7走进丽江第二课时分析

《走进丽江》教学设计与反思教材分析：《走进丽江》是义务教育课程标准实验教科书.语文s版四年级下册第二单元的第三篇课文。

这是一篇精读课文，介绍的是丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。

教学内容：语文s版四年级下册第7课《走进丽江》，根据对教材的分析，教学过程安排两个课时，我今天的授课是第二课时。

教学目标：根据教材结构和内容分析，结合四年级学生的认知水平和心理特点，我制定以下教学目标。

1、知识与技能目标（1）认识7个生字，会写10个生字，掌握“雄伟、城镇”等词语。

（2）正确、流利、有感情的朗读课文，整体把握课文内容。

（3）体会过渡句在文中承上启下的作用。

（4）课文中理解重点句子的。

2、过程与方法目标（1）通过认读、书写、组词等掌握本课的生字新词。

（2）通过多种形式的朗读，加深对课文的理解。

（3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。

3、情感态度与价值观体会丽江的神奇而美丽，激发学生的爱国情感。

教学重、难点：重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。

教具准备：多媒体课件1、利用多媒体课件让学生了解丽江古城，体会丽江的神奇和美丽。

2、利用插入的音乐和图片，体会丽江的神奇和美丽，激发学生的爱国热情。

教学过程设计：（一）、谈话导入，揭示课题。

同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。

苏州（也称为姑苏）是一座古老而美丽的水城。

在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。

它就是云南的丽江。

这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。

（板书课题：走进丽江）（二）、自读自悟，整体感知。

1、请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？（丽江是一片神奇而美丽的地方。

）2、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

7.走进丽江（第二课时教学设计）教学目标：1、引导学生从课文的字里行间体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。

2、指导感情朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、利用网络资源，让学生在丰富的影像文字资料中选取有效资料。

教学重点：1、把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、学习作者从不同的角度描写景物的方法。

教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备：多媒体课件第二课时教学过程：一、创设情境导入，激发兴趣同学们，在上一节课中，我们已经初读了《走进丽江》这篇课文，这节课我们随着作者一起再一次走进丽江，去领略一下那里的独特的风光。

（出示丽江风光图）二、整体感知，印象丽江默读课文，思考：丽江给你留下了怎样的印象？课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？（丽江，是一片神奇而美丽的土地）三、精读课文，赏玩丽江（一）学习第1自然段我们一起看看丽江的地理位置。

让我们一起走进丽江，如此众多的景点中，作者主要向我们介绍了那些地方？（二）学习第2—4自然段1.游览古城街道，遥想当年盛况让我们驻足在这几百年前的古街道上，把画面定格在你的脚下，同学们，你们发现，最吸引你们眼球的会是什么？小组引读。

“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。

”2.进入古城，了解奇特布局这美丽的街道让我们遐想连篇，驻足已久，赶快进入我们向往已久的古城吧！你会有什么惊人的发现呢？①“以四方街为中心，呈八卦形放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状分布。

”②“条条街道有小桥，小桥两边是人家。

桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成的。

水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南’的‘高原姑苏’图景。

”（三）学习第5自然段1、学习过渡句：丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

《走进丽江》教学设计及反思这是一篇由网络搜集整理的关于《走进丽江》教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。

1、《小学语文课程标准》中讲：学生是学习的主人，阅读是学生个性化的行为。

要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。

在读中整体感知，理解文意;在读中培养语感，在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶;在读中积累语言，学习表情达意的技巧。

2、“本册教材说明”中讲到阅读教学要重视朗读指导和训练，一定要多读少讲，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书，学会读书。

基于以上两点要求，以及学生通过前一课《桂林山水》的学习，对写景文章的学法已有大概印象，所以教学《走进丽江》时，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，尽量让学生成为学习的主人，教学中教师仅仅做个引领者;教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和借助课件(丽江美景图片)等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。

二、教材分析(一)、教学内容分析《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文;接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和“神奇”之处;接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力;最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。

全文的重点就在“美丽”与“神奇”两个词上。

因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。

首先是让学生初读课文，总结出丽江留给他们的印象—美丽、神奇;让学生带着这两个词，找出文中能够表现出美丽、神奇的地方(句子、段落)。

语文版四下7《走进丽江》2微课案例教材：语文S版四年级下册第二单元第七课《走进丽江》。

微课目标：通过品读重点语句，感悟丽江的奇异和漂亮，体会作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

微课内容：丽江是奇异而又漂亮的地点，这还要从丽江古城谈起。

丽江古城历史悠久，是我国重要通道。

“南方丝绸之路”“川滇藏茶马古道”都通过那个地点，促进了藏族地区、云南以及内地其他省份的商品交流。

古城布局极其奇巧，具有奇特的风貌。

真是“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”。

在云南高原上有如此一座古城，的确专门奇异。

事实上，课文中重点描写了丽江最奇异、最漂亮的地点，确实是最闻名的自然景观——玉龙雪山。

让我们从文中找出关键的语句，体会一下丽江自然景观的奇异、漂亮。

课件：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，看起来一条银鳞闪耀的玉龙在曲折飞腾。

主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉为地球上“最温顺的雪山”。

那个地点运用了比喻的修辞手法，把连绵起伏的玉龙雪山比作玉龙，把静态的山峰写成了活灵活现的正在飞腾的“玉龙”，形象生动，引人向往。

这也是玉龙雪山山名的由来。

“五千五百九十六米”说明了主峰专门高的特点，“第一峰”“最温顺”表达了作者对丽江的颂扬和热爱之情。

人们到了那个地点都能大饱眼福，能流连忘返，能引起人们的无限遐想，简直美如仙境！真是人人所向往的奇异的地点。

丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇迹，还有母系氏族的最后乐园——泸沽湖及其奇异的摩梭人，在北边更有闻名遐迩的世外桃源——香格里拉……那个地点值得观赏的自然景观真多呀！处处都充满了魅力。

就说“虎跳峡”吧，以“险”闻名天下，第一是山险，峡谷两岸，高山耸峙。

其次是水险，险滩密布，飞瀑荟萃。

真是太奇异了！月色溶溶的晚上，闲逛古城的小街，看着水中闪闪耀烁的灯光倒影，听着远处传来的模模糊糊的纳西古乐，你难道可不能被那个地点的一切深深沉醉吗？作者沉醉于月色溶溶下的古城景色。