第9单元数据的收集和整理(二)第1课时简单的数据汇总【教学内容】教材第96页例1及第97页“想想做做”第1~2题。
【教学目标】1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用统计表整理数据,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。
【教学重点】按不同标准分类整理数据,并学会用统计表整理数据。
【教学难点】根据统计的需要,正确地分类收集整理数据。
【教学准备】PPT课件,正方体模型。
2.完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】简单的数据汇总【教学反思】[成功之处]让学生在探索中,体验知识的形成过程。
知识不是简单地灌输,而是创设情境,让学生在具体的情境中,感受到当统计的数据较多时,可以先分组统计再汇总,也可以把数据按照不同的分类标准进行分类,以此得到不同的信息,让学生充分理解和掌握好数据的简单汇总。
[不足之处]课堂中没有激发学生的学习兴趣,感觉是为了统计而统计,在以后的教学中给予重视。
[再教设计]再教学时,培养学生对知识的实用性的认识,使学生能够主动运用所学知识解决生活中的问题。
第2课时简单的数据排序和分组【教学内容】教材第98页例2及第99页“想想做做”第1~2题。
【教学目标】1.使学生初步根据某一事物的标准,通过数据的收集、整理,进行描述和分析某一问题。
2.能根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为合理的判断。
3.让学生做一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用意识。
【教学重点】让学生根据某一标准,确定统计对象。
【教学难点】能根据相关数据填写、分析统计表。
【教学准备】PPT课件。
2.完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】简单的数据排序和分组例2[成功之处] 教与学都要以“做”为中心,“做”就是让学生动手操作,在操作中体验数学,感悟数学。
本节课设计了让学生动手统计小组每个同学的身高等活动,通过这些实践活动,让学生学会清晰、有条理地思考问题,有助于提高学生的学习兴趣和主动性,激发求知欲,在实践操作中让学生体验“做数学”的快乐,培养学生的观察能力,操作能力和分析推理能力。
数据的收集和整理（二）教学目标1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。
重点难点教学重点：按不同的标准分类、整理数据,并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要,正确地分类收集整理数据。
教学过程一谈话揭题1.谈话：十岁成长仪式。
学校会邀请每位家长参加孩子的成长礼，现在老师要调查你邀请的家长是爸爸、妈妈、爷爷奶奶还是其他家长？一问:如果想在10人小组内进行,可以怎么办?师：同学们的方法简单却实用，收集到的信息我们要？追问:记录在哪里呢?出示表格二问:如果老师想要调查的是全班同学?方法还一样吗？你们的想法真不错,可以先分组,再汇总。
提问:如果这个调查我们在全年级进行,你又有什么想法呢?2.灵活选择方法谈话:这里有4项调查，请和你周围的同学讨论一下，分别用什么方法调查比较合适呢？(1)调查三年级各班表演的节目类型。
(2)调查三(1)班全体同学的出生月份。
(3)调查三(1)班全体同学的特长爱好。
(4)调查三(1)班第一小组同学准备赠送的感恩礼物。
汇报：同学们都提议对调查二和调查三采取先分组再汇总的方式进行调查，那思考一下，什么时候我们才需要分组呢？3.小结看来,当要调查的对象比较广,需要统计的数据比较多时,可以采取先分组统计,再将数据进行汇总。
二、活动开展活动一、全班同学出生月份统计1.谈话:我们的活动在小组中进行统计。
2.开展小组活动明确要求：每组推选一位小组长，组长从1月报至12月，其它同学认真倾听，当组长报到你出生的月份时举手，组长把人数记录在表格内。
3.板贴数据提问:数据统计结束后,如何快速检查它的准确性呢？你可以得到什么信息？提问:想知道另外几组同学的情况吗?师：迅速检查一下准确性。
其余三组的信息也反映在黑板上，你发现的信息与第一小组一样吗？为什么？师：调查的对象不一样，获得的信息也不一样。
第九单元数据的收集和整理（二）课题：数据的收集和整理（一）第 1 课时总第课时教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗××蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗指名学生回答，并说出理由。
提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢学生可能回答：调查全校学生的生日。
追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样学生自由发言。
教师适时小结并揭题。
二、交流共享1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢你有什么好的方法学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
提问：可以用什么办法完成这张统计表呢小组统计，教师巡视指导。
2.汇总数据。
（1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
（2）按月份汇总。
师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。
教学内容教材的编写特点教学目标教课要点苏教版数学三年级下册第九单元《数据的采集和整理》教课设计第九单元数据的采集与整理(二 ) 单元说明本单元就是在学生已经学习了简单的数据的采集与整理的基础上,持续学习依据不同的标准来进行数据的采集与整理的知识 ,并依据整理的结果 , 解决一些实质问题 ,主要包含依据不同的标准采集与整理数据 ,依据采集到的数据来解决问题。
在单元的最后 ,还安排了实践活动《上学时间》。
1、增强学生的体验 , 让学生在小组合作中感悟知识。
教材充足联系了学生的生活实质 , 利用学生熟知的、感兴趣的素材来进行教课。
如 , 采集与整理数据时 , 先在小组检查并记录 , 而后再与其她组沟通 , 最后汇总出全班的数据。
再依据不同的标准来汇总数据 , 让学生知道要统计的数比许多时 , 能够先分组统计 , 再汇总。
把数据按不同标准分类 , 能够获取不同的信息。
检查的对象不同 , 获取的结果不必定同样。
2、注意培育学生解决实质问题的能力。
教材在编写时, 没有只是限制于简单的采集与整理, 而更多地要修业生依据采集到的数据解决一些实质问题。
让学生在练习中提高解决实质问题的能力。
3、注意拓展学生的视线。
教材从更加广阔的天地里, 让学生认识数学与生活的亲密联系 , 增强学习数学的兴趣与学好数学的信心, 学会查找资料 , 学会与人合作沟通 , 获取踊跃的数学学习感情与解决实质问题的能力。
1、经历采集、整理、剖析数据的简单统计过程, 认识分类整理的用途 , 并能依据不同的标准来整理数据。
2、到生活中去检查采集的数据, 培育学生采集与整理的意识, 领会数学与生活的联系。
培育学生学习数学的兴趣, 形成优秀的合作学习的态度。
3、领会数学与生活的亲密联系, 增强学习数学的兴趣与学好数学的信心,学会查找资料 , 学会与人合作沟通, 获取踊跃的数学学习感情与解决实质问题的能力。
1.依据一种标准分类整理。
2.掌握依据不同标准进行分类。
