《记一件有趣的事》作文教学课堂实录教案

语文教案-习作《记一次有趣的活动》-教案教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN语文教案－习作《记一次有趣的活动》第五单元作文训练设计【题目】记一次有趣的活动。

【要求】1.确定中心，围绕中心选择材料；2.抓住重点，把活动过程说写清楚。

【步骤】1.审清题意这是一次以记事为主的作文训练。

写作的范围是“一次”，写作的内容是“活动”。

但文题对进行什么活动、参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。

例如：“记一次有趣的猜谜比赛。

”2.确定写作重点写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写，同时还要把参予活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映写。

3.确定中心，选择材料通过记叙一次有趣的活动，是为了突出活动给人的启迪和教育。

作文的素材来源于生活。

学校经常组织各种有趣的文体活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛、春游等；电视里我们也常常观看到各种精彩的体育比赛、智力游戏等。

这篇习作的选材极广泛（学校、家庭、社会），但不能把我们所参加或耳闻目睹的活动全写进文章，应对文章的材料加以提炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。

怎样≡袼夭哪兀?SpANlang=EN-US>（1）初选写作对象。

把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象最深刻的一次有意义的活动作为写作对象，同时拟出文章的标题。

（2）再选写作要点、事例。

选好了，就要仔细回忆这次活动的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。

（3）精选写作重点。

写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为重点材料来详写，同时安排详写的层次。

4.指导说话、写作（1）口述指导。

想一想，回答：①你亲自参加过和观看过的活动中，比如，体育活动、联欢会、参观游览、智力游戏、电视大奖赛等等，对哪些最感兴趣这些活动中哪次给你的印象最深（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。

一件有趣的事作文教案【精选3篇】关于有趣的事_一件有趣的事上星期期中考试，妈妈为了给我加油，决定带我上街吃早点。

早点铺到了，妈妈买来蛋糕和八宝粥。

我伸手要那蛋糕时，妈妈却说：“乖儿子，等一下再吃。

”她又买油条去了。

我想：妈妈明明知道我不喜欢吃油条，怎么还没有条呢？妈妈把一根油条放在两个蛋糕旁边，说：“儿子，看看这是什么？你能考这个数吗？”第一眼我没有看出什么，再看一眼才知道是“100”。

吃早点也能和考试分数联系起来，真有意思。

“妈，还让不让人吃早点了？”我发火了，“吃饭是吃饭，考试是考试，两码事嘛。

”妈妈说：“你发什么火呢？不就是让你考个好成绩吗，妈妈错了吗？”我看了一下桌子，灵机一动，悄悄把油条弯成一个圈。

我说：“妈，你真想让我考桌子上的分数吗？”妈妈说：“那当然了，这还用说吗？”我指着桌子上的蛋糕和油条说：“妈，咱俩可说好了，就考桌子上的分数，行了吧！”妈妈高兴得直点头，正要给我夹桌子上的蛋糕时，妈妈突然傻眼了。

桌子上呈现出“000”的字样，妈妈笑的把嘴张成了“0”的样子，我看着妈妈禁不住大笑起来，周围吃早点的叔叔阿姨也被我和妈妈的笑声感染，都笑了起来。

时间过得真快，就要上课了，我告别了妈妈飞快地走进教室，调整好心情准备考试了。

这是我在期中考试前觉得最幸福、最快乐的一件事，我想努力学习，决不让疼爱我的老师还有妈妈失望的。

关于有趣的事_记一件有趣的事生活中，有许许多多的事情，有开心的、有难过的……很多事情随着时间的流逝都淡忘了，但有一件很有趣的事却令我至今记忆犹新。

事情发生在前年的寒假。

因为要过年了，所以二姨、小姨他们都从遥远的江西带着孩子聚到了姥姥家。

因为姨妈家的、舅舅家的孩子们都比我小，都还没到上学的年龄，所以我打算教他们点知识。

我先把小弟弟们都叫到一起，告诉他们现在我就是老师，他们就是学生了，让他们坐下听课。

在讲课前，我告诉他们一会儿我讲课的时候谁认真听讲，我就用我的零花钱给他买好吃的。

《记一次有趣的活动》教学实录教学目标1、通过比赛的活动，激励学生主动参与，激发学生的习作兴趣和写作热情。

2、培养学生的观察能力，运用点面结合的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态、心理进行叙述。

3、能详略得当的叙述比赛的过程。

学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体。

教学重难点：1、培养学生的观察能力，运用点面结合的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态、心理进行叙述。

2、能详略得当的叙述比赛的过程。

学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体。

教学过程：【课前】上课之前教师先将课题《记一次有趣的活动》写在黑板上。

【导入新课】师：这节作文课老师和大家共同上一节观察习作课，（教师板书：观察）观察习作课的重点要注意观察，那观察什么呢？我们先来做一次夹玻璃球比赛，（大屏幕出示比赛规则）谁来读一下比赛规则。

【游戏过程】生：夹玻璃球比赛规则，两人参加比赛，每人一个盒子，盒子中有10个玻璃球。

用筷子将自己盒子中的玻璃球夹到对方的盒子里，结束后，谁的盘子里剩下的玻璃球少，谁就获胜。

比赛时间2分钟，如果比赛过程中有玻璃球掉到地上了，一定要用筷子夹起来，整个比赛过程都不能用手直接拿玻璃球。

师：读得很流利，注意这个字（指“夹”字）读jiā，比赛时间两分钟。

下面同学们思考一下，一会儿我们比赛的时候你都要观察谁？或者观察什么？同桌两个人可以交流一下，老师做一下准备。

（此时同桌交流，教师准备筷子、玻璃球等）师：交流好了可以举手。

生1：我们需要观察筷子和玻璃球的接触，还有方向，如果筷子向前或后倾斜了，那样玻璃球就会掉在地上。

那样加大了难度。

师：你不光说了观察什么，还说了为什么观察。

生2：我们可以先观察两个人，观察他们夹的动作，有没有掉地下的时候。

生3：老师我觉得还可以观察对方和自己，他夹的哪里有好处，可以向她学习。

还要观察他有什么缺点，自己根据她的缺点进行改进。

师：我们不光要观察比赛者，还要观察在坐的观众。

大家再想一想，这次观察要围绕着什么来观察？可以看看我们今天习作的题目。

四年级作文教案这件事真有趣1【教学目标】1、选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。

2、能用学过的修改符号修改自己的习作。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入。

1、出示动物图片：母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛。

2、同学们，你们喜欢动物吗?它们各自有什么特点?3、母鸡会下蛋，但它飞不高。

蚂蚁的个头比较小，身体是细长的，头部较大，长有一对复眼，一对触角。

老鹰的上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞、勇猛善战。

蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化，头有两对触角，爬行速度非常慢。

二、奇思妙想，大胆想象。

1、一看到这些动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。

假如这些动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢?2、课件出示教材中的插图，并配上文字。

母鸡：展翅高飞蚂蚁：个头赛树老鹰：胆小如鼠蜗牛：健步如飞3、小组讨论。

每个小组选取一种动物展开讨论。

4、汇报交流，述说“奇异”。

5、小结：同学们的想象大胆、新奇，给人耳目一新的.感觉。

那么，想象时应注意哪些问题呢?三、教师点拨，指导想象。

1、想象要大胆。

确定了要写的动物后，要展开大胆丰富的想象，如果母鸡能在天空飞翔，会比燕子飞得快，会比飞机飞得高，会比大雁飞得远……2、想象要合理。

写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。

现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象会变成空想，变成胡思乱想。

如果老鹰变得胆小如鼠，你眼中的老鹰就应该具备胆小的特点。

3、想象要有趣。

趣味性是想象作文的一个重要方面，它是引人入胜，使人喜读、乐读的重要保证。

四、点拨方法，指导习作。

这次习作是选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

那么，编写童话故事要注意哪些问题呢?1、要按事情的发展顺序，写清故事的起因、经过和结果。

2、在描写中可以运用拟人、夸张等修辞手法来塑造形象。

低年级作文教案：一件有趣的事怎样把作文写得有趣的密码一、思维爆破事件要有趣：傻事、痴事、呆事、荒唐事、乐事、怪事、恶做剧、搞怪事、非常事、异想天开的事、其思妙想的事、新奇的事、新发现的事、趣味游戏、趣味实验、有趣的笑话故事等。

只要安全、健康，有点意义、有点价值都是有趣的事。

对孩子来讲，什么都可能是有趣的事。

题目要有趣：1．题目中有“趣”字。

如：《一件有趣的事》《有趣的__________》《__________真有趣》2．题目中无“趣”字。

直接写出有趣事件名称。

如：《我演包公》《超级足球赛》主题内容要有趣：主题内容要有意义，要新颖、健康，而且富有创意。

要从“趣”中表现时代的进步、社会的文明、观念的更新……小事不小，趣事的“趣”要能折射出时代和社会的光辉，要有丰富而深刻的内涵。

结构要有趣：1．完整（时、地、人，起因、经过与结果要写清楚，要突出重点，详略得当）语言要有趣：天真的、稚气的、幽默的、个性的语言。

（可有俗语、谚语、歇后语、流行语、网络语言、谐音、韵语、双关语等）人与事的关系要有趣：事由人出。

“趣”，是通过人物的活动表现出来的，因此习作中要处理好“人”与”事”的关系。

在叙事中要突出人物的肖像、语言、动作、心理活动等，这样有助于突出事情的趣味。

二：把作文写得有趣的路径1．对大小事好奇好奇是有趣的精灵小妖。

2．好奇同时用6觉，多观察、多思考、多想象。

自己玩一把有趣的游戏、活动、实验、异想天开。

3．把有趣事件具体地，分步、分点，一步步写出完整的过程来。

4．用独特的眼光去看待事件（孩子眼光、动物眼光）。

方法总动员：把作文写得有趣的密码：变！变！！变把人变成动物来玩、来写。

如：拟物。

《我是一只智慧猪》《我是猫》把动物变成人来玩、来写。

如：拟人。

《猪猪减肥记》《调皮的0》把植物变成人来玩、来写如：《小稻秧历险记》《稻草人》《海底总动员》把人变成植物来玩、来写如：他呆在那儿，像半截木桩；他一张松树皮似的脸。

人教版第九册《记一件有趣的事》作文教学课堂实录（第一课时）一、激发兴趣，导入新课师：我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。

因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。

下面老师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句话来写的。

(老师念第一段话)生：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。

师：(翘起大拇指)你讲得真好!(老师念第二段话)(在老师启迪下，第3次才说完整：“这段话是围绕‘河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。

”)师：(提高声音，高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握握手，好吗?(跟这位学生握了一下手)你一共错了2次，第3次才正确，学习就是要这样，错了没有关系。

(师又说了第三段话，学生很快答出。

)二、仔细观察，引导发现师：(出示一个三峡红橘)这是一个三峡橘。

(板书：这个橘子真可爱)谁来读一读呢?(一生读)师：读得一般，谁再试一下?(又一生读，“这个”拖调了。

)师：不是念“这——个”，应该念“这个”，语速要快些。

指名读。

师：你读得真好!大家一起读。

师(板书：啊!)在前面加一个“啊”，谁能读好?师：啊，这个橘子真可爱!怎么个“可爱”，要用事实说话，要表达形象，要把话写具体。

怎样写具体?一是要观察，观察指的是以看为主，对事物进行调查。

二是观察要仔细，如果要写这个三峡橘，你们可以从哪几个方面来观察呢?(学生说了颜色、形状、大小等。

)师：小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手，老师走过去，拿起三峡橘，做了一个“掂”的动作。

)生：(脱口而出)重量。

师：好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前，做出嗅的动作。

)生：(抢答)味道。

师：(反问)是味道吗，鼻子能知道它的味道吗?生：(恍然大悟)甜味。

师：再仔细观察(特意出示了三峡橘带叶的柄)。

生：这个三峡橘上有叶子。

师：一般三峡橘都没有，这是这个三峡橘的个性。

现在剥开橘皮，你就看到——(生：橘瓤)一尝就知道——(生：味道)师：这样观察就仔细了，如果把观察到的内容写下来，也就具体了。

一、根据口语交际的内容选取事例1、导入：师：上一节课的口语交际，老师和你们一起交流了你们亲身经历过的、亲眼见过的、也有的是你听说过的令你感动，使你难忘的一件事。

这些事也许会令你开心的笑过，或许让你痛苦的哭过，或者无限的懊悔过，……总之让你非常难忘。

有句啤酒广告词是这样说的：好东西，要与大家一起分享。

今天我们就一起来上这节作文课：《一件最有趣的、最难忘的事》（师板书）2、师：那你们想好写什么事了吗？结合上节课所说的，也可以是课后发生的，现在谁能把你想写的事说给同学们听听？二：写前指导：1、同学们说的这些事都很有趣。

由这个题目和大家刚才说的结果我们可以知道今天我们要写的这篇作文是一篇什么类型的作文呢？是状物作文？写景作文？叙事作文还是想象作文？对，在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。

德国大作家歌德曾经说过，一个人只要能把一件事说的很清楚，他也就能把许多事说得清楚了。

那么，怎样叙述好一件简单的事呢？（出白板）叙事作文写作步骤（方法）总结：其实这也就是抓住大家感兴趣的地方，把内容写具体充实，让人心灵产生震撼，瞬间产生共鸣。

三、小组讨论分析范文，找出例文中的六要素。

一件有趣的事俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。

”每当我想起这句话就不禁回忆起童年时一件有趣的事。

我五岁那年，有一天，爷爷教我种石榴，他先把种子放进土里，浇水，施肥，几天后竟然张苗了。

爷爷还对我说：“小苗长大后，还能结果子呢，到时候，我们就能吃石榴了。

”我心想：种石榴长石榴，那么我把鸡腿种在土里，那不就会长出一棵鸡腿树了吗？到时候，我就有吃不完的炸鸡腿了！想得我口水直流。

说干就干，我跑回家，从冰箱里拿出一个油腻腻的大鸡腿，把它种在土里，再把土填满后浇水，施肥，天天做着吃鸡腿的美梦。

一天过去了，我来到花盆旁，看见鸡腿还没有长苗。

心想：可能是鸡腿太大了，需要时间吧。

又过了一天，鸡腿依然没有动静，我感到很奇怪，把土翻开一看，呀！我的鸡腿怎么只剩骨头了？我伤心地哭了起来：“哇！我的鸡腿……“爷爷听见了，连忙跑过来问：”怎么了？”我把事情的经过说给爷爷听。

《记一件-_____事》作文指导课实录贾志敏一、听话，找中心句师：我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。

因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。

下面老师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句话来写的。

(老师念第一段话)生：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。

师：(翘起大拇指)你讲得真好!(老师念第二段话)(生紧张，在老师启迪下，第５次才说完整：“这段话是围绕‘河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。

”)师：(提高声音，高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了４次，第５次才正确，同学们都没有这种学习经历。

学习就是要这样，错了没有关系。

(师又说了第三段话，学生很快答出。

)二、指导仔细观察师：(出示一个大橘子，放在学生容易看见的位置)这是一个橘子。

(板书：这个橘子真可爱)谁来读呢?(一生读)师：读得一般，谁再试一下?(又一生读，“这个”拖调了。

)师：不是念“这——个”，应该念“这个”，语速要快些。

你读。

(学生读)师：你读得真好!大家一起读。

(学生齐读)师(板书：啊!)在前面加一个“啊”，谁能读好?(学生读得不错)师：啊，这个橘子真可爱!怎么个“可爱”，要用事实说话，要表达形象，要把话写具体。

怎样写具体?要——(板书：观察)。

观察，指的是以看为主，对事物进行调查。

观察要——(板书：仔细)。

如果要写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察?(学生说了颜色、形状、大小，教师板书。

)师：小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手，老师走过去，拿起橘子，作了一个“掂”的动作。

)生：(脱口而出)重量。

师：(板书：重量)好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前，作出嗅的动作。

)生：(抢答)味道。

师：(反问)是味道吗，鼻子能知道它的味道吗?生：(恍然大悟)香味。

师：(板书：香味)再仔细观察(特意展示了橘子带叶的柄)。

语文教案－习作《记一次有趣的活动》教学目标：1.让学生学会通过观察、体验和思考，描绘一次有趣的活动。

2.培养学生运用生动的语言、形象的描绘、细腻的情感表达自己的感受。

3.提高学生的写作能力，增强文章的逻辑性和条理性。

教学重点：1.指导学生观察活动细节，捕捉有趣瞬间。

2.培养学生运用形象、生动的语言表达自己的感受。

3.引导学生进行合理的构思，使文章结构清晰，内容丰富。

教学难点：1.指导学生观察活动的细节，抓住有趣之处。

2.培养学生运用细腻的情感描绘活动场景。

教学准备：1.教师准备一篇关于有趣活动的范文。

2.学生准备相关活动的素材。

教学过程：一、导入1.教师简要介绍本次习作主题，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己参加过的有趣活动，教师引导学生关注活动的细节。

二、范文引领1.教师展示范文，让学生初步了解如何描绘一次有趣的活动。

2.学生自主阅读范文，分析文章结构、语言表达等方面的特点。

三、写作指导1.教师指导学生观察活动的细节，捕捉有趣瞬间。

a.活动的起因、经过、结果b.活动中的人物、场景、氛围c.活动中的有趣之处2.教师引导学生运用形象、生动的语言表达自己的感受。

a.运用比喻、拟人等修辞手法b.运用动作、神态、心理等描写手法3.教师指导学生进行合理构思，使文章结构清晰，内容丰富。

a.确定文章主题b.确定文章结构（总分总、总分、分总等）c.确定文章重点四、学生写作1.学生根据教师的指导，开始写作。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.学生在写作过程中，注意观察活动细节，运用生动的语言表达自己的感受。

五、作文评改1.学生完成作文后，进行自评和互评。

2.教师挑选优秀作文进行展示，引导学生进行评价。

3.教师对学生的作文进行评改，提出修改意见。

2.学生分享自己的写作心得，互相学习。

3.教师针对学生的写作情况，提出改进措施。

教学延伸：1.学生将习作整理成文章，发表在班级作文集或学校网站上。

2.组织学生进行作文比赛，激发学生的写作兴趣。