中职公共艺术美术篇中外建筑艺术说课稿

《中外建筑艺术》说课稿一、说教材（一）教材分析《中外建筑艺术》是人教版《公共艺术·美术篇》第二单元雕塑与建筑中的内容，教学内容包括中国建筑艺术和外国建筑艺术两个领域。

建筑艺术是艺术的重要组成部分，中外建筑艺术有着不同的发展历程和样式风格.由于中外建筑艺术在文化背景上有所不同,因此,在欣赏过程中要体会建筑作品所传达出的时代精神气质和思想风貌等。

按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求，“以中等职业学校学生为主题，通过美术鉴赏和实践活动，培养、提高学生的艺术审美修养、创新意识及实践能力，使之成为高素质的全面发展的技术技能人才。

”因此本课时的教学以美术鉴赏为先导,注重培养学生运用自主学习的方法进行学习和创造，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力；引导学生尊重中外建筑艺术的风格和特点,真正理解建筑艺术的作用和用途;通过学习,发掘学生的潜能，体验动手实践的快乐,开发想象力和创造力，提高对事物的分析、评价和判断能力。

(二）教学目标1.通过欣赏,让学生了解中外建筑艺术的特点及文化与历史背景等;2。

通过欣赏和分析,让学生感受中外建筑艺术不同的地域特征、样式风格和精神内涵；3。

培养学生运用自主学习的方法进行学习和创造，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力；(三）教学重点、难点教学重点:中外建筑艺术的种类；建筑的定义。

教学难点：中外建筑艺术特点的区分；中国民居建筑和外国教堂建筑的特点。

解决方法：通过欣赏、分析、感受、对比等多种方式，自主探究，领会中外建筑艺术的区别。

二、说教法基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际,主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。

二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果.三、说学法学生是学习的主体，结合学生特点，以提升他们对美术欣赏的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。

大班美术优质课教案《中外建筑》《中外建筑》优质课教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习中外建筑的特点和风格，了解不同文化背景下的建筑艺术表现形式。

2. 技能目标：培养学生的观察能力、表达能力和创造能力，培养学生欣赏建筑艺术的能力。

3. 情感目标：培养学生对于建筑艺术的热爱和情感投入，增强对传统文化的认同感。

二、教学重难点：1. 重点：了解中外建筑的特点和风格，培养学生的观察能力，培养学生欣赏建筑艺术的能力。

2. 难点：培养学生对传统文化的认同感，理解不同文化背景下的建筑艺术表现形式。

三、教学准备：1. 教具准备：电脑、投影仪、多媒体课件、图片资料。

2. 学具准备：学生练习册。

四、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 教师用图片展示经典的中外建筑，如中国的故宫、西方的埃菲尔铁塔等，引发学生的兴趣。

2. 引导学生讨论这些建筑的特点和风格，培养学生对建筑艺术的观察能力。

Step 2：学习中外建筑的特点和风格（15分钟）1. 学生观看多媒体课件，了解中国古代建筑的特点和风格，如彩色琉璃瓦、檐角飞翘等。

2. 学生观看多媒体课件，了解西方现代建筑的特点和风格，如玻璃幕墙、流线型设计等。

3. 学生对比中外建筑的特点和风格，记录下自己的发现。

Step 3：欣赏中外建筑作品（15分钟）1. 教师给学生展示一些知名的中外建筑作品，如中国的泰姬陵、法国的巴黎圣母院等。

2. 学生欣赏这些建筑作品，并用一两句话描述自己的感受。

Step 4：小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个自己喜欢的中外建筑作品进行深入研究。

2. 小组成员互相讨论，了解所选择建筑作品的历史背景、设计理念和建筑特点。

3. 每个小组选择一位代表向其他小组展示自己的研究成果，并就该建筑作品的特点和风格与其他同学进行讨论。

Step 5：课堂展示和总结（15分钟）1. 每个小组派出代表展示自己的研究成果，并向全班讲解所选择的中外建筑作品。

中外宫殿建筑艺术——壮丽以重威的宫殿建筑中外宫殿建筑艺术——壮丽以重威的宫殿建筑一、教学目标：1、知识与技能：让学生了解中外宫殿建筑的主要特点，认识故宫和凡尔赛宫的建筑结构、基本布局及其中重要建筑的相关知识。

2、过程与方法：以教师讲授、小组讨论、合作探究的方式让学生掌握欣赏宫殿建筑方法。

3、情感态度价值观：培养学生对建筑的兴趣，建立爱护建筑遗产的意识。

二、教学重、难点：本课的教学重点是让学生了解故宫和凡尔赛宫的一些主要建筑类型及其风格特点。

能够认识到宫殿建筑对于一个国家或民族的重要意义。

本课的难点在于让学生从作品的鉴赏中体会宫殿建筑的艺术魅力，提高学生的审美意识和鉴赏能力。

导入课题：1，课件开始，加音乐烘托课堂气氛，从而使学生在轻松愉悦的环境中，走入课堂，了解课题。

加音符与简单的Vb程序，对比指出，建筑是凝固的音乐，加音符等表示，比常规教学更加直观，生动。

2，用图片从表面上对比故宫和凡尔赛宫，从而使教学更加直观。

对比故宫和凡尔赛宫：故宫：1，首先，图片与视频的运用，比常规教学更加系统直观；其次，在具体讲解故宫布局特点时，设置多种进入方式，形成自然的“宫”形，让建筑布局一目了然，形成庭院式的族群布局。

2，视频的阐释，使故宫的一切不再变的神秘，实现了师生之间的互动交流。

3，大量图片加音乐的欣赏，实现了教学资源最大限制的共享。

凡尔赛宫：在讲解凡尔赛宫时，我采用了以上同样的课件设计效果，所不同的是，在讲解凡尔赛宫整体布局时，我加了一个FLASH动画，已达到良好的教学效果。

四、知识探究：故宫和凡尔赛宫在建筑风格、结构、布局等方面的异同点。

五、拓展提升：故宫：故宫始建于明永乐4年（1406年），1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。

故宫南北长961米，东西宽753米，面积约为725,000平方米。

建筑面积15.5万平方米。

有房间8704间，宫城周围环绕着高12米，长3400米的宫墙，形式为一长方形城池，墙外有52米宽的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。

《中外雕塑艺术》教学设计一、教材分析《中外雕塑艺术》是人教版《公共艺术·美术篇》第二单元雕塑与建筑中的内容，教学内容包括中国雕塑艺术和外国雕塑艺术两个领域。

雕塑艺术是艺术不可缺少的组成部分，中外雕塑艺术有着不同的发展历程和样式风格。

中国雕塑艺术更具写意性、绘画性和装饰性，注重以动势和情态表现人物、动物的内在神韵及旺盛的生命力；形体虽然也作夸张、变形处理，但是从不脱离具体形象的塑造。

外国雕塑艺术则体现出写实性和叙事性的特点，注重表达人对自然的认识和追求、雕塑家内心的矛盾和冲突，以实现对人的肯定和歌颂。

由于中外雕塑艺术在文化背景上有所不同，因此，在欣赏过程中要注意体会作品所传达出的情感、时代的精神气质和思想风貌、其所暗喻的现实意义和蕴含的人文精神与理想等。

二、设计理念按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求，“以中等职业学校学生为主题，通过美术鉴赏和实践活动，培养、提高学生的艺术审美修养、创新意识及实践能力，使之成为高素质的全面发展的技术技能人才。

”因此本课时的教学设计以美术鉴赏为先导，注重培养学生运用自主学习的方法进行学习和创造，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力；引导学生尊重中外雕塑艺术的风格和特点，真正理解雕塑艺术的作用和用途；通过学习，发掘学生的潜能，体验动手实践的快乐，开发想象力和创造力，提高对事物的分析、评价和判断能力。

三、教学目标1．通过分析（西汉）霍去病墓石雕《伏虎》和（罗马）《马可·奥勒留骑马像》，了解雕塑的概念和中外雕塑艺术的特点：写意和写实、装饰性和叙述性、夸张性和科学性、以情达意和再现现实。

2．了解中外雕塑艺术的表现形式和类别；综合欣赏雕塑作品（南朝）萧景墓石雕《石辟邪》、（秦）秦始皇陵兵马俑《将军俑》和（埃及）《梅和他的妻子》，了解相关的中外墓室雕塑艺术的特点、文化和历史背景。

3．通过欣赏和分析（唐）敦煌莫高窟第45窟《迦叶、菩萨、天王像》、（希腊）《命运三女神》和（意大利）米开朗基罗的《摩西像》，感受中外雕塑艺术表达的不同的精神内涵；了解中外宗教雕塑艺术的内在意义。

高中美术说课教案美术鉴赏第十八课姓名：日期：我的说课题目是人美版高中课程——美术鉴赏第18课《漫步中外建筑艺术》。

这节课我将分成两个课时进行：了解中外建筑，赏析中外建筑。

今天我讲的是第一个课时：了解中外建筑。

一、教学目标1、知识目标：了解中外建筑艺术体系2、技能目标：会赏析建筑艺术二、教学内容1、重点：了解中外建筑艺术体系2、难点：会赏析建筑艺术以及对建筑层面的精神境界及文化的理解三、教学策略为了突出重点突破难点这节课我将以PPT图片展示、举例分析来给学生讲解这节课。

四、教学过程b．庙堂：举例古希腊帕特农神庙（用以上同样的方法分析）i．特点：古希腊帕特农神庙的艺术风格主要体现在造型单纯、美丽和谐、雕刻精美、形态稳重，具有特殊的单纯、明朗和愉快的性格。

其建筑表现的艺术风格是多立克式。

ii风格分析：•从历史层面：古希腊文化作为古典文化代表，在西方乃至世界都占有极其重要地位。

希腊帕特农神庙为希腊人战胜波斯人后为他们的保护女神雅典娜建造的•从环境层面：希腊人的自由思想与希腊温和的气候及其开放的空间有着密切的关系。

希腊地区气候温和，很适宜人居住。

•从文化层面：帕特农神庙之所以具有非凡的成就和超乎寻常的艺术价值，主要是因为，希腊人命的真挚感情的投入，伟大的作品则更需要虔诚之心和崇高之情来创造。

帕特农神庙正是凭借了信徒坚定的信仰和忘我的付出，集合众人的智慧和劳动创造出来的。

•从布局方面：神庙为简单的长方形，体型单纯，却有无与伦比的的美丽和谐，建筑以白色大理石建造，支撑以匀称的柱子柱子比例粗壮，高度约为底径的4－6倍，柱身有凹圆槽，槽背呈尖形，没有柱基，直接立在三级台基上。

c.陵墓：例举埃及金字塔（用同样的方法分析）i．特点：埃及金字塔是世界七大奇迹之一，古人相信人死后是有灵魂的，他们期待这灵魂的永生和来世的再生，因此为他们重要的主人“法老”修建豪华的陵墓作为死后居住的地方，讲究“事死如事生”。

ii．风格分析：•从历史层面：埃及是人类文明的发祥地之一.古埃及人创造了高度的古代文明,其中最具代表性的是他们发明的象形文字、以及闪烁着文明之光的金字塔、木乃伊和神庙.•从环境层面：埃及金字塔向人们传达着来自遥远古代的信息，外观宏伟，坐落于高原之上，与开罗旧城隔着尼罗河遥相呼应。

中职公共艺术美术篇中外建筑艺术说课稿集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《中外建筑艺术》说课稿一、说教材（一）教材分析《中外建筑艺术》是人教版《公共艺术·美术篇》第二单元雕塑与建筑中的内容，教学内容包括中国建筑艺术和外国建筑艺术两个领域。

建筑艺术是艺术的重要组成部分，中外建筑艺术有着不同的发展历程和样式风格。

由于中外建筑艺术在文化背景上有所不同，因此，在欣赏过程中要体会建筑作品所传达出的时代精神气质和思想风貌等。

按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求，“以中等职业学校学生为主题，通过美术鉴赏和实践活动，培养、提高学生的艺术审美修养、创新意识及实践能力，使之成为高素质的全面发展的技术技能人才。

”因此本课时的教学以美术鉴赏为先导，注重培养学生运用自主学习的方法进行学习和创造，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力；引导学生尊重中外建筑艺术的风格和特点，真正理解建筑艺术的作用和用途；通过学习，发掘学生的潜能，体验动手实践的快乐，开发想象力和创造力，提高对事物的分析、评价和判断能力。

（二）教学目标1.通过欣赏，让学生了解中外建筑艺术的特点及文化与历史背景等；2.通过欣赏和分析，让学生感受中外建筑艺术不同的地域特征、样式风格和精神内涵；3.培养学生运用自主学习的方法进行学习和创造，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力；（三）教学重点、难点教学重点：中外建筑艺术的种类；建筑的定义。

教学难点：中外建筑艺术特点的区分；中国民居建筑和外国教堂建筑的特点。

解决方法：通过欣赏、分析、感受、对比等多种方式，自主探究，领会中外建筑艺术的区别。

二、说教法基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。

中职美术教师资格证、教师招聘面试试讲教案—中国美术赏析—建筑课题中国美术赏析——建筑课时2学时教学内容传统建筑目的要求1、欣赏掌握中国不同题材的建筑，体会作品的构图美、体感美及表现美2、培养学生对中国建筑艺术的审美和欣赏能力3、培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和审美趣味，树立正确的建筑艺术欣赏审美观念。

重点 1.不同题材建筑的艺术风格难点学生领会建筑的艺术美及特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系教学方法欣赏法、分组讨论法、案例分析法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要复习掌握今天所学的内容。

环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 组织教学 (2分钟)宣布上课、问好、考勤宣布上课、问好、考勤 问好，调整进入上课状态调整进入上课状态 提醒学生尽快进入上课状态上课状态导入新课 (13分)提问：请同学们说说我过有哪些有名的建筑？我们省内有没有呢？有没有呢？总结：传统建筑根据功能大致分为：宫殿建筑、庙宇建筑、园林建筑、居民建筑、礼制建筑、防御建筑和桥塔建筑。

建筑。

鼓励学生大胆回答问题鼓励学生大胆回答问题 调动学生课堂的积极性极性求 与课外作业预习新课预习新课完成日期日期 下一节课前下一节课前实施情况 和反思和反思本堂课学习的是中国的传统建筑，学生通过认真的听讲，了解了原本知道却不了解的建筑，如：故宫、天坛、长城、四合院、土楼等。

学生养成了记笔记的好习惯，生养成了记笔记的好习惯，把讲解的重点记下来，把讲解的重点记下来，把讲解的重点记下来，以便复习。

以便复习。

以便复习。

这样的这样的欣赏课有时会显得有点枯燥，我利用故事和视频相结合的方式尽量降教学过程：教学过程：任务介绍、讲解、演示（5 0分钟）环节1（1分钟）现在请同学们来完成多媒体中的这张连线练习：体中的这张连线练习：长城长城 宫殿建筑故宫故宫 园林建筑承德避暑山庄承德避暑山庄 防御建筑防御建筑少林寺少林寺 礼制建筑礼制建筑雷峰塔雷峰塔 民居建筑民居建筑天坛天坛 桥塔建筑桥塔建筑北京四合院北京四合院 寺庙建筑寺庙建筑完成连线题，并参与抢答并参与抢答环节2（1分钟）1、宫殿建筑（重点）、宫殿建筑（重点）播放视频，让学生说出视频播放的是什么地方？播放的是什么地方？以北京故宫为例进行分析：以北京故宫为例进行分析：（1）历史背景：）历史背景：哪位皇帝在位时修建的？（明朝皇帝朱棣）的？（明朝皇帝朱棣）社会经济发展水平怎样?（1、商品经济萌芽产生并发展.不过仅限于南方发达地区；2、经济总量大幅度提结合所学的知识，来回答问题问题通过介绍故宫，使学生回忆有关知识，从而了解祖国了解祖国升；3、白银大量涌入中国）（2）建筑特点）建筑特点①建筑布局:中轴对称的布局方式布局方式②建筑结构:木结构为主的建筑结构,承重结构由柱、梁、栋组成栋组成③建筑色彩:红色、金色，油漆彩画装饰漆彩画装饰（3）建筑意义（做笔记））建筑意义（做笔记） 体现杰出的艺术构思；展现封建等级社会结构特征。

《中外建筑艺术》说课稿一、说教材(一)教材分析《中外建筑艺术》就是人教版《公共艺术·美术篇》第二单元雕塑与建筑中的内容,教学内容包括中国建筑艺术与外国建筑艺术两个领域。

建筑艺术就是艺术的重要组成部分,中外建筑艺术有着不同的发展历程与样式风格。

由于中外建筑艺术在文化背景上有所不同,因此,在欣赏过程中要体会建筑作品所传达出的时代精神气质与思想风貌等。

按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求,“以中等职业学校学生为主题,通过美术鉴赏与实践活动,培养、提高学生的艺术审美修养、创新意识及实践能力,使之成为高素质的全面发展的技术技能人才。

”因此本课时的教学以美术鉴赏为先导,注重培养学生运用自主学习的方法进行学习与创造,学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一,提高审美能力;引导学生尊重中外建筑艺术的风格与特点,真正理解建筑艺术的作用与用途;通过学习,发掘学生的潜能,体验动手实践的快乐,开发想象力与创造力,提高对事物的分析、评价与判断能力。

(二)教学目标1、通过欣赏,让学生了解中外建筑艺术的特点及文化与历史背景等;2、通过欣赏与分析,让学生感受中外建筑艺术不同的地域特征、样式风格与精神内涵;3、培养学生运用自主学习的方法进行学习与创造,学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一,提高审美能力;(三)教学重点、难点教学重点:中外建筑艺术的种类;建筑的定义。

教学难点:中外建筑艺术特点的区分;中国民居建筑与外国教堂建筑的特点。

解决方法:通过欣赏、分析、感受、对比等多种方式,自主探究,领会中外建筑艺术的区别。

二、说教法基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式与新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一就是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。

二就是运用启发式教学方法,就就是把教与学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。

三、说学法学生就是学习的主体,结合学生特点,以提升她们对美术欣赏的兴趣与主动性为目标,有针对性的引导她们自学自我提升。

中职美术说课稿模板5篇(职高美术说课稿)下面是我整理的中职美术说课稿模板5篇(职高美术说课稿)，供大家参考。

中职美术说课稿模板1《我的书包》，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第十二册第三课。

我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计。

一、说教材内容：《我的书包》是一节“设计.应用”领域的课程内容。

高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

二、说学情分析：六年级学生思维独特、个性鲜明。

在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。

三、说教学目标：为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

四、教学重难点：本课教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

本课教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。

五、说教法学法结合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。

为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示和视频演示并配以教师直观讲解演示，辅助学生感受、品味、操作、实践、体验、学会基本的设计制作。

这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节。