15.1 电能表与电功—苏科版九年级物理下册同步教学案

电能表与电功【教学目标】1、知道电能表的定义、示数的单位。

2、知道1kwh 等于多少J 。

3、知道电能表中各技术参数的含义。

4、知道电功的定义。

5、知道如何探究影响电流做功的因素；6、理解电功的公式并会简单应用。

【师生互动】一、电能表1、定义：用来__________________________的仪表。

2、示数的单位：____________；1KWh=_________J 。

3、如图所示电能表的示数为：_______________。

4、几个参数的含义：（1）220V 表示______________；（2）电流规格：“2.5A ”表示________电流，括号里的数字“10A ”表示_____________电流；（3）电能表常数：1200r/kwh 表示____________________________________________。

（4）电子式电能表的电能表常数为3200imp/(kwh)表示_______________________________ ______________________________________________。

练习：1、小明家2006年1月底与2月底电能表的示数如图所示,请计算,小明家2月份消耗了多少电能? 若1KWh 电费为0.52元,应付多少电费?2、一电能表表盘上标明3000r/(KW · h),将某用电器单独接在该电能表上.当用电器工作5min 后,电能表的转盘转过60r ，则该用电器在5min 内消耗的电能是多少？二、电功1、当电能转化为________________能时, 就说电流做了功；电能转化为其他形式能的多少,可以用_______________的大小来量度。

2、探究影响电流做功的因素猜想：影响电功大小的因素有___________、_____________和____________。

（一）探究电功的大小与电压的关系（1）实验设计应解决一下问题： 课题15.1 电能表与电功 主备 初三物理组 班级 学号 姓名a.应保持_________________一定，使________不同；b.两灯泡应_____联；c.通过____________表示电功的大小；（2）实验电路图（画在虚线框内）（3）设计实验数据记录表格（4）结论：_____________________________________________。

“电能表与电功（一）”教学案例【课题】电能表与电功（一）【教学目标】1、知道电功的概念及其单位。

2、通过实验探究电功的大小与哪些因素有关，理解电功公式的意义。

3、能初步应用电功公式计算有关问题。

4、进一步体会做功与能量转化的联系。

【教学重点、难点】电功的含义，探究电功的大小与哪些因素有关。

【实验器材】电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的灯泡【实验教学设计思路】本节课的重、难点是探究电功的大小与哪些因素有关。

由于学生之前已经学过欧姆定律，上课开始后，又看到桌上的实验器材，就跃跃欲试。

于是，我决定从重温串并联电路开始，让学生先分别连接出串并联电路。

再引领学生观察灯泡的亮度，作出猜想和实验探究。

不知不觉地引到电功。

这样设计的目的不仅是满足学生的好奇心、动手欲，也为下面电功的探究实验埋下伏笔。

至于电功与能量转化则借助遥控小汽车，又有趣，又明白。

【实验类型】学生实验【实验教学过程】一、引入新课师：前面大家已经学过串并联电路，同学们想不想自己动手尝试一下连接串并联电路？（一二组连串联电路，三四组连并联电路。

）教师提醒：电路连接时要规范操作！学生活动：连接串并联电路。

二、新课教学1、重温串并联电路师：电路中灯泡的亮度相同吗？生：不同。

思考：灯泡的亮度为什么会不同呢？学生小组内讨论。

学生提出猜想：串联电路中，电压大所以亮。

并联电路中，电流大所以亮。

师：为什么这样猜想？启发学生思考。

生：串联电路中，电流肯定相等，但电阻不同，电压不同，所以猜想是电压大，灯泡亮。

并联电路中，电压肯定相等，但电阻不同，电流不同，所以猜想是电流大，灯泡亮。

师：用什么仪器可以验证我们的猜想呢？生：电压表、电流表。

师：同学们就用电压表和电流表来测一测，检验一下你们的猜想是否正确吧。

学生活动：使用电压表和电流表检测，验证猜想。

学生汇报实验结果：猜想正确2、电流做功师：为了使同学们更深入理解电学现象之后的本质，老师今天还带来了大家的童年最爱——玩具车。

第十五章电功和电热一、电能表和电功1．课前准备(1)学习目标：知道单相电能表的用途、技术指标以及读数方法；知道电流能够做功和常有的电流做功过程中的能量转变掌握电功的公式 W=UIt(2)温故知新：1．电流经过电扇中电动机做功，这是____能转变为能；电流经过灯泡的灯丝做功，这是 ____能转变____能。

所以，电流经过用电器做了多少功，就有多少____能转变为的 ____能。

2．有一个电能表，它的示数从 1 月 25 日的３４６８５变为 2 月 5 日的３４９１５，表示用电度，合焦，3．用大吊车起吊重物，若在吊车内电动机两头的电压越____ ，经过电动机的电流越____，通电时间越 ____，重物上涨的高度也就越____，电流做的功也越多。

2．学法指导(1)引领激活：例 1 一个电热器电阻是440 欧 , 把它接入电路中工作时 ,10 分钟耗费的电能是66000 焦, 求: 用电器两头的电压是多少伏?2分析 : 依据题目给出的条件, 采用公式W=U R t比用其余公式解题方便, 只需将原式变形为U= WR , 即可求出电压 , 但一定将 t=10 分钟化为 600 秒方可代入公式计算t2解: 由 W=U R t可得U= WR=66000 焦440欧伏t 600 秒220即该用电器两头电压是220 伏.2UR代入），评论： W=UIt，用欧姆定律还可以够推导出此外的两种形式：W=U R t （ I=W=I2 Rt(U=IR 代入 )(2)典范评论：例 2 某户在本月初电能表的读数是２３５８７，到月尾时电能表的读数是２３９５９，该本月共用电千瓦时。

评论与解答：用来直接测出电功的仪器是电能表（俗称电度表）电能表接在电路中，表上的转盘转动带动计数器走动，能够显示出耗费的电能，则两次示数之差为一个月所用电的度数即 2395.9 度 -2358.7度=37.2度，注意最后一位为小数。

例 3已知：R1R2，将它们串连在同一电路中，则两头的电压大，电流经过做的功多；若将它们并联在同一电路中，则经过的电流大，相同时间内经过电流做的功多。

15.1电能表与电功【学习目标】1. 知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表，了解单相电能表的技术参数，学会认读电能表，会利用电能表转盘转数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。

2．理解电流做功的过程，实质是电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能，从而加深对功能关系的理解。

3.通过实验探究，知道影响电流做功的因素是电流、电压和通电时间，会用公式W=UIt计算电流所做的功。

4.会利用电路串联时电流不变和并联时电压不变的特点控制变量，分析电流做功与哪些因素有关。

5.经历影响电功多少因素的探究过程，培养科学探究能力和科学素养。

通过观察电能表表盘，培养获取信息的能力。

通过将物理知识用于解决实际问题，培养解决实际问题的能力，增加学习物理的情感。

【学习重点】探究影响电流做功多少的因素【学习难点】电功的含义【学习方法】自主学习、合作讨论、实验探究、多媒体辅助【实验器材】橡皮筋、小车、电动玩具车、电池组、开关、导线、电灯、电流表、电压表、滑动变阻器、电能表、电水壶、停钟等。

教学程序与内容学生活动教师活动【引入课题】实验：观察形变的橡皮筋拉动小车运动问题：①橡皮筋拉动小车运动时是谁对谁做功？②在这个过程中能量是怎样转化的？预设：①橡皮筋对小车做功；②弹性势能转化为动能PPT：实验：演示给玩具电动车装电池，观察其运动问题：玩具电动车运动时是谁在做功？预设：电流做功/电池做功/电做功/电压做功/电能做功（也就是电路两端有电压，电路中电流，电流做功）板书：【新课导学】一、电功W（J）1．电流所做的功叫做电功。

（板书）问题：电流通过电动车做了电功，在这个过程中能量是怎样转化的？预设：（板书）观察实验现象，辨析做功过程，感悟能量转化观察实验现象，辨析做功过程，感悟能量转化类比思维迁移演示实验组织讨论演示实验组织讨论组织讨论问题：②你能根据“电灯中的电流和通电时间相同，而灯两端的电压不同”这一要求，设计出实验电路图吗？预设：情况一，学生能够顺利作图情况二，部分学生能够作图或能够采用串联设计但作图不完整情况三，大多数学生不知采用串联设计（无从下手）问题：（针对情况一和情况二，实物投影学生所设计的电路）你能对自己的设计意图进行解释和说明吗（连接方式、器材选用和功能）？预设：两灯串联可以控制电流和通电时间相等；两灯规格不同可以保证灯两端的电压不等；电压表测电压；滑动变阻器保护电路并可以多次实验。

15.1 《电能表与电功》的教学设计一、教材与学情分析1、教材分析：苏科版第十五章《电功和电热》是这一章是初中物理的重点章节之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。

本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。

所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。

2、学情分析：本节课以和学生生活经验较为密切相关的电能作为开始，虽然没有给出明确定义，但已经和学生生活经验紧密联系起来了，自然而然引出了有关电能表的知识；电功概念的建构对学生而言缺乏具体的认识，而且探究的能力还比较薄弱，但可以依靠丰富的动画设计、及教师的引导来化解这一难点，把学生带入自主、合作、探究的氛围中。

二、教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：（1）知道电能表的用途和读数方法（2）知道电流可以做功及做功的实质（3）探究影响电流做功的因素（4）知道电功的单位--焦耳和生活中的常用单位--"度"。

2、过程与方法：（1）学会用控制变量法研究问题。

（2）能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。

3、情感、态度与价值观：激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。

三、重点与难点。

重点：掌握电功的概念、公式及公式的变形。

难点：影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。

四、教法和学法根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的互动教学法。

15.1电能表与电功教学设计【教学目标】一、知识和技能1、知道电流可以做功及做功的实质。

2、探究影响做功的因素。

3、知道电功的公式及单位-焦耳。

二、过程与方法1、学会用控制变量法、转换法研究问题。

2、能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。

三、情感、态度与价值观1、激发学生的探究欲望，让学生体验探究过程。

【重点难点】重点：掌握电功的概念、公式及变形公式。

难点：影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。

【实验器材】电源、导线、阻值不同的灯泡各一只、开关、电流表*2、电压表*2、滑动变阻器【教学过程】一、情景导入，激发兴趣美的空调每晚1度电是真的吗？通过新闻视频，在培养学生实事求是态度的同时导入电能表。

二、认识电能表1、电能表的种类2、电能表的读数3、电能表的铭牌4、电费的计算三、电功1、说出下列用电器在使用时能量的转化：电饭煲、电吹风、电灯泡、电池充电2、做功的实质：能量的转化和转移的过程3、电流做功的过程：电能转化为其它形式的能量。

用电器消耗电能的过程就是电流做功的过程，电流做了多少功=用电器消耗了多少电能，所以我们常用电功的大小来衡量用电器消耗电能的多少。

四、探究电功的大小和哪些因素有关1、猜想电功的影响因素2、如何比较电功的大小3、探究电功与电压的关系4、探究电功与电流的关系5、探究电功与通电时间的关系6、电功的公式及单位7、例题：一把电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是100mA,问通电lmin消耗了多少电能？五、1焦耳和1度电的感性认识六、知识回顾板书：15.1电能表与电功一、电能表二、电功1、定义：电流做的功简称电功(W)2、影响因素：U、I、t (控制变量法、转换法)3、计算公式：W=Ult4、单位：J (lkW • h=3.6 X106J)5、测量工具：电能表。

物理：《15.1 电能表与电功》教学设计（苏科版九年级）
教学目标：
1、知识和技能
1.（一）知识与技能
2.1、知道电能表是测量电路消耗电能的仪表。

3.2、了解单相电能表的技术指标。

4.3、学会认读电能表，会利用电能表转盘转动的圈数计算电路中用电器消耗的电能。

5.（二）过程与方法
6.通过学生合作探究，交流展示的形式，培养学生观察总结能力和合作精神。

7.（三）情感态度与价值观
8.1、了解电能在人类社会中的作用。

9.2、通过介绍一度电的用途，增强节约用电意识。

重、难点：
1、电能表的相关技术指标。

2、利用电能表计算电能。

教学器材：
电脑平台
教学过程：
1.预习测评：
2.目标展示
二、合作探究，交流展示
1、电能表：测量电路消耗电能的工具。

（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数
（对照实物观察）
（2）、电能表的技术参数：“220V”……
“1.5A”……
“6A"
“50Hz”……
2400r/KWh……
2、额定电压和千瓦时
3、例题：
四、小结
五、当堂达标
六、布置下节预习
教学后记：1、重点是电能表的使用和利用电能表计算电能
2、读数应多练习几遍，学生会使用电能表计算电费。

(6)电能表的计量单位是 ，符号为 ，俗称 ． 1 kW·h＝ J（二）问题研讨问：你明白如何样利用电能表测量一个月用电的多少吗？答：在月初记下电能表的示数，到月底再读一下电能表的示数，用月底的示数减去月初的示数即为本月用电的度数。

问：电能表上的单位是什么？读数时要注意些什么？答：电能表上的单位是千瓦时（kwh ），俗称：度。

电能表显示数字的框子最后一位是红色的，表示的是小数。

如课本P3图15—1。

二、精讲点拨：【例1】．月初和月末小明家电能表计数器所显示的数字如图所示，小明家那个月消耗了多少电能？假如民用电的价格是0.40元/度，小明家那个月应交多少电费？【例2】某用电器单独工作时10min 内电能表转36圈，所用电能表的规格是2000r/(kW ∙h)，则 10min 内用电器消耗的电能是多少J ？归纳测量方法：A ．测量较大电能时利用电能表前后两次读数之差，确实是这段时刻内用电的度数B ．测量较小电能时，通过表盘转数（或者指示灯闪耀的次数）来运算．运算公式：63.610J n W N=⨯⨯ 其中：n 为转盘转动（指示灯闪耀）的次数；N 为1 kW·h 转盘转动（指示灯闪耀）的次数例3．某同学家的电能表本月末抄表时的示数如图所示，若本月应交电费45元，且电价为0.5元/ (kW ·h)．则上次抄表时的示数应为 kW ·h ；从本电能表面板上你还能看到哪些信息只要写出一条即可 ．四、课堂练习1．电能表是用来测量 的外表．小明家的电能表上的一些技术参数如右表，由表可知：小明家的电能表的额定电压单相电能表技术参数 电 压220V 电流规格 10（30）A。

给我一个支点，可以撬起整个地球。

——阿基米德§15.1 电能表与电功【学情与教材分析】在本节教学内容学习之前，学生已掌握了电学知识中的中心知识环节《欧姆定律》内容，知道了串联电路和并联电路的电流电压的基本规律与特征；经过机械能和内能的学习，初步知道了功与能的关系，知道了功和能的单位都是J，做功是能的改变过程，做多少功就改变多少能。

同时经过一年多的训练，学生已较熟练地掌握了用控制变量的方法设计实验，进行科学探究的基本方法，具有了较好的逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

学生具有的这些知识储备和能力为本节的学习打下了良好的基础。

电功的知识是本章的重点之一。

第一部分教学内容是电能表知识的学习，教材从实际生活中交纳电费的事例出发，引入了测量消耗电能的仪表电能表，在观察电能表主要技术参数指标的基础上，掌握用电能表测量电能的两种方法：1，利用电能表示数变化，2利用转盘转过的圈数。

了解电能的实际单位KWh和标准单位J的换算关系，知道用公式W=Pt计算电功时，灵活运用两套单位的选择。

本节教学第二部分，力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，知道电流做功的实质的前提下，进一步探究影响电流做功的大小的因素，通过控制变量的方法设计实验，通过转换法，利用灯泡发光，电能转化光能，根据灯泡亮度，知道单位时间内消耗电能的多少，定性分析归纳出电功的公式，为以后章节内容的学习打下一个良好的基础。

同时本节课通过对实验设计的讨论，使学生进一步掌握利用控制变量的方法设计实验，教学中利用控制变量法对电功概念和公式的理解，培养学生逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

本节教学我设想分两课时，这是第一课时，主要是完成本节知识点的教学，第二节着重与知识与能力的拓展训练，例如用电能表测电能的基础上，配合计时工具，利用P=W/t.测用电器的功率，做到与下节《电功率》教学的无缝衔接。

江苏省仪征市月塘中学九年级物理《15.1 电能表与电功》教案1 苏科版【教学目标】1、知道电能表的作用．2、理解电能表上技术参数的物理意义．3、会读电能表示数，知道电能表所使用的单位．4、知道额定电压的物理意义．5、理解电功的物理意义，知道影响电流做功的因素．6、会用电功公式求电流所做的功．【教学重点】影响电流做功的因素；电功的计算公式．【教学难点】额定电压的物理意义，用电功公式进行简单计算．【教学程序】〖引入新课〗电工根据你家一个月所用电的度数及当地电价就可以算出你家一个月付多少电费．〖新课教学〗一、电能表：1、作用：用来测量电路中消耗电能的多少．2、电能表的技术参数：※阅读课本P2“单相电能表技术参数”（1）电压：表示电能表适用的额定电压．※信息快递：额定电压是指用电器或电学仪表正常工作时的电压．（2）电流规格：表示电能表持续工作时的最大电流，括号里的数字表示允许在适时间内通过电能表的最大电流．（3）每千瓦时转数：表示用电1KW·h电能表转盘转动的圈数．3、电能表的读数示数由四位整数和一位小数（红色框内的数字）组成．二、电能表的计量单位：千瓦时（KW·h），俗称度1KW·h=3.6×106J1KW·h在数值上等于功率为1KW的用电器工作1h所消耗的电能．三、电功1、电流做功的过程是将电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功，就消耗了多少电能．2、定义：电流所做的功3、探究影响电流做功的因素※完成活动15.1 控究影响电流做功的因素结论：（1）在电流和通电时间相同的情况下，电压大的电灯电流做的功多．（2）在电压和通电时间相同的情况下，电流大的电灯电流做的功多．（3）在电流、电压相同的情况下，通电时间越长，电流做的功越多．4、电功的计算公式：W=UIt四、例题讨论：课本P5〖小结〗电能表各技术参数的物理意义；额定电压；影响电流做功的因素；电功的计算公式．〖练习〗课本P6“WWW”．〖作业〗*教后记*。

苏科版九年级物理下册《15.1电能表与电功》优秀教案【学习目标】：1、通过实践、思考、讨论明确电功的实质；2、通过实验探究过程中的设计、交流、质疑、优化、实践、分析等活动，提升科学素养、激发学习热情、强化主体意识、理解影响因素；3、通过观察、阅读说明书，理解并运用电能表各参数。

【学习方法】：实验探究、阅读分析【学习过程】：问题和情境问题设计预设学生问题解决策略电功的实质是什么？电动汽车 1、两种情境中分别是谁对汽车做的功？ 1、可能会说“电动机”对汽车做功。

演示、讨论、分析、归纳2、电动机不通电汽车会跑吗？ 2、能够认识到是电流在做功。

3、刚才电流做功的过程中能量如何转化？ 3、通过讨论能够理解电功的实质。

4、你能否再列举一个电流做功的实例？5、现在你是怎么理解电功的？如何判断电功大小？电动汽车、调光台灯 6、在相同时间内，电动汽车（调光台灯）在两种情境下，电功是否相等？若不等，你认为哪种电功大？ 4、能够判断。

演示、讨论、分析7、你是如何判断电功大小的？ 5、能够说明判断理由，但还需老师从能量转化的角度指导。

如何进行有意义的猜想？调光台灯电路 8、调节台灯时，改变了台灯的什么？ 6、能够说到电流、电压，也可能说到电阻。

讨论、分析9、电功大小的影响因素可能是哪些？ 7、能够很好的猜想。

如何研究电功与电压的关系？分组实验 10、你的基本思路是什么？你的困难在哪里？ 8、可能不够大胆，有顾虑。

设计、交流、质疑、优化11、你对同学的方案作何评价？ 9、能够从“控制变量、如何控制、怎样使两电器电压不等、如何比较电功大小”这些角度进行思辨。

如何研究电功与电流的关系？分组实验（过程同上）归纳总结电功的影响因素及具体关系式。

电能表的作用及各参数的含义？阅读 12、你的困难是什么？10、能够看懂说明书，也会有困难而不肯提出。

学案导学《电能表与电功》一、电功的理解：1、电流做功的实质是什么？二、科学探究：提出问题：电功大小的影响因素是什么？猜想：设计方案：电路图方案解读：1、两灯串联的目的？2、对两个灯泡有何要求？3、如何比较两灯电功大小？4、两灯并联的目的？数据分析：归纳总结：【当堂训练】：1、小明家五月底和六月底的电表示数如下图，已知电价是0.5元/ KW·h ，本月用电 KW·h，则他家六月的电费是。

15.1 电能表与电功一、教学目标1. 知识与技能：（1）知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。

（2）会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。

（3）通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。

（4）进一步体会做功与能量转化的联系。

2. 过程与方法：（1）通过探观察研究找到学会电能表的使用。

（2）通过演示实验说明影响电流做功的因素。

3. 情感态度与价值观：（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解影响电流做功的因素。

（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

二、课时安排2课时三、教学重点电能表作用，电能表表头示数意义，电功公式的得出过程，电功的含义四、教学难点电功的含义，电功公式的得出过程。

五、教学过程（一）导入新课【思考】电费的多少表明什么？电费的多少与哪些因素有关？（二）讲授新课1．电能表（电度表）电能表（电度表）是用来测量电路消耗电能多少的仪表。

常用家用电能表有电子式和感应式两种。

【观察思考】电子式电能表的铭牌，你知道铭牌的意义吗？电压：220V电流规格：10（40）A频率：50HZ电能表常数：1600 imp/（kw h）【说明】1、“电压”表示电能表使用的额定电压。

额定电压的概念同学们还有印象吗？2、“电流规格”中，“10 A”表示基本电流，它时确定电能表有关特性的电流值；“（40）A”是电能表能满足测量准确要求，且能长期正常运行的最大电流值。

3、“电能表常数”表示每消耗1 kw h电能，电能表指示灯闪烁的次数。

【说明】电能表常数为1920 r/ （kw h），它表示电路中每消耗1 kw h电能，电能表的转盘转动1920圈。

电能表读数电能表示数：由几位整数和一位小数（红色框内的数字）组成。

电能表计量单位：千瓦时，符号为kw h，俗称度。

1 kwh=3.6x106J。

各式各样的家用电能表【练一练】小明家中1 月底与2 月底电能表的示数如图所示，小明家所在地区每度电的电费是0.60元，请估算他家2 月份需要付多少电费。