23、难忘的一课

激动时,不一定要用语言来表达。情到了心中,我已经从你们的眼神中看了出来。我们就带着这种感动,穿过时光的隧道,来到多年前在台湾的乡村小学共同上一堂……(
板书设计
教学反思
为真正激发学生的爱国情感，抓住“我是中国人，我爱中国”在课文中的三次不同意义的出现，让学生在读中悟、在读中思、在读中赏。
请同学们自由读课文，想一想：
1.找出课文中多次出现的句子，用“”画出来。
2.课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。
学生汇报，教师总结。
1.课文中“我是中国人，我爱中国”共出现了三次。
2.课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。
学生自由谈感受。
二、介绍背景。
课文讲述的事情发生在台湾“光复”初期。台湾自古以来就是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年里，日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。
三、初读课文，整体感知。
教学准备
搜集关于台湾的资料。
课时安排
1பைடு நூலகம்
教学过程
教学流程
创新发展
一、导入课文。
同学们,你听过这样的一首歌吗？“你可知Macau不是我真姓……”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱？十多年前的张明敏的一首《我的中国心》唱的又是谁回到祖国母亲的怀抱？香港、澳门回到祖国怀抱的时候,还有哪位游子没有回家?作为一个中国人要“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。我们都是中国人,国家兴亡,匹夫有责。请同学们听一听张明敏的《我的中国心》，然后谈谈你的感受。（教师放乐曲） 听完这首歌曲后，你有什么感受？

5.朗读训练。
五、朗读全文，总结提高
1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）
（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）
2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）
3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。
六、总结深化
3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现
1.自己朗读第二次出现的地方。
2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。
（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）
3.谈谈你的体会，你的理解。
重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”
“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）
4.“我”这时有什么的感受？（感动）
5.进行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现
1.指名读。
2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？
3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）
4.理解最后两句话的含义。
问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）
如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。
3.词义：结合课文理解。
4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果
再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）
那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。
课时计划
课题
23Hale Waihona Puke 难忘的一课教学目标

五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。

以下是小编为您整理的五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：难忘的一课教学目标：1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

教学重点:1.了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。

2.引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学难点:课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

教学过程:(一)谈话导入：(板书课题)(二)出示学习目标1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

(三)学习课文：1.自学指导(一)：(1)自读课文，要求读准字音，读通句子。

(2)边读边思考：课文讲了一件什么事?出示自学检测一：认识生字词。

2.自学指导(二)：(1)“我是中国人，我爱中国!”这句话在文中出现了几次，分别在什么地方出现?(2)每次出现表达了作者怎样的思想感情?(四)全文小结：(五)布置作业篇二：难忘的一课教学目标：1、读通课文，了解主要内容。

2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。

3、结合文章内容，抒写作者难忘的情感。

教学过程：一、导入，引出“难忘”师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，是吗?生：是的。

师：请马上回答，哪节课最难忘?生：(停顿后议论纷纷)师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗? 生：可能不记得了。

师：是啊!但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。

读课题-生：难忘的一课师：再读一遍生读课题，突出“难忘”。

23.难忘的一课一、教学目标1、知识目标：认识本课的生字，联系上下文或查字典、词典理解词语。

2、能力目标：自主阅读课文，了解课文的主要内容，学习表达的方法。

3、情感目标：感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义的教育。

二、教学重难点1、重点：联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

2、难点：在朗读中受到爱国主义情感的熏陶与感染。

三、教学过程1.细读课文，用横线画出“我是中国人，我爱中国。

”在课文中出现了几次？并思考每一次都是在什么情况下出现的？全班交流。

2.按要求写句子。

1）、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情谊。

改为感叹句：改为反问句？2）、我被这动人的情景吸引住了。

（改为把字句）3）她热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。

”（改为第三人称转述句）3、根据课文内容完成下列空白。

1）、《难忘的一课》讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到了一位年轻的台湾老师认真教孩子们学习（）的动人情景，以及在学校礼堂参观（）的深切感受，表述了台湾人民（）的浓厚感情和强烈的民族意识。

2）、“（）”这句简短而又深刻的话贯穿全文，它既是文章的（），又是情感的主线，体现了台湾人民强烈的（）热情。

4、思考并小组之间讨论为什么“我的眼睛不觉湿润了”？5、小组合作划分段落。

6、生词生字学习，小组之间合作找出下列词语的近反义词。

1）、近义词真挚（）崇高（）继续（）宽敞（）吃力（）停泊（）2)、反义词真挚（）崇高（）整齐（）宽敞（）浓厚（）热情（）7、词语解释真挚：统治：浓厚：崇高：四：课后作业：抄写本课新生字，注音并组词。