2015年福州中考作文《让》名师点评各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2015年福州中考作文《让》名师点评这是一篇独字类命题作文。
仅“让”一字为题，很简洁，很有震撼力与思考力，在情感价值上易接地气，在构思内容上易拓展。
“让”字本身的意思及内涵不难理解，加之导语提示的关键词“互让”、“谦让|”“礼让”、“退让”“忍让”等方向明确，有利于同学们调动自己的生活积累，快速地选材立意。
学生面对这个题，应该都有话可说，从最简单的让路、让座再到让步，让贤等，生活处处皆有“让”。
“仁义礼智信，温良恭俭让”是古仁人待人接物的准则，是中国传统文化倡导的美德。
不同层次的学生可以依据自己对“让”的不同角度，思考寻找到最适合自己的写作突破口。
如果以字解题，对“让”字进行组词思考，即根据导语提示写“互让、谦让、礼让、退让、忍让”，就很容易找到了中心方向；如果以意解题，对“让”字的内涵进行推敲，也会想到“让”是一种生活的智慧、让是一种宽容的胸襟、让是一种成长的取舍、让更是一种文明的素养、民族的精神。
换言之，行文能写出“让出秩序”，“让出和谐”，“让出文明”“让出真情”，“让出品格”等即符合题意，也有一定的立意。
若能进一步写出“让的智慧”、“让的原则”、“让的心态”“让的境界”等，文章则会更有深度。
从构思看，选择不同的文体写作，也就决定了选材的不同。
如果写记叙文，以小见大的方式是最能将内容写具体充实，意图表达明确的，所以如何捕捉住成长中的“让”的细节、社会中的“让”的现象，从而感受到“让”的温暖，体验到“让”的魅力。
如果写议论文，可用的论据也不胜枚举，“孔融让梨”、“将相和”、“六尺巷”、“韩信忍胯下之辱”，晋文公“退避三舍”，泰坦尼克号中那些绅士们将生还的机会让给儿童和女性及当下比较热门的“路怒症”等。
当然，本题若能反弹琵琶，写出“当仁不让”、“巾帼不让须眉”、写出一味的忍让其实是懦弱，是纵容，则是相当不错的更高一层的立意选择！点评人：福州时代中学徐丽华福州24中江文锦各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
2015年福建卷作文题写作辅导阅读下面的材料，根据要求作文。
地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。
世上没有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想?就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
审题指导命题人所给的材料，好像是俗不可耐的老生常谈，其实并不好懂，审题的难度也不小。
“地上原来本没有路，走的人多了，也便成了路”,这是鲁迅先生的名言，初中语文中又学过，我问过几位语文水平中等以上的同学，他们并不真懂。
这也难怪，他们见到的路，都是工人修筑成的，并非人走出来的。
先说第一则材料。
①这句话说的是工业化、城市化以前的情况。
两个村庄之间是一片草地，原来没有路，来回走的人多了，就在草地上走出一条小路来。
②这句话出自鲁迅先生的<故乡>，在原文中是比喻，把希望比作路。
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”(出自屈原<离骚>，鲁迅把这两句诗作为<彷徨>扉页上的题辞)，当时鲁迅先生正在探索救国救民的道路，他认为探索的人多了，就会找到一条救国救民的路。
③第一则材料里说的路，是众人走出来的路，不能用来指人生之路。
一个人的人生之路，不是众人走出来的。
所以，从第一则材料的角度来立意，文章中不能讨论个人的人生之路。
④今天，我们仍然需要发扬屈子与鲁迅先生的探索精神。
改革开放三十多年以来，经济建设取得了长足的发展，人民群众的生活水平提高了。
但是，依靠消耗资源污染环境来发展经济的模式已经走到了尽头，我们必须寻找低能耗不污染可持续的发展道路。
这需要众多的人大胆探索，勇于实践，走的人多了，也便成了路。
如果从第一则材料的角度来立意，这便是文章的中心。
论证的重点有两个，一是要勇于实践，敢往前走；二是要齐心协力，公众参与，走的人要多。
⑤我国民主革命的牲利之路、家庭联产承包责任制之路、社会主义市场经济之路、有中国特色的社会主义建设之路，都是大胆探索、群众参与，勇于实践的结果，都可以作为例证。
2015年3月福建四地区质检作文及解读海教君有话说：高考中，最容易让广大考生和家长揪心的是啥？没错，就是语文作文！临近高考，考生、家长、老师无不是在“漫山遍野”地寻找有可能出现的“高考作文题”！海教君急大家之所急，为大伙儿搜罗了福建四地市质检作文题及分析，希望对广大考生备考作文有所帮助！小伙伴们，海教君只能帮到这了！福州市高三3月质检作文题阅读下面的材料，根据要求写作文。
（70分）康德说：“有三样东西有助于缓解生命的辛劳：希望、睡眠和笑。
”上面的材料，引发你怎样的感悟与联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不要套作，不得抄袭。
解读福州教育研究院语文科李智明试题文字简练，指向清晰，但材料的内涵较为丰富。
仔细分析试题的前半句，可以得出三个层次的论断：（1）生命有辛劳；（2）要缓解生命辛劳；（3）有三样东西有助于缓解生命的辛劳。
一般而言，“生命的辛劳”有两方面的内涵：一是身体的辛劳，二是心灵的辛劳。
当然，还可补上“灵魂的辛劳”。
“希望”是对未来的一种期待，它是站在现在，期待一种美好的未来，能予人以精神的动力与召唤，可以缓解心灵或灵魂的辛劳；“睡眠”是一种休息，予人精力，在休息中缓解身体的辛劳；“笑”是乐观的表情与心情，用愉悦轻松的心情来缓解身心的辛劳。
在写法上宜选用“顺向”写法，即肯定并论证康德所说的正确。
可以从其中一个角度（希望、睡眠或笑）出发，谈生命会遭遇怎样的辛劳，为什么需要通过这种方式来化解辛劳，并用一分为二法，把抽象的说法具体化，便会深刻；也可以从两个或三个角度相结合的方面，有层次地分析身体的辛劳与精神的辛劳的不同化解方式，关键在于找出它们之间的逻辑关系，使二者或三者血脉相连，而不是各自分开论述，如“望一望，停一停，笑一笑”。
当然，也可以结合时代特点与存在的问题，如生活压力大带来精神疾病、甚至造成过劳死等展开具体分析，使说理具有针对性，效果更好。
