在规定比例内，旅、团级单位可对基层单位评选优秀基层官兵的比例作适当调整，但增减幅度不得超过（）。
（）A、3%B、4%C、5%D、6%6、必须把（）作为部队经常性中心工作和提高战斗力的根本途径。
（）A、军事训练B、政治工作C、经常性教育D、技术研究7、抓好军事训练，要坚持（）、依法治训。
（）A、信息化训练B、信息化教育C、按纲施训D、大胆练兵8、要从实战需要出发从难从严训练，确保人员、内容、时间、（）落实。
（）A、科目B、质量C、方式D、效率9、扎实搞好基础训练，要注重全面训练，坚持分步细训，完成（）、专业、协同、战术训练。
（）A、共同课目B、条令学习C、思想教育D、政治考核10、扎实搞好基础训练，要抓好技能、智能、体能、（）和作风纪律训练，打牢个人军事素质基础。
（）A、形象B、思想素质C、政治立场D、心理素质11、扎实搞好基础训练，要抓好单车、单炮、单机、单舰、单发射架等基本战斗单元训练，打牢（）基础。
（）A、技术战术B、坚定信念C、思想教育D、军人核心价值观12、军官重点进行作战理论、（）和军事谋略、指挥技能、技术战术训练。
（）A、信息化知识学习B、政治思想教育C、条令条例学习D、科技运用13、积极做好训练中政治工作和保障工作，开展军事民主和岗位练兵、（）、技术革新、战法创新等活动。
打实基础强化技能拓展思维2004年高考，全国大部分省市将采用新课程卷。
本文根据新课程标准的要求，就化学的复习和备考给广大考生谈几点建议。
一、全面掌握基础知识，构筑化学知识网络中学化学基础知识的各部分有着紧密的联系，彼此间形成了一个较为严密的知识网络体系，明确各个概念和理论模块在整个网络中的位置及其作用，懂得它本身揭示了什么，它与其上、下位概念或理论之间是通过哪种“内核”联结的，是衡量是否理解和掌握了化学基础知识的重要标志。
比如，元素原子的结构特征，既决定了它在周期表中的位置，也决定了它的成键特征和所形成化合物的结构特征，进而预示了它们在化学变化中的可能表现。
这种关联的“内核”就是原子的外层电子结构。
所以高度关注原子的外层电子结构及其变化规律，就显得尤为重要。
2003年高考理科综合新课程卷第15题和第31、32题（题略）均是针对这个基础模块命制的，它反映了综合卷突出学科内综合的命题思路，昭示了高考化学复习的方向。
要应对上述命题特点，建议复习过程中做到：1．不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次。
应对下列主干内容之间的关系达到理解或掌握水平：物理变化与化学变化的联系，酸、碱、盐、氧化物之间的联系，物质的量与微粒数目、气体体积之间的关系，原子内各微粒、序数等之间的关系，同一周期内、同一主族内元素性质的递变规律与原子结构的关系，化学平衡与反应速率之间的内在联系。
如2001、2002、2003年高考试题分别从不同角度考查了关于化学平衡与反应速率之间的内在联系：（2001年）将4molA气体和2molB气体在2L的密闭容器中混合并在一定条件下发生如下反应2A（气）＋B（气）＝2C（气）若经2s（秒）后测得C的浓度为0．6mol·L－1，现有下列几种说法：①用物质A表示的反应的平均速率为0．3mol·L－1·s－1②用物质B表示的反应的平均速率为0．6mol·L－1·s－1③2s时物质A的转化率为70％④2s时物质B的浓度为0．7mol·L－1其中正确的是A．①③B．①④C．②③D．③④（2002年）对已达化学平衡的下列反应2X（g）＋Y（g）2Z（g）减小压强时，对反应产生的影响是A．逆反应速率增大，正反应速率减小，平衡向逆反应方向移动B．逆反应速率减小，正反应速率增大，平衡向正反应方向移动C．正、逆反应速率都减小，平衡向逆反应方向移动D．正、逆反应速率都增大，平衡向正反应方向移动（2003年）某温度下，在一定容积可变的容器中，反应2A（g）＋B（g）2C（g）达到平衡时，A、B和C的物质的量分别为4mol、2mol和4mol。
保持温度和压强不变，对平衡混合物中三者的物质的量做如下调整，可使平衡右移的是A．均减半B．均加倍C．均增加1molD．均减少1mol所以，加强基础知识的复习，重在自己总结归纳。
2．精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不遗漏教材和考试说明规定的基础知识，不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。
目前流通的复习资料鱼龙混杂、良莠不齐，充斥着大量超越新教材要求的内容和题目，考生应在教师指导下慎重选择。
历年的高考化学试题是极好的复习资源，要按照新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。
要严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离自身学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。
二、认真落实基本技能，准确表述化学问题化学用语等基本技能在教材和高考试题中都占有极重要的位置。
例如热化学方程式的考查在近几年理科综合新课程卷中屡屡出现：（2000年）今有如下3个热化学方程式：H2（g）＋1／2O2（g）＝＝H2O（g）ΔH＝akJ·mol－1H2（g）＋1／2O2（g）＝＝H2O（l）ΔH＝bkJ·mol－12H2（g）＋O2g）＝＝2H2O（l）ΔH＝ckJ·mol－1关于它们的下列表述正确的是A．它们都是吸热反应B．a、b和c均为正值C．a ＝bD．2b＝c（2003年）已知在1×105Pa，298K条件下，2mol氢气燃烧生成水蒸气放出484kJ 热量，下列热化学方程式正确的是A．H2O（g）＝＝H2（g）＋1／2O2（g）ΔH＝＋242kJ·mol－1B．2H2（g）＋O2（g）＝＝2H2O（l）ΔH＝－484kJ·mol－1C．H2（g）＋1／2O2（g）＝＝H2O（g）ΔH＝＋242kJ·mol－1D．2H2（g）＋O2（g）＝＝2H2O（g）ΔH＝＋484kJ·mol－1分析上述热化学方程式考题的演变，会使我们认识高考对化学用语以及其他基本技能的考查思路与基本方式，比如是否吃准每个符号及其组合后的含义，是否明确符号内有关数值间的对应关系，是否能把该符号或操作牵连的相关背景知识（像以上热化学方程式试题触及的化学计算基础）整合起来等。
此外，化学用语作为学科工具语言，常常设定为综合类题目推断结果的显现方式，对考生提出明确的答题要求。
考试中，过程分析正确，但由于表达失误，造成令人痛惜的结果的现象屡见不鲜。
构成新课程化学教材知识体系的几条主线与对应的基本技能要求如下表所示新教材的知识结构主线对应的基本技能（1）物质（原子、分子、晶体）结构与其化学变化中性质表现的关系元素符号、电子式、化学式（2）元素周期律及其在认识、理解元素与化合物性质变化规律中的指导作用元素位置表示法、化学方程式（3）化学反应中的能量变化规律电子转移表示法、电极反应式、氧化还原反应方程式配平、热化学方程式（4）分散系与溶液中的化学反应规律电离方程式、离子反应方程式（5）可逆反应特点及反应方向调控规律可逆反应式（6）官能团性质及有机合成反应规律有机物结构式和结构简式、有机反应方程式（7）化学反应的实现途径—化学实验的设计原理与操作实验仪器的操作、实验装置组合（8）化学反应中物质的量的变化关系化学计量符号、化学反应的物料衡算由上述联系可以看出，化学基本技能是化学基础的重要组成部分。
从2003年理科综合化学试题的答题要求看，化学用语（化学式、结构简式、化学方程式）的规范要求以及计算的精确性要求，都较以前有所加强。
因此，在化学复习过程中应强化有关训练，避免或减少基础性失误。
1．在平时的练习中，要规范化学用语，训练科学表述，做到读得懂（试题题目）、写得准（化学用语）、说得明（对象或问题的“然”及其“所以然”）。
2．熟练、准确书写化学用语的前提是多动手、勤检查。
平时练习中的“眼高手低”现象是造成考场书写失误的重要原因之一。
3．化学实验的仪器名称、操作术语，元素名称的书写，常常也是造成高考丢分的原因。
如2003年考卷中由于不能正确书写铍的元素名称而造成了很多失分现象。
三、努力扩展思维视角，提升综合分析能力根据高考“以能力立意命题，以考查学习能力为重”的命题指导思想，高考化学复习要高度重视综合能力的培养。
考试说明针对理科综合提出的五项能力要求，与化学教学大纲提出的化学学科培养的四种学习能力是一致的。
能力与技能不同，各有其一般形成规律。
它不能通过传授形成，而要在过程的体验、在反思与感悟中获得提升。
例如（2003年理科综合新课程卷33题）：用下面两种方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀。
方法一：用不含Fe3＋的FeSO4溶液与用不含O2的蒸馏水配制的NaOH溶液反应制备。
（1）用硫酸亚铁晶体配制上述FeSO4溶液时还需加入＿＿。
（2）除去蒸馏水中溶解的O2常用＿＿的方法。
（3）生成白色Fe（OH）2沉淀的操作是用长滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再挤出NaOH溶液，这样操作的理由是＿＿。
方法二：在如图装置中，用NaOH溶液、铁屑、稀H2SO4等试剂制备。
（1）在试管Ⅰ里加入的试剂是＿＿。
（2）在试管Ⅱ里加入的试剂是＿＿。
（3）为了制得白色Fe（OH）2沉淀，在试管Ⅰ和Ⅱ中加入试剂，打开止水夹，塞紧塞子后的实验步骤是＿＿。
（4）这样生成的Fe（OH）2沉淀能较长时间保持白色，其理由是＿＿。
这是一个典型的综合能力考查题目，从本题的命题特点，可以获得许多复习启示：1．立足教材基本实验内容，从Fe（OH）2的“个性特征”作为发散点，考查Fe2＋的还原性、Fe2＋的水解与抑制原理、影响气体溶解性的因素、创新实验的观察与解读能力等，具有高度学科内综合的特点。
2．试题各问的梯度和考查指向明显，在熟悉教材的基础上可以对方法一做出圆满解答，具有较强的化学实验能力与观察思维能力才能对方法二做出合理判断。
3．既要“知其然”，还要“知其所以然”，且能用简练的化学术语进行描述。
再如（2003年理科综合新课程卷14题）：某温度下向100g澄清的饱和石灰水中加入5．6g生石灰，充分反应后恢复到原来的温度。
下列叙述正确的是A．沉淀物的质量为5．6gB．沉淀物的质量为7．4gC．饱和石灰水的质量大于98．2gD．饱和石灰水的质量小于98．2g这是一道融合化学反应、反应热、溶解度为一体的综合能力考查题目，它巧妙地利用了生石灰转化为熟石灰过程中伴随的放热效应，对考生的综合思维水平进行了有效的检验。
要使自己在高考中能够从容应对此类综合性题目，就必须采取相应的有效的复习方法。
为此，建议从下面几方面入手：1．复习过程中要做到定期回归教材，对教材中的重点内容达到既要“知其然”，还要“知其所以然”的程度，对重要概念、原理及重要反应的特征达到娴熟的程度。
坚决克服那种复习过程中“重题不重书”的舍“本”逐末现象。
2．要善于采用“以点带面”的复习方法，尽可能做到由此及彼、由少及多。
如以典型化合物Na2CO3、NaHCO3为“点”进行发散，综合正盐、酸式盐以及其他相关物质的关系、水解原理应用、溶解度、计算及其在生活中的应用等；以乙醇或乙酸乙酯为例，对有机官能团的转化，烃及其衍生物、糖类间的联系，同分异构现象等进行综合分析，都有助于综合思维和综合应用能力的提升。
3．精选类似题目进行专题练习，提高对主干内容的认识和理解水平，如运用比较、甄别的方法明辨相关概念或知识点间的联系与区别，通过对目的、条件、途径及影响因素几个层面的递进分析，建立实验问题及推断类试题的解决模型，利用特征联想、性质沟通等方法实现知识模块的整合，针对实例进行共性与个性、规律与特例、结论与前提、定量与定性等方面的辩证思维训练，都会使自己的综合思维能力得到提高，取得事半功倍的复习效果。
四、研究把握审题要领，实现最佳应试心态高考既是对考生基础和能力的挑战，也是对考生心理状态的检验，其中审题缺失和心理动荡常常是影响考场发挥的两大因素。
