认识物体的形状教案

小学科学13《认识物体的形状》教案教学目标：1.了解物体的形状以及形状对物体的功能和用途的影响。

2.培养学生观察、分析和归纳总结的能力。

3.引导学生通过实践活动和讲解，掌握判断物体形状的方法和技巧。

教学重点：1.认识物体的形状。

2.理解形状对物体的功能和用途的影响。

教学难点：如何通过实践活动和讲解，帮助学生掌握判断物体形状的方法和技巧。

教学准备：1.课件、投影仪。

2.大量的实物和图片素材。

3.小组活动的任务卡片。

教学过程：Step1.导入（5分钟）1.教师出示一些物体的图片，引导学生观察这些物体的形状，并与学生讨论物体的形状特点。

2.通过问答互动，激发学生的学习兴趣和思考，为下面的学习做好铺垫。

Step2.知识讲解（10分钟）1.教师通过课件和图片，给学生讲解物体的形状种类，分别是：圆形、方形、长方形和三角形。

2.讲解每种形状的特点和在生活中常见的一些物体例子，并与学生互动，让学生积极参与思维活动。

Step3.实物观察（15分钟）1.教师准备多个不同形状的实物，例如球、长方体、圆柱体、正方体等，并分发给学生。

2.学生观察实物的形状特点，并用手摸索物体的各个部分。

3.学生用手指画出物体的形状，教师带领学生一起进行讨论，并进行合理的探究和归纳。

Step4.小组活动（20分钟）1.学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2.每个小组分发一张任务卡片，任务卡片上写有一个物体，小组成员需要讨论这个物体的形状特点，并写下自己的观察结果以及这个物体形状所起到的作用。

3.每个小组派代表汇报自己小组的讨论结果，并与全班学生分享。

4.教师把每个小组的讨论结果进行汇总，引导学生总结出物体形状对物体的功能和用途的影响。

Step5.知识巩固（15分钟）1.教师为学生出示一些物体的图片，让学生观察物体的形状，并描述出物体的形状特点。

2.学生互相出题，进行形状判断的小游戏，加深学生对物体形状的理解和记忆。

Step6.作业布置（5分钟）1.布置练习册上与物体形状相关的练习题。

认识物体的形状教案
以下是认识物体形状的教案：
目标：
通过本课程的学习，学生将能够认识并描述不同物体的形状。

准备工作：
1.准备多个不同形状的物体，如球、立方体、圆柱体、圆锥体、三角锥等。

2.准备一个白板和黑板笔。

步骤：
步骤一：引入
通过展示不同形状的物体，向学生介绍本课程的主题：“认识物体的形状”。

然后让学生讨论不同物体的形状，引导他们认识不同形状的特征。

步骤二：描述物体的形状
1.让学生分别观察不同的物体，然后让他们在白板上画出这些物体的形状。

2.让学生交流并描述他们所画形状的特征，如圆形有一个定点和一条定长半径，正方形有四个相等的边和角等。

步骤三：对比不同形状
1.将不同形状的物体放在一起，让学生对比它们之间的相似之处和不同之处。

2.让学生用自己的话解释这些不同形状之间的联系和区别。

步骤四：练习
1.让学生用不同的颜色画出同一形状的物体，并描述它们之间的区别。

2.让学生在纸上画出不同形状的物体，并描述它们的特征。

步骤五：总结
通过本课程的学习，学生将掌握不同形状的特征和联系，提高他们的形状识别和描述能力。

扩展：
1.让学生观察周围环境中的物体，让他们尝试用所学的知识来描述它们。

2.让学生通过制作模型或其他手工制品来巩固所学的知识。

认识形状教案（汇总9篇）认识形状教案第1篇活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

活动准备：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。

)2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。

三角形有三条边、三个角。

方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?(1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。

先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。

圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

教学反思：为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

教科版一下科学《认识物体的形状》教案一. 教材分析《认识物体的形状》这一课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，体验各种形状，能用自己的语言描述物体的形状，能用简单的图形拼成复杂的图形，发展学生的空间观念。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于物体形状的感性经验，他们能识别一些简单的形状，如圆形、正方形、三角形等。

但是对于一些复杂的形状，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学中，我需要引导学生从生活中发现和体验各种形状，帮助他们建立形状的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解生活中常见的各种形状，如圆形、正方形、三角形、长方形等，能用自己的语言描述物体的形状。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等途径，培养学生的空间观念，发展学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点重点：让学生认识和了解各种形状，能用自己的语言描述物体的形状。

难点：让学生用简单的图形拼成复杂的图形，发展学生的空间观念。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、观察操作法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.教具准备：形状卡片、实物模型、多媒体课件等。

2.学具准备：学生自带各种形状的玩具或物品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示各种形状的玩具或物品，引导学生观察并说出它们的名称，如圆形、正方形、三角形等。

同时，教师可以用手指指向这些形状，帮助学生加深对形状的认识。

呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示各种生活中的形状，如建筑物、家具、交通工具等，让学生找出并说出它们的形状。

教师可以引导学生用手指指出这些形状，加强他们的直观感受。

操练（10分钟）教师发放形状卡片，让学生两两分组，互相找出对方手中的形状，并说出它们的名称。

然后，教师可以学生进行形状接龙游戏，培养学生对形状的敏感度。

【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课教案一. 教材分析《认识物体的形状》是教科版一年级科学下册的一课，主要让学生通过观察和操作，认识和区分不同物体的形状。

本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在观察、操作、交流、反思的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于物体形状的初步认识，他们能够用简单的语言描述物体的形状，但还不能准确地用专业术语来表达。

此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过实践活动来进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和区分不同物体的形状，如圆形、方形、三角形等。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和区分不同物体的形状。

2.难点：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中认识物体形状。

2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对形状的认识。

3.采用小组合作学习法，培养学生交流、合作的能力。

4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等。

2.准备教学课件，展示不同形状的物体。

3.准备彩色卡纸，让学生动手制作不同形状的物体。

4.准备小组讨论的表格，用于记录学生的观察和操作结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的物体，引导学生观察和思考：这些物体有什么共同的特点？它们有什么不同？从而引出本课的主题——认识物体的形状。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，同时讲解这些形状的特点。

学生认真观察，积极参与，初步认识不同形状的物体。

中班科学教案认识物体形状【导语】在幼儿园教学中，科学教育是非常重要的一环。

在中班阶段，幼儿对于物体形状的认知正处于初级阶段。

因此，帮助幼儿认识和理解物体形状的特点，培养他们的观察力、思维能力和创造力，对于幼儿的发展具有重要意义。

本篇文章将围绕中班科学教案，介绍如何教授幼儿认识物体形状。

【一、教学目标】1.培养幼儿观察、比较和总结的能力，能够辨认常见的几何形状。

2.启发幼儿发现物体形状的特点，培养幼儿的思维能力和创造力。

3.通过观察和比较，培养幼儿的分类和归类能力。

【二、教学准备】1.准备多种不同形状的物体，如球体、长方体、圆柱体、圆锥体等。

2.教具：拼图、图片、图纸等。

【三、教学过程】1.导入（20分钟）教师可以通过讲故事、唱歌或展示图片等方式，引导幼儿对物体形状产生兴趣，激发他们的观察欲望。

可以展示一些常见的物体，如球形的篮球、盘子、长方形的书、桌子等，引导幼儿描述其形状特点，如圆形的物体是不是都像球一样，长方形的物体是不是都像桌子一样等。

2.探究（30分钟）教师可以准备一些不同形状的物体，让幼儿观察、探索、比较它们的特点。

例如，教师拿出一个圆球，引导幼儿观察并描述其形状特点，再拿出一个长方体，引导幼儿观察并描述其形状特点。

通过观察和比较，幼儿可以发现圆球是一个立体的、无棱无角的物体，而长方体是有棱有角的物体。

教师可以鼓励幼儿通过比较，总结出物体形状的一些共同特点。

3.拓展（40分钟）在此阶段，教师可以引导幼儿参与一些与形状相关的游戏和活动，以进一步巩固他们对物体形状的认识。

（1）形状拼图游戏：教师可以准备一些形状拼图，让幼儿自己尝试拼装出正确的形状。

在拼装过程中，教师可以引导幼儿注意拼图的特点，如形状的边缘是否相同，是否能够粘合等。

（2）形状分类游戏：教师可以让幼儿参与形状分类的游戏。

首先，教师将多个不同形状的物体放在桌子上，然后让幼儿根据形状特点将它们分成不同的组别。

通过这个游戏，幼儿可以进一步强化对物体形状的认识，并培养他们的分类能力。

小学科学13《认识物体的形状》教案认识物体的形状引言：本节课是小学科学第13课，主题是“认识物体的形状”。

通过这节课，学生将学习到物体的形状多种多样，并了解到物体形状对其用途和功能的影响。

通过实例和互动活动，学生将深入了解形状的概念，并能够观察和描述各种不同物体的形状特征。

一、目标：1.学生能够认识到物体的形状多种多样。

2.学生能够通过观察和描述，辨认不同物体的形状特征。

3.学生能够理解物体的形状与其用途的关联。

二、重点与难点：1.学生辨认不同物体的形状特征。

2.学生理解形状和物体用途之间的关系。

三、教学准备：1.教师准备好PPT课件或物体实物，以示例展示不同的物体形状。

2.黑板、粉笔，或者白板、白板笔。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师先询问学生：你能说出我们身边的物体有哪些不同的形状吗？请举例说明。

2.学生回答后，教师可以展示一些图片或展示实物，来引发学生对物体形状的认知。

Step 2：观察和描述（15分钟）1.教师给学生出示一些物体的图片或实物，让学生观察，并口头上描述其形状特征。

2.学生逐一描述物体的形状特征，教师在黑板上或白板上记录学生的描述要点。

3.教师通过引导和激励学生，帮助学生辨认和描述更多的物体形状特征。

4.教师可以通过组织小组活动，让学生互相观察描述物体的形状，更好地理解并交流。

Step 3：形状和用途的关系（15分钟）1.教师将重点引导学生思考形状与物体用途之间的关系。

2.教师提出问题，让学生思考：“你觉得物体的形状与其用途有什么联系？”3.学生可以就自己所知道的物体形状和用途进行讨论和解释。

4.教师通过举例，引导学生理解形状对物体用途的影响，如箱子的形状要适合装物品，鱼的形状要适合游泳等。

Step 4：游戏和活动（20分钟）1.教师设计一些形状相关的游戏和活动，如找寻具有特定形状的物体、形状拼图等，来巩固学生对形状的认知。

2.教师可以带领学生进入实验室或校园，观察并记录有特定形状的物体，并对其进行形状运用的讨论和探索。

小学数学《认识物体和图形》教学设计（5篇）《认得物体和图形》教案篇一教学内容:教科书P32～33页做一做及练习五第2题教学要求:1、通过察看和操作，使同学初步认得长方体﹑正方体﹑圆柱和球。

知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。

2、培育同学动手操作﹑察看本领，初步建立空间观念。

3、通过同学活动，激发学习爱好，培育同学合作，探究和创新意识。

教学重﹑难点:1、初步认得长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形，初步建立空间观念。

教具﹑学具准备:1.6袋各种形状的物体。

2、多媒体课件。

教学过程:一﹑质疑激情:（1）同学们，我们的日常生活中常常会见到形状各种各样的物体，今日老师带来了几样。

（牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、铅笔、乒乓球、魔方、笔筒、茶叶筒、弹球……）你们认得它们吗？（一一说出物体原来的名字）把形状相同的物体放在一起，同学边说老师边摆。

问：同学们是怎样分的？为什么这样分呢？（同学可能会说：分成几组，一组是长长方方的、一组是正正方方的、一组是直直的像柱子、一组是圆圆的）（2）揭示概念：同学们说的特别对。

A：老师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物长方体：它是长长方方的，有平平的面。

像这些物体它们都有个共同的名字叫"长方体"。

B：直接出示形状是正方本的物体，它是正正方方的，有平平的面。

它们叫"正方体"C：出示形状是圆柱的物体：它们是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，有平平的面。

它们叫"圆柱"。

D：出示球状物体，它们是圆圆的。

活动1：1．请你高高举起球，相互看看拿对了吗？放回学具篮中，依次显现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）2．摸感知"长方体"。

（1）请同学们认真看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。

（2）汇报：师：谁能用最大的声音告知大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？生1：长长方方的，有平平的面。

认识物体的形状【教学目标】1、许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

2、物体的形状会影响它的平铺方式。

3、发展对物体进行研究的兴趣。

【教学重点】许多物体具有固定的形状，并从“占据空间”的角度理解形状是物体的特征。

【教学难点】许多物体具有固定的形状，并从“占据空间”的角度理解形状是物体的特征。

【教学准备】ppt【教学过程】一、导入1. 出示乒乓球、螺母、木块、橡皮，都装进小布袋。

2. 不打开布袋，猜猜看你拿到的是什么物体？3. 小朋友伸手入布袋摸，脑子呈现摸到的物体的轮廓。

你是根据物体的什么特征判断的？二、新知1、这些物体形状一样吗？侧面看都是什么形状？（乒乓球）圆形（螺母）六边形（木块）正方形（橡皮）长方形2、这里有四个同样大小的方盒子，想把这四种形状不同的物体分别装进里面，怎样才能装更多呢？3、演示平铺的方法：将盒外散落的物体拖进盒子里，整齐的铺好。

表格记录数据。

三、新知21、出示四种物体的摆放。

2、还有其他摆放方式吗？（乒乓球和木块没有，橡皮和螺母有。

）3、演示螺母另一种摆法，表格记录数据。

4、乒乓球和木块只有一种摆放方式，螺母和橡皮有多种摆放方式，而且摆放方式不同，装的数量不一样。

为什么会这样呢？5、乒乓球和木块每个侧面都是一样的，所以怎么摆都一样。

6、螺母和橡皮的侧面不同，因此可以躺着放和立着放。

用不同侧面平铺，占据的空间大小不同，所以装的数量不一样。

四、知识总结许多物体有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

物体的形状会影响它的摆放方式。