部编版小学语文一年级上册《秋天》第一课时教学设计
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1 秋天
第一课时
教学目标：
1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。
2.认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。
3.正确、流利地朗读课文。
4.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发热爱大自然的情感。
教学重点：1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。
认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。
教学难点：正确、流利地朗读课文
教学过程：
一、观看视频，导入新课。
1.观看秋天最美好的动画视频，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发学生热爱大自然的情感。
2.出示课题，引导学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
2．把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3.课件出示要求会认的生字，用自己喜欢的方法识记这些生字。
三、自主合作，识记生字。
1．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。
教师相机讲解重点生字，引导学生识记：
秋了气片树叶大飞会个
2.生字检测，课件出示生字，把认识的生字从苹果树上摘下来。
3．课件出示课文里的词语，学生齐读。
5．播放课文范读音频。
6.老师范读课文，学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。
四、指导写字。
1.出示要求会写的四个生字。
了子人大
2．讲解示范横撇、弯钩的写法。
3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。
4．学生练习书写“了”。
5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。
6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。
7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。
8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。
五、拓展训练
课件出示练习题，给红色的字选择正确的读音。
六、小结，本节课你有什么收获？
板书设计
1秋天
了子人大
《秋天》说课稿
说目标：1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。
2.认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。
3.正确、流利地朗读课文。
4.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发热爱大自然的情感。
说体系：《秋天》是部编版小学语文一年级上册第四单元第一篇课文，对于刚结束拼音教学的一年级学生来说，对课文的学习是一个新的开始，也是一个新的挑战。
文章用简单的语句概括了秋天的特点。
《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
在教学设计的初始，引导学生运用已有的生活经验，感受秋天的特点。
教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，更好的让学生识记。
说教学流程：第一部分欣赏动画视频，说说自己眼中的秋天是什么样子的，既引出了秋天课题。
也让学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发热爱大自然的情感。
第二部分，自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教。
在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。
课文范读，再自己读然后整体读，指名读。
第三部分，师生共同认识认识生字，除了借助拼音还采用加减法拆分生字。
在教师的引导下，通过多种形式来熟读生字。
比如摘苹果，开火车读，激发学生兴趣。
第四部分：指导写字，教师示范写，传授技巧。
第五部分：随堂练习，检测学生对本课的掌握程度。
第六部分：课堂小结
说效果：《语文课程标准》指出：低年级儿童，要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字识词的教学效率。
我遵循《课标》的要求，关注了一年级的年段特征，通过动画视频引题，摘苹果等激发学生学习的兴趣。
整堂课以识字、识词教学为主，抓住了教学的重点。
比如，学到“树叶”一词时，因为树跟木有关，所以是木字旁。
让孩子们来比较“树”这个字的木字旁和原先学过的“木”字有什么区别，懂得谦让加深记忆。
整堂课效
果良好，教学目标达到了。
说反思：作为第一篇正式学习的课文，应该带领孩子们先来认识自然段，但是考虑到课时的容量我，再三斟酌下就取掉了，整体上显得有点不完整。
我说话语速太快，对于一年级的学生更应该放慢语速，要有耐心。
2018静宁县第三大学区课堂教学（一年级语文、数学）交流活动
部编版《秋天》一年级上册
《秋天》教学设计
授课班级: 一年级二班
授课教师: 包军宁
工作单位:静宁县甘沟中心小学。
