部编我多想去看看教学设计(3篇)

《我多想去看看》教案设计《我多想去看看》教案设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《我多想去看看》教案设计，希望对大家有所帮助。

《我多想去看看》教案设计1一、教学要求1、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教材说明本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

感情真挚，语言朴实。

教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

难点是有的长句子不容易读好。

三、教学建议（一）课前准备天安门图片和升旗仪式录像片。

（二）认字、写字1、认字教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。

复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。

“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。

如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

教师要启发学生用多种方法认字。

“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。

“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。

结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。

形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。

2、写字“广”的横不要太长，左低右略高。

“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

（三）词句1、本课有的词语，如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。

有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。

如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。

学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。

部编版《我多想去看看》教案部编版《我多想去看看》教案（精选5篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版《我多想去看看》教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。

会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

课前准备1、多媒体课件。

第一课时一、质疑揭示新课。

1、：“多想去看看”，你们读一读。

小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。

带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。

部编我多想去看看教学设计第篇：【教学目标】1、知识目标：认识14个生字，认识1个偏旁心字底；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能力目标：通过朗读、看图等方式理解课文内容。

3、德育目标：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】感悟课文内容。

【设计理念】从多讲走向多读，根据年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

本课学习采用以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的向往，让学生带着心中向往，有感情地进行朗读，表达对祖国的热爱。

【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。

【教学过程】、导入。

就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？（自由发言）有个小朋友，他也想出去走走，看看，那我们起学学第11课《我多想去看看》（齐读）。

1、多想什么意思？（特别想，非常想）2、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？二、识字。

1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。

2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。

3、检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。

①课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

②出示生字，学生自己练读。

（课件）同桌检查。

指名读。

听听电脑老师是怎样评价的。

（课件）读得好的当小老师带领大家起读。

③想想，你可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学方字旁。

学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。

（课件）④比比，看谁的眼睛亮。

（巩固生字学习情况）（课件）三、再读课文看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读课文。

朗读擂台赛。

部编版语文一年级下册我多想去看看说课（精推３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课第【1】篇〗各位老师：你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。

说教材：北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。

本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：教学目标：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：通过朗读、看图等方式理解课文内容。

3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：热爱祖国、热爱北京的感情激发。

说教法、学法：采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。

首先从课题入手，让学生学会质疑。

然后通过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。

由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

说教程：现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点一、导入新课，揭示课题我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生《我多想去看看》，他会很自然地就问：我写的是谁呀？多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看呢？我紧抓这个培养学生质疑的良好学习方法的契机，让学生齐读课题后就问：多想什么意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。

读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。

提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。

二、品读课文，读中感悟学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。

最新部编版一年级下册语文我多想去看看教案《我多想去看看》是王宝柱写作的一首诗歌.本诗用诗歌的形式,第一节以一个山村孩子的口吻,讲述自己想到遥远的北京城,去看_广场的升旗仪式;第二节以一个城市孩子的口吻,讲述自己想到遥远的新疆,去看天山上美丽的雪莲花.下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助,部编版一年级下册语文我多想去看看教案一教学目标1、通过学习课文,了解首都北京、_能升旗仪式,培养学生热爱祖国,热爱首都的情感.2、认识13个生字.会写“广、升、足、走”4个字.认识2个偏旁“心、方”.3、正确、流利地朗读课文.会背诵课文.4、理解课文,体会“多想看看”的情感.课前准备多媒体课件.第一课时一、质疑揭示新课.1、:“多想去看看”,你们读一读.小朋友们你最想看什么呢?2、加上“我”字,再读一读课题,你想知道什么?(“我”指谁?他想去看什么?)3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题.二、自学认读生字.1、要解决小朋友们提出的问题,让我们先来读读课文中是怎么说的,请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文.2、两人一组学习生字,把字音读正确.3、开火车读生字.带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读?三、练习把课文读正确流利.1、生字、词你们都认识了,下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读,注意把字音读正确.2、小朋友再读一读课文,数一数全文有几句话,用数字标出来.3、学生评议,教师指导:“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿,练习读通顺.四、理解课文内容,体会“多想看看”的情感,练习朗读.(一)解决第一个问题1、读了课文,你们知道课题中的“我”指谁了吗?你是从课文中哪里知道的?2、你们再读读这句话,想想:从这句话里你还知道了什么?3、能把你知道的读出来吗?指导读:弯弯的(二)解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么,请同学们读一读第二句话,看看你又知道了什么?2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢?你能联系上一句话说说吗?3、请小朋友们读一读、想一想:他想看什么呢?能用自己的话说说?五、整体感悟,朗读课文.1、放录音听《我爱北京_》这支歌曲,让我们再朗读这篇课文,把你热爱首都北京的感情读出来.2、指名读.六、作业.1、练习朗读这篇课文.2、认真观察书上的两幅图,把你最想说的话写在图的旁边.第二课时一、谈话导入新课.这节课继续学习《我多想去看看》.谁愿意给大家读这篇课文?二、练习背诵课文.你们喜欢这篇课文吗?能试着背一背吗?能背下来的同学就自己背一背.三、巩固本课生字.1、请同学们看一看生字表,想想你用什么方法记住这些字.2、学生交流,教师教给记字方法.(1)“想”:上下结构:上面的左边是个“木”字,要把第四笔“捺”写成“点”.右边是个“目”字.下面是“其”字.(2)其它字让学生运用自己喜欢的方法来记.四、学习写“广、升、足、走”四个字.1、这些字你们都记住了,下面我们来学习“广、升、足、走”四个字.2、请同学们看一遍笔顺,可以边看边说一说.3、你认为哪个字难写呢?4、重点指导“足”或“走”的写法.5、请同学们描红,体会笔顺和起笔、落笔.你认为有什么要提醒同学们注意的吗?6、把每个字写一遍.五、作业.1、用生字本写本课的生字.2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听.3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京_》这支歌.部编版一年级下册语文我多想去看看教案二【教学目标】1、知识目标:认识14个生字,认识1个偏旁心字底;正确、流利地朗读课文,背诵课文.2、能力目标:通过朗读、看图等方式理解课文内容.3、德育目标:激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情.【教学重点】有感情地朗读课文,理解课文内容.【教学难点】感悟课文内容.【设计理念】从多讲走向多读,根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主,让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶.本课学习采用以景激情,以情促读的教学方式,在创设的情境中激发学生对北京的向往,让学生带着心中向往,有感情地进行朗读,表达对祖国的热爱.【课前准备】北京的风景图,课件,升旗仪式录像片等.【教学过程】一、导入.就要放寒假了,如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游,你最想去哪里?(自由发言)有一个小朋友,他也想出去走一走,看一看,那我们一起学一学第11课《我多想去看看》(齐读).1、多想什么意思?(特别想,非常想)2、他那么想去看看,到底要看什么?听老师读课文,然后说说你知道了什么?二、识字.1、看拼音,轻声自由读这首诗,遇生字把它画下来,把它读得正确、流利.2、看汉字读课文,遇生字把它画下来,用你喜欢的方法记住它.3、检查生字:同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的.①课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么.②出示生字,学生自己练读.(课件)同桌检查.指名读.听一听电脑老师是怎样评价的.(课件)读得好的当小老师带领大家一起读.③想一想,你可以用什么办法记住什么生字?学生畅所欲言,相机教学方字旁.学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏.(课件)④比一比,看谁的眼睛亮.(巩固生字学习情况)(课件)三、再读课文看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?指名读课文.朗读擂台赛.听一听学习伙伴怎样评价.(课件)四、生字书写1、学写生字.注意升的第一笔.(课件示两次撇的笔画.)2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗?(点靠近竖中线起笔.)3、走和足:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(竖在竖中线上.)他们的区别是什么呢?4、注意这些生字在田字格中的位置.师范写,生描红并在书本田字格上书写.比一比,看谁写得漂亮.(投影)五、作业收集有关北京的风光图片和_广场上升旗的有关资料.第二课时教学内容:复习生字新词,学习课文内容,了解北京风光,培养学生热爱京的思想感情.教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.2、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情.教学准备:北京风光图、教学课件.教学理念:在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情.这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法.所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习.《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习.因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情.教学过程:一、品读课文,读中感悟.1、自读课文.看谁能读准字音,读通句子.把你认为难读准的字或难读通的句子用标出.2、小组合作读.小组长带领着同学们合作着学习,合作着读一读课文.把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小朋友,一起把课文读正确、读流利.3、汇报合作情况.在刚才的学习中,谁能勇敢地告诉老师,你什么地方得到过同学的帮助?或你帮助过谁?都可以说说.4、指名读.谁来试试,能把这些字词读准.(告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观)5、范读.我多想读读这篇课文呀,你们欢迎吗?(老师范读)6、比读.谁敢跟老师比一比.其它同学仔细听,注意字音是否读准确,读得是否有感情.7、小组赛读.以小组为单位,比一比,看哪组的同学读得最认真,最有感情.二、感悟交流,探究内容.1、通过刚才朗读练习,你读懂了点什么?联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想,现在读明白了吗?(1)我是一个大山里的孩子.你是从哪句话知道的?(随机板书:大山里的孩子)(2)北京城离大山里的孩子非常非常远.理解:遥远.大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间.(随机板书:北京城、遥远)(3)我多想去看的是_广场上的升旗仪式.(随机板书:_、升旗仪式)2、创设情境,强化感受.①你想看看_广场上的升旗仪式吗?(课件播放_广场升旗仪式实况录像)②现场采访:看了你们这入神、激动的样子,我想现场采访一下几位小朋友:(1)你刚才看到了什么?你觉得北京_广场升旗仪式怎样?(随机板书:壮观)(2)看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么?我们来读读这句话.国旗美丽!我爱祖国,我爱北京.(3)你现在最想说的一句话是什么?(我多想去看看)(4)你想对五星红旗说些什么?(北京是我国的首都.五星红旗是我国的国旗.我们爱北京.我们爱五星红旗.)3、听音乐休息.《国旗,国旗多美丽》4、有感情地朗读课文._广场上升旗仪式这么壮观,我作为一名中国人觉得非常非常骄傲、非常非常自豪,非常非常想亲眼看看,你呢?把这种急切的心情再读出来.三、说话训练.遥远的北京城,有___________________,我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看.四、结束语.这节课我们共同表这了一个美好的心愿,那就是热爱北京,热爱祖国,表达爱方式有很多,可以画一张画,可以唱一首歌,可以编一首小诗,回家后,选择你最喜欢的一种方式,向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情.部编版一年级下册语文我多想去看看教案三【教学目标】1、知识目标认识14个生字,认识1个偏旁心字底;正确、流利地朗读课文,背诵课文.2、能力目标通过朗读、看图等方式理解课文内容.3、德育目标激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情.【教学重点】有感情地朗读课文,理解课文内容.【教学难点】感悟课文内容.【设计理念】从多讲走向多读,根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主,让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶.本课学习采用以景激情,以情促读的教学方式,在创设的情境中激发学生对北京的向往,让学生带着心中向往,有感情地进行朗读,表达对祖国的热爱.【课前准备】北京的风景图,课件,升旗仪式录像片等.【教学过程】一、导入.就要放寒假了,如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游,你最想去哪里?(自由发言)有一个小朋友,他也想出去走一走,看一看,那我们一起学一学第11课《我多想去看看》(齐读).1、多想什么意思?(特别想,非常想)2、他那么想去看看,到底要看什么?听老师读课文,然后说说你知道了什么?二、识字.1、看拼音,轻声自由读这首诗,遇生字把它画下来,把它读得正确、流利.2、看汉字读课文,遇生字把它画下来,用你喜欢的方法记住它.3、检查生字:同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的.1、课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么.2、出示生字,学生自己练读.(课件)同桌检查.指名读.听一听电脑老师是怎样评价的.(课件)读得好的当小老师带领大家一起读.3、想一想,你可以用什么办法记住什么生字?学生畅所欲言,相机教学方字旁.学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏.(课件)4、比一比,看谁的眼睛亮.(巩固生字学习情况)(课件)三、再读课文看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?指名读课文.朗读擂台赛.听一听学习伙伴怎样评价.(课件)四、生字书写1、学写生字.注意升的第一笔.(课件示两次撇的笔画.)2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗?(点靠近竖中线起笔.)3、走和足:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(竖在竖中线上.)他们的区别是什么呢?4、注意这些生字在田字格中的位置.师范写,生描红并在书本田字格上书写.比一比,看谁写得漂亮.(投影)五、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料.第二课时教学内容:复习生字新词,学习课文内容,了解北京风光,培养学生热爱京的思想感情.教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.2、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情.教学准备:北京风光图、教学课件.教学理念:在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情.这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法.所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习.《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习.因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情.教学过程:一、品读课文,读中感悟.1、自读课文.看谁能读准字音,读通句子.把你认为难读准的字或难读通的句子用标出.2、小组合作读.小组长带领着同学们合作着学习,合作着读一读课文.把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小朋友,一起把课文读正确、读流利.3、汇报合作情况.在刚才的学习中,谁能勇敢地告诉老师,你什么地方得到过同学的帮助?或你帮助过谁?都可以说说.4、指名读.谁来试试,能把这些字词读准.(告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观)5、范读.我多想读读这篇课文呀,你们欢迎吗?(老师范读)6、比读.谁敢跟老师比一比.其它同学仔细听,注意字音是否读准确,读得是否有感情.7、小组赛读.以小组为单位,比一比,看哪组的同学读得最认真,最有感情.二、感悟交流,探究内容.1、通过刚才朗读练习,你读懂了点什么?联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想,现在读明白了吗?1)我是一个大山里的孩子.你是从哪句话知道的?(随机板书:大山里的孩子)2)北京城离大山里的孩子非常非常远.理解:遥远.大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间.(随机板书:北京城、遥远)3)我多想去看的是天安门广场上的升旗仪式.(随机板书:天安门、升旗仪式)2、创设情境,强化感受.1、你想看看天安门广场上的升旗仪式吗?(课件播放天安门广场升旗仪式实况录像)2、现场采访:看了你们这入神、激动的样子,我想现场采访一下几位小朋友:1)你刚才看到了什么?你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样?(随机板书:壮观)2)看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么?我们来读读这句话.国旗美丽!我爱祖国,我爱北京.3)你现在最想说的一句话是什么?(我多想去看看)4)你想对五星红旗说些什么?(北京是我国的首都. 五星红旗是我国的国旗. 我们爱北京.我们爱五星红旗. )3、听音乐休息.《国旗,国旗多美丽》4、有感情地朗读课文.天安门广场上升旗仪式这么壮观,我作为一名中国人觉得非常非常骄傲、非常非常自豪,非常非常想亲眼看看,你呢?把这种急切的心情再读出来.三、说话训练.遥远的北京城, 有___________________,我对妈妈说, 我多想去看看, 我多想去看看.四、结束语. 这节课我们共同表这了一个美好的心愿,那就是热爱北京,热爱祖国,表达爱方式有很多,可以画一张画,可以唱一首歌,可以编一首小诗,回家后,选择你最喜欢的一种方式,向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情.。

部编版语文一年级下册我多想去看看说课（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看说课第1篇】一、说教材北京,祖国的首都,一个人人都向往的地方.本文以一个山村孩子的口吻,用第一人称和诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式.语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情.根据新课标要求及本课特点,结合学生实际情况,制定了以下三维说教学目标:〖说教学目标〗（一）知识与技能:正确、流利地朗读课文,背诵课文.（二）过程与方法:通过朗读、看图等方式理解课文内容.（三）情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情.〖说教学重点〗有感情地朗读课文,理解课文内容.〖说教学难点〗热爱祖国、热爱北京的感情激发.二、说教法、学法采用看、朗读课文的形式以达到对课文的理解.通过自读、范读、展示读等达到对课文内容的理解.由于大多数学生没去过北京,但对北京有一种自然的向往之情,教学中通过口述、看升旗仪式插图,点燃这种激情,逐层加深爱祖国的思想情感和体验.三、说说教学过程现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点1、复习旧知识:1)齐声背诵上一节课学过的课文《日月明》.2)听写生字,叫两位同学板演.2、导入新课,揭示课题:我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去看看》,读了课题后,你想知道些什么？这也是文章的内容所在.提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文,试试自己行不行,好吗？学生很想证明自己的能力,于是就会兴趣盎然地去读.3、品读课文,读中感悟:学生现在的拼音掌握得可以了,他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺.于是我首先采用自读,要求读准字音,读通句子.把认为难读准的字或难读通的句子标出.这样就培养了学生学习的独立性.然后,指名读、范读,学生越读越有味,越读越有感情.4、学生字:我说板书了本节课所要学习的13个生字,并要求学生在课文中找出这些生字,然后让他们把音节写在生字上,最后叫学生读生字,根据学生读的情况,我在领读,加深学生的记忆.5、说布置作业:读熟并且背诵本篇课文.【部编版语文一年级下册我多想去看看说课第2篇】说教学目标：1.认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个字。

部编版《我多想去看看》教学设计范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的部编版《我多想去看看》教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版《我多想去看看》教学设计1设计说明：《我多想去看看》是新课标实验教材第一册中的一篇课文。

本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。

感情真挚，语言朴实。

在这节课的教学中，我主要采用以下几种方法。

1、分散识字识字教学是低年级教学的重点，要求认识的字，我没有过多的去分析字型、结构，而是在会认的基础上各有侧重：有的注意正音、有的练习说词说句子、有的注重联系学生的生活实际记忆字形。

而且在这节课我采用了分散识字的方法，在导课时出示北京风光图片，下面配以文字说明，学生在欣赏图片的同时就会不知不觉认识部分本节课要求会认的字。

这样避免了识字过于集中、枯燥，符合学生的认知规律。

2、注重感悟一年级的孩子，只有唤起他的亲身感受，他才能更深刻的理解课文内容。

这节课，无论是开始的欣赏北京风光图片，课中的看天安门广场上的升旗仪式录像，还是最后的师生表演，都激发了学生热爱首都、热爱祖国的情感，并有效的指导了学生有感情的朗读。

3、趣味写字本节课我要教学生书写“走”和“足”这两个字。

因为汉字本身有一个演变过程，而这个演变过程学生并不了解，那么一个枯燥的汉字中还藏着一个小故事，学生肯定特别感兴趣。

课上我播放了一个汉字演变的课件，学生非常感兴趣。

而且这种识字方法不但加深了学生对字形的记忆，更会向学生渗透一些汉字文化，潜移默化的激发学生喜爱汉字、喜爱祖国文化的思想感情。

《我多想去看看》教学实录师：同学们，十一黄金周你们到哪去玩了？师：看看王老师到哪去玩了？（出示老师在天安门前的照片）你们去过北京吗？北京是王老师最向往的地方，这次去北京终于圆了我多年的一个梦。

部编版语文一年级下册我多想去看看教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】设计说明：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。

教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。

课前准备：1.制作多媒体课件。

(教师)2.制作带有生字的卡片。

(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。

(师生)课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。

预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。

生2：没去过。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。

(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)生：想。

师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。

还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。

今天，我们就来学习《我多想去看看》。

3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。

面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。

二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。

人教版部编语文一年级下册《我多想去看看》教案一、教学目标1.能够理解诗歌内容，感受诗歌中的情感。

2.能够朗读《我多想去看看》这首诗歌并表达自己的感受。

3.通过这首诗歌，引导学生了解更多的世界，启发学生的好奇心和探索欲望。

4.培养学生的语言表达能力和想象力。

二、教学重点1.能够准确朗读诗歌《我多想去看看》。

2.能够表达对诗歌内容的感受和想象。

三、教学难点1.让学生理解诗歌中的一些抽象意象。

2.引导学生展开想象，表达自己对未知世界的好奇与向往。

四、教学准备1.《我多想去看看》这首诗歌的课件。

2.课堂所需的教学工具：黑板、彩色粉笔、课件投影设备等。

3.预先准备好与诗歌内容相关的图片或实物，用以激发学生的联想和好奇心。

五、教学过程第一步：导入情境•利用课件或黑板展示《我多想去看看》这首诗歌的标题，让学生联想诗歌的内容，激发他们对未知世界的好奇心。

第二步：诗歌朗读•请学生一起跟读诗歌《我多想去看看》，重点让学生注意语调和情感的表达，并解释诗歌中一些不易理解的词语。

第三步：讨论交流•引导学生围绕诗歌的内容展开讨论，分享自己对未知世界的想象和向往，鼓励学生勇敢提出自己的想法。

第四步：思维拓展•让学生在思维导图或小组讨论的形式下，用想象力描绘自己所向往的未知世界，展现对世界的渴望和探索欲望。

第五步：诗歌赏析•解析诗歌中的意境和感情表达，帮助学生更好地领会诗歌的内涵。

第六步：诗歌表演•分组让学生自由发挥，进行《我多想去看看》的诗歌表演，通过朗诵、演绎等形式展示学生对诗歌的理解和感受。

六、课堂小结•总结诗歌中所传达的情感和意境，强调培养学生的好奇心和探索欲望的重要性。

七、课后作业•让学生继续思考并画出自己梦想中的未知世界，并写下自己的体会和心得。

以上就是本课《我多想去看看》的教案内容，希望能够引导学生更加积极地去探索这个世界，激发他们的创造力和想象力。

部编版小学语文《我多想去看看》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力。

（2）培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

1.3 情感态度与价值观：引导学生感受作者对美好景色的向往，培养学生珍惜美好生活、积极向上的态度。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

2.2 教学难点：（1）生字词的正确书写。

（2）引导学生体会作者的情感，理解课文背后的寓意。

第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）展示图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

（2）邀请学生分享他们心中的美好景色。

3.2 生字词学习（1）带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。

（2）讲解生字词的意思，引导学生正确书写。

3.3 课文理解（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文内容的理解。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解课文。

3.4 情感教育（1）引导学生体会作者对美好景色的向往。

（2）谈论自己心中的美好景色，培养学生热爱生活的态度。

第四章：作业布置（1）抄写生字词。

（2）背诵课文。

（3）以“我多想去看看”为主题，写一篇日记。

第五章：教学反思本节课通过图片展示、小组讨论等方式，让学生掌握了生字词，并能正确书写。

在朗读课文的过程中，学生能够流利地表达，理解课文大意。

在情感教育环节，学生积极参与，分享了自己心中的美好景色。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在生字词的正确书写和引导学生体会作者情感方面，仍需加强。

在今后的教学中，要注意调整教学方法，提高教学效果。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，评价学生的表现。

6.2 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性、背诵课文的流畅性以及日记写作的想象力，评价学生的学习效果。