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![火柴棒的拼画[指南]](https://img.taocdn.com/s1/m/89723dab970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed427.png)
火柴棒的拼画若是玻璃珠放入火柴盒内作成的玩具无法顺利在倾斜木板上滑动，或者是户外团体活动因为天气状况(下雨)而无法顺利进行，就用火柴盒内的火柴棒〈因为我们将会买现成的火柴盒来为孩子准备〉来让孩子进行拼画，只要在原有的图画纸上拼贴，并利用原有的彩色笔、蜡笔来在上作画即可。
也可以用原来的主题─会行走的动物和交通工具来激发他们创作。
【准备事项】：─、材料与工具1.火柴盒202.玻璃弹珠(可塞入火柴盒内的)30颗3.图画纸八开10张4.剪刀5把5.双面胶2捆6.彩色笔2盒7.蜡笔2盒8.大木板(约洗衣板的长、教室桌子的宽)二、事前的工作1.测试弹珠塞入火柴盒中，是否可以让火柴盒在倾斜的木板上走动？〈a.要几颗弹珠才能顺利滚动b.火柴盒上贴的图画纸多大张才不妨碍滚动〉2.将图画纸剪裁成火柴盒两倍的大小〈由上一项工作发现〉【实施过程】：一、单元名称：会动的玩具二、引起动机：1.准备一些迷你的模型小汽车、火车、卡车等交通工具和动物造型的滚轮玩具，手持他们行走，让小朋友知道滚轮会让它移动的道理，并放在倾斜的木板上让它自然滑动，让小朋友知道重量加上滚轮会让它自动行走。
2.延伸成「行」的概念，让他们知道交通工具和动物都会走动，现在大家一起来制作属于自己的「会动的玩具」吧！三、发展活动：☆个别活动：1.每个人先在图画纸上画上想要的图案，如汽车、乌龟、螃蟹等等，依自己的创意，老师不予干涉或建议，然后剪成形状。
2.拉出火柴盒内盒的1/3，翻转过来用双面胶贴上剪好的画。
3.将玻璃珠塞入内盒中，自制玩具就完成了，把盒子放在木板上，倾斜木板就会走动，因为玻璃珠滚动。
☆团体活动：来到教室外面的户外运动设施进行活动，利用溜滑梯来进行团体分组的竞赛，一次两人，各站在溜滑梯的两旁，在老师口令下同时将作品玩具放下，看谁滑地快，其它小朋友们在旁边当裁判和拉拉队。
【注意事项】：1.使用剪刀的安全性要注意。
2.小朋友刚完成作品一定会争相到木板前试用，要注意他们的安全和秩序，请他们排队，不要造成推挤，或使某些作品遭到损伤。
初中生火柴棍贴画教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握火柴棍贴画的基本技巧和创作方法。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美情趣。
3. 通过火柴棍贴画的学习，培养学生热爱生活、关注环保的观念。
二、教学内容：1. 火柴棍贴画的基本技巧：如何使用火柴棍进行粘贴、拼接、组合等。
2. 火柴棍贴画的创作方法：如何设计画面、选择颜色、搭配素材等。
3. 火柴棍贴画的主题：以环保、生活、学习等为主题进行创作。
三、教学过程：1. 导入：教师展示一些火柴棍贴画作品，引导学生关注和兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解如何使用火柴棍进行粘贴、拼接、组合等基本技巧。
3. 创作方法讲解：教师讲解如何设计画面、选择颜色、搭配素材等创作方法。
4. 主题讲解：教师讲解以环保、生活、学习等为主题进行创作的重要性。
5. 实践操作：学生根据教师讲解的方法，进行火柴棍贴画的创作。
6. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，互相交流和学习。
四、教学评价：1. 学生对火柴棍贴画的基本技巧和创作方法的掌握程度。
2. 学生作品的创意、构图、色彩搭配等方面的情况。
3. 学生对火柴棍贴画的学习兴趣和参与程度。
五、教学资源：1. 火柴棍2. 贴画纸张3. 彩色笔、颜料等绘画工具4. 教师准备的一些火柴棍贴画作品六、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
2. 鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
3. 教师定期组织学生进行作品展示，增强学生的自信心和成就感。
4. 鼓励学生进行合作创作，培养学生的团队精神和沟通能力。
5. 教师要关注学生的安全，提醒学生使用火柴时要小心谨慎。
通过本节课的学习，让学生掌握火柴棍贴画的基本技巧和创作方法，培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活、关注环保的观念。
《火柴拼贴画》学科：美术年级：高年级A组主讲：朱相宇【教学内容分析】：本课的教学内容是依据十月份高年级的艺体教学主题《卖火柴的小女孩》设计的，首先让学生了解火柴的特点，学会如何用几何形概括物体形象。
对于学生来说在美术课拼贴画教学中，选择火柴作为拼贴画材料，是最简便易行的方式，而且学生也感兴趣。
单个简单的物体，火柴拼贴画主要材料是常见的火柴与衬纸。
在以往的教学中学生已经学习过利用手工纸等其它材料拼贴画，所以具备一定基础。
制作过程，重点引导学生构思构图，最后根据需要在局部的地方体组合的画面，为今后学习采用几种技法的综合拼画奠定基础。
【学情分析】：A组学生具备良好的观察能力，能够准确抓住事物的外形特征，并融入到作品中。
具备合理的布局能力和良好的手眼协调能力，顺利完成拿、捏、贴、折等精细动作，能够独立沿线剪纸、独立粘贴、独立折卡纸。
B组学生对于常见事物具有一定的认知能力，但缺乏主动观察和创作意识。
具备拿、捏、贴、折等精细动作的能力，但缺乏准确性和合理布局能力，只能仿照教师的范作，独立使用剪刀存在危险性，所以一定要有教师辅助完成。
【教学目标】：1．尝试运用火柴棒拼贴画的形式来表现人物的特征。
2．能够较好地了解好朋友的明显特征，感受美术操作活动的快乐。
3．用简短的句子描述我的好朋友，激发对好朋友的喜爱之情。
【康复目标】：通过制作火柴拼贴画过程中运用到的拿、捏、剪、贴、折等一系列精细动作，锻炼学生的手部小肌肉群，提高其手部精细动作能力和手眼协调能力。
【教学重点】：尝试运用火柴棒拼贴画的形式来表现人物的特征。
【教学难点】：准确表现人物特征。
【教学准备】：1．请学生利用休息时间观察自己的朋友，了解朋友的相貌特点及衣服特征。
2．火柴棒若干、白乳胶每桌一碟、双面胶、单面胶、固体胶、液态胶、订书机等用于固定、粘贴的材料和工具。
3．彩色卡纸每人一张（学生事先已画好朋友的轮廓线）。
4．《火柴棒贴画》课件。
5．多媒体软件、数码相机。
小班美术创意画火柴棒教案一、教学目标。
1. 能够理解火柴棒的形状和特点，能够用火柴棒进行创意绘画。
2. 能够培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3. 能够培养幼儿对艺术的兴趣和热爱。
二、教学重点。
1. 火柴棒的形状和特点。
2. 利用火柴棒进行创意绘画。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿进行创意绘画，发挥他们的想象力。
2. 如何让幼儿掌握火柴棒的使用技巧。
四、教学准备。
1. 火柴棒。
2. 色彩纸、胶水、颜料、画笔等绘画工具。
3. 教学板书。
五、教学过程。
1. 导入。
教师向幼儿展示一些用火柴棒制作的手工作品，引导幼儿观察火柴棒的形状和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 学习火柴棒的使用。
教师向幼儿介绍火柴棒的使用方法，包括如何剪断、粘贴、组合等，让幼儿自己动手尝试，掌握火柴棒的使用技巧。
3. 创意绘画。
教师向幼儿展示一些用火柴棒进行创意绘画的作品，例如动物、植物、建筑等，引导幼儿发挥想象力，自由创作。
同时，教师可以提供一些简单的绘画主题，如太阳、月亮、星星等，让幼儿根据主题进行创意绘画。
4. 制作作品。
幼儿根据自己的想法和创意，利用火柴棒和绘画工具制作作品，教师在一旁给予指导和帮助。
5. 展示作品。
幼儿完成作品后，教师组织展示活动，让幼儿互相欣赏、交流作品，增强他们的自信心和成就感。
6. 总结。
教师带领幼儿回顾整个活动过程，总结学习到的知识和技能，鼓励幼儿继续努力，培养他们对美术的兴趣和热爱。
六、教学反思。
通过这次活动，幼儿在观察和动手能力方面得到了锻炼，对艺术产生了浓厚的兴趣。
但在实际操作中，有些幼儿可能会对火柴棒的使用技巧不够熟练，需要教师在一旁给予更多的指导和帮助。
另外，对于一些创意较为单一的幼儿，教师可以提供更多的启发和引导，帮助他们发挥想象力，创作出更有个性的作品。
七、教学延伸。
1. 可以邀请一些专业的美术老师或艺术家来学校，给幼儿进行艺术创作指导，让幼儿接触更多的艺术形式和创作技巧。
2. 可以组织幼儿参观美术馆或画廊，让他们接触到更多的艺术作品，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
美丽的火柴粘贴画方案大家好，我是方案大师，今天要给大家带来的是一个充满创意和趣味的方案——美丽的火柴粘贴画方案。
我会用意识流的方式，给大家详细讲解这个方案的具体步骤和注意事项。
我们需要准备一些材料。
火柴、画纸、胶水、剪刀、铅笔、彩笔等都是必不可少的。
在选择火柴时，最好选择长一些的火柴，这样方便我们在上面进行创作。
同时，画纸的大小也要适中，以便我们能够创作出足够大气的作品。
我们要进行创作构思。
火柴粘贴画的特点在于利用火柴的形状和颜色，拼接出各种有趣的图案。
我们可以从生活中的事物入手，例如动物、植物、建筑等，也可以尝试一些抽象的图案。
在构思过程中，我们要充分发挥想象力，将火柴的特点与画面相结合，创作出独特的作品。
在构思完成后，我们开始绘制草图。
草图是整个创作过程中至关重要的一步。
我们需要在画纸上准确地描绘出火柴的形状，以及它们在画面中的位置。
这时，铅笔和彩笔就派上用场了。
我们可以先用铅笔勾勒出轮廓，然后用彩笔填充颜色。
需要注意的是，草图要尽量简洁明了，避免过于复杂。
我们要开始粘贴火柴了。
这一步需要耐心和细心。
将画纸平铺在桌面上，然后将火柴按照草图上的位置摆放好。
在摆放过程中，要注意火柴的方向和角度，以确保画面效果的和谐。
摆放完成后，用胶水将火柴粘在画纸上。
这里有一个小技巧，就是在粘贴火柴之前，可以先在火柴尾部涂上一层薄薄的胶水，这样可以提高粘贴的稳定性。
粘贴完成后，我们要进行修剪。
由于火柴的长度不一，我们需要用剪刀将多余的火柴部分剪掉，使画面更加整洁。
在修剪过程中，要注意不要破坏火柴的形状和颜色。
我们要进行细节处理。
这时，彩笔就派上用场了。
我们可以用彩笔在火柴上画出一些细节，如眼睛、嘴巴、衣服等。
这样，火柴粘贴画就更加生动有趣了。
我们要对作品进行展示。
可以将作品装裱在画框中，摆放在家中或办公室里，也可以将作品分享到社交媒体上，让大家一起欣赏你的创意成果。
1.保持创作的连贯性。
从构思到完成，每个步骤都要紧密相连，避免出现中断。
手工火柴棒艺术教案教案标题：手工火柴棒艺术教案教学目标：1. 学生能够了解火柴棒艺术的历史和发展。
2. 学生能够掌握使用火柴棒进行艺术创作的基本技巧。
3. 学生能够通过自己的创作，表达对生活、自然和社会的理解和感悟。
教学准备：1. 火柴棒2. 胶水3. 剪刀4. 颜料5. 画笔6. 相关的火柴棒艺术作品图片和视频资料教学过程：1. 导入：通过展示一些火柴棒艺术作品，引发学生对火柴棒艺术的兴趣，并简要介绍火柴棒艺术的历史和发展。
2. 知识讲解：讲解使用火柴棒进行艺术创作的基本技巧，包括火柴棒的剪裁、粘贴、涂饰等。
3. 创作实践：让学生动手尝试使用火柴棒进行艺术创作，可以根据不同的主题或题材进行创作，比如自然风景、建筑景观、动物形象等。
4. 展示与分享：让学生展示自己的作品，并进行交流和分享，鼓励他们表达创作的初衷和感悟。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调火柴棒艺术的创作乐趣和表现方式，鼓励学生在日常生活中多加利用身边的材料进行创作。
教学延伸：1. 鼓励学生利用不同的材料和工具进行火柴棒艺术创作，比如搭配纸板、颜料、纽扣等。
2. 组织学生参观火柴棒艺术展览或工作室，让他们近距离接触更多优秀的火柴棒艺术作品，激发创作灵感和想象力。
3. 鼓励学生进行团队合作，共同完成一幅大型的火柴棒艺术作品，培养他们的团队合作意识和创造力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的创作表现和参与程度。
2. 收集学生的作品，评价其创意和表现力。
3. 通过学生的分享和交流，了解他们对火柴棒艺术的理解和感悟。
教学反思：1. 总结学生在创作过程中的优点和不足，为下一次教学提供改进和调整的建议。
2. 关注学生对火柴棒艺术的兴趣和需求，根据实际情况调整教学内容和方法。
《美丽的火柴粘贴画》教师指导方案辽宁省阜新市清河门区实验小学张爽【活动背景】：培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。
新课程改革更注意培养学生的思维能力，这就要求教师应利用各种机会在课堂上进行对学生思维能力的训练和培养。
而且学生思维能力的培养，应根据各年级学生的思维特点，结合教学内容在教学中实现。
课堂教学是对学生进行思维能力培养主阵地。
为此，我开设了百变火柴棒这一兴趣活动，通过一系列贴近学生实际的活动内容，激发学生的学习兴趣，学生通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进知识结构的优化培养、促进学生思维能力的发展。
丰富我们的生活，锻炼我们动手动脑能力。
本课采用“火柴粘贴画”为主要的研究内容，对于北方的学生来说十分适合，可以就地取材，培养学生动手动脑、节约环保、热爱生活、展开联想等能力。
火柴粘贴画是近年来比较流行的一种新画种。
它利用火柴色彩鲜艳、造型感强的特点，它可以制作出具有很强个性的特点。
装饰我们的生活环境，提升儿童的审美观念。
火柴粘贴画讲究的是不同色彩、不同粗细的火柴、不同的搭配组合，既要突出主体，又要富于变化。
三年级学生已经具备了一定的动手能力，对于火柴粘贴画这种动手能力极强的活动，已经能够通过欣赏及模仿，创作出具有一定水平的作品。
三年级学生分析问题的能力也比二年级学生也有了飞跃性的提高，学生能够在活动中运用观察、分析等手段发现问题，但对于解决问题的方法，还不能灵活的运用。
他们更多是关注于自己或自己小组的作品上，对于其他小组或他人的作品只是抱以看热闹的态度，即他们更习惯于纵向比较，而忽视了横向比较。
因此教师在活动中要指导学生运用横向比较、对比的手段，解决活动中遇到的问题。
本次活动对于横向比较的运用是多元化的，并能有效解决同一主题下各小组出现的问题，使学生在活动中能够学会运用横向比较，并同纵向比较结合解决小组中出现的各种问题，从而学会并掌握火柴粘贴的技巧。
于是，以《美丽的火柴粘贴画》为主题开展了本次活动。
七根火柴创意画教案教案主题：七根火柴创意画教案教学目标：1. 帮助学生通过创意画的方式培养创造力和想象力。
2. 促进学生对绘画材料运用的灵活性和技巧。
3. 培养学生观察和表达的能力。
教学材料：1. 七根火柴2. 白纸3. 彩色铅笔、蜡笔或水彩颜料4. 水杯和刷子（仅适用于使用水彩颜料的情况）5. 剪刀和胶水（可选）教学过程：引入（5分钟）：1. 展示七根火柴，并向学生提问：“你能想象出可以用这些火柴创作的东西吗？请向大家分享你的想法。
”2. 鼓励学生积极参与，并引导他们思考可能的创意画主题。
探索和实践（15分钟）：1. 学生使用白纸和彩色铅笔、蜡笔或水彩颜料，开始创作他们的七根火柴创意画。
2. 老师在教室中巡视并为需要帮助的学生提供指导和建议。
3. 鼓励学生在创作过程中尝试不同的组合和技巧，并提醒他们保留足够的火柴数量用于后续步骤。
分享和反思（15分钟）：1. 学生展示他们的作品，并互相分享他们创作时的想法和难题。
2. 老师提供正面反馈，鼓励学生对彼此的作品给予积极评价。
3. 引导学生思考以下问题：“你在创作过程中遇到了什么困难？你最喜欢自己作品中的哪个部分？为什么？”4. 鼓励学生对自己的作品进行反思，并思考如何改进和探索更多创作主题。
拓展活动（15分钟）：1. 学生可以使用剪刀和胶水将他们的火柴创意画粘贴到卡纸或其他底板上，以制作立体的作品。
2. 学生可以尝试在火柴创意画中添加其他绘画材料（如彩色纸、丝带等）来增添更多的维度和效果。
3. 学生可以尝试使用不同的背景颜色和纹理来展示他们的作品。
教学辅助策略：1. 鼓励学生提问、讨论和分享创意，为他们创造一个开放和积极的学习环境。
2. 提供个别指导和建议，以满足学生在绘画技巧和创作思路方面的需求。
3. 观察学生的创作过程和成果，及时给予鼓励和正面反馈。
评估：1. 观察学生在创作过程中的参与程度、技巧运用和创意表达。
2. 学生展示和分享的作品以及对其他作品的评价和反思。
《美丽的火柴粘贴画》教师指导方案辽宁省阜新市清河门区实验小学张爽【活动背景】：培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。
新课程改革更注意培养学生的思维能力，这就要求教师应利用各种机会在课堂上进行对学生思维能力的训练和培养。
而且学生思维能力的培养，应根据各年级学生的思维特点，结合教学内容在教学中实现。
课堂教学是对学生进行思维能力培养主阵地。
为此，我开设了百变火柴棒这一兴趣活动，通过一系列贴近学生实际的活动内容，激发学生的学习兴趣，学生通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进知识结构的优化培养、促进学生思维能力的发展。
丰富我们的生活，锻炼我们动手动脑能力。
本课采用“火柴粘贴画”为主要的研究内容，对于北方的学生来说十分适合，可以就地取材，培养学生动手动脑、节约环保、热爱生活、展开联想等能力。
火柴粘贴画是近年来比较流行的一种新画种。
它利用火柴色彩鲜艳、造型感强的特点，它可以制作出具有很强个性的特点。
装饰我们的生活环境，提升儿童的审美观念。
火柴粘贴画讲究的是不同色彩、不同粗细的火柴、不同的搭配组合，既要突出主体，又要富于变化。
三年级学生已经具备了一定的动手能力，对于火柴粘贴画这种动手能力极强的活动，已经能够通过欣赏及模仿，创作出具有一定水平的作品。
三年级学生分析问题的能力也比二年级学生也有了飞跃性的提高，学生能够在活动中运用观察、分析等手段发现问题，但对于解决问题的方法，还不能灵活的运用。
他们更多是关注于自己或自己小组的作品上，对于其他小组或他人的作品只是抱以看热闹的态度，即他们更习惯于纵向比较，而忽视了横向比较。
因此教师在活动中要指导学生运用横向比较、对比的手段，解决活动中遇到的问题。
本次活动对于横向比较的运用是多元化的，并能有效解决同一主题下各小组出现的问题，使学生在活动中能够学会运用横向比较，并同纵向比较结合解决小组中出现的各种问题，从而学会并掌握火柴粘贴的技巧。
于是，以《美丽的火柴粘贴画》为主题开展了本次活动。
【活动主题】：美丽的火柴粘贴画【活动课型】：班本课【实施年级】：小学三年级【活动目标】：1、学生通过制作火柴粘贴画过程中，培养学生创新意识和动手制作能力，培养审美情趣。
2、学生能在亲身体验活动中遇到问题，学会用比较的方法解决问题。
3、学生体会到在小组中所起到的作用，感受到成功的喜悦。
4、培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
【教学教法】：教法：以学生的活动为主体，教师只是担任“主持人”的角色，在活动中适时进行调控。
学法：以个人，小组活动方式为主，由学生主动参与，探究发现，体验分享，交流合作的学习方式。
【活动准备】：教师：1、多媒体课件 2、活动评价表学生：以个人为单位，画一幅简笔画，尽量画得足够大足够简单。
根据画面的要求准备不同颜色卡纸、不同色彩的火柴头、水彩笔、胶水、双面胶、小木棍或牙签、剪刀、工具盒。
【活动时间】：一课时【活动过程】：一、准备阶段1、活动图片：2、谈话：同学们，老师发现你们准备的工具材料很好，摆放得非常整齐，那么大家知道老师让同学们准备这些火柴做什么呢？板书：火柴粘贴画。
现在全国上下都在讲节约，我们前一段时间确立了活动主题，对火柴进行了收集以及对工具盒的准备，利用废旧火柴做火柴粘贴画。
同学们在收集火柴的过程中，发现火柴有哪些特点呢？让学生进一步了解火柴。
师：同学们说得很好，我们就利用火柴的粗细，色彩鲜艳等特点，做火柴粘贴画。
【设计意图】：通过同学们课前对准备材料的过程中，进一步了解火柴的特点，以及对制作火柴粘贴画需要的材料加深印象。
工具盒的准备是通过同学们发现问题，解决问题，利用废旧广告纸进行折叠成工具盒进行再次利用，同时也培养学生在生活中善于观察，善于动手、动脑的能力。
二、交流阶段1、观看幻灯片火柴画，欣赏同学们做的画，了解制作过程。
说一说，观看后的感受；同学们看到的火柴粘贴画中火柴用到了哪些表现方法？然后具体分析三幅图指导同学们学习火柴的表现方法。
除了这些方法外，还可以用哪些方法呢？同学们很聪明，贴火柴的方法还有很多，我们在制作的过程中，根据图案的形状进行创新。
【设计意图】：通过播放幻灯片，激发学生活动参与的欲望，带着发现问题欣赏同学们制作的活动场面。
培养学生善于发现，善于动脑能力。
2、讨论美丽粘贴画的制作步骤：先用铅笔在白色卡纸上画出画的轮廓。
用双面胶或棉签粘胶水涂在所画的画的轮廓线上。
用自己的喜欢的火柴，按照原先所画的轮廓贴出来。
最后用自己所喜欢的火柴，按照画的内容贴画。
3、观看老师的制作过程。
多媒体进行演示。
【设计意图】：通过小组讨论，明确制作过程，多媒体进一步演示制作过程，让学生加深制作步骤，能够照顾到每一位同学。
教师强调在撕双面胶的时候，要依次撕开，不能一次全部撕掉，边撕边贴。
这样让学生在制作的过程中避免盲目地制作，少走弯路。
师：同学们，我们就按照这样的步骤进行创作我们的火柴粘贴画。
4、出示制作要求：（1）用各种方法表现造型。
（2）粘贴时要耐心细致。
（3）注意火柴的颜色搭配。
（4）要正确使用剪刀，注意安全。
（5）注意将不用的废纸、火柴收集起来，保护好环境。
（6）整理画面，收拾桌面。
5、小组讨论分工（1）四人小组讨论，我们要制作一幅粘贴画，怎样分工合作才能完成得又快又好呢？（2）在制作的过程中，如果遇到困难，请你举手，大家帮助解决。
【设计意图】：在小组合作活动时做到人人参与，人人有任务，有的同学不参与小组活动，每次都在一边看，要求每个小组的组长都能起到小组的带头作用，把任务分给每一个组员，让每一个人都参与到本小组的活动中去，能力强的同学就把有难度的任务分给他，能力弱的同学就分给他简单的任务。
合理分工，一起合作。
小组间相互帮助，就像我们解决问题时一样，实在解决不了的可以向老师寻求帮助，要有善学好问的精神。
三、实施阶段学生开始制作。
（播放音乐）【设计意图】：优雅的音乐舒缓动听，创造了良好的活动氛围，学生能够在环境中积极有序地参与到小组的活动中。
四、交流阶段1、完成的个人将自己的劳动成果展示在黑板上。
2、同学在活动结束后介绍自己小组的作品。
师：主要介绍一下本组作品精彩的创意、作品的主题和意义，让大家能更好的理解你们小组的作品。
3、活动成果展示。
师：你们真会观察生活，能从生活中得到灵感，做出了这么美丽的作品，真棒！【设计意图】：通过介绍自己的作品，锻炼了学生语言的表达能力，培养了学生勇于完成的自信心，培养学生的兴趣爱好。
【活动总结】：1、评选“优胜作品”师：同学们，你们每个人都展示的之间的风采，你们是一群善于观察、勤于思考、乐于实践、勇于探究的孩子，请同学们客观地评选出你眼中的“优胜作品”。
（填写评价表）2、你在制作的过程中遇到了什么困难？你是怎样解决的？师：大家说得都很好，在这次活动中我们共同经历了从遇到困难到解决困难的过程，一路走到现在，面对着我们取得的成绩，你们有什么想说的吗？生说感受。
3、在本次活动中你收获了什么？（生畅所欲言）4、教师给予激励性的评价。
师：同学们创作的火柴粘贴画，色彩搭配鲜艳、合理、平铺均匀、图案界面清晰、画面生动、有立体感。
同学们用自己一双双灵巧的手创作了一幅幅美丽的火柴粘贴画，板书：美丽的。
在我们这次班本活动将划上圆满句号的时候，我想送给同学们一句话：在我们的活动过程中，过程永远比结果更重要！在活动中，我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。
所以，这节课不是结束，这仅仅是我们活动的开始，让我们再次学习，创造美好的生活。
就像大家说的那样，虽然是第一次做火柴粘贴画，但是我们通过合作共同完成了它，大家在活动中培养学生创新意识和动手制作能力，培养审美情趣创新，合作精神，你们是多么了不起啊！希望大家能够把这种精神一直延续下去。
【设计意图】：实现评价主体的多元化，最大限度地发挥了评价的教育功能，使评价成为学生学会实践与反思，成为发现自我、欣赏别人的过程。
教师此时完成板书，补充“美丽的”，目的在于给予学生劳动创作成果的一个肯定，增强学生的自信心，激发学生课后创作的欲望，调动学生乐于动手、动脑的积极性。
【活动总结】：同学们的收获真多，这节课掌握了用火柴粘贴的技巧，学会了火柴粘贴画的创作，课后同学们可以创作一幅更精美的图画装点我们的生活，只要我们平时善于观察，勇于发现，我们将会发现艺术来源于生活，将会发现美无处不在。
【活动反思】：班本课《美丽的火柴粘贴画》活动过程阶段，教师主要针对学生在活动中出现的问题加以指导，指引学生解决问题的途径，是进一步完善小组作品的环节。
主要是让学生在掌握一些火柴的基础知识的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强创新意识、环保意识；有效培养学生收集信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的动手能力和创造能力；开发智力，培养学生兴趣。
以下谈谈我在《火柴粘贴画》教学中的反思。
一、发现兴趣、培养兴趣通过开展《美丽的火柴粘贴画》班本课，能使每一个学生尝试自己的禀赋和能力。
所谓“实践出真知”，特别是小学阶段的学生，认知能力不够成熟，特别需要实践，并在实践中了解自己的爱好，找到自己的兴趣，然后去发展爱好，稳定兴趣，为以后的学习方向奠定基础。
二、形象直观，激趣学习在《美丽的火柴粘贴画》活动中，学生设想了火柴粘贴画的步骤之后，我再利用多媒体讲解粘贴画的制作方法，学生边看边听讲解，很快就了解了制作方法,使同学们更加直观的学习粘贴画的制作方法，这时候有的学生表示出疑问，使用什么黏合剂粘贴效果最好呢？新的兴趣又再次产生了，我再利用这种兴趣，让学生自己思考讨论，此时的同学们都开动起自己的脑筋，各自发表自己的“高见”，通过实践，最后终于发现使用双面胶粘贴效果最好。
通过采用这种方法，使学生在学习过程中产生了愉快的情感体验，产生了进一步学习的需要，从而唤起了他们的学习动机，为今后养成自主学习的态度作了铺垫。
三、赏析品评，强化学习效果班本课蕴含着丰富的美育因素，教师应善于发掘、运用，让学生在欣赏、品味中提高审美情趣，激发学生对美的爱好与追求。
在课堂上，教师展示学生作品时，使学生在欣赏过程中领略到这种独特的艺术创作魅力。
同时，也让学生介绍自己的作品，并且让大家欣赏、品评。
学生在欣赏美、评析美的过程中陶冶了情操，提高了艺术素养和审美能力，学习兴趣更加浓厚，创造才能得以发展。
学生在进行自我总结的时候说出了失败是成功之母，我们现在虽然没有成功，但我们相信下一节课我们一定会做出成功的作品！”，这更好的说明了学生能正确的对待自己作品的不成功。
四、劳技与学科融合，提高综合能力。
班本实践《美丽的火柴粘贴画》劳技教学中，充分发挥美术课上所学知识，先作简笔画，然后给作品装饰等尽可能做到使自己的作品接近完美，班本实践课与美术课结合起来；每做一幅作品，在老师的指导下，要用一段优美的文字描述自己的作品，这样班本实践课又与语文课结合起来。
