三数教案到正方形

个人初备案二次备课课时第 4 课时课题练习一2授课类型新授教学目标会正确进行除法计算和验算，进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

教学重难点会正确进行除法计算和验算，进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

教学方法讲授法教学手段教学挂图教时安排1课时教学过程一、基本训练：1、口算33÷3 36÷3 77÷7 80÷824÷2 84÷4 80÷4 66÷6先由学生独立口算。

再随机指名口算。

同时选择其中几题要求说出口算方法。

2、计算并验算85÷4 98÷369÷3 84÷4二、思维训练1、学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在3层书架上。

每层书架放了多少本书？引导分析题目，要求学生会说出思考过程。

2、王老师买了4只小皮球，付出100元，营业员找回16元。

每只小皮球多少元？引导理解题意，并指导分析，使学生能完整表达思考过程。

三、练习指导1、谈话：请同学们认真读一读第5--8题，想想每题应该先求什么，再求什么，如果有困难可向同学请教。

2、学生独立尝试。

3、组织交流，分析思考过程。

四、全课总结作业布置P5--6.第5--8题。

板书设计教后反思个人初备案二次备课课时第 5 课时课题两位数除以一位数（首尾不能整除）授课类型新授教学目标1、经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。

2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。

教学重难点1、经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。

2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。

教学方法讲授法教学手段教学挂图教时安排1课时教学过程一、复习迁移1、笔算42÷2指名板演，集体练习。

评讲，要求说出笔算过程。

2、谈话引入新课二、学习新知1、出示例题图⑴学生独立审题，然后提问：要求"每班能分到多少个"该怎样列式？⑵根据学生的回答，板书横式、竖式。

⑶让学生观察、试锄，要求说说自己发现了什么？⑷引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。

2、操作探究⑴问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出5捆带2根）⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分发。

（教师巡视，发现学生的不同分法）⑶情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程）。

⑷引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？⑸学生复述分的过程。

学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。

3、教学笔算⑴问：根据刚才分小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？⑵验算。

⑶比一比：52÷2与42÷2，在计算时有什么不同？⑷练习：想想做做1的前两题。

班级交流反馈。

三、巩固练习1、想想做做1后两题。

独立完成，集体评讲。

2、想想做做3出示前两组题，分组练习。

反馈：这两组题在计算上有什么不同？出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么？3、想想做做6先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。

再用竖式计算。

四、全课总结今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？五、作业：P8.2、4、5作业补充习题布置板书设计教后反思个人初备案二次备课课时第6 课时课题商末尾有0的除法授课类型新授教学目标1、经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。

2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。

教学重难点1、经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。

2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。

教学方法讲授法教学手段教学挂图教时安排1课时教学过程一、创设情境，提出问题出示主题图，谈话：从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？二、自主探索，领悟算法1、动手操作。

谈话：请你找出相应的学具代表羽毛球，我们一起来摆一摆、分一分。

学生分组活动，再汇报交流结果。

根据学生回答，课件演示分羽毛球的过程，边演示边提问：先分整筒的，每班分到几筒？整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么情况？你是怎样分的？2、列竖式计算追问：如果商的个位上不写0，会出现什么情况？3、验算4、小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必须在商的个位上写0。

三、巩固深化，应用拓展1、想想做做1学生独立完成并指名板演。

集体订正。

2、想想做做 2独立完成，同桌互相检查。

3、想想做做3独立思考，找出错误原因，班级交流。

独立订正。

4、想想做做5问：题中告诉了我们哪些信息？要求我们解答什么问题？独立解答第一个问题，共同订正。

思考如何解答第2个问题，先在小组讨论，再在班级内交流。

教师板书安排方法。

5、想想做做6。

四、总结评价，点拨学法今天你学到了哪些本领？你是怎样学到的？在今天的计算中，你有什么想提醒大家注意的地方吗？五、作业：P10.4、6作业布置补充习题板书设计教后反思个人初备案二次备课课时第 7 课时课题练习二授课类型新授教学目标进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，发展估算意识。

继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重难点进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，发展估算意识。

继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。

教学方法讲授法教学手段教学挂图教时安排1课时教学过程一、基本训练1、口算44÷2 26÷2 68÷3 66÷378÷6 44÷2 36÷3 84÷42、先估计得数是几十多，再计算52÷3 96÷3 68÷4 75÷5 82÷43、体育室购买了下面几种体育用品，你会算出每种物品的单价吗？4、三（2）班共48人，每4人分成一组，可以分成几组呢？5、妈妈准备用96元买一些花苗美化自家的院子。

计算出每种单价可以买的棵数后，仔细观察表格，你发现了什么？二、拓展练习王老师到商店买足球。

带的钱如果买3个足球还剩80元；买8个就剩下8元，你知道每个足球多少钱吗？三、练习指导1、练习二1独立完成，组织反馈。

2、练习二3独立完成填表，交流自己的发现。

3、练习二思考题引导理解题目，弄清楚为什么会多付“8角”钱，这“8角”钱是几本本子的价钱。

四、全课总结五、作业：P11.2、3作业布置补充习题板书设计教后反思个人初备案二次备课课时第 8 课时课题复习1授课类型新授教学目标进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。

发展数学思考，培养良好的学习习惯。

教学重难点进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。

发展数学思考，培养良好的学习习惯。

教学方法讲授法教学手段教学挂图教时安排2课时教学过程一、基本训练1、P12.1学生在规定时间内独立完成，组织反馈。

同时选择几道不同运算的题要求说说口算方法。

2、P12.2独立完成，组织反馈。

评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法沙锅的区别和联系。

3、P12.4先让学生说说“总价”、“单价”、“数量”的含义。

再组织学生独立完成表格，反馈交流。

最后让学生说说“单价”是怎样求得的。

二、发展练习一套少儿百科全书共有5本。

如果成套买，每套的价钱是80元；如果不成套买，每本的价钱是18元。

怎样买合算？成套买比不成套买每本能便宜多少元？4、P12.5出示图，引导看图。

作业布置补充习题板书设计教后反思个人初备案二次备课课时第 9 课时课题复习2授课类型新授教学目标进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力，体验成功的喜悦。

教学重难点进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。

发展数学思考，培养良好的学习习惯。

教学方法讲授法教学手段教学挂图教时安排1课时教学过程一、基本训练1、P12.6让学生算一算、比一比，体会相应的规律。

2、类推练习仿照上题，改编题目64÷4 72÷6二、课内练习1、48个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组？2、小明在图书室借了一本98页的故事书，准备一个星期把它看完。

他平均每天要看多少页？3、食品店里一袋面包4元，50元钱最多能买多少袋面包？还剩几元？4、同学们去划船，女同学20人，男同学23人，每条船最多坐4人。

他们至少需要租多少条船？三、拓展练习P13.思考题，先由学生独立思考，也可同桌交流想法。

在上面基础上组织交流讨论，说说推想过程。

四、练习指导在学生独立审题理解的基础上，将学生中存在的问题进行共同讨论，理清思路，总结方法。

三、全课总结四、作业：P13.7——9作业补充习题布置板书设计教后反思个人初备案二次备课课时第 10 课时课题实践活动：农村新貌授课类型新授教学目标1、根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。

2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。

3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。

教学重难点让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。

教学方法讲授法教学手段教学挂图教时安排2课时教学过程一、激发情感，导入新课谈话，播放课件，感受农村新貌。

二、创设情境，进行实践活动1、整体感知课件演示农村新貌全景，整体感知画面内容。

问：在幸福村，你看到什么？仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。

2、发现问题，提出问题⑴小组合作，发现问题，提出问题谈话：同学们，在幸福村中，有宽阔的大道，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，老师有一个小小的要求，边参观，边根绝所给出的信息，提出问题，行吗？学生分小组活动，说一说发现了什么，能提出哪些问题，并整理出来。

⑵全班交流，选出共同感兴趣的问题。

以小组为单位汇报，教师板书提出的问题，如：幸福村有几排楼房？幸福村有多少人？幸福村的街上有多少个灯柱？小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？玩具厂每天做的玩具可以装几箱？果园里有多少棵果树？苹果树比梨树多多少棵？3、独立思考，解决问题请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解答出来。