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两种电荷【要点梳理】要点一、自然界的两种电荷及相互作用1、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
3、正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
4、负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
5、电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
要点诠释：1、带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。
轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。
2、使物体带电的方法：A、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，两种不同的物体相互摩擦后，各自带上等量异种电荷的现象。
B、接触带电：用接触的方法使物体带电，即：一个不带电的物体与另一个带电的物体接触时，不带电的物体也带了同种电荷。
接触带电实际上是电荷的转移。
要点二、验电器：1、验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。
2、作用：检验物体是否带电。
3、原理：同种电荷互相排斥。
4、检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。
要点三、原子结构元电荷1、电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号是C。
2、原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。
质子带正电，核外电子带负电，且质子数=核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷等量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。
3、元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子所带电荷量的整数倍。
因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫“基本电荷”，也叫“元电荷”(带电量最小的电荷)，用符号“e”表示，则e=1.6×10-19C。
要点诠释：摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力弱的物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。
1.两种电荷一、自然界的两种电荷及相互作用1、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
3、正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
4、负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
知识点解析：1、带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。
轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。
2、使物体带电的方法：A、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，两种不同的物体相互摩擦后，各自带上等量异种电荷的现象。
B、接触带电：用接触的方法使物体带电，即：一个不带电的物体与另一个带电的物体接触时，不带电的物体也带了同种电荷。
接触带电实际上是电荷的转移。
二、验电器：1、验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。
2、作用：检验物体是否带电。
3、原理：同种电荷互相排斥。
4、检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。
三、原子结构元电荷1、电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号是C。
2、原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。
质子带正电，核外电子带负电，且质子数=核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷等量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。
3、元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子所带电荷量的整数倍。
因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫“基本电荷”，也叫“元电荷”(带电量最小的电荷)，用符号“e”表示，则e=1.6×10-19C。
知识点解析：摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力弱的物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。
辉南二中九年一班马瑞九年级物理15章《电流和电路》知识点两种电荷知识点1：摩擦起电（1）定义：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
（2）摩擦后的物体叫做带电体，带电体有吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或者说带了电荷。
知识点2：两种电荷（1）两种电荷正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷规定为正电荷，正电荷用“+”号表示。
负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷规定为负电荷，负电荷用“-”号表示。
（2）同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
知识点3：电荷量与验电器（1）电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。
用符号Q表示。
单位是库仑简称库，符号是C。
（2）实验室里用来检验物体是否带电的仪器叫做验电器。
关于验电器（如图所示）：①结构：金属球、金属杆、金属箔。
②原理：用带电体接触验电器的金属球，就会有一部分电荷转移到金属箔上，使两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。
知识点4：原子结构（1）物质是由分子、原子组成的。
（2）原子是由位于中心的原子核和核外电子组成的。
原子核带正电，电子带负电。
原子核的质量比电子的质量大得多，它几乎集中了原子的全部质量。
知识点5：导体和绝缘体（1）善于导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液；（2）不善于导电的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料等。
电流和电路知识点1：电流的形成及方向的规定电荷的定向移动形成电流；正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
知识点2：电路（1）电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路；①电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能；②用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、电风扇等）③导线：输送电能的；④开关：控制电路的通断。
（2）电路的工作状态①通路：处处连同的电路；②开路：某处断开的电路；③短路：用导线直接将电源的正负极连同。
（3）电路中得到持续电流的条件有两个：一是有电源，二是电路必须是通路。
知识点3：电路图（1）用符号表示电路连接的图叫电路图。
15.1两种电荷1．摩擦起电(1)用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近碎纸屑等轻小物体，观察现象。
(2)用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近碎纸屑等轻小物体，观察现象。
我们发现摩擦后的橡胶棒和玻璃棒都能吸引碎纸屑，即物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
我们把摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象，叫做摩擦起电现象。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的缘故。
【例1－1】下列属于摩擦起电现象的是()A．磁铁吸引铁钉B．温度计液柱上升C．尺子在头上摩擦几下会吸引头发D．衣服越拍打越吸引灰尘解析：A、B两项显然不符合题意，排除A、B项；尺子在头上摩擦后会吸引头发是摩擦起电现象；衣服越拍打越吸引灰尘也是摩擦起电现象。
正确的选项是C、D。
答案：CD【例1－2】摩擦后带的电荷，在生产和生活中给人们带来很多麻烦，下列各种现象中，由于摩擦起电引起的是()A．印刷厂里的纸张粘在一起不容易分开B．化纤布料的衣服容易吸附灰尘C．买食品时，装食品的薄塑料袋粘在手上甩不掉D．冬天用湿手去摸室外的铁棒，手会被粘在铁棒上解析：由于摩擦起电而使两物体带有异种电荷相互吸引，带电体能吸引轻小物体，化纤布料由于摩擦带电吸附灰尘；用湿手去摸室外的铁棒，手被粘在铁棒上是由于水遇冷结冰，分子之间存在引力。
答案：ABC2．两种电荷探究实验：(1)将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。
将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。
(2)将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。
实验说明：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。
总结：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦起电的方法可以使各种各样的物质带电。
两种电荷要点一、自然界的两种电荷及相互作用1、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
3、正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
4、负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
5、电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
要点诠释：1、带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。
轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。
2、使物体带电的方法：A、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，两种不同的物体相互摩擦后，各自带上等量异种电荷的现象。
B、接触带电：用接触的方法使物体带电，即：一个不带电的物体与另一个带电的物体接触时，不带电的物体也带了同种电荷。
接触带电实际上是电荷的转移。
要点二、验电器：1、验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。
2、作用：检验物体是否带电。
3、原理：同种电荷互相排斥。
4、检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。
要点三、原子结构元电荷1、电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号是C。
2、原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。
质子带正电，核外电子带负电，且质子数=核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷等量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。
3、元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子所带电荷量的整数倍。
因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫“基本电荷”，也叫“元电荷”(带电量最小的电荷)，用符号“e”表示，则e=1.6×10-19C。
要点诠释：摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力弱的物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。
1、用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
不能说成摩擦生电。
物体有了吸引轻小物体的性质，就说明物体带了电，或者说带了电荷2自然界只有两种电荷。
被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
3电荷间相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引4、电荷量：物体所带电荷的多少叫电荷量简称电荷，单位为库仑，简称库，符号为C。
5验电器（1）作用：检验物体是否带电的。
（2）构造：金属球、金属杆、金属箔。
（3）原理：同种电荷互相排斥。
6总结归纳：两个轻小物体如果相互吸引，有两种情况（1）两个物体带有异种电荷。
（2）一个带电，一个不带电。
若两个轻小物体互相排斥也有两种情况（1）两个物体都带正电荷（2）两个物体都带负电荷7、物质是由分子、原子构成8、原子是由带正电的原子核，和带等量负电的核外电子组成，电子在原子核的引力作下绕用核高速旋转。
3、9电荷的多少叫电荷量。
一个电子所带的电荷量叫元电荷，任何带电体所带的电荷量都是元电荷的整数倍。
元电荷用e表示，即：e=1.6×10-19 C10、摩擦并不是创造了电，而是电子从束缚电子弱的物体转移到束缚电子强的物体。
得到电子的物体显示负电，失去电子的物体显示正电。
：摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体，物体缺少电子带正电，多余电子带负电。
由于玻璃棒的原子核束缚电子的本领比绸子弱，在摩擦过程中，玻璃棒就失去一部分电子而带正电荷，绸子从玻璃棒上夺取了一些电子，有了多余的电子而带上的负电荷11摩擦起电的两个条件：（1）相互摩擦的物质的种类不同；（2）摩擦时雨外界绝缘12判断物体是否带电有三种方法：（1）看被研究的物体是否吸引轻小物体；（2）看被研究的物体与其他带电体是否有相互作用；（3）利用验电器检验。
13导体1、容易导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液、石墨等。
2、不容易导电的物体叫绝缘体；如：橡胶、塑料、油、陶瓷玻璃等。
一、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、使物体带电的方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
3、两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子 负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
6、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑（C ）元电荷 e7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。
这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
二、导体和绝缘体：定义：容易导电的物体。
常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸 碱 盐溶液1、导体： 导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷说明：金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐 溶液中的电流是正负离子都参与定向运动定义：不容易导电的物体。
2、绝缘体： 常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。
3、“导电”与“带电”的区别导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体；带电过程是电子得失的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。
4、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。
一定条件下，绝缘体也可变为导体。
原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。
三、电路1、 组成：定义：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开 能的转化：机械能-→电能 ①摩擦起电 1e=1.6×10-19C②用电器：定义：用电来工作的设备。
初中物理电是什么-摩擦起电与两种电荷的相互作用【考点精讲】（一）摩擦起电1. 摩擦起电现象探究现象将圆珠笔笔杆与头发摩擦后靠近小纸圆珠笔笔杆吸引小纸屑屑将摩擦过的塑料梳子靠近小纸屑塑料梳子吸引小纸屑用摩擦过的塑料棒靠近细水流水流向塑料棒一方弯曲将文具盒中的文具，如直尺、钢笔、小纸屑被吸引铅笔、三角板等摩擦后靠近小纸屑①经摩擦后的物体具有吸引轻小物体的性质，我们称为物体带了电或者说带了电荷。
②用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
2. 摩擦起电的实质：◆说明：摩擦起电并不是创造了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电子的带正电，得到电子的带负电。
3. 静电的应用与防护（1）静电的应用：激光打印机、静电喷雾、静电除尘、静电杀菌等。
（2）静电的防护：印刷厂里空气保持适当的湿度、油罐车车尾装有一条拖在地上的铁链等。
（二）电荷的相互作用1. 两种电荷及电荷间的相互作用规律◆[说明]①自然界只存在两种电荷：正电荷和负电荷。
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；②同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2. 验电器：检验物体是否带电◆原理：利用了同种电荷相互排斥。
◆[说明]①用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两片金属箔上，这两片金属箔由于带同种电荷相互排斥而张开. 张开的角度大，表示传给验电器的电荷多。
②验电器带正电后，如果再用带负电的橡胶棒去接触验电器的金属球，会看到金属箔张开的角度减小，这表示正负电荷放在一起会互相抵消.如果两者电量相等，验电器的金属箔将不再张开，即正负电荷完全抵消.放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做中和。
【典例精析】例题1 （龙岩中考）四个悬挂着的带电通草球，相互作用情况如图所示，则D球（）A. 带与A球不同种的电荷B. 带与B球不同种的电荷C. 带与C球不同种的电荷D. 一定带正电荷思路导航：①A和B相互吸引，则A与B带异种电荷，一个带正电，一个带负电；②B和C相互排斥，它们一定带同种电荷，可能都是正电，也可能都是负电；③C和D相互排斥，它们一定带同种电荷，可能都是正电，也可能都是负电。
第一节电荷摩擦起电1、电荷：带电体：物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说是物体带了电（荷）.这样的物体叫做带电体。
自然界只有两种电荷-—被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷（＋)；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷(－）。
电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
带电体既能吸引不带电的轻小物体，又能吸引带异种电荷的带电体。
电荷：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷,符号是Q。
电荷的单位是库仑（C）。
2、检验物体带电的方法:①使用验电器。
验电器的构造：金属球、金属杆、金属箔。
验电器的原理：同种电荷相互排斥。
从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。
但验电器不能检验带电体带的是正电荷还是负电荷。
②利用电荷间的相互作用。
③利用带电体能吸引轻小物体的性质。
3、使物体带电的方法：(1）摩擦起电：定义：用摩擦的方法使物体带电.背景：宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的,分子是由原子组成的，原子是由位于中心的原子核和核外的电子组成的，原子核的质量比电子的大得多，几乎集中了原子的全部质量,原子核带正电，电子带负电，电子在原子核的吸引下，绕核高速运动.原子核又是由质子和中子组成的，其中质子带正电，中子不带电。
在各种带电微粒中,电子电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫做元电荷,通常用符号e表示.任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
6。
25×1018个电子所带电荷等于1C.在通常情况下,原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质.原因：由于不同物质原子核束缚电子的本领不同。
两个物体相互摩擦时,原子核束缚电子的本领弱的物体，要失去电子，因缺少电子而带正电,原子核束缚电子的本领强的物体，要得到电子，因为有了多余电子而带等量的负电。
注意：①在摩擦起电的过程中只能转移带负电荷的电子；②摩擦起电的两个物体将带上等量异种电荷；③由同种物质组成的两物体摩擦不会起电；④摩擦起电并不是创造电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开，但电荷总量守恒.能量转化：机械能-→电能（2）接触带电：物体和带电体接触带了电。
电荷、摩擦起电教学设计一、教材分析：电荷摩擦起电是本章的第一节，本节的教学内容：摩擦起电现象，两种电荷及相互作用规律，验电器，电荷量及其单位，元电荷、原子核的组成，摩擦起电的实质，静电的应用及如何防止静电带来的危害等，其中两种电荷及其作用规律是教学重点。
摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电学的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，静电现象在生活中有着越来越广泛的应用，因此本节课作为初中电学的起始课，具有很重要的作用，二、知识网络图三、【教学目标】1.知识与技能● 认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;● 了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位;● 了解原子结构,认识元电荷e=1.6×10-19C、知道摩擦起电及物体是否显电性的原因●通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然的兴趣。
2.过程与方法● 通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;● 在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。
3.情感态度与价值观● 注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣;● 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
【教学重点】：两种电荷及其相互作用。
【教学难点】：摩擦起电的原因。
四、教学用具玻璃棒(附丝绸) 、橡胶棒(附毛皮) 、验电器、直尺、塑料袋、小羽毛、碎纸屑若干。
五、【教学过程】(课前教师将学生分好组,准备好实验器材)导入新课师：上课之前我们先欣赏一段视频。
(播放一段有趣的电现象的视频,激发学生的兴趣)师：这是一种电现象,在了解“电”之前,我们的生活越来越离不开电了,电灯、电视、电脑…这电到底是什么，居然有如此大的魔力？今天我们就要了解——电荷。
(引入新课)六、新课教学1、演示实验(了解摩擦起电现象):师:大家来进行一个实验[实验1] 将橡胶棒靠近纸屑、羽毛等轻小物体，观察现象。
