《拼拼摆摆真有趣》教学设计

《趣味拼摆》教学设计一、课题:《趣味拼摆》二、教材分析实践活动“趣味拼摆”是在学生初步学习了100以内数的认识与平面图形的基础上安排的，及可以布置学生加深对平面图形和100以内数的认识，又可以培养学生用数学的眼光观察生活、发现美，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的应用能力和创新意识，积累数学活动经验。

拼图是学生非常熟悉且喜欢的操作活动，学生有一定的经验基础。

以学生所熟悉的“趣味拼摆”作为活动素材和内容，让学生在具体的操作活动中，不但能深化对图形特征的初步认识，进一步巩固对100以内数的认识，还能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的游戏性和趣味性，激发学习的兴趣和积极性。

该实践活动的重点是引导学生创造性地拼摆图案，然后观察图案发现数学信息，感受实践活动的过程。

在活动中，学生首先要设想好拼摆的图案，然后动手拼摆，并从拼摆的图案中发现数学信息。

这个过程，需要学生经历从直观到抽象、从物到形再到数的过程。

对一年级的小学生来说，这既是活动的重点又是难点。

三、教学目标1. 通过图形拼摆，深化对平面图形的感知,并能熟练灵活应用这些知识进行操作。

2. 通过拼摆活动，培养学生动手操作能力和空间想象能力,体验解决问题的不同方法。

3. 在拼摆活动中,培养学生初步的创新意识,体验平面图形的奥秘,感受数学之美,并通过与同伴的讨论、交流，培养合作意识，体验探索的乐趣。

四、教学重难点及突破重点初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

难点初步感知平面图形的特点，正确辨认这几种图形,并利用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆进行再创新，设计精美图案。

五、教学活动及时间安排：1课时六、教学准备：教师准备：多媒体课件、折叠七巧板的彩纸若干。

学生准备：平面图形，彩纸若干，彩笔，剪刀，胶水等。

七、教学过程（一）创设情境激趣导入（看一看）教师利用课件展示西湖小学数学特色作业优秀作品，让学生从优秀作品中感受数学之美，激发学习兴趣，找出其中的平面图形。

教案：《趣味拼摆》课程：数学年级：一年级下册单元：第四单元课时：第3课时教学目标：1. 培养学生对图形的认知和分类能力。

2. 培养学生动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生合作交流的能力。

教学内容：1. 认识并分类平面图形。

2. 利用平面图形进行拼摆。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些平面图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生进行认知和分类。

2. 学生分享自己的分类结果，教师进行点评和总结。

二、新课内容1. 教师讲解平面图形的基本特征，如边、角等。

2. 学生跟随教师一起利用平面图形进行拼摆，如拼出一个小人、房子等。

3. 学生自由发挥，利用平面图形进行创意拼摆。

三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题进行平面图形的拼摆。

2. 学生在组内进行讨论和分工，共同完成拼摆作品。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、展示与评价1. 每组展示自己的拼摆作品，并进行简要介绍。

2. 学生互相评价，教师进行点评和总结。

五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

2. 学生分享自己的学习感受和反思。

教学延伸：1. 学生回家后，可以和家长一起利用平面图形进行拼摆，进一步巩固所学知识。

2. 学生可以尝试利用平面图形进行更复杂的拼摆，如拼出动物、交通工具等。

教学反思：本节课通过让学生动手操作，培养了他们的观察能力和动手操作能力。

同时，通过分组合作，培养了学生的合作交流能力。

在教学过程中，教师应注重引导和鼓励，让学生充分展示自己的想象力和创造力。

在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学内容，引入更多的平面图形，提高学生的学习兴趣和积极性。

重点关注的细节：教学内容中的“实践操作”环节详细补充和说明：实践操作环节是本节课的核心环节，通过让学生分组进行平面图形的拼摆，能够有效培养学生的动手操作能力和观察能力。

同时，分组合作的形式也能够锻炼学生的合作交流能力。

因此，教师需要重点关注这一环节的教学设计和实施。

《拼拼摆摆》教案《拼拼摆摆》教案教学过程引入激趣：老师变魔术学生猜形状：同学们你们看（亮出手中的圆卡纸）这是什么？是吗？不全对！因为它是一张回变魔术的魔术纸！不相信你就来瞧瞧看！只要同学们请闭上眼睛说：一二三变我就变魔术生答：纸！老师用投影演示折、画、剪、拼（书中的图形），你们看这是什么？生答：花瓶、树金鱼…是吧，一张小纸片能变出这么多的东西厉害吧！那就给点掌声咯！谢谢、谢谢为了回报大家我就吧魔术的秘密告诉同学们，你们想学吗？那么就赶快打开书本一起来学习《拼拼摆摆》的魔术。

（出示课题）生：（掌声）好！学习新内容学习圆片的分解和摆拼：好我们先学习圆形纸片的制作，同学们请拿起你的纸片和剪刀！（用投影演示折、画、剪、拼）先对折纸片再画出要剪的形状最后剪下来各块小纸片就可以摆图形了。

同学们在你的桌面上试一试吧。

看看谁变得快！师巡查，辅导。

生：跟着老师一起来制作。

引导探索分法（分多少好）请一个最快摆好的同学的在投影仪上展示作品，师：大家说好看吗？是吗！那老师再考考你。

（再剪碎点小纸片）这个你又能摆吗？同学们，又试试看生：（停手，看背投屏幕）答：好生：剪和摆引导：师问：把纸片分多了几块好不好拼图呢？比起上次的那个易拼？为什么呢？生答：难了，以为小了很多碎可很多！表扬：这么难的问题也想到，真聪明！鼓掌生：鼓掌自主探索：那我们再来做一做难点的方形纸片，看它又会变什么呢？不如我做了再回答！师巡查，辅导生：制作问：大家说一说它该剪成几块好？想一想每一块的形状又是怎样？一定要按照书的剪法吗！我们再剪一剪摆一摆比较比较。

师巡查，辅导生：思考、制作3分钟后请两位学生回答老师总结：剪时要注意剪4——6块为好、形状、大小、方向要有变化，以曲线为主、直线为辅。

五块！我剪的是…形、不一定，可以摆…拓展：那其他形状同学们会不会呢？好！不如我们来比一比看！（课件展示：各组在5分钟内用两个自选形状拼图。

给出几个形状（参考）生答：能评价选大魔术师：每位同学都有颗，把你的小星星贴到你喜欢的作品上！教师揭晓，访问得奖者和评委。

3.拼拼摆摆真有趣-冀美2011版一年级美术上册教案简介冀美2011版一年级美术上册是一本非常好的绘画教材。

本文主要介绍这本书中第三单元的教案，介绍如何教授孩子拼图和摆摆画。

教学目标•让孩子掌握简单的拼图和摆摆画技巧；•培养孩子的观察力和想象力；•提高孩子的动手能力和创造力。

教学内容课时安排•第一课：拼图；•第二课：摆摆画；第一课：拼图学习目标让孩子掌握拼图的基本方法，提高动手能力同时，培养他们的观察力和想象力。

教学重难点•教会孩子正确的拼图方法；•通过游戏提高孩子的观察力和想象力。

教学步骤1.引入：老师展示拼图作品，让孩子看到一个完整的拼图；2.提问：老师问孩子们知道什么是拼图吗？有没有拼过？了解拼图的孩子可以说说自己的经验；3.手把手教学：老师给出几个简单的拼图，然后手把手教孩子们拼图的方法；4.游戏：老师让孩子们分小组进行拼图游戏，比赛看哪个小组先把拼图拼完成。

教学反思本课程教学目标相对简单，但是通过游戏的形式进行教学非常适合孩子们的特点，可以有效的提高他们的动手能力同时激发他们的学习兴趣。

第二课：摆摆画学习目标教会孩子拼接图案的方法，鼓励孩子自己创造出自己的图案。

教学重难点•了解摆摆画的基本方法；•通过实际操作让孩子掌握摆摆画的技巧。

教学步骤1.引入：老师画一幅简单的摆摆画的作品，让孩子们欣赏；2.说故事：老师可以讲一个和摆摆画相关的小故事，让孩子们更好地理解摆摆画的意义；3.手把手教学：老师给出一些模板，手把手教孩子拼接图案的方法；4.自我创作：老师鼓励孩子们自己创作出摆摆画。

教学反思相对于第一节课的拼图，本节课的难度稍微有所增加。

但是通过老师详细的讲解以及实际操作，孩子们可以很快地掌握技巧并且自己创造出自己的图案，从而提高自己的创造力和想象力。

总结本单元主要介绍了拼图和摆摆画的教学，通过游戏和自我创作的方法促进孩子们动手能力、观察力、想象力和创造力的提高，同时也让孩子们能够更好地认识和理解美术这门艺术。

拼拼摆摆真有趣小学美术教案教材分析:兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动，是学生进行有效学习的主要动力。

激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。

另外，创新是人类特有的宝贵的品质，它推动着人类的进步，在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。

本课教材，针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到强烈的形式美感，而且能培养学习美术的兴趣，激发创新精神。

��教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思路。

但教师不要拘泥于此,应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发，根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。

教学目标：1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。

3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情感。

教学课时：1课时教具：课件、课本等学习材料：曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等教学方案：●一、组织教学组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。

●二、导入新课1、出示课件，欣赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路……感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。

引导观察、感受其美感造型。

3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的兴趣。

今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。

板书课题：摆花样●三、讲授新课1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种物品，可以将他摆成什么形？（小组研究研究，学生试着摆一摆）2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。

美术课《拼拼摆摆》说课稿列位评委、老师大伙儿好！今天我要进行说课的内容是湘教版三年级下册第六课《拼拼摆摆》。

下面我将从教材分析、学情分析、目标、教法和学法、教学程序、设计评判几个方面来对本课进行说明。

一、教材分析拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。

是依照现代图案“平面组成”的原理，结合儿童的认知能力和美术教学实际而选用的课题，将一些抽象的理论融贯于构思、设计和实际操作的活动当中。

这种由表及里、由浅入深的方式，是增进学生形象思维、想像力、表现力、制造力进展的一种行之有效的方式。

《拼拼摆摆》别离呈现了各类几何形的分解组成图例，将纸片分解剪割成形状、大小，方向不同的形状，并用同一种剪割方式拼摆出不同的人物、动物、植物等造型，注重求异、创新。

二、学情分析：我将从以下两点来进行分析：1、本课要紧是将一些抽象的理论贯穿于构思、设计和实际操作的活动当中，可是作为本校三年级的小朋友，由于接触面比较窄，自身的美术功底较薄弱，在制作进程中有必然的难度。

2、本班学生思维活跃，动手能力强，个性鲜明，这将为上好本课带来一大优势。

三、说目标依照三年级学生的自身能力及心理特点，结合本教材的结构和内容，我制定了以下的教学目标：（一）一、知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步把握形的分解与组合方式。

二、能力目标：培育和进展学生的形象思维和制造能力、审美能力、提高动手能力。

3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

（二）教学重难点：1、把握形的分解组合方式，进展学生的形象思维和制造能力。

2、感受同一分解不同组成的愉悦。

教学课时：一课时教学预备：依照上课时的需要，要紧从两方面进行提早预备1、教师用品：剪子、彩纸、胶、笔、演示时的教具2、学生用的工具：剪子、若干彩纸、胶、图画本、笔四、说教法依照学生的实际情形，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我要紧采纳以下教学方式：一、情景教学法：我运用实物、演示等教学手法创设与小魔术内容相关的情景，并把学生带入这种情景，让其在浓郁的课堂气氛中进行智力活动，开发学生智力潜能。

《拼拼摆摆真有趣》教学设计凉州区下双镇九年制学校孟丽君教学目标认知：利用一些简单的几何图形拼摆出有趣的造型。

情感：充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。

技能：1.培养学生学习美术的兴趣和创新精神2.提高学生欣赏美、表达美的能力教学重、难点1、让学生了解材料有多种多样的拼摆方式2、激发学生的想象力并大胆创作教学准备几何图形、磁性卡片、多媒体课件教学过程一、导入新课1.出示课件，欣赏图片：飞机、火箭、青蛙等有趣的图形，引导学生观察、感受其造型的美感。

2.教师提问：这些有趣的形象是怎么变出来的呢？3.教师点明活动主题二、创设情景，师生互动1.老师在白板上示范并依次拼出一些简单的形象：树、房子、小猫、池塘、鱼2.老师提问，引导学生发挥想象力并说出所看所想3.一起为拼图起一个好听的名字4.老师鼓励学生大胆想象并讲出《小猫钓鱼》的故事！3.请学生找出拼图中熟悉的图形？（三角形、圆形、正方形、长方形）三、游戏——小猫钓鱼请出一位小猫，，手持鱼竿，按老师的要求钓出指定的图形（鱼、树、房子、小猫等等）以此来检验学生是否掌握了这些简单的形象的拼法四、个别展示1.拼一拼，摆一摆，有趣的形象变出来！2.试试看，你能拼出几种不同的形象？五、分组展示刚才，这几位同学展示的作品对你们的创作有什么启发？现在请同学们分工合作，以小组为单位，大胆想象，拼出最新颖独特的形象来，拼完后，每组推荐一位同学介绍你们小组的作品。

1.限时三分钟，计时开始！2.老师巡回观察，个别指导3.倒计时结束，请各组代表介绍作品名称和内容4.老师利用授课助手将小组作品依次在白板中展示5.老师点评六、活动延伸学生利用身边的物品拼摆出生动的形象七、活动结束。