2014语文考试说明(含背诵篇目)

1．A(A，qī；B．缧一léi，其余lěi；C．晷一guǐ D．悔、毁读huǐ;晦,诲huì 2．C(A濒、霄、成；B．贻；C．铄、眈；D．覆) 3．B(既要注意词义的差异，又要切合浯境) 4．D(A“不绝如缕”含“时断时续”之意，与语境不合；B．“抱残守缺”形容思 想保守，含贬义；C祸起萧墙”，喻内部发生祸乱，有悖浯境。) 5．D(A否定不当；B去掉“令人”；C去掉“可以”。) 6． D 1． A(B．sàn——chǎn，zhé——shé，pàng——pán；C．mǒ——mò； D．shé—— yì ) 2．B(①④句是存现句，表处所的介词短语作主语，介词删去更显得简洁；②③则 不同，介 词短语作全句的状语) 3．D(“次品”是不符合标准的产品，“赝品”是伪造的文物或艺术品；“五彩缤 纷”的意思是色彩鲜艳繁多，比“五颜六色”更具美感；“无可辩驳”用于争辩 的语境) 4．C(A“面目一新”意思是样子完全改变，出现崭新现象，应为“耳目—新”； B“休养生 息”指经过动乱之后所采取的减轻人民负担，恢复生产，安定社会秩序的措施。 D．“莫衷一是”意为不能判定哪一个对，哪一个错，而句子中两项都对) 5．B(A“美与不美”是两面，后句只有一面，未对应。C“带领”与之宾语不完全 能搭配。D主谓宾搭配不当，应该是“职工对改革感到不适应”) 6．D(①处的下一句强调的是“人的改革”，为衔接紧密，上句也应是“人的改革” 强凋人 的行动，而不是“改革的人”。②处前的分号恰把“改革”和“改革者”分为上 下， 所以②处应为“改革者”)
辛弃疾 辛弃疾 姜夔
李密传
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时 年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉 事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。 有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。少仕蜀，为郎。数使 吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高， 无人奉养，遂不应命。乃上疏曰： 臣以险衅……臣生当陨身，死当结草。（《陈情表》原文，省略） 帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗 马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公④何如？”密曰：“可次齐桓。” 华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而 抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰： “昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与 言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。 出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从 事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而 朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末 章曰：“人亦有言，有因有缘。宫无中人，不如归田。明明在上，斯语岂 然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。二子：赐、兴。 （摘自《晋书· 李密传》） 【注】①醮：jiào，改嫁。 ②烝烝：zhēng，热切的样子，形容李密对母 亲思念之深。③游夏：孔子的学生子游、子夏，品格好，资质高。④安乐 公：刘备之子刘禅。

文言文：39
（2011山东12）对原文有关内容的理解和解析，下列表述不 正确的一项是 A.“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则，也就是国 君要对百姓讲究信用，施行仁爱，严肃法纪，提倡礼仪。 B.齐桓公想通过修明政事，提高齐国的政治地位，达到会盟 诸侯的目的，因此他希望得到管仲的认可和辅佐。 C.对于桓公称霸天下的想法，管仲采取以退为进的策略，明 确表达了反对意见，并表明了自己的政治主张。 D.齐桓公有抱负，能纳谏，接受了管仲的民本思想，并采取 相应的措施，得到了四方百姓的拥护。
（三）试题结构保持稳定 （四）题型示例有所调整
字音更换1题（2013山东）， 标点符号更换2013山东， 成语更换2013课标卷一， 排序选择题被替换成2013山东卷填关联词， 诗歌鉴赏换2013山东卷， 增加名句名篇2示例， 文段压缩被换成2013山东下定义， 文言文2013山东《看松庵记》替换2005《周维城传》， 论述类文本2013课标卷“老子”换2012山东《围棋与国家》， 文学类文本阅读2013山东《活着》换2011山东《审丑》。
成语：2013课标1
8.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分） A．他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变如电光火石，让小余心头郁 积的阴霾顿时消散，再次燃起争创销售佳绩的激情。 C．泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海 的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。 D．迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企 业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。
2014山东高考语文备考方略
2014.3
一、考试说明的变化以及应对 二、历年山东试题命题探究 三、二轮复习备考的有效策略 四、2014山东高考试题展望
一、考试说明的变化以及应对

2018年江苏高考语文《考试说明》规定背诵篇目一、高中背诵篇目（14篇）1．荀子《劝学》（节选）君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

2．庄子《逍遥游》节选北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也。

化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪其远而无所至极邪其视下也，亦若是则已矣。

且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。

覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。

风之积也不厚，则其负大翼也无力。

故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。

蜩与学鸠笑之曰：“我決起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣；奚以之九万里而南为”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。

之二虫又何知！小知不及大知，小年不及大年。

奚以知其然也朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。

楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋。

2014高考语文试题分类汇编——诗歌鉴赏目录一、全国新课标卷I二、全国新课标卷II三、四川卷四、安徽卷五、广东卷六、江西卷七、湖南卷八、山东卷九、湖北卷十、福建卷十一、重庆卷十二、辽宁卷十三、北京卷十四、天津卷十五、浙江卷十六、江苏卷十七、大纲全国卷一、（2014年新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成后面的试题。

阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。

讳愁无奈眉②。

翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

[注]①作者一作秦观。

②讳愁：隐瞒内心的痛苦。

③劫：围棋术语。

（1）词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。

(5分) 【试题答案】奠定了词的情感基调。

春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧——结构作用【试题解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。

满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。

池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。

雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。

在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。

（2）末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。

(6分) 【试题答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。

是通过人物自身的动作来表现的。

回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

【试题考点】分析评价诗歌的思想内容【试题解析】下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。

这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。

这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。

于是只好强打精神，翻身起来，继续下那盘没有下完的棋。

岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。