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2021-2021 年高三暑期学情检测语文试卷含解析一、语言文字运用〔15 分〕1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最适合的一组是〔3分〕．．．面对巍巍大山，风静静地吹来。
在此，我获得了休息——心灵上的欢喜，精神上的回归。
洪应明在?菜根谭?里说：“帘拢高敞，看青山绿水吞吐云烟，识乾冲自在；竹树扶疏，任乳燕鸣鸠送迎时序，知物我两忘。
〞▲有这意思。
明月山显出一股不谙世事的▲和懵懂，不似其他好多地方，身心承载着太多太重的东西，它对每一个上山的人来说是相同的，轻松的。
你可静静享受它，它也不会过多留意你的身份，于是，这里就少了先人、祖先、名人、大人们的阴影，唯此，才▲。
〔选自冯艺?冬日在明月山中?，有改动〕A．固然贞洁敝帚自珍C．果真贞洁弥足可贵B．果真D．固然清爽清爽敝帚自珍弥足可贵2．以下各句中，没有语病的一项为哪一项〔．．．．3 分〕A．加强和改良艺术谈论工作，引领艺术创作和公众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术谈论家必定担当的职责。
B．?深入一般高中课程改革方案?要求推进一般高中多样化和特色化睁开，为每个学生供应适合的教育，以满足不相同潜质学生的睁开。
C．据官方宣告的资料， 3 月 30 日，江苏已发现初检为阳性的患者，但依照疫情宣告的相关程序，需等待中国疾控中心进行最后确实认复核。
D．智能电视的推出颠覆了人们心中电视机可是用来看节目的传统看法，用户能够经过电视上网方便地进行一系列的社交、娱乐活动。
3．?后宫甄嬛传?中，华妃陪皇后看戏时说：“终究是樊梨花有身家，出身西凉将门的嫡出女儿。
假设是换作庶出女儿，再没有这移山倒海的本领，可真是死路一条了。
〞华妃表面上是谈论戏中角色，实那么借以隐射皇后是庶出女儿。
以下词句画横线处的文字，也在表面意义之外还有隐射的选项是〔 3 分〕①凤姐拉过刘姥姥来，把一盘子花横三竖四的插了一头，贾母和大家笑得不得了，刘姥姥笑道：「我虽老了，年轻时也风流，爱个花儿粉儿的，今儿干脆做个老风流。
![[精品]2019高三语文上学期开学考试试题新人教版 新版](https://img.taocdn.com/s1/m/5e21fe5876c66137ef06192c.png)
2019学年上学期高三开学摸底考试高三语文试卷本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（选择题共57分）一、语言基础知识（45分，每小题3分）1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是A．干．禄（gān）名宿．（sù）装模．作样（mú）少．安毋躁（shāo）B．经幢．（chuáng）违拗．（ào）教．学相长（jiāo）拾．级而上（shè）C．粳．米（jīng）薄．面（bó）呼天抢．地（qiāng）扺．掌而谈（zhǐ）D．辟．邪（bì）供．职（gōng）强．词夺理（qiǎng）不着．边际（zhuó）2．下列词语中加点的字，读音全都不同的一组是A．奢靡．/靡．丽夹．袄/夹．克着．落/着．慌中．看/中．意B．混．淆/混．浊摩．擦/摩．挲几．乎/茶几．相似．/似．的C．闷．棍/闷．热处．暑/处．理隽．永/隽．秀熨帖．/碑帖．D．症．结/症．候瓜蔓．/藤蔓．挨．个/挨．饿捆扎．/驻扎．3.下列各项中，没有错别字的一组是A．化装家具反修率厉行改革瓮中捉鳖B．安详赔礼烂滩子风声鹤唳摩肩接踵C．雾凇臃肿鸡毛掸卓而不群剑拔弩张D．诀别彩排陆虞候合辙押韵闻者足戒4．下列词语中没有错别字的一项是A．秸秆路由器交插学科口惠而实不至B．凋敝贷记卡察颜观色时势造英雄C．就范集装箱性格不合学富五车，才高八斗D．努嘴成式化连年歉收偷鸡不成蚀把米5．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A．旅游业已成为当地经济发展的支柱产业，这里巧夺天工．．．．的自然美景闻名天下，每年都吸引大量游客前来观赏。
B．持续多日的强降雨导致部分地区山洪暴发，农田被淹，房屋倒塌，灾情扣人心弦．．．．，相关部门正全力以赴组织救灾。
C．两位多年未见的战友在火车上意外相逢，他们一见如故．．．．，回忆起一同出生入死的战斗经历，不禁感慨万千。
2019届高复语文暑假专题答案专题一：文言文阅读文言文一：《冯大夫传》6.A（雅：向来）7.C（“七品”改为“九品”）8．（1）自是登进士者，项背相望，非曩时比矣。
（4分）从此，电留考中进士的人，接连不断，非以前能比，（“自是”“项背相望”“曩时”各1分，句意1分）（2）顾以事忤元宰，御史希宰意，中以萋菲之言。
（4分）只是因为办事冒犯了元宰，御史迎合元宰的心意，进言中伤他。
（“忤”“希”“中”各1分，句意1分）9．（4分）待民以宽，减轻刑罚，减少赋税。
加强城防，修筑城墙，深挖壕沟，（每点2分）译文：冯大夫名友，字益卿，是长安人，官做到了奉政大夫。
他小时候进到乡塾学习，向来知道自重，不和其他孩子嬉闹。
家中贫穷买不起书，他抄下来诵读，夜以继日，不稍作休息，二十岁时进入学校学习，每次考试总能超过同辈人，嘉靖甲午年，通过了乡试。
后来多次参加会试，考不中，他叹息说：“母亲老了，与其等母亲去世后杀牛祭奠，不如趁她尚健在杀鸡孝敬她，怎么能说委层我自己呢！”于是担任屯留学谕。
屯留远在山中，人们不知道学习，大夫每天为学生讲授经义和写文幸的方法，对馈赠的礼物拒不接受。
一时间，学生们俯首听命，没有敢喧哗的人。
大夫一向赞许李尚智、李之茂、冯典三人的文拿。
庚子年，大夫前往浙江主持考试，走前留下钱币表示庆祝，不久，这三个人都考中了进士。
从此，屯留考中进士的人，接连不断，非以前能比。
壬寅年，晋升为岢岚州知州。
岢岚州遭受外族之苦，多次被侵袭，当年将要闹饥荒。
大夫减轻刑罚、减少赋税、一切事都用宽容的政策处理，百姓感谢他。
又考虑城墙壕沟是遏制外族的重要设施，他想尽办法，边修筑城墙边深挖壕沟。
奇及州财政收入稳定，没有役夫贫病交加，境内事务井井有条，树立了百世典范，这是大夫的功劳啊。
适逢忻州凋敝，一年内三次更换知州。
朝中众臣商议要治理好忻州非靠大夫不可，于是调任折州，岢岚州百姓想留他却留不住，争相画像祭拜他。
到了忻州，大夫制定严苛的法规，严禁不按规定的时同举行婚事，丧事，严禁赌博和巫术，各种懒情、颓废的现象因此得以改变，当地的风气是人们喜欢打官司，不按时交纳税粮，又加上藩王侵夺民因，每年上交朝廷的赋税减少，到现在，诉讼案件减少，拖欠的赋税一天内就交完了，百姓被夺去的因此得以归还，皇帝赞许他，赐给他金币。
2019高三上学期开学考试语文第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。
古人说，欲灭其国者，必先灭其史。
同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。
汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。
传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。
清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。
“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。
这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。
当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。
一是面临外语教育的挑战。
现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。
受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。
二是面临信息化的挑战。
随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。
在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。
从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。
汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。
汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。
与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。
学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。
拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。
我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。
这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。
2019届高复语文暑期专题答案专题一：文言文阅读文言文一：《冯医生传》6.A （雅：素来）（“七品”改为“九品”）8．（ 1）自是登进士者，项背相望，非曩时比矣。
（ 4 分）此后，电留考取进士的人，接连不停，非从前能比，（“自是”“项背相望”“曩时”各 1 分，句意 1 分）（ 2）顾以事忤元宰，御史希宰意，中以萋菲之言。
（ 4 分）不过由于做事冲犯了元宰，御史逢迎元宰的情意，进言中伤他。
（“忤”“希”“中”各 1 分，句意1 分）9．（4分）待民以宽，减少刑罚，减少赋税。
增强城防，修建城墙，深挖壕沟，（每点 2 分）译文：冯医生名友，字益卿，是长安人，官做到了奉政医生。
他小时候进到乡塾学习，素来知道自重，不睦其余孩子嬉闹。
家中贫困买不起书，他抄下来朗读，废寝忘食，不稍作歇息，二十岁时进入学校学习，每次考试总能超出平辈人，嘉靖甲午年，经过了乡试。
此后多次参加会试，考不中，他痛惜说：“母亲老了，与其等母亲逝世后杀牛祭祀，不如趁她尚健在杀鸡孝顺她，怎么能说委层我自己呢！”于是担当屯留学谕。
屯留远在山中，人们不知道学习，医生每日为学生讲解经义和写文幸的方法，对馈送的礼品拒不接受。
一时间，学生们俯首帖耳，没有敢吵闹的人。
医生一直赞成李尚智、李之茂、冯典三人的文拿。
庚子年，医生前去浙江主持考试，走前留下钱币表示庆贺，不久，这三个人都考取了进士。
此后，屯留考取进士的人，接连不停，非从前能比。
壬寅年，荣膺为岢岚州知州。
岢岚州遭到外族之苦，多次被侵袭，当年将要打饥荒。
医生减少刑罚、减少赋税、全部事都用宽容的政策办理，百姓感谢他。
又考虑城墙壕沟是截止外族的重要设备，他想尽办法，边修建城墙边深挖壕沟。
奇及州财政收入稳固，没有役夫贫病交加，境内事务有条不紊，建立了百世模范，这是医生的功绩啊。
适逢忻州凋敝，一年内三次改换知州。
朝中众臣商讨要治理好忻州非靠医生不可，于是调任折州，岢岚州百姓想留他却留不住，争相画像祭拜他。
2019高三上学期开学考试语文第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。
古人说，欲灭其国者，必先灭其史。
同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。
汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。
传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。
清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。
“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。
这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。
当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。
一是面临外语教育的挑战。
现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。
受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。
二是面临信息化的挑战。
随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。
在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。
从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。
汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。
汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。
与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。
学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。
拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。
我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。
这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……2019高三语文暑期检测试题考试时间：150分钟卷面分值：160分一、语言基础运用（15分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当．．．的一组是（3分）（）①《边城》描写了湘西的自然风光，古朴淳厚的民俗风情，真诚善良的民众。
这里的一切如梦一般宁静美好。
②有着学界楷模，一代宗师之美誉的国学大师南怀瑾，是一个传奇式的人物。
他精研儒释道，将中国文化各种思想。
③这次，他平时自学的电脑维修技术终于派上了用场，只见他，—会儿工夫就把电脑故障排除了。
A.秀外慧中融贯中西二一添作五B.秀色可餐融会贯通三下五去二C.秀外慧中融贯中西三下五去二D.秀色可餐融会贯通二一添作五2.选出下面几个话语情境中表述不准确．．．的一项是（3分）（）A．萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。
（小说《天龙八部》第四十一回）B．参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能手下留情。
”（腾讯体育消息）C．“以自身的品性、资质和特定条件下的作为论，汉献帝在历代帝王中可算中上水平，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。
”（某电视节目评价汉献帝）D．这份购房合同是我方当事人在中介的欺骗下签订的，依法应认定无效。
（某律师向法庭呈送的上诉状）3.下列对联涉及的传统节日按一年中的时间先后排列正确．．的一项是（3分）（）①玉宇无尘一轮月，银花有焰万点灯。
②叶脱疏桐秋正半，花开丛桂树齐香。
③禁火今年逢春早，飞花镇日为人忙。
④何处题诗酬锦句，有人送酒对黄花。
A．②④①③B．③④①② C．④③②①D．①③②④4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当．．．的一项是（3分）（）进入60年代，诗歌面貌发生了重大转变，。
2019届高三语文上学期开学考试一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成各题。
人们常说‚小说是讲故事的艺术，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。
就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验;小说家则通常记录见闻传说、虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。
除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。
在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。
受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17 世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。
在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。
虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。
小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。
小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。
但是，一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦;一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。
传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性。
与传统讲故事的方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。
福建省三明市第一中学2019届高三语文暑假第一次返校考试试题一、古代诗文阅读（30分）（用时52分钟）（一）文言文阅读（本题共3小题，9分）王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹当职割断不避豪右．．宠风声大行入为大司农和帝问曰在郡何以为理宠顿首．．谢曰“臣任功曹王涣以简贤选能主薄镡显拾遗补阙臣奉宣诏书而已帝大悦涣由此显名州举茂才．．除温令县多奸滑积为人患涣以方略讨击悉诛之境内清夷商人露宿于道其有放牛者辄云以属稚子终无侵犯在温三年迁兖州刺史绳正部郡风威大行后坐考妖言不实论岁余征拜侍御史永元十五年从驾南巡还为洛阳令以平正居身得宽猛之宜其冤嫌久讼历政所不断法理所难平者莫不曲尽情诈压塞群疑又能以谲数发擿奸伏京师．．称叹以为涣有神算元兴元年病卒百姓市道莫不咨嗟男女老壮皆相与赋敛致奠醊以千数涣丧西归道经弘农民庶皆设盘案于路。
吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。
自王君在事，不见侵枉故来报恩其政化怀物如此民思其德为立祠安阳亭西每食辄弦歌而荐之延熹中桓帝事黄老道悉毁诸房祀唯特诏密县存故太傅卓茂庙洛阳留王涣祠焉自涣卒后连诏三公特选洛阳令皆不称职永和中以剧令勃海任峻补之峻擢用文武吏皆尽其能纠剔奸盗不得旋踵一岁断狱不过数十威风猛于涣而文理不及之峻字叔高终于太山太守（选自《后汉书·王涣列传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。
——————————教育资源共享步入知识海洋————————2019届高三暑假第二次返校考试语文试卷201808一、文言文阅读（共30分）阅读下面的文言文，完成后面各题。
谢弘微，陈郡阳夏人也。
父恩，武昌太守。
从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。
弘微本名密，犯所继内讳，故以字行．．．，童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思目此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣。
弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。
混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、翟、弘微并以文义赏会。
尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。
瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。
义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。
弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。
高祖受命，晋陵公主降为东乡君。
自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日。
田畴垦辟，有加于旧。
中外姻亲．．，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。
性严正，举止必循礼度。
事继亲之党，恭谨过常。
太祖镇江陵，弘微为文学。
母忧．．去职，居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。
兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。
弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。
弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。
弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。
九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。
弘微一无所取，自以私禄．．营葬。
曰：“亲戚争财，为鄙之甚。
今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见关。
”十年，卒，时年四十二，上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事，追赠太常。
（节选自《宋书·谢弘微传》）1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B. 童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C. 童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D. 童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。
福建省三明市第一中学2019届高三语文暑假第一次返校考试试题一、古代诗文阅读（30分）（用时52分钟）（一）文言文阅读（本题共3小题，9分）王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹当职割断不避豪右．．宠风声大行入为大司农和帝问曰在郡何以为理宠顿首．．谢曰“臣任功曹王涣以简贤选能主薄镡显拾遗补阙臣奉宣诏书而已帝大悦涣由此显名州举茂才．．除温令县多奸滑积为人患涣以方略讨击悉诛之境内清夷商人露宿于道其有放牛者辄云以属稚子终无侵犯在温三年迁兖州刺史绳正部郡风威大行后坐考妖言不实论岁余征拜侍御史永元十五年从驾南巡还为洛阳令以平正居身得宽猛之宜其冤嫌久讼历政所不断法理所难平者莫不曲尽情诈压塞群疑又能以谲数发擿奸伏京师．．称叹以为涣有神算元兴元年病卒百姓市道莫不咨嗟男女老壮皆相与赋敛致奠醊以千数涣丧西归道经弘农民庶皆设盘案于路。
吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。
自王君在事，不见侵枉故来报恩其政化怀物如此民思其德为立祠安阳亭西每食辄弦歌而荐之延熹中桓帝事黄老道悉毁诸房祀唯特诏密县存故太傅卓茂庙洛阳留王涣祠焉自涣卒后连诏三公特选洛阳令皆不称职永和中以剧令勃海任峻补之峻擢用文武吏皆尽其能纠剔奸盗不得旋踵一岁断狱不过数十威风猛于涣而文理不及之峻字叔高终于太山太守（选自《后汉书·王涣列传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。
福建省三明市第一中学2019届高三语文上学期暑期返校考试试题一、论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成l～3题。
所谓“春秋笔法”，也叫“春秋书法”或“微言大义”，最初是我国古代的一种历史叙述方式和技巧。
即按照一定的义例，通过选择特定称谓或在叙述时使用某些字眼，是非分明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件的道德评判，以达到征实和劝惩的目的。
春秋笔法以合乎礼法作为标准，在不隐晦事实真相的前提下，运用曲笔“为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”。
春秋笔法来源于据传为孔子所撰的《春秋》。
孔子编写《春秋》，在记述历史时，暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写、修辞手法和材料的筛选，委婉而微妙地表达自己的看法。
他从当时的伦理道德出发，以定名分、明等级作为评判人物和事件的标准，“褒贬惩劝，各有义例”，有时一字暗含褒贬，由此就形成了所谓的“春秋笔法”。
左丘明发微探幽，最先对这种笔法作了精当的概括：“《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，非贤人谁能修之？”遗憾的是，限于体例，左丘明没有充分地展开，我们只能看到他思考问题的结果，而看不到他思考问题的过程，因而“春秋笔法”在这个时期还显得有些朦胧。
到了西汉，一代大儒董仲舒在他的代表作《春秋繁露》中，第一个结合《春秋》实例解说了这种笔法，这是一大进步。
通过这样演绎，这种表现技巧具有了直观性和可操作性，加上汉初“罢黜百家，独尊儒术”等政治措施的推行,这种表现技巧具有了在更大范围内传播的条件。
只是董仲舒囿于汉初学术研究的陋习，行文多附会阴阳五行之说，后代不少学者把《春秋繁露》界定为哲学著作，因而也使得“春秋笔法”被蒙上了一层神秘的面纱。
最终完成“春秋笔法”普及工作的是晋代的杜预。
他彪炳后世的著作是《春秋左传集解》，在序言中，根据《左传》的论述，结合《春秋》的实例，他加以详细解说，把这种表现技巧从经院哲学中解放出来。
福建省三明市第一中学2019届高三语文上学期暑期返校考试试题一、论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成l～3题。
所谓“春秋笔法”，也叫“春秋书法”或“微言大义”，最初是我国古代的一种历史叙述方式和技巧。
即按照一定的义例，通过选择特定称谓或在叙述时使用某些字眼，是非分明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件的道德评判，以达到征实和劝惩的目的。
春秋笔法以合乎礼法作为标准，在不隐晦事实真相的前提下，运用曲笔“为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”。
春秋笔法来源于据传为孔子所撰的《春秋》。
孔子编写《春秋》，在记述历史时，暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写、修辞手法和材料的筛选，委婉而微妙地表达自己的看法。
他从当时的伦理道德出发，以定名分、明等级作为评判人物和事件的标准，“褒贬惩劝，各有义例”，有时一字暗含褒贬，由此就形成了所谓的“春秋笔法”。
左丘明发微探幽，最先对这种笔法作了精当的概括：“《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，非贤人谁能修之？”遗憾的是，限于体例，左丘明没有充分地展开，我们只能看到他思考问题的结果，而看不到他思考问题的过程，因而“春秋笔法”在这个时期还显得有些朦胧。
到了西汉，一代大儒董仲舒在他的代表作《春秋繁露》中，第一个结合《春秋》实例解说了这种笔法，这是一大进步。
通过这样演绎，这种表现技巧具有了直观性和可操作性，加上汉初“罢黜百家，独尊儒术”等政治措施的推行,这种表现技巧具有了在更大范围内传播的条件。
只是董仲舒囿于汉初学术研究的陋习，行文多附会阴阳五行之说，后代不少学者把《春秋繁露》界定为哲学著作，因而也使得“春秋笔法”被蒙上了一层神秘的面纱。
最终完成“春秋笔法”普及工作的是晋代的杜预。
他彪炳后世的著作是《春秋左传集解》，在序言中，根据《左传》的论述，结合《春秋》的实例，他加以详细解说，把这种表现技巧从经院哲学中解放出来。
春秋笔法由写史“义例”变为文章楷模，成为一种写作与表达的常用范式。
那就是追求语言的简洁和意蕴的丰富，寓褒贬于叙事之中，通过材料的选择、详略与显隐的不同，以及用词和语气的微妙差别，委婉曲折地透露出作者的是非和爱憎。
值得一提的是，春秋笔法只是委婉行文，并不是说谎，最多只是影射和隐瞒，而影射是靠词语的选择来表达的。
隐瞒，仅是对比较小的事情所作的隐瞒，大事从简或者曲笔。
春秋笔法一般都是遵从事实下的隐晦，婉转的陈述和评论以及有目的的选择；曲笔是曲折抒笔，这里的“曲”是曲折，并不是歪曲。
能够在事实下有重点地描述人物和褒贬事件，以教化人民，在笔墨中又流露出更多的事实，让人看清真相，这是曲笔的最高宗旨和理想。
孔夫子写《春秋》，本来是要用“直笔”来使“乱臣贼子”害怕的，但是写来写去，他竟写出那么多的“曲笔”，可见写“直笔”是多么不容易！春秋笔法其实是一种妥协，是一种无奈！这种办法写出的史书开创了写史服务于政治的先河，为后世考证增加了难度。
1．下列各项中，其手法不属于“春秋笔法”的一项是（3分）A．《林黛玉进贾府》中，刻画权倾贾府、笑里藏刀的王熙凤：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”。
B. 《记念刘和珍君》一文，鲁迅先生描写烈士遇害时，写到“从背部人，斜穿心肺”，又写到“其一是手枪”“弹从左肩人，穿胸偏右出”。
C．《鸿门宴》中写刘邦与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人从鸿门宴上逃走时，写道：“脱身独骑。
”用了一个“独”字，来显示作者的态度。
D. 《雷雨》中，周朴园对女仆梅侍萍始乱终弃，三十年后面对鲁妈，在回忆当年时说侍萍是“梅家的一个年轻**，很贤慧，也很规矩”。
2．下列理解，不符合原文意思的一项是（3分）A．孔子编写《春秋》，行文不直接阐述自己的看法，而用一些特别的手法来委婉表达，“褒贬惩劝，各有义例”，形成了所谓的“春秋”笔法。
B．左丘明最先对“春秋笔法”做了精当的解说，但他对“春秋笔法”的解说还有些朦胧，我们只能看到他思考问题的结果，而看不到思考过程。
C．董仲舒第一个结合《春秋》实例解说了“春秋笔法”，使其具有了直观性和可操作性，但行文多附会阴阳五行之说，给它蒙上一层神秘面纱。
D．杜预最终完成了“春秋笔法”的普及工作，这种表现技巧得以从经院哲学中解放出来，由写史义例变为文章楷模，成为写作与表达的常用范式。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A．春秋笔法，通过材料的选择、详略与显隐的不同，以及用词和语气的微妙差别，来表达作者的是非爱憎，因而为后世考证增加了难度。
B．春秋笔法虽用曲笔，但追求在事实下有重点地描述人物和褒贬事件，在笔墨中又流露更多的事实，让人看清真相，所以曲笔并不是歪曲。
C．春秋笔法以合乎礼法为标准，是非分明而又简约含蓄地表现对历史人物和事件的道德评判，以达到惩恶劝善的目的，这使乱臣贼子害怕。
D．春秋笔法除了使用“影射”的手法，还对一些小事做了隐瞒，对大事从简或曲笔，孔子用曲笔其实是一种无奈的妥协，可见秉笔直书有多难。
二、文言文阅读（36分）（一）文言知识检测（9分）4．下列加点词语解释全对的一组是（3分）①约其茶亭见之，爱．（喜欢）而不见②逝者如斯，而今安．（哪里）在哉③顾．（不过）吾念之，家人无以为托④此恨．（仇恨）绵绵亦无所释．世人惜之也⑤樊哙闯入，声讨秦王杀人如不能举．（尽，全都）⑥每至节气，心痛难堪．（尴尬）⑦当穷．（处境艰难）且益坚，不可无气节⑧苏轼曰：“吾辈当识．（记住）之。
”A．①③⑤⑦ B．②③⑤⑧ C．①④⑥⑧ D．②④⑥⑦5．下列加点词语解释全对的一组是（3分）①此女始适（出嫁）还家门，按乡俗避之②陈涉本是氓隶之人，其能不及蒙恬之徒（门徒）③若其此，楚国恶（怎么）乎定④微（稍微，少）祖母之力不能成人⑤（屈原）俾人闻王，乃冀王信（守信）大义于天下。
⑥医者大怒，以死要（要挟，威胁）之，遂罢。
⑦豪杰中有一人自小家贫，无从致（得到）书以观⑧倾之，官兵逮之，因其坐（座次）A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．②③⑤⑧ D．①③⑥⑦6．下列加点词语的意义和用法全对的一组是（3分）①众人质之以理，其辞穷，乃（副词，表条件，相当于“才”）不得已而谢②欲加之罪，其（副词，表反问语气，难道、怎么）无辞乎？③死且（副词，暂且、姑且）不避，卮酒安足辞④为天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为（句末语气助词，表示疑问或反诘，相当于“呢”）⑤骄而轻敌若此，焉（代词，相当于“之”，他们）能不败⑥吾虽以（介词，引进动作、行为发生的处所，可译为“在”）康熙六年至京师，然终未以权贵交⑦其常因（介词，根据，依靠，凭借）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。
⑧范氏则（副词，表示肯定，起强调、确认作用，可译为“就是”）不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调A．①③④⑦ B．②③⑤⑧ C．①②④⑥ D．②④⑥⑧（二）阅读下面的文言文，完成7～10题。
（19分）王沈，太原晋阳人也。
沈少孤，养于从．叔司空昶，事昶如父。
奉继母寡嫂以孝义称。
好书，善属文。
正元中，迁散骑常侍，典著作。
与荀颛、阮籍共撰《魏书》。
时魏高贵乡公好学有文才，引沈数于东堂讲宴属文，号沈为文籍先生。
寻迁尚书，出豫州刺史。
至镇，乃下教曰：“自古贤圣，乐闻诽谤之言，听舆人之论，刍荛有可录之事，负薪有廊庙之语故也。
自至镇日，未闻逆耳之言，岂未明虚心，故令言者有疑？其宣下属城及士庶若能举遗连于林薮黜奸佞于州国陈长吏之可否说百姓之所惠兴利除害损益昭然者给谷五百斛若迭一至之言，说刺史得失，朝政宽猛，令刚柔得适者，给谷千斛。
”沈探寻善政，案贾逵以来法制禁令，诸所施行，择善者而从之。
又教曰：“后生不闻先王之教，而望政道日兴，不可得也。
文武并用，长久之道也。
俗化陵迟，不可不革。
苹俗之要，实在敦学。
昔原伯鲁不悦学，闵马父知其必亡。
将吏子弟，优闲家门，若不教之，必致游戏，伤毁风俗臭。
”于是九郡之士，成悦道教，移风易俗。
迁征虏将军，封博陵候。
平蜀之役，吴人大出，声为救蜀，振荡边境。
沈镇御有方，寇闻而退。
武帝即王位，拜御史大夫。
沈以才望，显名当世，是以创业之事，羊祜等皆与沈谘谋焉。
及帝受禅．．，以佐命之勋，统城外诸军事。
封博陵郡公，目让不受，乃进爵为县公，封邑．．千八百户。
帝方欲委以万机，泰始二年薨．。
帝素服举哀，谥曰元。
（节选自《晋书·王沈传》）7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A．其宣下属城及士庶／若能举遗逸于林薮／黜奸佞于州国／陈长吏之可否／说百姓之所患／兴利除害／损益昭然者／给谷五百斛／B．其宣下／属城及士庶／若能举遗逸／于林薮黜奸佞／于州国陈长吏／之可否／说百姓之所患兴利／除害损益昭然者／给谷五百斛／C．其宣下／属城及士庶／若能举遗逸／于林薮黜奸佞／于州国陈长吏／之可否／说百姓之所患／兴利除害／损益昭然者／给谷五百斛／D．其宣下属城及士庶／若能举遗逸于林薮／黜奸佞于州国／陈长吏之可否／说百姓之所患兴利／除害损益昭然者／给谷五百斛／8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“从”在我国古代指堂房亲属，从叔指堂房叔父，即父亲的堂弟，类似的称谓还有从伯、从兄、从子等。
B．受禅本是中国上古时期推举部落首领的一种方式，后指王朝更迭时新皇帝接受旧朝皇帝让给的帝位。
C．封邑指古时帝王赐给诸侯、功臣以领地或食邑，所封的领地或食邑随爵位黜升而损益，也可以世袭。
D．古代称诸侯或有爵位的大官死去为薨，古代天子死称崩，大夫死称不禄，士死称卒，庶人死称死。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．王沈恪守孝道。
王沈年少丧父，由从叔司空王昶领养，侍奉王昶如同生父；他用心奉养继母寡嫂，因行孝重义而为人称道。
B．王沈富有文才。
王沈曾与荀颉、阮籍共同编撰《魏书》；当时魏国的高贵乡公多次邀请王沈在东堂讲学宴饮写文章，并称他为文籍先生。
C．王沈备受重用。
王沈一生备受恩宠，屡任要职；晋武帝加封他为博陵郡公，被他坚决推辞，后进爵为县公，并把朝廷政务托付于他。
D．王沈用兵有方。
平蜀战役时，吴国人大举出兵，声称是援救蜀国，边境为之震动，王沈镇守防御有方，吴国人听说后就退兵了。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)后生不闻先王之教，而望政道日兴，不可得也。
文武并用，长久之道也。
(2)沈以才望，显名当世，是以创业之事，羊祜等皆与沈谘谋焉。
（三）阅读下面的小短文，翻译划线句子。
（8分）朝过夕改，君子与之，吾亦赞同。
然今人与古人孰智，庙堂与坊间之识，相去甚远。
为国者，与清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。
今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓者，独何与？吾等与君建言，又恐君自与吾复算耳。
11．为国者，与清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。
（4分）李白者，诗仙也。
