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小学语文6-教案设计：沙滩天使一、教学目标1.知识目标：通过学习本课程，学生能够了解沙滩与大海的关系，理解沙滩天使的形象和内涵。
2.能力目标：培养学生的观察力和表达能力，提高学生的想象力和创造力。
3.情感目标：培养学生的环保意识，引导学生热爱大自然。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解沙滩天使的含义，并通过绘画表达出来。
2.教学难点：引导学生用自己的话语描述沙滩天使的特征和作用。
三、教学准备1.教学材料：PPT、黑板、彩色笔、绘画纸2.教具准备：教案、学生绘画作品四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆上节课学习的内容，与今天的主题进行关联。
•出示一张沙滩和海浪的图片，让学生观察并表达他们的关系。
2. 学习新课（20分钟）•出示沙滩天使的图片或手绘大海和沙滩的图画，引导学生观察并讲述它们的特点。
•通过图片或文本，让学生了解沙滩天使的内涵和作用，并与环保意识进行关联。
•设计问题，让学生思考：在我们的生活中，我们可以如何保护大自然？•引导学生思考并讨论问题。
3. 概念讲解（10分钟）•通过PPT或黑板，简单介绍沙滩天使的起源和传说。
•解释沙滩天使与环境保护的关系，让学生理解其象征的意义。
4. 创作时间（25分钟）•分发绘画纸和彩色笔，要求学生在纸上绘制自己心目中的沙滩天使。
•引导学生思考和表达：选择哪些元素来表达沙滩天使的形象？如何使用颜色来塑造沙滩天使的特征？•老师和同学们一起创作，营造积极的学习氛围。
•学生可以选择在纸上配上文字，简单介绍自己绘制的沙滩天使的特点和作用。
5. 展示与分享（10分钟）•邀请学生展示自己的作品，并进行简短的表达。
•其他学生可以进行评论和提问，互相交流。
•教师也可对学生的作品进行点评，鼓励学生的努力和创造力。
6. 总结（5分钟）•鼓励学生通过自己的努力，将环保意识融入到日常生活中。
•引导学生体会到大自然的美丽与宝贵，并培养他们保护环境的责任感。
五、课后作业•要求学生写一份心得体会，记录在日常生活中如何保护环境，并画上自己心目中的“沙滩天使”。
《沙滩天使》名师教案教学目标：1.认识14个汉字，会写6个字，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，懂得蒂莉被称为沙滩天使的原因。
3.理解沙滩天使的智慧和勇敢。
教学重点：1.正确读、写生字和有关词语。
2.理解课文内容，懂得蒂莉被称为沙滩天使的原因。
教学难点：理解沙滩天使的智慧和勇敢。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.同学们知道天使吗？你们有没有见过天使呢？今天我们要去见识一位美丽的天使。
播放音乐《爱心小天使》。
2.板书课题《沙滩天使》。
（齐读课题）沙滩上怎么会有天使？天使在沙滩上做了些什么呢？让我们去课文中寻找答案吧！二、初读课文，认识生字1.自由读课文用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。
借拼音，读准确。
2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。
3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？滩、岛、吊、感、必、迅、描、述、警、烈、夺、唯、智、慧。
①去音认读。
②注音领读。
4.学生互相交流自己的识字方法。
5.重点认读：夺、必。
（1）“夺”字是上下结构，由大字加上学过的寸字组成的，比较容易识记。
（2）“必”字强调书写结构。
在田字格里书写示范，要注意笔顺，尤其是三个点的位置。
（3）比较认知“岛”和“鸟”：都是半包围结构，里面的分别是“山”和“一”。
6.小蜜蜂采花蜜：沙滩迅速描述感到猛烈警告唯一智慧7.开火车读准字音。
三、情景朗读，感知文本导学：沙滩上的天使了些什么呢，大家想不想知道？一起来学习《沙滩天使》。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
2.同桌互相读课文，发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
3.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
4.结合情景，努力把文章读流利，有感情朗读。
四、学写生字课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？1.出示生字：必、泡、浪、充、吊、床。
2.指导学生观察写法。
板书笔顺。
小学语文6-教案设计：沙滩天使教学背景•教学年级：小学六年级•学科：语文•教学主题：小说阅读与写作•教学对象：学生教学目标在本节课的教学过程中，学生将能够：1.理解小说《沙滩天使》的主要情节和中心思想；2.分析和评价小说人物形象；3.运用小说故事情节和人物形象，进行故事创作；4.培养学生的阅读理解能力和创造力。
教学内容教学步骤第一步导入1.教师简单介绍本节课教学内容，提出问题：你们看过海边有哪些美丽的景象？2.教师出示一些海滩图片或找学生分享一些海滩图片，并引导学生学会用适当的语言及根据自己的经验色彩丰富地表述自己关于海滩的感受和体验。
第二步阅读与探究1.教师让学生自行阅读小说《沙滩天使》并思考作者写这个故事可能想表达的意思；2.学生小组合作探究小说故事逻辑和人物形象，共同找出小说的其中一个中心思想，并总结表述。
第三步分析与创作1.教师结合学生之前的讨论和总结，让学生分析小说人物头脑中所出现的脑洞和奇思妙想；2.学生以现代课堂为背景，以小说人物为主角，参考小说人物出现的背景和头脑中所出现的脑洞，进行故事创作。
第四步展示与评价1.学生展示自己通过小说人物创作出的故事；2.教师评价学生作品，从情节、细节和人物造型三方面进行点评和总结。
教学重点与难点•教学重点：阅读小说，理解和分析小说人物形象，并通过小说人物进行创作。
•教学难点：引导学生理解小说的中心思想并进行头脑内部逻辑思维的连贯性分析，发挥学生的创新思维。
教学方式多媒体课堂讲授、小组讨论、创意教学。
教学评价•教学效果的评价标准包括：学生对小说的阅读理解程度、学生对小说人物形象分析的程度、学生扬长避短之后的故事创作能力及其作品的质量。
教学时间本节课的教学时间为1学时，即40分钟。
教学资源小说《沙滩天使》、海滩图片。
总结该小学语文6-教案设计：沙滩天使以小说阅读与写作为主题，通过多元化的教学手法来培养学生的阅读理解能力和创造力。
通过本节课程的教学，学生不仅能够对小说故事情节和人物形象形成深刻认识，而且能够通过自己的创意，来增强创意思维并展现自己的才华，从而全面提升学生的语文素养。
小学语文6-教案设计
教学内容
本次语文课程将以读写课为例，主要教授学生如何写一篇短文。
选择的话题是“沙滩天使”。
教学目标
通过本课程的学习，学生应该能够:
1.学会如何通过模仿现成文本，写一篇优美的短文。
2.掌握文章的基本结构，包括引言、正文以及结尾。
3.通过阅读别人的文章，激发自己的创意，写出更有个性的作品。
教学过程
第一步:引入
在引入部分，首先老师要向学生介绍本次课程的主题“沙滩天使”，然后请学生
根据主题进行自由讨论，表达自己的看法和感受。
之后向学生展示几篇简短的文章，引导他们注意文章的结构和写作风格。
第二步:分析文章结构
在这一步，老师需要通过分析几篇短文的结构，介绍文章的基本构成，即引言、正文和结尾。
老师可以使用一些范例文本，帮助学生更好地理解。
第三步: 模仿写作
在模仿写作部分，老师可以提供给学生一些句子的模板或者是结构框架，帮助
学生完成自己的短文。
老师可以引导学生注意作文的语言表达，以及如何通过描写细节，让文章更生动有趣。
第四步: 互相分享
在这一步，老师可以将学生分为小组，让他们在小组内互相分享自己的作品，
并提出宝贵的建议和意见。
老师也可以选取几篇优秀的作品演示在课堂上，从而激发更多的创意。
教学评价
能够完成自己的短文，并在小组内互相分享和反复修改。
教学拓展
老师可以将学生分为小组，让他们进行“合作写作”，完成一篇更长更有挑战的短文。
这不仅可以提高学生的合作能力，也有助于培养他们的创造力和独立思考能力。
6.沙滩天使教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4.培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力,能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容,了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢,能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1.读了课题，你有什么疑问？2.欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3.读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2.思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3.人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4.学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1.读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
2．摘抄你喜欢的词语和句子。
板书设计：6.沙滩天使观察出海面出现气泡海水后退观察力、判断力判断出海啸教学反思：《沙滩天使》这篇课文，让学生通过学习课文，了解海啸到来时的情形。
学习蒂莉的爱心和勇敢。
培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力。
能把学过的科学知识快速运用起来。
应该让学生通过看有关海啸的图片、视频等多种方式，反复诵读课文内容，边读边思考，结合自己的生活经验来理解。
2018年语文S版二年级下册6沙滩天使教案XXX《沙滩天使》教案［教学目标］知识与技能1.学会生字、积累新词。
2.练把课文中的故事讲给别人听。
3.面对灾难时能够镇定自若，运用所掌握的知识进行自我保护以及保护他人。
情感态度与价值观研究XXX留心观察，善于把课堂知识运用于实践的精神。
唤起学生在面对危险时，从容镇定，运用所学知识进行自我保护以及保护他人的意识。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、启发式提问导入师：同学们，这节课，我们来研究《沙滩天使》这篇课文。
（板书课题、齐读。
）师：你想通过对课文的研究，知道什么呢？预设：（1）“沙滩天使”是谁？她做了什么事情？（2）人们为什么把她称为“沙滩天使”？师：看来同学们已经迫不及待地想要认识这位美丽的“天使”了，那接下来老师就带领着人人一同来认识她吧。
1.你想通过对课文的研究，知道甚么呢？二、朗读课文，探究识字1.学生借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音。
2.指名读课文。
老师强调重点字的读音。
“述、智、充、床”的声母是翘舌音；“烈、浪”的声母是边音；“警、浪、充、床”的韵母都是后鼻韵母；“滩、感、迅”的韵母都是前鼻韵母，要读准。
3.交流识字方法。
（1）熟字加偏旁：包——泡良——浪木——床（2）形近字比力：心——必巾——吊允——充 2.读一读，连一连。
ｄｕó吊ｍｉáｏ夺ｄｉàｏ描XXXｗéｉ岛三、朗读课文，了解大意1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读，纠正字音。
3.男女同学分段朗读课文，比一比谁读得更准确、流利。
4.全文有几个自然段？5.默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
（文章写了英国小姑娘XXX跟着父母在泰国普吉岛海滩上游玩时，发现了海啸到来时的情形，及时警告周围的人撤离到安全地带，因此拯救了海滩上的人们的生命的故事。
）3.说说课文主要讲了什么内容。
语文教学设计教材：语文二年级下册课文：6沙滩天使板块：教学设计一教案设计思路：本文所讲的是一个真实的故事：印度洋海啸发生前，蒂莉凭借在学校所学的地理知识，预测出海啸即将发生，提前帮助蒂莉所在海滩上的游客顺利逃生，从而挽救了游客的牛命。
木课教学以“为学而教”的思想为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有新的突破，进一步促进学生合作探究性地学习。
在本课教学设计屮，尽量地避免对课文内容的深度分析，结合小学生心理特点，进行启发思考，训练学生的思维和表达能力，教学中通过引导学生对插图与海啸造成的危害进行对比，理解蒂莉被称为“沙滩天使”的原因。
教学目标：1. 会认“滩、岛、吊、感、必、迅、描、述、警、烈、夺、唯、智、慧” 14个字。
2. 会写“必、泡、浪、充、吊、床” 6个字。
3. 联系上下文阅读思考，与同学交流：人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使” ？读第二、三自然段，体会“一会儿，，，一会儿，，，一会儿，，，”“刚,，，，就,，，，” 在表达句子意思时所起的作用。
4. 能够完整地讲述这个故事。
重难点分析：教学重点：朗读课文，理解人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”。
教学难点：通过阅读，能够完整地讲述这个故事。
课前准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：教学过程第一课时•、课前谈话，导入新课（-）学生轻声自读课文，要求画出生字,（二）指名读课文，强调重点字的读音。
“滩、感、迅” 3个字是前鼻音，“警”是后鼻音，“述、智”是卷舌音。
设计说明（-）启发谈话：同学们，你们听说过海啸课件的出示让学生初步感受海啸吗？（展示课件第三屏）的灾难性，引起学生对蒂莉的好奇心。
（-）海啸是一种毁灭性的灾难，它会吞噬人、物。
但是，在2004年12月26日的印度洋海啸中，一个年仅十岁的小姑娘却挽救了数百人的性命。
你们想认识这位小姑娘吗？现在，我们就一起來学习课文《沙滩天使》。
（三）板书课题，读课题。
二、自由读文，整体感知引导学生充分自学，发挥合作学读准字音，不丢字，不掉字。
《沙滩天使》《沙滩天使》文章写了英国小姑娘蒂莉跟着父母在泰国普吉岛海滩上游玩时，发现了海啸到来时的情形，及时警告周围的人撤离到安全地带，因此拯救了海滩上的人们的生命的故事。
【知识与能力目标】1、学会生字、积累新词；2、练习把课文中的故事讲给别人听。
【过程与方法目标】面对灾难时能够镇定自若，运用所掌握的知识进行自我保护以及保护他人。
【情感态度与价值观目标】1、学习蒂莉留心观察，善于把课堂知识运用于实践的精神；2、唤起学生在面对危险时，从容镇定，运用所学知识进行自我保护以及保护他人的意识。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来；【教学难点】唤起学生在面对危险时，从容镇定，运用所学知识进行自我保护以及保护他人的意识。
多媒体课件。
第一课时一、启发式提问导入师：同学们，这节课，我们来学习《沙滩天使》这篇课文。
（板书课题、齐读。
）师：你想通过对课文的学习，知道什么呢？预设：（1）“沙滩天使”是谁？她做了什么事情？（2）人们为什么把她称为“沙滩天使”？师：看来同学们已经迫不及待地想要认识这位美丽的“天使”了，那接下来老师就带领着大家一起来认识她吧。
二、朗读课文，探究识字1、学生借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音。
2、指名读课文。
老师强调重点字的读音。
“述、智、充、床”的声母是翘舌音；“烈、浪”的声母是边音；“警、浪、充、床”的韵母都是后鼻韵母；“滩、感、迅”的韵母都是前鼻韵母，要读准。
3、交流识字方法。
（1）熟字加偏旁：包——泡良——浪木——床（2）形近字比较：心——必巾——吊允——充4、读一读，连一连。
ｄｕó吊mｉáｏ夺dｉàｏ描dǎｏ唯wéｉ岛5、出示本课词语生自由读。
三、朗读课文，了解大意1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、教师范读，纠正字音。
3、男女同学分段朗读课文，比一比谁读得更准确、流利。
4、全文有几个自然段？5、默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
《沙滩天使》教案
［教学目标］
知识与技能
1.学会生字、积累新词。
2.练习把课文中的故事讲给别人听。
3.面对灾难时能够镇定自若，运用所掌握的知识进行自我保护以及保护他人。
情感态度与价值观
学习蒂莉留心观察，善于把课堂知识运用于实践的精神。
唤起学生在面对危险时，从容镇定，运用所学知识进行自我保护以及保护他人的意识。
［教学重难点］
正确、流利地朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、启发式提问导入
师：同学们，这节课，我们来学习《沙滩天使》这篇课文。
（板书课题、齐读。
）
师：你想通过对课文的学习，知道什么呢？
预设：（1）“沙滩天使”是谁？她做了什么事情？
（2）人们为什么把她称为“沙滩天使”？
师：看来同学们已经迫不及待地想要认识这位美丽的“天使”了，那接下来老师就带领着大家一起来认识她吧。
1.你想通过对课文的学习，知道什么呢？
二、朗读课文，探究识字
1.学生借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音。
2.指名读课文。
老师强调重点字的读音。
“述、智、充、床”的声母是翘舌音；“烈、浪”的声母是边音；“警、浪、充、床”的韵母都是后鼻韵母；“滩、感、迅”的韵母都是前鼻韵母，要读准。
3.交流识字方法。
（1）熟字加偏旁：包——泡良——浪木——床
（2）形近字比较：心——必巾——吊允——充2.读一读，连一连。
ｄｕó吊
ｍｉáｏ夺
ｄｉàｏ描
ｄǎｏ唯
ｗéｉ岛
三、朗读课文，了解大意
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读，纠正字音。
3.男女同学分段朗读课文，比一比谁读得更准确、流利。
4.全文有几个自然段？
5.默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
（文章写了英国小姑娘蒂莉跟着父母在泰国普吉岛海滩上游玩时，发现了海啸到来时的情形，及时警告周围的人撤离到安全地带，因此拯救了海滩上的人们的生命的故事。
）3.说说课文
主要讲了什么内容。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.开火车读生字，检查认读生字词的情况。
2.指名朗读，检查学生朗读情况。
气泡吊床必须
充满浪花
二、分层解疑，深入理解
1.指读第1自然段。
思考：故事发生的时间？故事发生在哪里？有哪些人？他们在干什么？（先说一说，再读一读有关内容）
（1）时间：2004年12月26日；地点：泰国普吉岛海滩；人物：蒂莉、蒂莉的父母、游客。
（2）蒂莉跟着父母在海滩上游玩；游客们有的在沙滩上晒太阳，有的在吊床上休息，还有的在海边拍照……
2.齐读第2自然段。
思考：蒂莉为什么感到有些不安？
（1）因为海啸就要来了，他们现在很危险，所以蒂莉感到有些不安。
（2）老师投影：她立刻跑到妈妈身边，焦急地说：“妈妈，海啸就要来了，我们必须迅速离开沙滩！”
a.指读蒂莉说的话，读出焦急的语气。
b.“焦急”是什么意思？你能用“焦急”说一句话吗？从哪些词语中可以看出蒂莉很焦急？（“立刻、跑、焦急”）
c.你从这句话中还读出了什么?同桌间互相交流。
（海啸就要来了，情况十分危急。
蒂莉面对灾难时，能够从容镇定地应对，并且想出应对方法，她很聪明。
）
3.学习第3自然段。
（1）边读边思考：蒂莉是怎么知道海啸快要来了呢？
（她发现海面上出现了很多气泡，而且海水突然快速后退。
这正是老师在课堂上描述过的海啸到来时的情形。
据此，蒂莉断定海啸就要来了。
）
（2）听了蒂莉的解释后，妈妈是怎么做的？结果怎样？
（妈妈马上把这个警告告诉海滩上的人们。
游客们迅速离开海滩，跑到安全地带，逃过了这场劫难。
）
（3）老师投影：游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。
a.从词语“刚、就”中，你体会到了什么？
（海啸来得非常迅速、猛烈。
）
b.用“……刚……就……”写一句话。
4. 分组学习第4自然段。
（1）全班交流。
A.学生甲组：由于蒂莉的警告，沙滩上的人们都得救了。
蒂莉真棒。
B.学生乙组：蒂莉拯救了整个沙滩上的人们，她是一位充满智慧和爱心的小姑娘，因此被人们称为“沙滩天使”。
（2）要是你遇到这样的事，会怎么做？
（3）在你的生活中，有没有发生在自己身上类似的故事，讲给同学们听。
5.读第1自然段，回答下列问题。
（1）故事发生的时间：年月日。
（2）故事发生的地点在（）（填序号）
A.英国
B.泰国普吉岛海滩
三、总结全文，拓展思维
1.自由地、有感情地朗读课文。
（指名朗读）
2.说说读了这篇课文你受到了什么启发。
试着写下自己的感受后再交流。
3.师小结：今天学了这篇课文，我和同学们一样深受启发，蒂莉的聪明、有爱心给我们留下很深的印象，她面对灾难时的从容不迫，把理论运用于实践的精神更让我们明白在生活中我们也应该学会勇于实践，在灾难面前保持一颗清醒的大脑，学会自我保护以及保护他人。
9.学完这篇课文，你受到了什么启发？
［教学板书］
沙滩天使发现海面上出现气泡、海水快速后退
海啸就要来了
告诉妈妈，警告人们迅速离开
人们幸免一难，称蒂莉为“沙滩天使”充满智慧、爱心
［教学反思］
在教学时，我首先让学生们学习本课的生字词，扫除了生字词的阅读障碍。
其次是逐段解决疑问，深入理解课文。
在这一环节中，通过抓住文中的关键词句来讲解，让学生能够更好地体会人物优秀的品质。
最后是讲述发生在学生自己身上的事，以切身的感受，真实的体验，让学生相互交流，增强自我保护意识，使学生明白了在遇到危险时要从容应对，运用所掌握的知识进行自救。
7岩石书。
