《我的好妈妈》观后感

《我的好妈妈》观后感
“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。

”以下内容是XX 为您精心整理的《我的好妈妈》小学生观后感，欢迎参考！
《我的好妈妈》观后感今天，我帮妈妈分担家务，妈妈准备大扫除，爸爸出差不在家，所以我帮妈妈分担家务。

我和妈妈各拿一个盆和一条毛巾，然后往盆里倒满了水，妈妈檫桌子，我擦窗户。

我先把毛巾弄湿，然后仔细的擦着窗户的每一个角落和缝隙。

不一会，一扇窗户就擦完了。

呀!还没擦完那。

我看到后，就过去帮妈妈擦桌子。

十分钟后，我和妈妈共同擦的桌子很净。

我和妈妈又向其它的东西、物品、工具、墙、、椅子等进攻。

不一会，一扇窗户就擦完了。

呀!还没擦完那。

我看到后，就过去帮妈妈擦桌子。

十分钟后，我和妈妈共同擦的桌子很净。

我和妈妈又向其它的东西、物品、工具、墙、椅子等进攻。

大约一个半小时家里的东西拳擦净了，包括我们脚下的木地板。

大扫除后，虽然觉得有点累，但把妈妈分担家务的事很快乐!
记得有一次看见家人玩灯笼，我说：“妈妈我也要玩。

”妈妈说：“那好吧。

”妈妈顺手掏了十元钱给我，我把灯笼买回家的时候，妈妈又对我说：“以后少花钱知道吗?”我说：“为什么呀?”妈妈说：“贫困山区的孩子还缺钱、缺吃的，
以后少花钱懂了吗。

”我说：“懂了。

”然后妈妈教我赶快洗澡睡觉。

第二天，妈妈让我路上小心，别心不在焉的，就这样我高高兴兴地上学去了。

放学了，阿妈问我想吃什么，我说随便，妈妈却不让。

爸爸回来后，我们一起吃了晚饭，还看了电视，天渐渐变黑后，我们就洗洗睡了。

我想爱是无私的奉献，是平凡的话语吧。

《我的好妈妈》观后感第一次看完了《好妈妈胜过好老师》，忍不住又翻阅了一次。

无论是以妈妈的角度还是老师的角度阅读这本书，都受益匪浅。

“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。

”——这就是这本书的引。

一开始之所以被这本书吸引，有一大部分原因在于看到了这个引。

前言有一段话也很吸引人：年轻的父母也得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅这玉石的变化越来越失望。

二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。

作者尹建丽是一位教育专家，曾经做过老师，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，因此这本书可以说是作者从事教育工作，以及身为人母教育女儿的过程中总结出的经验之谈，同时这又是一本非常专业的教育书，书中的观点与事例紧密结合，阐述得有理有据，最主要的是，此书能给家长提供了大量切实可行的教子办法。

该书通过作
者的亲身经历加上作者作为教育专家的独特视角为读者奉献了一个又一个精彩的故事和点评。

把我们一般家长经常会认为很正确的事情从孩子和教育的角度进行了颠覆。

而通过她自己对女儿16年的实践教育，告诉家长们培养一个优秀的孩子不难，把一块玉雕琢成艺术品*的是正确的工具。

每读完一篇，我都会马上对照一下我自己，发现我自己原来也在用着锄头一样的工具在雕琢着自己手里的玉，想想这是多么可怕的事情。

只不过用的次数多少而已。

有几个章节我更是看到了一个教育专家的教子方法，例如：不写暴力作业、学习不要刻苦努力、替孩子写作业等等，这在一般人看来简直是乱套的东西，在教育专家的笔下却是那么的自然合理。

不得不让我佩服真正的教育的力量不是强硬而是方法。

另外作者十分重视阅读习惯的培养，书的第二章几乎都在讲早期阅读的，从阅读的重要性，阅读的方法，到阅读给学习带来的好处，阐述得很详细，并且举了很多的实例。

用作者的话说，阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。

书中的很多做法是作者在长期的教育实践中总结的方法和经验，因此具备可操作性。

并且，作者对现行的教育弊病做了大胆的批评，观点鲜明。

对于读者有很强的指导作用。

例如在如何培养良好学习习惯的过程中，作者提出了一系列
与我们家长常见的做法皆然相背的逆向思维：“不陪”才能培养好习惯;惩罚你，不让你写作业;学习不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不奖励”，这些观点听上去令人耳目一新，又觉得不可思议。

细细揣摩后，才有一种醍醐灌顶，茅塞顿开的顿悟。

培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对未来社会负责。

正确的教育方法是一把精美的刻刀;错误的教育方法是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。

《我的好妈妈》观后感九月中旬，我就跟囡囡同学的妈妈借了《好妈妈胜过好老师》，看了整整一个月。

这本书写得很好，我真是一字一句的看，时不时还做了些笔记。

这本书让我知道，我目前最重要的事，是要做到不发脾气，呵呵!作者——尹建莉，是一个好榜样，在她女儿常常犯错的时候，她都能心平气和的，和颜悦色地去讲道理。

这个对我而言，我没做好，我在反省中决定开始改好我的脾气。

我还笔记了我认为可参考的几点说法或建议：
1、儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。

2、孩子做错了事情，她已经知道由于自已的疏忽给父母带来麻烦了，这种情况下，父母用不着再责备她，如果责
备她，倒是给她辩解却不肯反省的机会。

3、开小卖部、摆菜摊：可以学计算题(加减乘除)，尽可以用真钱交易。

4、让孩子当小老师(如字拼音)：要赋权，让孩子牚权，注意不要挑剔孩子讲课的毛病，理由不能总是用自已小时候没学好的借口，可以试假装惊讶的说，明明做错的题却说是老师判错了，得以一起认识分析。

另外，做错题，再做一遍，然后讲一遍出来，能掌握得更好。

美国著名教育家杜威的核心教育思想，永远成功的教学方法就是，给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学。

所以，当家长想要孩子的学习进步时，应该创造出机会让孩子运用他所学的知识解决一些问题，多创造开小卖部的实践机会，孩子多半就不会为学习苦恼了。

5、学习的“魔仗”是课外阅读物，有一种魔力，赋予孩子不同的能量，凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会很好;凡缺少阅读的孩子的学习能力能力一般都表现出平淡，哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。

谁不善于阅读，他就不善于思考，学习能力的构建好比盖房子，语言系统相当于工具，“智力背景”相当于工程背景(无形但重要的内容)。

有好的工具和完善的工程背景，整个盖房子过程就是件比较轻松的事，也能保证质量。

学习写作也一样，最好的技巧应该是最简单的阅讯和写作来说，最根本、最重要，最有效的“大技”，而抛开了阅读所讲的种种技七，最多可以称为“小技”，有了大技，小技不请自来，没有大技，一切小技都没有实现的条件。

学习语言最重要的是建立语感，因为千万次地见识过流畅的句子，建立起了良好的语感，积累了丰富的词汇，语感好，语汇丰富，写出的句子自然没有毛病。

读书破万卷，下笔如有神。

阅读的功能在于熏陶，而不是“搬运”，眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。

让孩子读正版原著，不要读“缩写本”。

不少家长不关注孩子的课外阅读，只是热衷于给孩子买作文选，订中小学生作文杂志。

这是一个极大的认识误区。

在读什么的问题上既要给孩子一些引导，也要尊重孩子的意愿，一个中心就是尽量调动孩子的阅读兴趣，先考虑有趣，再考虑有用。

一定要让孩子到正规的书店买书，不要在地摊或一些不三不四的小店里买，以防买到内容低俗的书刊。

阅读贫乏的人，一定是语方贫乏的人，同时也是思维贫乏的人。

(我超同意这一点.)
学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读，
在语文学习上没有阅读量的积淀是不行的。

6、有句话说：世上最可怕的两件事是庸医司性命，俗子议文章。

”前者能要人的命，后者能扼杀人的激情和创造力。

之所以说“说真话”是写作地最大技巧，在于说真话可以让人产生写作兴趣，发现写作内容，即想写，并有东西可写——没有这两点，写作就是件不可想象的事。

写作时请首先记住“说真话”——“写作技巧”。

培养一个人怎样写作，在另一个意义上就是培养一个人怎样做人。

写作中的虚构与虚假是完全不同的两回事。

它实质上是有想象力与缺乏想象的区别。

孩子十二、三岁进和青春期后，父母就不要单独与异性孩子同床睡觉，有资料说男孩如长期与母亲睡一张床，长大结婚后可能会性功能障碍。

女孩如长期与父亲睡同一张床，也不利于心理健康发育。

孩子说谎不外乎的两个原因，一个是模仿大人，一个是源于压力。

每个孩子的谎言都是从这里来的。

7、许多家长的失误就是容不得孩子有任何错误，所以批评一直贯穿在生活中，似乎家长不说，孩子就不懂得改变，不说就没有尽到做家长的责任。

事实上，犯错误是儿童成长的必修课，家长要学会接纳孩子的错误，用不着一发现孩子哪里做得不好，就批评教育一顿。

在让孩子认识错误并改正
的过程中，“不说”往往是最好的“说”。