17+生命的壮歌

17、生命的壮歌
预习目标：
1、能够正确、流利，有感情地朗读课文，并任选一则自己喜欢的故事背下来。

2、学习本课的生字、新词，理解由生字组成的词语。

3、读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，感悟其中蕴含的团
结合作、勇于献身的精神。

预习过程：
一、读音小法官。

（给加点的字选择正确的读音，用√标出）
项链（lián liàn ）焚烧（fãn wãn ）火舌舐动（zhìshì）山涧（jiàn jiān ）肆虐（sìshì）束手待毙（shùsù）二、你能读准拼音再正确美观地写出下列词语吗？
xiàng liàn qiūlíng kělián sìnuâ
( ) ( ) ( ) ( )
jiāo chîu shǒu liâzhìrùshìdîng
( ) ( ) ( ) ( )
三、认真读、思、议，填空。

《生命的壮歌》是由和两则故事组成的。

前者讲的是
后者讲的是。

四、读文后，放开你思维的火花，想一想，填一填。

1、“老羚羊就像笔直地坠入山涧。

”与《天鹅的故事》中的“老天鹅腾空而起，利用下落的冲力，像让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

”这两句话，同样地都是从高处落下，同样的运用了比喻句。

为什么一个比作石头，一个比作鸟呢？。

苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》说课稿1一、教材简析《生命的壮歌》是苏教版语文第八册第五单元的第二篇课文。

苏教版教材的基本特点是凸显工具性和人文性的统一，所选课文都具有丰富的人文内涵，极力倡导学生关心自然，关爱生命，促进人类和环境的和谐可持续性发展。

《生命的壮歌》一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则激动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。

“蚁国英雄”说的是一群蚂蚁面对大火的围攻，利用集体的力量奋力逃出火海;“生命桥”着重记述了一群无辜的羚羊面对狩猎队的捕杀，沉着冷静、团结协作，最终年青羚羊在老羚羊的带领下奇迹般逃生的故事。

这两则故事题材不同，主题却极为相似。

作者都是用细腻和饱含深情的笔触、向善的心灵，像特写镜头一样再现了动物逃生的悲壮场面。

讴歌了区区弱小在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与大无畏的献身精神。

无论是“蚁国英雄”至死也不松动分毫的视死如归，还是“生命桥”上的羚羊以死亡作为桥墩的从容不迫，都震人心魄、扣人心弦。

二、教学目标1、知识目标：(1)学会本课的生字，理解有生字组成的词语。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的一篇短文。

2、技能目标学习运用重点词理解课文中难以理解的句子。

3、情感目标激发学生尊重生命、敬重卑微的情感，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神，初步形成对生命价值的认同。

三、教学重难点本文的重点是：了解重点句段，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神，从而懂得爱护动物。

本文难点：理解重点句子的含义。

借助语文本身给学生进行有益的生命教育，使学生在内化语言文字的同时洋溢生命情怀、唱响生命壮歌。

四、学情分析：学生通过前面三年多的学习，已经具备一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。

面对这篇课文，学生能够通过多读了解课文的大意。

但是在理解文本内涵方面，这是一篇比较难理解的文章。

【初中现代文】《生命的壮歌》阅读答案《生命的壮歌》阅读答案：为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面精心为同学们整理了《生命的壮歌》阅读答案，供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。

一个下雨的早晨，在无锡，只有25岁的邓友平老师离开了我们。

记得那时渔沙初中点奇缺老师，邓有平主动要求担任毕业班英语、物理、化学三门主课的教学，日复一日超负荷地工作。

凭着春蚕吐丝般的爱，凭着献身教育的热血与勇气，他硬是把所任学科的学生成绩排列到了全县第一名。

多年来默默无闻的山沟沟，终于飞出了一只只美丽的金凤凰。

一989年4月，邓友平在万县教育学院学习后，去医院检查右臂的一个硬块。

诊断结果是癌症。

在医生的反复劝说下，他去了重庆。

他住院的那天，在病床上给学校写了一封长信。

在信中，他只是简单地介绍了自己的情况，但在为毕业班提出的复习建议上花了很多篇幅。

他还要求学校撬开他的卧室，拿出他离开前准备好的物理和化学复习计划，供代课老师参考。

长期以来，他一直把自己的生活放在一边，只考虑自己的职业和学生。

当邓老师知道自己的癌症已到晚期时，他毅然离开了医院，用学生给他捐助的几千元钱买了一批实验器材和各种教学参考书，回到了他痴心奋斗的学校。

由于体力衰弱，也为了不让学生看到他的模样伤心，造成心理负担，他忍痛辞去了三门课的教学，干起了实验员工作。

在实验室里，他一蹲就是一天，原先杂乱无章、满是蛛网灰尘的实验室，变得窗明几净、井然有序了。

他还修好了大批实验器材。

常常，他一边煎药，一边修仪器，有时药熬糊了他才发现。

一台沉睡了三年的手摇发电机，这可是学校最值钱的家当啊，他整整修了三天。

望着修好的发电机，邓老师心头掠过一丝遗憾。

他想，要是我的病也像这发电机一样，那该多好啊!我又可以回到那魂牵梦绕的三尺讲台，给学生上课了。

然而，人虽有情病魔无情，这位生命不息、耕耘不止的老师终于倒下了。

这，就是我们的老师啊!人们永远不会忘记，邓友平用他平生的伟大行动谱写了一首壮丽的人生之歌。

课题17、生命的壮歌第2课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：1、正确、流利，有感情地朗读课文，努力将自己喜欢的故事背下来。

通过阅读感悟，能进行学习方法的歉意，进行自主合作与探究性学习。

在提供的语文材料的基础上，培养学生们的感悟能力，理解蚂蚁和羚羊可贵的合作精神与把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。

理解：读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃脱的不同方法，领悟课文内容。

简单运用：复杂运用：通过学习，乐于去了解蚂蚁、羚羊以及其他动物的感人的故事，增加对动物的了解和对生命的感悟。

创见：学会写颁奖词。

教学重点感受蚂蚁和羚羊可贵的合作精神和大无畏的献身精神。

教学难点感受蚂蚁和羚羊可贵的合作精神和大无畏的献身精神。

教学过程关注差异一、复习学完了《“蚁国英雄”》这个故事，谁喜欢这个故事？把故事中最令你感动的地方背给大家听。

二、导入1．出示羚羊图：这是什么？2．师述：在一个大草原上曾发生这样一个故事：一天山上的狩猎队上山打猎……3．板书：“生命桥”齐读4．质疑：看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问？（为什么是“生命桥”？“生命桥”的含义是什么？……）三、了解故事大意1．选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“生命桥”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。

2．指名试述故事大意，并结合出示卡片：老少分类飞跃山涧老少配合一死一生唱响壮歌猎人惊呆3．生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。

四、细读感人之处1．过渡：这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？2．默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。

3．组织学生交流感受，结合进行朗读训练。

（1）结合交流课件出示图及文字：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。

苏教版四年级下册语文苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌评课稿苏教版教材四年级语文下册第17课《生命的壮歌》是一篇十分精彩的文章。

为四年级语文老师整理了《生命的壮歌》评课稿，希望对大家有帮助!苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》评课稿1 前天，有幸听了两位四年级教师的课。

在教学时，他们都采用创设情境，角色体验的教学方法。

但两者却收到了截然不同之效。

现把教学片断整理如下：【案例一】内容《生命的壮歌》之《生命桥》(国标本第八册)的片段：“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。

”教学过程：师：请一位同学来读。

如果你能把自己的心与羚羊的心合在一起时，你就会感受更深刻。

现在，把自己当作年轻羚羊来读一读。

把你的感受写在脸上，一会儿老师会把话筒对准你。

师：你读得好，你来读。

生以年轻羚羊地身份读课文：......奇迹出现了：老羚羊的身体刚好出现在我的蹄下，我在它的背上猛蹬一下，下坠的身体......师：读得真好!同学们，你们现在都是年轻羚羊。

年轻的羚羊们，你们在老羚羊的背上猛蹬一下后，得救了。

可他读时，我并没有听出他有什么高兴，你再来读一读。

生又是以年轻羚羊第一人称的口气来读。

师：我听出了一种沉重。

还有谁愿意读一读?你也可以把老羚羊当作自己的亲人来读一读。

生：再以年轻羚羊的语气来读。

师：我感觉到每一个字里都有血，每一声里都有泪。

那读老羚羊，有可能就是你的妈妈，你的爷爷奶奶。

再读。

生第四次读。

师：同学们，把自己当作年轻羚羊，你就走进了羚羊的内心。

如果把自己当作老羚羊，你的感受一定更不一般。

......【案例二】内容《番茄太阳》(国标本第八册)片段：“如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。

看着她，让人隐隐心疼。

四年级下册音乐评课稿【苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌评课稿】苏教版教材四年级语文下册第17课《生命的壮歌》是一篇十分精彩的文章。

为四年级语文老师整理了《生命的壮歌》评课稿，希望对大家有帮助!前天，有幸听了两位四年级教师的课。

在教学时，他们都采用创设情境，角色体验的教学方法。

但两者却收到了截然不同之效。

现把教学片断整理如下：【案例一】内容——《生命的壮歌》之《生命桥》(国标本第八册)的片段：“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。

”教学过程：师：请一位同学来读。

如果你能把自己的心与羚羊的心合在一起时，你就会感受更深刻。

现在，把自己当作年轻羚羊来读一读。

把你的感受写在脸上，一会儿老师会把话筒对准你。

师：你读得好，你来读。

生以年轻羚羊地身份读课文：……奇迹出现了：老羚羊的身体刚好出现在我的蹄下，我在它的背上猛蹬一下，下坠的身体……师：读得真好!同学们，你们现在都是年轻羚羊。

年轻的羚羊们，你们在老羚羊的背上猛蹬一下后，得救了。

可他读时，我并没有听出他有什么高兴，你再来读一读。

生又是以年轻羚羊第一人称的口气来读。

师：我听出了一种沉重。

还有谁愿意读一读?你也可以把老羚羊当作自己的亲人来读一读。

生：再以年轻羚羊的语气来读。

师：我感觉到每一个字里都有血，每一声里都有泪。

那读老羚羊，有可能就是你的妈妈，你的爷爷奶奶。

再读。

生第四次读。

师：同学们，把自己当作年轻羚羊，你就走进了羚羊的内心。

如果把自己当作老羚羊，你的感受一定更不一般。

……【案例二】内容——《番茄太阳》(国标本第八册)片段：“如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。

看着她，让人隐隐心疼。

”师：读读这段话，体会阿姨见到明明后是一个什么心情。

生：阿姨也很心疼。

苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》课文“蚁国英雄”有一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了。

顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。

这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。

“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。

”我心里惋惜地想着。

火神肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。

可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。

蚁团在火舌舐动的草从间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。

显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。

一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……“生命桥”有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。

几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一群。

一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。

年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高底要低一些。

当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。

试跳成功!紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。

顿时，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的孤线，那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。

那情景是何等地神圣。

猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。

苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教案教学要求：1、学会课文中的生字和课后的词语。

2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。

苏教版语文四年级下册练习与测试标准答案苏教语文四下练习与测试答案1、走，我们去植树基础练习一、沟渠栽树版图乖巧欢声笑语二、轻快美丽金色参天青翠绿色温暖清新三、一座绿色工厂快乐的音符清新的空气健康幸福绿色的希望参天的大树乖乖低头翩翩起舞发展练习一、1．表明他们种树的决心和愉悦的心情。

2．春来了，春天降临在森林的每个角落！草地上，新的草芽，钻出了泥土，抖了抖泥土，挺了挺身子。

蚂蚁也已经开始“翻草越芽”，寻找食物。

小河面上的冰已经化了，小鱼儿又重新浮出水面，水中又出现了青蛙的身影。

水中渐渐热闹起来了。

大树下，开出了几朵不知名的花儿。

树枝头，几只鸟儿你叫一声我唱一句，真有点组合的意思。

空中，一只只鸟儿飞来飞去地追赶、游戏……二、例：树木名称：梧桐树外形特征：花有淡淡芳香，叶子扇形，果实成熟时分裂。

作用：木材适合制造乐器，树皮可用于造纸和绳索，种子可以食用或榨油其他：由于其树干光滑，叶大优美，是一种著名的观赏树种。

2、第一朵杏花基础练习一、估计掌握精确皱纹推断大概仰望广泛曾经二、黄了燕子绿了小草三、1．“，？”。

“，。

”，，，“？”2．一丝不苟，常年精确观察3．小男孩不明白竺爷爷为什么要问第一朵杏花是哪天开的。

我明白竺爷爷为了掌握气候变化规律，必须精确观察。

发展练习一、竺爷爷俯下身子，奇怪地问小孩仰起头，高兴地说竺爷爷摸摸孩子的头，激动地问小孩歪着头，自豪地说竺爷爷眯着眼睛，半信半疑地问小孩拍拍胸脯，肯定地说二、因为牛顿非常注意观察自然现象，非常勤奋，从来没有骄傲自满过。

细心观察、专心钻研、勤奋工作、谦虚谨慎是成功者所必需的。

3、燕子基础练习一、翼尖微风稻田音符轻快痕迹掠过烂漫圆晕二、对首痕片三、1．一身乌黑光亮一对俊俏轻快剪刀活泼机灵例：我喜欢蝌蚪。

它长得黑油油的，椭圆形的身子，拖着长而扁的尾巴，在水里游泳时，尾巴左右摆动，敏捷灵活，潇潇洒洒，要抓住它可不容易呢。

你没注意吗？它还有一双微微突起的眼睛，一张小小的嘴，它能在水中寻找需要的食物吃下去。

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