魏书生的班规与班级管理思路工作总结

学习魏书生心得体会（31篇）篇一：学习魏书生如何当好班主任心得体会今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。

听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。

魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。

他说："普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。

"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。

关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐；二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手；三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。

我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。

年龄以及起点。

给予全方位的服务。

作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做。

南充市南部县大桥小学勾余波“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。

”——魏书生今天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。

具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想的总体框架是：一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

魏书生班级管理心得体会（精选6篇）魏书生班级管理篇1通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。

“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢?一、学习“以人为本”的班级管理思想。

关于管理，他一靠民主，二靠科学。

他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。

”这样分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、很快乐、很宁静的感慨!好令人羡慕啊。

这是一个人人向往的班主任角色。

魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。

二、学习在教学中运用“自我管理”思想。

魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。

”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。

魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。

学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。

在教学中我要力求在课堂中充分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。

魏书生班级管理心得体会篇2本学期，在学校组织的魏书生讲座活动中，我看了全国著名特级教师、教育改革家魏书生先生的班主任工作漫谈。

作为一名班主任，我有幸接触到魏书生老师的教育理念和方法，深感其独特魅力。

在担任班主任工作期间，我深刻体会到魏书生老师的教育智慧，以下是我对魏书生班主任工作的几点感想。

首先，魏书生老师强调班级管理要以学生为本。

他认为，班主任的工作核心是关心、爱护每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长。

在我实际工作中，我也认识到，班级管理不能仅仅关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康、人格塑造。

因此，我努力营造一个宽松、和谐、充满爱的班级氛围，让学生在关爱中茁壮成长。

其次，魏书生老师提倡班级管理要注重培养学生的自主性。

他认为，班主任应放手让学生参与到班级管理中来，培养他们的自我管理能力。

在这一点上，我深受启发。

在班级管理中，我尽量让每位学生都有参与的机会，让他们在承担责任的过程中学会独立思考、解决问题。

同时，我还鼓励学生成立班级委员会，共同参与班级事务，培养他们的团队协作精神。

再次，魏书生老师注重班级文化建设。

他认为，班级文化是班级的灵魂，对学生的发展具有重要影响。

在我担任班主任期间，我积极引导学生树立正确的价值观，努力营造积极向上、团结互助的班级氛围。

具体做法包括：开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、文艺演出、运动会等；加强班级宣传，利用黑板报、班级网站等平台展示学生风采；注重家校沟通，让家长了解班级文化，共同为学生的成长助力。

此外，魏书生老师强调班主任要善于发现学生的闪光点。

他认为，每个学生都有自己的优点，班主任要善于挖掘这些优点，激发他们的潜能。

在我实际工作中，我注重观察学生的日常表现，发现他们的特长和优点，并及时给予表扬和鼓励。

这样做不仅让学生增强了自信心，还促进了他们全面发展。

最后，魏书生老师提倡班主任要有坚定的教育信念。

他认为，班主任要有教育理想，勇于担当，为学生的成长负责。

在我担任班主任的过程中，我时刻牢记这一信念，努力提高自己的教育素养，为学生提供更好的教育服务。

总之，魏书生老师的班主任工作给我留下了深刻的印象。

魏书生的班级管理思想4篇魏书生的班级管理思想第1篇一、“以人为本”和“依法治班”的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。

的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和依“法”管理的方法，是他班级管理中最鲜亮的特征之一，也是他管理思想中最具价值的熟悉之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

“民主”管理提高了学生对管理活动的熟悉，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生听从管理、投入管理的问题，极大地解放了学生的个性与创造性。

魏书生的做法使我们进一步坚决了以下熟悉：1、班级管理的对象是学生，是有思想、有情感、有意志的、能主动发展的个体，成功管理的前提是敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

2、班主任虽然是班级工作的组织者、领导者，但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。

他首先要做的是了解学生、敬重学生、相信学生。

3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方是矛盾的、对立的。

然而，另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）打算了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要赐予他们充分的信任并采取切合实际的策略。

4、班级管理没有制度不行，但制度执行中必需考虑到学生对制度的接受程度，只有学生情愿接受且情愿听从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必需听从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至对抗。

魏书生老师的班规许多，但这些都是从学生中来再到学生中去的，因此，在他的班里，是不会出现制度执行不下去的状况的。

二、自我管理的思想让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生的创造，然而魏书生的班级管理本身最鲜亮地体现了这一思想：1、他特别留意提高学生对管理活动的熟悉。

曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除奇妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是教师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。

魏书生班级管理心得魏书生班级管理心得1在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。

我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。

的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。

“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

二、自我管理思想让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生的创造，然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙今人称道。

首先，他非常注意提高学生对管理活动的认识。

曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。

魏书生班级管理方法总结(一)前言魏书生是一位资深的教育家，他在班级管理方面有着独特的方法和经验。

本文将对魏书生班级管理方法进行总结和分析，希望能给读者提供一些有用的启示和思考。

正文魏书生班级管理方法的特点•关注学生个体的全面发展：魏书生注重培养学生的综合素养，他提倡学校不仅要培养学生的学科知识，还要关注学生的品德养成、身心健康等方面的发展。

他认为只有全面发展才能培养出真正有价值的人才。

•倡导以学生为中心的教学理念：魏书生主张教师应该以学生为中心，在教学中注重调动学生的积极性和主动性，让学生成为学习的主体。

他提倡多元化的教学方法，让学生能够主动地参与到学习中去，培养他们的批判思维和问题解决能力。

•强调班级文化建设：魏书生认为班级是学生成长的重要场所，他注重培育良好的班级文化。

他提倡班级规章制度的制定和执行，注重班级活动的开展，营造积极向上的学习氛围和和谐的人际关系。

魏书生班级管理方法的实践•建立班级文化：魏书生通过制定班级规章制度，鼓励学生参与班级民主管理，培养学生的责任感和集体荣誉感。

他还注重班级活动的设计和组织，组织各种团队合作、竞赛活动，增强学生的互动和协作能力。

•改变教学方式：魏书生主张教师要从传统的讲授型教学向引导型教学转变。

他提倡通过问题导入、案例分析等方式引发学生的兴趣，激发他们的思考和创新能力。

他还鼓励学生参与到课程设计和评价中，培养他们的自主学习能力。

•注意个别差异：魏书生注重发现和关注每个学生的个别差异。

他鼓励学生在学习中发挥自己的特长，提供个性化的学习辅导和指导，帮助学生克服困难，全面发展自己的潜能。

结尾通过对魏书生班级管理方法的总结和分析，我们可以看到他注重学生的全面发展，倡导以学生为中心的教学理念，强调班级文化建设。

这些方法和经验对于我们提高班级管理水平、培养优秀人才具有重要的借鉴意义。

我们应该积极学习和应用这些方法，为学生提供更优质的教育环境和教学资源。

前言魏书生是一名资深教育家，他在班级管理方面积累了丰富的经验和方法。

2024年魏书生班级管理心得体会模版聆听魏老师关于班主任工作的录像讲座，深感其教育理念与实践经验之宝贵。

魏老师以“民主”与“科学”为核心，分享了其班级管理的独到见解，令人深受启发。

担任班主任工作多年，我深切体会到其中的辛劳。

面对班级中数十名学生的学业与生活，常常感到压力巨大，事无巨细均需亲自过问。

长此以往，身心疲惫，甚至出现了职业倦怠的现象。

魏书生先生曾言：“车轮大战”，形容教师工作的繁重与持续，这无疑是对教师精神状态的准确描绘。

如何减轻教师的压力，避免心力交瘁，成为了一个亟待解决的问题。

魏老师凭借其二十余年的班主任工作经验，提出了一条关键原则：让每个学生各司其职，实现班级自治。

在他的班级中，学生们各司其职，形成了一种人人有事做、事事有人做的良好局面，这不仅增强了班级的凝聚力，也培养了学生的自信心。

这种做法值得我们借鉴，我们应当用欣赏和信任的眼光看待每一个学生，赋予他们自信。

在班级管理中，民主原则至关重要。

魏老师强调，班主任应以公平、民主的心态对待每一位学生。

他对于后进生心理的深刻剖析，尤为令人触动。

只有公平、民主地对待每一位学生，才能赢得他们的尊重和爱戴。

一个班级也需要有明确的规章制度。

魏老师通过民主方式制定的“班规、班法”，在监督检查系统的保障下，形成了良好的班风。

反思自己的管理方法，我意识到在尊重学生个性化管理的应更加深入地推行民主，让学生成为班级管理的主人。

魏老师作为我国著名的教育家，其教育理念与实践经验值得我们深入学习。

我决心以魏老师为榜样，以更加严谨的态度，坚持不懈地履行教师职责，积极思考，勇于创新，以学生为本，努力成为一名心中有爱、眼中有人的人民教师。

2024年魏书生班级管理心得体会模版（二）在参与学校举办的魏书生讲座活动中，我有幸观摩了全国知名特级教师、教育改革先锋魏书生先生的班主任工作论述。

魏书生先生在班级管理上的造诣，让我深受启发，感受到他对教育事业的满腔热情、积极态度和坚定不移的意志。

魏书生班级管理自古以来，班级是学校中最基本的组织形式，也是青年学生学习、生活的最主要场所，它不仅是丰富“五育”的重要阵地，更是促进人际关系和谐发展的重要平台。

魏书生班级作为学生团体，不仅代表着班级的整体形象，更涉及到学生自身的形象和发展。

因此，在班级管理方面，必须加强对班级和个人形象建设的管理，以深入实施素质教育。

一、班级形象建设1. 培养班级特色魏书生班级应该在以学习为中心的前提下，发挥学生自主性，提高班级特色。

通过班级文化、公益活动、竞赛等形式，培养班级凝聚力，增强集体荣誉感。

2. 班级仪容整洁仪容仪表是人们最基本的礼仪，是展示个人形象和班级形象的窗口。

魏书生班级要求每个成员保持衣着体面、整洁干净，班级环境卫生清洁，让来访者对魏书生班级留下好的印象。

同时，鼓励同学们增强自信，展现青春风采。

3. 建立良好师生关系班主任应该始终保持与学生之间的信任和沟通，及时地关注学生的困难和问题，为学生提供解决办法和帮助，切实维护师生关系的和谐与稳定。

班主任还应该积极参加班级活动，与学生一起玩乐，拉近彼此的距离。

二、个人形象建设1. 培养良好品德品德是人生的底线和基础。

在魏书生班级，每个学生都应该以积极向上、乐观进取的心态对待学习和生活，讲究道德修养，遵纪守法，坦诚待人。

班主任和家长也应该一起携手，从小处着手，将这种美好的品质带给孩子们。

2. 发扬集体主义精神魏书生班级是一个充满爱心、充满朝气的大家庭，每个学生都应该有较高的集体主义精神，体现在各项生活中，更要在班级的各项活动中体现出来，如共同承担学习任务、共同发扬班级文化、共同参与各项义务劳动等。

3. 着重体育锻炼体育锻炼不仅可以增强体质，而且能够锻炼意志，增强自信。

为了提高学生的身体素质和思想素质，魏书生班级应该注重体育锻炼，如每周定时进行晨练、乒乓球、篮球等活动，并积极参加体育比赛，提高竞争能力。

总之，魏书生班级管理的目标既面向班级及个人，也面向整个校园、社会。

小学教师学习魏书生班主任工作心得体会
学习魏书生班主任工作的心得体会：
1. 重视班级管理：作为班主任，首先要重视班级管理，建立良好的班级秩序和氛围。

魏书生在班级管理方面非常注重学生的纪律教育和班级活动的组织，通过制定明确的规章制度和班级规范，培养学生的自律意识和团队意识。

2. 关注学生个体差异：魏书生注重了解每个学生的个体差异，并根据学生的特点和需求提供针对性的教育措施。

作为班主任，要学会观察、倾听和与学生交流，关注学生的学习和成长，及时发现并解决问题。

3. 建立良好的师生关系：魏书生在班主任工作中注重与学生建立良好的师生关系，他积极倾听学生的诉求和建议，并尊重学生的个人差异。

班主任要学会与学生进行有效的沟通和交流，关心学生的学习和生活，给予他们适当的关怀和指导。

4. 积极参与班级活动：魏书生非常重视班级活动的组织和参与，他通过举办各种丰富多彩的班级活动，增强了学生之间的凝聚力和归属感。

班主任要积极地组织和参与班级活动，为学生创造良好的学习和交流环境。

5. 不断学习和提高：魏书生在班主任工作中不断学习和提高自己的教育教学能力，他注重教育教学的新知识和新技能的学习，不断完善自己的教育教学方法。

班主任要具备专业知识和教育理论，并不断学习和提升自己的教育教学能力，以更好地服务学生的全面发展。

学习魏书生班级管理心得体会
魏书生班级管理心得体会：
1. 建立积极的班级文化：班级文化是班级管理的基础，需要建立一种积极向上、合作
共赢的班级氛围。

可以通过组织班级活动、培养班级荣誉感等方式来培养班级文化。

2. 设立班干部队伍：班干部是班级管理的重要力量，他们可以起到榜样作用，带领同
学们一起管理班级。

班干部的选拔要公正、公平，每个同学都有机会担任班干部。

3. 加强班级沟通与合作：班级内部的沟通与合作是班级管理的关键。

可以定期组织班
级会议，听取同学们的意见和建议，解决问题并制定班级规章制度。

4. 建立健全的奖惩机制：班级管理需要有一套健全的奖惩机制，以激励同学们的学习
和行为。

可以设立班级荣誉称号、奖学金等奖励制度，同时制定相应的惩罚措施以约
束同学们的不良行为。

5. 关注每个学生的发展：班级管理不仅仅是管理全班，更要关注每个学生的个体发展。

可以设立班委会，由班级老师和班干部一起关注每个学生的学习、生活和成长，及时
发现和解决问题。

6. 加强家校合作：家庭是学生成长的重要支持力量，与家长的有效沟通和合作是班级
管理的重要环节。

可以定期组织家长会，与家长交流学生的表现和问题，共同制定对策。

7. 不断优化管理方法：班级是一个动态的组织，班级管理方法不能一成不变，需要不
断优化和调整。

可以通过教育实践、经验交流等途径，探索适合班级管理的新方法和
新思路。

以上是我在魏书生班级管理中的一些心得体会，希望对您有所启发。

魏书生班级管制定班规班纪方法
魏书生是一位著名的教育改革家和教育家，他在班级管理方面有着独特的方法和理念。

以下是魏书生制定班规班纪的一些主要方法：
1、民主决策：魏书生强调班级的民主管理，让学生参与到班规的制定过程中。

他会组织班会，让学生提出自己的想法和建议，然后通过投票等方式民主决策，确保班规的公正性和合理性。

2、注重实际：魏书生认为班规班纪应该贴近学生的生活实际，能够解决实际问题。

因此，在制定班规时，他会考虑到学生的年龄、性格、学习习惯等因素，制定出符合学生实际的班规。

3、强调自主管理：魏书生提倡学生自主管理，让学生在班规的执行过程中发挥主动性。

他会引导学生自我约束、自我管理，让学生成为班规班纪的执行者和监督者。

4、及时反馈和调整：魏书生认为班规班纪是一个动态的过程，需要不断反馈和调整。

他会定期组织班会，对班规的执行情况进行总结和反思，及时发现问题并进行调整，确保班规班纪的有效性和适用性。

总的来说，魏书生的班规班纪制定方法体现了民主、实际、自主和反馈的原则，旨在引导学生自觉遵守班规班纪，形成良好的班级氛围和学习环境。

魏书生班级管理的心得体会（汇总8篇）魏老师以民主、科学的观点,叙述了他在课堂管理中的一些想法和体会。

并告诫老师在教学中应以“松”“静”“和”“乐”的观念来引导工作、生活。

以下是我为大家收集整理的魏书生班级管理的心得体会，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

魏书生班级管理的心得体会第1篇班主任工作是一项比较系统、多而杂的工作，有人曾形象地把中学班主任比方成老师、父母的统一体。

这话一点也不为过，但反过来想，以后看到自身培育的同学个个都有所作为，也是一件幸福的事。

常言说：“家家有本难念的经”，其实在学校里“班班也有本难念的经”，管理再杰出的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老师不要畏惧有问题，把握好了如何解决问题才是进展之道。

暑假开学回来，我发觉我班的同学有很大的变更，同时班级显现了很多问题。

如班级纪律、卫生略有松懈，学习态度不端正等。

为此我对班级管理进行了一些微调。

一、狠抓常规教育，培育良好习惯俗话说，良好的开端是成功的一半。

开学的第一节课，就是习惯的学习，使同学明确：上课专注听讲，边听边想，发言积极大胆，声音洪亮，作业乾净，适时完成；下课不在教室及走廊追跑打闹，大叫大叫；不但搞好个人卫生，还要保持教室地面的清洁。

用摆事实讲道理的方式，让同学明白为什么要这样做而不应当那样做，这样老师和同学之间便搭建起了促进相互心灵沟通、精神上理解的平台。

当同学明确什么是应当做的，应当怎样做，什么是不应当做的后，每周五晚自习的第一节班会课上，我都会组织同学们进行自我评价和同学互评。

表现好的给与赞扬和激励，对表现差的不但指出差距在什么地方，还用“传、帮、带”的方法请同学帮助改正。

二、查阅班级日志，适时发觉问题作为班主任每天肯定要随时进入班级，查看班务日志。

通过班务日志记载的内容适时捕捉班级内发生的情况，适时发觉问题并解决。

除了对班务日志适时查阅，还要向负责记载的同学干部询问，让同学干部参加到班级管理中，培育同学们对班级的挂念度和集体感。

魏书⽣班级管理⼼得体会（精选5篇）魏书⽣班级管理⼼得体会（精选5篇） 我们得到了⼀些⼼得体会以后，不如来好好地做个总结，写⼀篇⼼得体会，这样能够给⼈努⼒向前的动⼒。

那么⼼得体会怎么写才恰当呢？以下是⼩编收集整理的魏书⽣班级管理⼼得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

魏书⽣班级管理⼼得体会1 记得刚参加⼯作的时候，就学习过魏书⽣的先进事迹，就知道他有⼀套科学的民主的管理班级的⽅法。

上学期，学校组织了全体教师观看魏书⽣的讲座，并为每⼀位教师订购了两本魏书⽣的著作，这让我有机会更详细地了解魏书⽣的教育思想和管理艺术，这些对于当班主任的我受益匪浅。

通过近期是学习、研究魏书⽣⼀系列教育经验后，使我明⽩了：⾼效率的班级管理，是他教学成功的⼀个不容忽视的重要因素。

魏书⽣的教学离不开管理，没有他成功的班级管理，就没有他今天的教学奇迹。

那么，他是怎样进⾏管理并以此服务于教学呢？我们⼜能得到哪些启⽰呢？我认为有⼀下⼏个⽅⾯： ⼀、“以⼈为本”的班级管理思想。

关于管理，他⼀靠民主，⼆靠科学。

他说：“凡是学⽣能⼲的，班⼲部不⼲；凡是班⼲部能⼲的，班长不⼲；凡是班长能⼲的，班主任不⼲。

”这样分⼯到位，责任到⼈，各司其能，使⾝兼两个班的班主任魏书⽣竟发出了轻松⽆事可做的感慨！这真令⼈羡慕啊。

这是⼀个⼈⼈向往的班主任⾓⾊。

⼆、在教学中运⽤“⾃我管理”思想。

魏书⽣说：“管理不是⽼师来约束学⽣，⽽是学⽣在学习活动中的⾃我约束。

”他说，作业是学⽣按⾃⼰当天所掌握情况⾃⼰留作业，这样充分发挥了学⽣的⾃学能⼒。

在学习中学会⾃我管理，在客观效果上减少了学⽣对管理的抵触以⾄对抗的情绪。

三、明确班主任职能。

班主任不能只做学⽣活动的监护⼈与严厉的执法者。

作为教师，⾸先要以⾝作则，为⼈师表。

教师的⼀举⼀动、⼀⾔⼀⾏都直接对学⽣起着潜移默化的作⽤。

古今中外的教育家⽆不强调⾝教胜于⾔教的道理。

要求学⽣做到的，教师⾸先要做到，⽽且要做的更好、更具有⽰范性，在⽆形之中为学⽣树⽴榜样。

学习魏书生班级管理心得体会学习魏书生班级管理心得体会精选3篇（一）魏书生班级管理心得体会：1. 建立良好的班级氛围：作为班级管理者，要注重营造一个积极、团结、和谐的班级氛围。

可以通过活动、座谈会等方式增进同学之间的交流和合作，消除彼此之间的隔阂，建立起互相尊重、互助互爱的良好关系。

2. 做好班级规章制度：制定一份合理的班级规章制度，明确学生的权利和义务，同时也规范学生的行为和表现。

在制定过程中，可以充分听取同学们的意见和建议，让大家都参与其中，增强大家对规章制度的认同感。

3. 激发学生的自主性：鼓励学生参与班级管理的工作，激发他们的自主性和责任感。

可以设立班级职务，让学生担任不同的职位，学会思考和解决问题，培养他们的领导才能和组织能力。

4. 善于沟通和倾听：作为班级管理者，要与同学们保持良好的沟通，倾听他们的意见和需求。

可以定期召开班会，向同学们征求建议，了解他们的想法和困惑，并及时给予解答和帮助。

5. 推动班级活动：组织一些有意义的班级活动，增进同学们之间的友谊和凝聚力。

可以举办集体乐队比赛、班级运动会等活动，营造出快乐而有团队精神的学习环境。

6. 关注学生的成长和发展：在班级管理过程中，要注重关注学生的个体差异和成长需求。

及时发现学生的优点和问题，并提供相应的指导和帮助，引导他们朝着正确的方向发展。

通过以上几点，我相信能够有效地提高班级管理的效果，增强班级的凝聚力和向心力，提升同学们的学习和发展水平。

学习魏书生班级管理心得体会精选3篇（二）魏书生是中国现代教育家，他的教育思想深受广大教育工作者的赞誉。

我在学习魏书生教育思想时，深深感受到了他对教育的独到见解和深刻思考。

以下是我对于魏书生教育思想的一些体会和心得：1. 尊重个体差异：魏书生强调每个学生都是独一无二的个体，应该以尊重和理解为基础对待每一个学生。

他认为，教育不能一刀切，应该根据学生的特点和需求来开展教学活动，让每个学生都能得到尊重和关怀。

关于魏书生班级管理心得体会魏书生作为一名班级管理者，在课堂上和学生们之间起到了重要的桥梁作用。

通过他的努力和认真关怀，班级管理取得了显著的成绩。

下面是我对魏书生班级管理心得的体会，总结如下：一、坚持原则魏书生在班级管理中一直坚持原则，既是对学生的要求严格，也是对自身要求严格。

他要求学生要守规矩、守纪律，不迟到早退，不课上干扰他人，不作弊等等。

同时，他自己也严格要求自己，认真备课，提高教学水平，不怕困难，不怕繁忙，坚持做到最好。

这样既树立了学生的榜样，也让他在学生中树立起权威和尊重。

二、细心关怀魏书生对每个学生都非常关心，了解每个学生的个性和特点，了解他们的家庭情况和学习情况，帮助他们解决困难和问题。

他会用心倾听学生的心声，关注他们的成长，给予他们鼓励和支持。

他会定期举行班会，与学生沟通交流，了解他们的想法和意见，以便更好地解决问题和改进班级管理。

三、积极激励魏书生懂得鼓励和激励学生，当学生有好的表现时，他会及时表扬和肯定，让学生有成就感和动力。

他会组织一些比赛和活动，让学生能够展示自己的才艺和能力，增强他们的自信心。

他还会建立奖励机制，给予学生一定的物质和精神奖励，让学生有奋进的目标和动力。

四、合理分配任务魏书生在班级管理中合理分配任务，让每个学生都能发挥自己的特长和优势。

他会组织一些班级活动和义务工作，如晨读、主持班会等等，并让不同的学生轮流担任，提高他们的组织和管理能力。

这样不仅能够减轻他的工作负担，还能培养学生的责任感和领导能力。

五、倡导团结合作魏书生倡导学生团结合作，不仅注重个体的培养，还注重整个班级的协作和团结。

他会组织一些集体活动和团队项目，让学生们能够相互协作，共同完成任务，增强班级凝聚力和团队精神。

他会倡导学生互相帮助，互相尊重，共同进步，形成良好的学风和班风。

总之，魏书生在班级管理中做到了科学合理的管理，他坚持原则，细心关怀，积极激励，合理分配任务，倡导团结合作。

他始终把学生的发展和成长放在首位，为学生创造了一个良好的学习和成长环境，激发了学生的学习兴趣和动力。

【心得体会】学习魏书生班级管理心得体
会
学习魏书生班级管理心得体会。

在参加魏书生老师的班级管理课程后，我深刻体会到了班级管
理的重要性和技巧。

在课程中，魏老师强调了班级管理的核心是建
立良好的师生关系和营造积极的学习氛围。

通过课程学习和实践，
我得出了以下几点心得体会。

首先，班级管理需要建立良好的师生关系。

魏老师强调了师生
之间的沟通和信任的重要性。

作为老师，我们需要倾听学生的想法
和意见，尊重他们的个性和特点，建立起相互尊重和信任的师生关系。

只有在良好的师生关系基础上，班级管理才能更加顺利地进行。

其次，营造积极的学习氛围是班级管理的关键。

魏老师提到了
利用各种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快
的氛围中学习。

我在实践中发现，通过多样化的教学方式和丰富的
教学内容，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而更好地管理班级。

最后，班级管理需要有条不紊地进行。

魏老师提到了班级管理的规划和执行，强调了管理的系统性和连贯性。

在实践中，我发现制定合理的班级管理计划和规章制度，严格执行管理政策，可以有效地维护班级秩序，提高管理效率。

总的来说，参加魏书生老师的班级管理课程让我受益匪浅。

通过学习和实践，我深刻体会到了良好的师生关系、积极的学习氛围和有条不紊的管理是班级管理的关键。

我将继续努力，不断提升自己的班级管理能力，为学生营造更好的学习环境。

魏书生班级管理心得体会在担任班级管理工作期间，我深刻体会到，一个良好的班级管理对于学生成长与学习成绩的提升具有重要而深远的影响。

魏书生班级管理心得体会总结如下：一、树立班级共同目标在班级管理中，首先需要树立班级共同目标。

通过班级会议、班训等形式，与学生一起讨论制定班级年度目标、月度目标以及个人目标，让每个学生明确自己的方向，激发他们的动力。

目标的确立要具体、明确，并且要与学生的实际情况相结合，注重培养学生的自主性和责任感。

二、建立良好的班级管理体系良好的班级管理体系能够为班级管理提供有力支撑。

一方面，建立完善的班级制度，如班级考勤、卫生值日等，规范学生的行为，使他们养成良好的生活习惯和纪律意识。

另一方面，建立班干部制度，通过选举产生班长、班委等，培养学生的领导能力和组织协调能力。

班级制度的健全可以使班级运行有序，学习氛围浓厚。

三、注重个性化辅导在班级管理过程中，注重个性化辅导是非常重要的。

每个学生都有自己的特点和需要，要用个性化的方式对待他们，及时发现问题并给予解决方案。

可以通过定期的个别谈话、家长会、集体活动等形式，了解学生的学习情况和心理状态。

对于表现优秀的学生，要及时表扬鼓励；对于学习困难的学生，要给予适当的帮助和引导。

只有注重个性化辅导，才能真正激发学生的潜力，并使他们在学业上取得进步。

四、强化班级文化建设班级文化是班级凝聚力的重要组成部分。

在班级管理中，我注重班级文化建设，激发学生的自豪感和归属感。

可以通过开展主题班会、举办班级活动等形式，培养学生对于班级的归属感和向心力。

同时，鼓励学生发挥自己的特长，在班级内部形成良好的互助和竞争氛围。

通过这种方式，可以增强学生的集体荣誉感，促进班级凝聚力的形成。

五、与家长密切沟通合作班级管理的成功离不开与家长的密切沟通和合作。

在班级管理中，我注重与家长的交流，及时向家长传达学生的学习情况和班级管理动态。

通过开展家长会、家访等方式，了解家长对班级管理工作的意见和建议，并及时调整和改进工作。