人教版《我多想去看看》教学设计二

11《我多想去看看》教学设计二教学目标：1、认识13个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“心”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学重点：识字、写字，练习朗读。

教学难点：读好诗中的长句子教学准备：字卡、挂图，学会《我爱北京天安门》这支歌曲。

教学时间：3课时上课时间：月日教学程序：一、揭示课题出示天安门的升旗仪式图片，引出课题，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，识记生字。

1、教师范读课文，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字、新词。

2、借助拼音朗读课文，读准字音。

3、再读课文，结合上下文理解字词的意思。

4、自主识字，交流识字方法。

说说记住了哪些字，怎么记住的。

小组交流，教师巡视。

5、全班集中识字练习。

三、朗读感悟，背诵课文。

1、分组4人小组练习朗读，注意读正确、流利。

2、比赛读，指导学生评议。

教师适当点拨。

3、再练读，注意有感情地读，注意读出向往北京的强烈感情。

4、指导学生有感情地背诵课文。

四、练习“我会读”中的句子。

1、北京是我国的首都。

2、五星红旗是我国的国旗。

3、我们爱祖国。

4、我们爱五星红旗。

五、复习巩固生字词语。

1、出示卡片练习朗读。

2、分组练习读。

3、扩词练习。

六、指导写字。

1、指导学生观察描红：“广、升、足、走”。

2、说说笔画笔顺。

3、练习写字。

七、课外延伸。

学唱《我爱北京天安门》教学后记：。

《我多想去看看》教学设计《我多想去看看》教学设计（精选6篇）《我多想去看看》教学设计篇1教学内容分析：课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

语言质朴，抒发了少年儿童向往北京的强烈感情。

教学对象分析：教学对象是生活在离北京很远的一年级学生，他们对北京升旗仪式方面的知识是较少的。

在教学中，教师要借助电化教学媒体，显示天安门广场升旗仪式壮观的情景，帮助学生理解课文内容。

教学目标教育：了解课文内容，产生对北京的热爱之情。

教养：认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识一个偏旁“心、方。

正确、流利地朗读课文。

发展：培养学生的质疑、解疑能力；发展学生的想象力。

教学媒体：实物投影仪、教学课件、田字格。

教学重点：识字、写字和练习朗诵。

教学难点：读好诗中的长句。

教时：两课时第一课时教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题质疑1、同学们，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。

他总是地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）2、审题。

“我想去看看。

”“我多想去看看。

”有什么不同？指导读题。

（读出渴望感情）3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，老师和同学们一起学习课文，寻找答案好吗？二、读准课文字音1、你们喜欢听老师读课文吗？要听清楚生字的读音，看谁最认真。

2、你们也想读课文吗？谁感跟老师来挑战？你们先把生字字音读准，那读好课文就不难。

（出示生字词课件，学生自己练读。

读得好的当小老师带领大家一起读。

）3、老师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。

小学语文《我多想去看看》教案篇1一、教学目标1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁2、正确流利朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情二、教学重点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情三、教学难点：长句子的读法四、教学时数：2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读三、识字1、认读词语（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快（2）出示词语，生自由读（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）2、认读生字（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字（2）四人小组互相读一读（3）全班齐读（4）师抽读（5）小组学习有什么好方法可以记住它们四、读诗歌1、小组分角色读2、全班读第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片二、朗读背诵诗歌1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）3、背诵小学语文《我多想去看看》教案篇2一、教学要求：1.认识13个生字，会写"广、升、足、走"4个字，认识2个偏旁"心、方"。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教学准备：北京的风景图，.课件、升旗仪式录像片。

三、教学重点、难点：教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

难点是有的长句子不容易读好。

四、教学安排：2课时五、教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1.出示北京的风景图片2.北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?3.导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。

人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够认读课文《我多想去看看》，理解课文大意，掌握关键词汇。

2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生观察、描写的能力。

3.情感态度目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生的热爱自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点：认读课文，学会运用正确的语音语调朗读；理解课文内容，学会把握课文大意。

2.教学难点：培养学生的观察描写能力，使学生听课文并描写相关场景。

三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。

2.教具：课件、图片等。

3.环境：保持课堂安静整洁，营造良好的学习氛围。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察课文中的插图，激发学生对课文内容的好奇心。

2.引导学生讨论“我多想去看看”可能表达的意思。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，指导学生跟读。

2.讲解课文中生词和重点词汇的意思。

3.指导学生理解课文内容，讨论课文的主要情节。

第三步：课文分析（15分钟）1.引导学生分组合作，讨论课文中的主要事件和情节。

2.让学生选择一幅插图，结合课文内容进行描写，培养学生的观察描写能力。

第四步：课文拓展（15分钟）1.让学生发表对于课文内容的看法和感想。

2.设计小组活动，让学生通过表演、描写等方式展示对课文的理解。

第五步：课堂小结（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的内容，强化学生对课文的理解和记忆。

2.提出下节课预习任务，激发学生对语文学习的兴趣。

五、课后作业1.要求学生复习课文内容，整理课文要点。

2.让学生结合自己的实际情况，写一篇简短的作文表达自己的想法。

六、教学反思本节课设计运用了多种教学手段，从导入到课堂展示，让学生在课堂中感受到语文的魅力。

但在实施过程中，需要更多关注学生的个体差异，因材施教，以促进学生的全面发展。

以上便是本次语文教案设计的详细内容，希望对教学实践有所帮助。

我多想去看看教案(优秀9篇)《我多想去看看》教案篇一课时目标：1、巩固本课生字新词，会写“足”和“走”2、品词析句，理解“弯弯”“遥远”“壮观”的意思。

3、能有感情朗读课文4、激发学生对祖国的热爱。

重点，难点：理解文中重点词句。

写字。

教学过程：一、复习导入1、揭题《我多想去看看》，板书。

想去哪里看看？小朋友想去吗？2、开火车读生字卡。

去掉拼音再读生字。

3、课件出示：弯弯的山路。

沿着弯弯的山路读生词。

4、欣赏北京图片。

二、新课1、出示课文插图，猜一猜，妈妈和小男孩说了什么？2、出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的山路，就能走出大山。

1）指名读。

齐读。

2）为什么用“弯弯的小路”而不用“弯的小路”？3）还可以说弯弯的什么？4）指导朗读3、出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

1）指名读。

齐读。

2）“遥远”是多远呢？出示地图，讲述。

哪些地方离我们是遥远的？3）出示升旗仪式的图片，你从图上看到了什么？学生在国歌声中感受升旗仪式的壮观。

4）指导朗读。

4、出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

1）小男孩为什么说了两次？2）“我多想”句式练习。

3）指导朗读。

三、拓展1、欣赏今日北京风光。

2、再读课题3、这篇课文要告诉我们什么？四、写字1、生观察，师范写。

2、生写，师指导。

反思：这是一首篇幅短小，饱含爱国热情的现代诗。

教学时我让学生欣赏北京风光图片，激发学生对北京的向往；播放国歌，让学生感受升旗仪式的壮观，受到情感的熏陶。

课上我抓住了“弯弯的”“遥远”“壮观”三个重点词引导学生理解，于每一处都花了不少时间，学生的理解也基本上能达到预期效果。

但在朗读方面学生还不够投入，如果能增加老师的范读，我想学生能读得更好。

课文最后我设计了这样一个问题：这篇课文告诉我们什么？是想让学生回过头来整体把握课文，如果这时能够让学生读课文一遍，再引导学生交流我想也会更好。

《我多想去看看》教案篇二教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、*能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

《我多想去看看》教案（优秀5篇）篇一：《我多想去看看》优秀的教学设计篇一【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

课文中的“我”是一个山村的孩子。

茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。

诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。

【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种热情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。

由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。

【教学理念】１、从“封闭”走向“开放”。

语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

２、从“多讲”走向“多读”。

根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。

让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

【预设教学目标】１、复习生字，会写“广、升”２个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】北京的风景图，，升旗仪式录像片等。

【预设教学过程】一、复习这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。

１、复习生字：出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。

出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。

要求讲清是第几排第几个什么字。

２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗指名读、带读──齐读。

二、学习一、二两句１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。

２、你读懂了什么？３、根据学生回答随机出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

《我多想去看看》优秀教学设计《我多想去看看》优秀教学设计（精选11篇）《我多想去看看》优秀教学设计篇1【学习目标】１、认识１３个生字，会写“广、开、足、走”４个字，认识两个偏旁“心”、“方”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【教学重点、难点】识记生字，领悟词语的意思，有感情地朗读课文。

【教学准备】北京风景图，升旗仪式录像片，课件。

第一课时一、看图导入１、图片激趣：老师今年夏天去北京旅游，带回来一些风景照，你们想看看吗？出示北京风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城……２、谈话激趣：北京历史悠久，风景迷人，看到这些景色，你有什么想法？跟老师和同学们说一说，好吗？引导学生用不同的句式来表达自己的感受。

如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。

３、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，出示课题“我多想去看看”。

识记“想”，指导有感情地朗读课题，指名读，全班读。

设计意图：让学生观看老师从北京带回来的风景图片，拉近学生与老师的距离，拉近学生与文本的距离，激发学生学习课文的兴趣，在读课题时就识记“想”字，分散了识字的压力。

二、初读诗歌１、范读课文，思考课文讲了什么内容？指名回答。

２、学生自由轻声朗读课文，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。

设计意图：整体感知课文，初步锻炼学生的概括能力，圈出生字，为识字写字起了铺垫作用。

三、识字１、出示多媒体课件。

（课件创意：在大山深处，有位妈妈正在给自己的孩子讲述山外的故事，往前走，有弯弯的小路，有平原、有厂房……最后就是遥远的北京城，北京城里有天安门广场，广场上有隆重的升国旗仪式，依次出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式，剩下的两个生字“想”、“能”依次出现在路旁。

）结合课件，认读生字。

２、做开火车识字游戏，首先确定每列火车的组长、组员，宣布游戏规则，读得最正确最流利的获胜，接着以“火车”为单位，根据课件合作学习，自主识字，最后才进行开“火车”比赛。

人教版部编语文一年级下册《我多想去看看》教案2一、教学目标1.理解故事情节，感受文中情感表达。

2.学习掌握描述物品颜色和形状的词语。

3.培养学生观察、想象和描述的能力。

4.激发学生对自然的探究欲望。

二、教学重难点重点1.理解故事内容，能够描述人物、地点和情节。

2.掌握描述物品颜色和形状的相关词语。

3.培养学生的观察、想象和描述能力。

难点1.对故事中一些生僻词和新词汇的理解。

2.理解并运用物品颜色和形状的词语进行描述。

三、教学准备1.课件、故事书《我多想去看看》。

2.黑板、彩色粉笔或者幻灯片展示相关图片。

3.单词卡片、图片卡片。

4.相关教具：彩色颜料、各种形状的玩具等。

四、教学过程1. 导入通过展示故事中的插图，让学生猜测故事情节，引起学生对主题的兴趣。

2. 学习新词教师呈现并解释故事中的生词和重要词汇，如“游乐场”、“七彩”、“水晶”等。

3. 情节复述让学生一起复述故事情节，加深对故事情节的理解。

4. 探究与讨论教师通过问题导入，让学生讨论故事中涉及到的主题和人物情感，如“小熊为什么想去游乐场？”、“小熊在游乐场会做些什么？”等。

5. 形状与颜色描述教师利用图片或实物，让学生描述不同物品的颜色和形状，引导学生使用学到的词语进行描述。

6. 情感体验组织学生进行角色扮演或小组讨论，让学生在情感体验中理解并表达故事中小熊的情感。

五、小结与反馈教师对本节课学习内容进行小结，并让学生回答相关问题，检验学生对知识点的掌握情况。

六、作业布置布置作业：让学生完成故事书中相关练习题，巩固对本节课内容的学习。

七、拓展延伸安排相关拓展活动，如制作手工，演绎故事情节，或者进行语文游戏互动，增强学生学习体验。

八、板书设计1.描述词语：七彩、水晶2.探究讨论问题：为什么小熊想去游乐场？小熊在游乐场会做些什么？九、教学反思本节课以《我多想去看看》为主题，以形状与颜色描述为教学重点，注重培养学生的观察、描述和想象能力。

通过多种教学方式，激发学生对自然的探究欲望，提高学生语文素养和情感体验能力。

人教部编版一年级下语文教案设计-2《我多想去看看》一、教学目标1.能正确朗读课文《我多想去看看》。

2.能理解课文大意，抓住关键词。

3.能自由表达想去的地方，并简单描述其中的风景或事物。

二、教学重点1.掌握课文内容并正确朗读。

2.理解并掌握关键词语。

三、教学难点1.自由表达想去的地方，并做简单描述。

2.表达欲望和期待的情感。

四、教学准备1.课文《我多想去看看》PPT课件。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.教师准备的图片或实物，展示不同地方的景色。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引出话题：“今天我们要一起想象一下，如果有机会，你们想去哪里看看？为什么？”第二步：学习课文1.听读课文《我多想去看看》，师生共读。

2.学习生字词：多想、去、看、看看。

第三步：学习课文1.分角色朗读课文，培养学生语音语调。

2.分析课文内容，让学生逐句理解。

第四步：品味课文1.通过提问引导学生理解课文意义。

2.分组讨论，总结关键词语。

第五步：写作1.让学生自由表达自己想去的地方，并描述其中的某个景物或事物。

2.演示范文，鼓励学生大胆表达。

第六步：课堂讨论1.学生展示写的内容，互相交流，提出建议。

2.老师指导学生如何更生动地描述自己想去的地方。

第七步：作业布置1.让学生完成本节课的课后习题。

2.布置写作作业：写一篇短文描述自己想去的地方。

六、教学反思本节课重点在于培养学生的表达能力和想象力，通过自由发挥想象，让学生认识到语言是表达思想的重要工具。

在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学生的综合语言运用能力。

以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师更好地开展教学工作。

《我多想去看看》优秀教学设计（第二课时）《我多想去看看》优秀教学设计（第二课时）教学目标：1.知识与能力正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法通过朗读、看图等方式理解课文内容。

3.情感、态度、价值观激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：读好并理解诗中的长句。

教学方法：小组合作学习，尝试自主探究式学习教学手段：课件(含升旗仪式实况录像、北京风光图片等)使用教材构想：北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。

本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容。

在学习中主动展示自己的本领。

少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

在教学中，从课题“我多想去看看”导入情感基线，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从面突破教学重点、教学难点。

教学流程：一、导入新课，揭示课题1.这节课我们接着学习11课《我多想去看看》，齐读课题。

2.“多想”什么意思?(心里非常非常想，很想等)那你能有感情地再读读课题吗?3.读了课题后，你想知道些什么?1)“我”是谁?2)“我”多想去哪儿看看?3)为什么想到那个地方去看看?仔细读读课文，试试自己行不行，好吗?[善于提问，是一种重要的学习方法。

善于提问的孩子也是最有创造力的。

让学生抓住“多想”质疑，引入课文内容的教学。

想去看看的迫切与渴望。

即培养学生提问题的能力及自己解决问题的能力，又拓展了孩子们的思维]二、品读课文，读中感悟|1.自读课文看谁能读准字音，读通句子。

把你认为难读准的字或难读通的句子用“--”标出。

《我多想去看看》教案关于《我多想去看看》教案3篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《我多想去看看》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我多想去看看》教案篇1[教学目标]1、指导学生认识 13 个生字，会写“广、升、足、走” 4 个生字。

2、指导学生认识“心字底、方字旁”2 个偏旁。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

4、指导学生理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

[重点难点]1、教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

2、教学难点：引导学生把长句子读好。

[教学过程]第一课时一、激趣导入，揭示课题1、小朋友，如果外出旅游，你们最想去什么地方呢？2、今天，老师带你们去一个地方。

看课件，展示北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城……3、北京是我国的.首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。

看到这么美丽的风景，你们想说什么呢？4、有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。

（板书课题，师生齐读。

）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到生字先拼拼音节。

要求读准字音，读通句子。

2、教师范读课文，学生认真听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么？（此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。

）3、指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。

4、同桌对读。

一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。

5、朗读竞赛。

（同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。

）读后师生共同评议。

三、认读生字词1、找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。

2、出示生字卡，指名上台领读，扩词读。

3、（看黑板上的卡片）学生齐读，小组开火车读。

4、四人学习小组互读。

讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。

《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案范文（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《我多想去看看》教案范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。

《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。

会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

课前准备1、多媒体课件。

第一课时一、质疑揭示新课。

1、：“多想去看看”，你们读一读。

小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。

带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。

《我多想去看看》教学设计（第二课时）【理论依据】《课标》中指出，“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”而激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法，培养良好的阅读习惯，是低年级语文教学的重要目标。

【教材分析】《我多想去看看》是2016年教育部审定的一年级下册第二单元课文部分第二课的内容。

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。

《我多想去看看》是本单元的第二篇课文，本课主要描写了中国的两位小朋友，一个生活在祖国的西部边陲天山脚下，一个生活在祖国的首都北京，通过妈妈和爸爸的介绍，了解了北京城和新疆的美丽景色，从而萌发出“我多想去看看”的强烈愿望。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

课文以小朋友第一人称的视角出发，用生动优美的语言来呈现，非常富有儿童情趣，符合低年级儿童的年龄认知特点，易于激发学生的学习兴趣。

【学情分析】：一年级的学生，他们的思维处于形象思维为主的发展阶段，容易被直观形象的事物所吸引。

因此，在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，抓住学生的好奇心和求知欲展开阅读教学。

对于文中提到的天安门和升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花缺乏了解，要通过视频、图片等给学生直观体验，从而帮助他们理解课文内容，激发起他们对祖国山河的热爱和向往之情。

【教学目标】1.朗读课文，能注意读好感叹句。

2.积累文中的短语，老师引导学生能仿照课文段落写几句话，写下自己的愿望并和同学交流。

3.理解课文内容，激发起学生热爱祖国山河的思想感情。

【教学重难点】重点：在理解课文内容的基础上读好感叹句，激发对祖国山河的热爱和向往之情。

难点：能积累文中的短语，老师引导学生能仿照课文段落写几句话，写下自己的愿望并和同学交流【教学准备】《我多想去看看》教学课件学生课前准备的去过的地方的图片【教学方法】讲授法、演示法、谈话法【教学设计】一、直观导入、揭示课题1．出示中国地图。

《我多想去看看》(第二课时)教学设计一、创设情境，复习导入1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带着你们去北京和新疆走一走，你们想去吗？2. 不过，出发前，要请小朋友们把这些词语先都读会了。

你们愿意接受挑战吗？告诉弯弯的小路北京雄伟的天安门广场非常壮观的升旗仪式宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲3. （指名?x，分男女生读，齐读）你们可真厉害！现在，让我们出发去北京城和天山看一看吧！【设计意图】营造良好的课堂气氛，能让学生入情入境，这就是所谓的“未成曲调先有情”。

针对低年级学生认知特点，通过再次认读词语，可以帮助学生进一步巩固掌握所学生字，激起学生的学习兴趣。

二、图文结合，品读感悟1. 品读第1自然段，感悟“我”想去北京的美好心愿。

（1）读课文第1自然段，思考：这位住在天山的小朋友为什么想去遥远的北京城呢？同桌之间相互交流。

（2）天山很高、很大，那么，怎样才能走出天山呢？感悟理解“弯弯的小路”。

（课件出示弯弯的小路图）山路很崎岖，只能沿着小路走。

可能碰到哪些困难？（路又陡又窄；下雨后很泥泞；路很长，走起来很吃力）那为什么还要一直走呢？（太想去北京了）（3）沿着弯弯的小路走出天山，然后坐火车，就会来到遥远的北京城。

我们来看看北京城是怎样的。

（播放天安门广场升旗仪式）你看到了什么？感受到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？感悟“壮观”“雄伟”。

你们能读好这个句子吗？（4）从天山到北京城远吗？你从哪个词语知道的？感悟理解“遥远”。

借助中国地图，让学生了解北京和新疆在中国版图中的位置关系。

【设计意图】学生在观看北京天安门广场升旗仪式的视频时，他们的情感被激发，强化了学生内心的感受，在这种潜移默化的情景感染下，学生便被引入到课文所描述的情境中，从而感受到“我”的情感体验。

（5）在天安门广场上，五星红旗和太阳一起升起，那是多么庄严、多么令人激动的场面呀！小朋友们，你们想去北京的天安门广场看看吗？（想）读到这里，你想说什么？（我多想去看看）让老师听听，你们是有多想去看看呢！（6）北京除了有天安门的升旗仪式，还有鸟巢、水立方、长城。

课文《我多想去看看》教学设计（精选4篇）课文《我多想去看看》教学设计（精选4篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的课文《我多想去看看》教学设计（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《我多想去看看》教学设计1一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。

所以需要一个好的教案设计。

预设目标：1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。

认识两个偏旁心、方。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。

预设教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。

于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题）二、初读课文，理解内容。

1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。

2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。

3、你读懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。

（2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）；（3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武。

）难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。

（提倡个性朗读）三、再读课文，指导背诵。

1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。

（自由尝试）2、指名朗读，评价交流。

3、有感情地齐读（背诵）课文。

四、练习读我会读中的句子。

刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）五、写一写。

我多想去看看教案(优秀3篇)《我多想去看看》教案篇一教学目标：1、认识一三个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学目标：1、认识一三个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学准备：多媒体课件。

生字、生词卡片。

布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时一、揭题【课件出示】师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：）北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看。

今天这节课，我们就来学习第11课——。

（板书课题：齐读课题）二、学生自由初读课文师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

三、学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。

四、检查字音和认字情况1、开火车拼读生字。

2、开火车读生字组成的词语。

3、师生共同评议，纠正字音。

五、指名分句朗读课文要求读得正确、流利。

读后评议。

六、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：【课件出示】在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

2、指名一对同学对读，学生评议。

七、指导朗读、背诵1、师：妈妈告诉了我什么？出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

《我多想去看看》教材分析《我多想去看看》是统编本一年级下册第二单元课文中的第二课，属于阅读课。

本篇课主要以两位小朋友第一人称的视角，通过妈妈(爸爸)的介绍，了解了“北京”和“新疆”的美丽景色，从而发出“我多想去看看！”的强烈愿望，字句中表达出对祖国大好山川的向往，以及对祖国的热爱之情。

学情分析（一）结构与句式课文共有两个自然段，每个自然段各有三句话，结构与句式上均采用了相同的方式：第一句先写妈妈（爸爸）告诉“我”怎样走出自己的家乡；第二句描写出北京（新疆）有什么样壮观（美丽）的景色，暗含着“我”想去看看的原因；第三句直接抒发心情，运用“反复”的方式表达“我”特别想去看看的强烈愿望。

课文的语句生动，读起来朗朗上口，非常富有儿童情趣，也符合低年级儿童的认知特点，十分易于激发出学生的阅读兴趣。

（二）内容理解一年级的学生，受年龄和生活经验、地域等所限，对于文中提到的天安门、升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花或熟悉或陌生，教师可以根据实际学情，通过借助课文插图、播放视频资料等方式，给予学生直观的体验，帮助学生理解课文内容，感受祖国各地景色的美丽，从而激发他们阅读文本的兴趣。

教学目标及教学重难点【教学目标】1、认识“想、告”12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走”等6个字。

思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

2、能正确、流利的朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

3、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

【教学重点】理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学流程一、导入：孩子推荐我去一些地方，引出课题《我多想去看看》。

板书课题二、游戏：射气球。

（气球中会包含本课重要词语）文中有两个小朋友想去两个很有意思的地方，不过有一面气球墙挡住了我们的去路，先做游戏射气球，打破气球墙才可以开启旅行。

三、学生自由初读课文，听要求1.自读课文，读准字音。

《我多想去看看》教学设计两个课时《我多想去看看》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情。

2.过程与方法：（1）运用多种阅读方法，如朗读、默读、分角色朗读等，提高阅读理解能力。

（2）学会抓住关键词句，体会课文表达的思想感情。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱生活的美好情感。

二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情。

三、教学难点1.抓住关键词句，体会课文表达的思想感情。

2.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有向往过某个地方？为什么想去那里？2.齐读课题，理解“看看”的意思。

二、初读课文1.自读课文，注意读准生字、词语。

2.指导学生用普通话朗读课文，注意语气、节奏。

三、学习生字、词语1.学习生字，理解字义。

2.学习词语，理解词义。

四、感知课文大意1.说说课文的主要内容。

2.说说作者为什么想去看天安门。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容。

2.齐读课文。

二、深入解读课文1.学习第一自然段：（1）理解“雪花飘飘”的意思。

（2）体会作者对家乡的喜爱之情。

2.学习第二自然段：（1）理解“天安门广场上升起了五星红旗”的意义。

（2）体会作者对祖国的热爱之情。

3.学习第三自然段：（1）理解“我多想去看看”的原因。

（2）体会作者对家乡、对祖国的眷恋之情。

三、朗读感悟1.选择自己喜欢的方式朗读课文，体会作者的情感。

2.分角色朗读课文，感受课文的语言魅力。

四、课堂小结2.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

五、作业布置1.背诵课文。

2.用自己的话写一写对家乡、对祖国的热爱之情。

六、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生的参与度如何？2.学生对课文的理解是否到位？对作者的情感体会是否深刻？3.作业布置是否合理？如何改进教学策略，提高学生的学习效果？通过本节课的教学，发现学生对课文的理解较为到位，对作者的情感体会也较为深刻。

一年级《我多想去看看》教案人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

一年级《我多想去看看》教案1教学目标：1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。

教学重点、难点：重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。

难点：激发热爱祖国北京的思想感情。

教学预设：一、激趣导入，揭示课题1、上课前，老师先来考大家一个问题：2008年奥运会将在哪个城市举行？2、出示“北京”一词和图片，认识“北京”。

读准“京”（后鼻音）。

请去过北京的小朋友来谈谈自己对北京的印象。

老师这里就有几张北京的照片，我们一起来看看（课件出示图片）师描述：“北京是我国的首都，是一座非常美丽的城市。

北京城的中央有天安门广场，广场的中心有一座天安门，出示“天安门”一词及图片，教师范读，学生跟读、所以，我们可以这样说：（出示：北京有一座天安门）自由练读，指名读，齐读3、有这样一个小朋友，他非常想去北京看看，他在心里无数遍地对自己说，说什么呢？出示课题“我多想去看看”，自由读，指名读（把这个小朋友的心里话读出来给大家听听，鼓励个性化朗读），齐读、认识“想”字，新偏旁“心”，再读课题、二、初读课文，随文识字1、让我们好好地来读读课文。

要求：把课文读通顺、把字音读准。

（你可以读一遍，两遍，甚至更多遍）2、数一数，课文一共有几句话？刚才在读课文的时候，很多同学都读了好几遍，那几遍下来，你觉得自己哪句话读得特别好，很想读给小朋友听？（其他小朋友一定要竖起耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，等下要请你说说他哪里读得好）第一句：强调：诉的诉是轻声，弯弯的小路，走出重点读好第二句。