2016年福建省第二次质检作文讲评

度米作文汇编之2016年福建福州中考作文点评：考验写作功底
   
【贴近学生生活考验写作功底】
【延安中学初三语文集备组组长何伟】
【点评】
今年中考命题，以弘扬主旋律，传播社会正能量为主题。

和谐，既属于传统文化的价值理念，又符合当前社会主义核心价值观。

生活中和谐之美无处不在，可选择的角度非常宽泛，而命题者设定了三个角度：诚信、互助、友善，这样的命题方式，在全市第二次质检的考试中已有体现，考生并不陌生。

首先，写作时，考生必须选择其中一个词，补全题目，方能作文。

其次，这三个词，都贴近学生的生活，让各个层次的学生有话可说，有事可写！初中三年，与同学、老师、父母之间关于诚信、友善、互助的故事总在发生。

考生可从身边的生活中寻找素材，大有发挥的余地。

第三，对于大部分考生来说，通过具体描写体现诚信、友善、互助并不难，这道作文题的难点在于，要在写诚信、互助或友善时，能表现出由此所带来的和谐之美！如何将和谐之美比较抽象的概念形象化，将考验着学生写作功底。

因此，对于未来要面对中考的广大师生来说，扎扎实实地抓好写作基本功，仍是今后作文教学的方向。

2016 届省市高三第二次授课质量检测语文试题（分析版）甲必考一、代文（9 分，每小 3 分）下面的文字，完成后边各。

除了沟通南北的大运河，唐代上的交通也很达，唐的政治文化影响越出了国境。

沟通中西的路空前繁荣，唐三彩的俑和人俑中的胡商形象就是路繁荣的。

除了品，瓷器也从上与海上出到外国。

交通的达、商的繁荣和落后地区的开，都瓷制品准了市。

瓷考古的唐瓷窑址之多是空前的，特是北方瓷窑的增加超了江以南各地，今后北方出众多的名窑和南北制瓷中心的形成确定了基。

平时用“南青北白”来概括唐代瓷的特色。

越窑青瓷与邢窑白瓷分伐表了南方瓷与北方瓷的最高成就，是事，但上，北方窑也兼青瓷、黄瓷、黑瓷、花瓷，也有黑瓷与花瓷的瓷窑。

北方窑中，好多瓷窑瓷史短，没有能够墨守，所以敢于作各种和研究。

釉色不弃青、白、黄、黑、、花，制胎能够两色重叠拉坯，形成理，不薄雅素，更喜富。

代表了一种新的自信和取的代格。

然在南方没有白瓷窑址，可是在唐墓中了相当数量的白瓷，但是白瓷向向于保守的青瓷行冲的迹象。

家唐有所盛唐气象。

瓷最能表种盛唐气象的是唐的三彩釉。

不因三彩釉器斑，富于浪漫色彩，釉色的富烈能反响唐人的生活意趣；因、首杯些有异邦色彩与兴趣的新的器物造型，表了唐人异域文化广收博采的自信与气概；而且三彩俑就是制造它的那个代的，是一幅唐代安与族与生活情味的情画。

那些丰腴的，那些射的族，那些恭的文吏与女侍，那些的胡商，有那些重的，那些，那些猛的武士与天王⋯⋯了开元盛世的安富与尊荣、豪与放。

在制瓷工上，唐人的献是很多的。

他留后辈的一份重礼是在成工中宽泛使用了匣装。

匣制使用可能早于唐，但大量使用并作工的常，在中唐今后。

唐人依赖高妙的工制出高量的邢窑白瓷与越窑青瓷。

“ 五代乱离”。

五代、十国的争是唐王朝各种固有矛盾展的果。

但各地盘据政之所以能存在，也是因唐末地方有了展，能够作盘据者的依凭。

一些盘据政保持自己的治，采用保境息民的政策，使得少，社会比平定，客上有利于的开。

2016年福建省高考作文与满分作文点评【原题回放】阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

（70分）中国杂交水稻之父袁隆平说，我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体……我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。

要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；（5）不得抄袭，不得套作。

【命题点评】袁隆平是家喻户晓的“XX年感动中国十大人物”之一。

他的事迹感动了国人，影响了全球。

1973年，他率领科研团队开启了杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力地回答了世界“谁来养活中国”的疑问。

美国著名农业经济学家帕尔伯格对袁隆平给予了高度评价。

他说：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。

福建省的高考，选取了考生所熟知的袁隆平的有关材料做引子，给考生以亲切感。

显得朴实，平易，大气，让考生有话可说。

其命意，显然是引导考生要有远大的理想，要有务实和勤奋踏实的工作态度，要有正确的人生观与价值观。

分析所给材料，筛选重要信息，不难看出，应将重点放在省略号后面的“梦”上。

“穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大”，是袁隆平渴望实现超级稻亩产千公斤的形象说法；“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉”，是袁隆平的杂交水稻走向世界，为世界人民造福，为国家创造价值，与民同乐的情景展现。

为此，写这篇作文时，可以袁隆平的事迹为发散点，多角度立意。

角度可定为：1、理想与现实，2、追逐着梦想，3、追求中的苦与乐，4、为超越梦想而奋斗，5、广阔天地有作为，6、热爱并踏实地工作，7、共享成果带来的乐趣。

【满分作文展示】热爱诞下创造的婴孩(70分)厦门一中白杏珏纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。

2016年福建省普通高中毕业班质量检查语文试题答案及评分参考一、现代文阅读（9分）1．（3分）B2．（3分）D3．（3分）D二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4．（3分）C5．（3分）B6．（3分）B7．（10分）（1）第二年正月，剿饷罢除征收，（左懋第）又请求马上迅速推行，担心远方的官吏不知道，已经先征收了，百姓不能得到实惠。

（5分）译出大意给2分；“明年”“罢”“沾”三处，每译对一处给1分。

（2）左懋第的母亲陈氏在燕地去世，左懋第想趁着这个机会将灵柩送回故乡安葬，便请求出使。

（5分）译出大意给2分；“殁”“因”“行”三处，每译对一处给1分。

【评分说明】第（1）小题①“明年”译为“第二年”。

给1分。

②“剿饷罢征”的“罢”译为“罢除”，给1分。

译为“免除”、“停止”、“罢止”也给分，但翻译为“罢免”不给分。

③译出“亦请马上速行”大意，给1分，“行”应解释为“推行”或“实施”、“施行”、“实行”。

④“沾”译为“得到”，给1分，译为“沾有”、“获得”也给分。

⑤关键词翻译有错别字，不给分。

第（2）小题①“殁”译为“去世”、“逝世”、“死”给1分。

②“因”译为动词“趁着”、“借着”给1分，译为“因为”不给分。

③“行”译为“出使”、“出行”给1分。

④“返柩葬”译为“送灵柩回故乡安葬”给1分。

⑤关键词翻译有错别字，不给分。

（二）古代诗歌阅读（11分）8．（6分）“阳关”指送别之歌，“莫唱阳关”，直接抒写出别而不伤的旷放之情，奠定了本词通脱的感情主调；“秦山禹甸”突出会稽是一个历史悠久、令人神往的好地方，间接表达出劝留之意，使情感表达推进一层。

语文评分参考第1页（共7页）答出一点，给3分。

意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

【评分说明】①每一点，答出“用典”的内容，给1分；答出“情感”的内容，给1分；答出“作用”的内容，给1分。

②“情感”“作用”和“用典”不匹配，不给分。

③没答出“直接”“间接”，不扣分。

2016年1月福建省高中语文质量检查作文题、范文及点评阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。

小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。

小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。

小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

（这道题目与2015全国卷Ⅱ如出一辙，材料内容不同而已。

从情感态度和价值观而言，材料经得起考量。

但若从学生一端加以考量，要论得条条是道委实不易。

甭说是学生，就是老师，有几个能说出自家的传家宝？陌生必然导致说理受到阻涩。

“忠厚传家久，读书继世长”这幅对联二十年前，我们可以在乡村许多木头房子的柱子上看到，如今改为钢筋水泥结构建筑，对联也烙上时代色彩，传统的“忠厚”“诗书”远去了。

而生活在城里的孩子与乡土文化是陌生的疏隔的。

另外，青花罐、勋章这两种传家宝又有几人拥有？退一步说，即便拥有了，也不具有“更”的特征。

因此，与全国卷Ⅱ的材料相比，本材料的“更”指向性明确。

这恐怕是下边八篇文字“英雄所见略同”的根源之所在。

下边作文中的蓝色字为本人意见，于学生而言，不免失之刻薄，毕竟人家写的是考场作文。

倘若从写作的的探究而言，“如切如磋，如琢如磨”也不是一件多么糟糕的事情。

我想。

）1《说“祖训”》三人讨论自家的传家宝时，一人曰吾有名窑出品、玉润珠圆之青花；一人道祖父传我铁血荣光、赫赫武功之勋章；最后一人含笑曰：吾家无他，“忠厚传家久，诗书继世长”之祖训耳。

对于最后一位“小程”，我感到由衷的敬佩乃至艳羡。

要知道，此训中“忠厚”与“诗书”二词，正是一个人、一家族立身、立业之本。

（对写作任务十分了然，首段直接回答了“你认为什么样的传家宝更有价值”这一问题。

是否需要对材料进行“形象”的演绎，这是可以讨论的。

2016年福州市普通高中毕业班综合质量检测语文试卷作文审题指导一【作文题目】大学生活丰富多彩，课堂生活之外，每个人还可以选择自己喜欢的课余生活。

某大学学生自发组织了一次课余调查，结果显示，受访大学生每周的课余时间多在20小时以上，课余生活呈现多元化取向，形成了“社团活动派”“休闲派”“学习派”“社会实践派”等四种方式，统计数据显示，受访学生中，28％忙于社团活动，锻炼能力；27%忙于放松娱乐，享受休闲；23%忙于努力学习，准备考研；22%忙于社会实践，打工兼职。

即将迈入大学校园，以上四种课余生活，你会选择哪种使大学生活更精彩？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

二【题意把握】这是一道任务驱动型的材料作文，从形式来看，基本上与2015年全国课标2卷相似，但也略有不同。

全国课标2卷是要求“这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

”而这次福州市质检没有要求“体现你的思考、权衡与选择”。

其实，高考像全国课标1卷或是2卷的情况都有可能发生，还是要做全面的准备。

任务驱动型材料作文，不是全新的作文命题形式，它还是属于新材料作文命题的范畴里面的。

此次作文有很强的现实针对性，所提供的是一则贴近时代、贴近现实的材料，符合考生的年龄认知水平。

材料叙述了大学生活丰富多彩，课堂生活之外，每个人还可以选择自己喜欢的课余生活，主要形成了“社团活动派”“休闲派”“学习派”“社会实践派”等四种方式。

材料所给课余生活有四种方式：“社团活动派”忙于社团活动，锻炼能力；“休闲派”忙于放松娱乐，享受休闲；这就使材料有了多维度的讨论空间。

要求从考生的角度出发，辨析真实情境。

对即将迈入大学校园的考生而言，这是马上面临的问题，有很好的现实情境，引导考生思考应该选择哪种课余生活使大学生活更精彩？针对四种课余生活，有足够的思考空间给考生发挥。

2016年全国高考二卷范文和讲评：六、写作。

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

立意：权衡是那条途径，着重阐述其一，或建立三者之间的联系。

行文中结合自己语文学习的实际，理由明确充分。

范文：语文素养来自生活现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交道，或表达情感，或交流工作，或提出诉求，等等，从出生之后的咿呀学语，到学校里的语文课，再到进入社会后的语言、文字学习和水平提高，语文让既必不可少又一生受用，谁都不能等闲视之。

语文从生活中来，又服务于生活，语言素养说到底还是来自生活里，为更好地生活而提高，在生活的实践中提高。

课堂是我们生活的关键部分，从课本上“依葫芦画瓢”，当然是必须的，校园里朗朗读书声，见证着我们对语文知识的饥渴、熟练掌握语言技巧的执著；但课本知识终究只是基础的，有限的，要真正丰富语文功底，提高语文素养，就不能不走出课堂、走出校园，去“大生活”里汲取更加丰富的营养。

书籍是人类进步的阶梯。

多读书当然还是提升语文素养的首选，甚至可以说是捷径，毕竟，善于学习、接受间接经验，才可以让我们更迅速地适应生活、提升自己。

从高尔基“爱孩子，是母鸡都会的事儿”，我们可以真切地领略到来自生活的比喻何等生动、贴切；从李白“白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何日得秋霜”，我们可以由衷地感受到生活里语言的精彩、文字的魅力、表达的境界……阅读，是学习，是积累，也是模仿，要有形成自己的特色语言、个性文字，当然不能总是嚼别人吃过的馒头，而必须自己沉到生活里去，感受、体验、尝试、磨炼，追求自己的原创、个性、风格和高度，否则，就永远只能停留于别人和前人的水平，而不可能有所突破、有所进步，不可能适应发展了的情境，体现生活的多元化和多姿多彩，从这个意义上说，提升语文素养，最关键的一点或许就是热爱生活。

福建第二次质检语文作文
今天早上，我跨着沉甸甸的书包，一路小跑着去学校。

空气中弥漫着一种激动又压抑的气氛，同学们都三三两两地切切私语，沉声说着“加油哦！”
语文试卷像一张白纸，上面印着密密麻麻的文字。

我一遍遍地读着每一道题，脑海里浮现出老师讲课的画面，还有爸爸妈妈劝慰和鼓励的眼神。

笔尖在纸上流畅地飘拂，像一只自由的小鸟，在横线上写着年少时的梦想。

有一篇语文作文是“我的梦想”。

我一下子就兴奋出声，脑海里闪动出许多画面：我穿着黄色的实验服，在实验室里聚精会神地做测试；我站在舞台上演出，用优美的歌声征服观众；我坐在书桌前，诚恳地写作着众多书籍…
我很想写下这些画面，但笔尖却突然停住了。

我忽然意识到，我的梦想还没有实现，我需要努力去寻找它。

笔试结束铃声响起，我走出考场，阳光洒在我的脸上，稍显温暖。

虽然不知道结果如何，但我相信，只要努力，我的梦想一定会实现。

晚上，我把这件事告诉了爸爸妈妈。

他们呵呵一笑说：“没多大关系，只要你认真对待，努力了就好！”
我点头，心里暖融融的，充满了希望。

【高考真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。

”(冯骤才)要求：(1)必须符合文体要求;(2)角度自选;(3)立意自定;(4>题目自拟;(5)不得抄袭，不得套作。

【满分思路】材料是冯骥才先生的一句话，由两个分句构成，前一句说的是“运动中的赛跑”，强调“快”，“路程”长短是定了的;后一句说的是“人生中的赛跑”，强调“远”，拥有的“时间”是有限的。

前后两个分句构成一种映照与对比关系。

前一分句是为后一分句作铺垫的，重心在后一分句。

通过以上大致分析，我们大致知道：作文材料的核心应该是“人生中的赛跑”。

因此我们就有必要探究“跑了多少路程”的含义。

对此，冯先生是这样阐释的：人生的时间有限，要尽可能地发挥自己的能量，努力实现自己的目标和理想，尽量走得更远、做更多的事、做好一点儿。

归结到底就是：在人生的跑道上，有的人追求长度，有的人追求宽度，而有的人追求的是速度，其实长度、宽度和速度涵盖了人生的理想、内容和心态。

接下来就是由人到己地去写怎么延长人生的长度、如何拓宽人生的宽度，又怎样加快自己的步伐了。

当然，如果能上升到整个社会，整个民族，整个国家，这样文章会显得大气一些。

【作文网】具体在立意上，我们可以从以下思路立意：一、思考人生的赛跑是什么样的赛跑。

如阐述既要努力多读书，让自己的才识过人，又要多眼观耳识，让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识的道理。

二、思考具体怎样去跑赢人生的漫漫长途。

如电影中的阿甘就跑出个性化的精彩。

三、分析“人生中的赛跑”与“运动中的赛跑”的相同与不同。

比如最近很感人的杭州司机吴斌，他的生命虽然短暂，却在路程上走得比普通人更长、更远，更有价值。

范文一：“时间是贼，偷走一切。

”这是很多人在老的时候都会感慨的一句话。

回顾自己的一生，自己做过多少值得或不值得的事情呢?最近的比赛，刘翔以12秒88的成绩平了世界纪录，这是就比赛在有限的路程中谁用时最短谁就是冠军;然而，我们的一生不也是一场比赛吗?只不过比拼的不是谁用的时间最短，而且看看我们在有限的时间里跑了多少路程。

2016年福建卷高考语文作文真题解析2016年福建卷高考语文作文题目为“信仰与责任”，以下是对该题目的解析。

考题要求考生从“信仰与责任”这个主题出发，展示自己对信仰和责任的理解和看法，并用具体的例子和故事支撑自己的观点。

在写作过程中，可以采用以下结构来展开，仅供参考：一、引子（80字）“信仰与责任”是当代社会中一个重要的话题，它关乎个人的品格，也关系社会的发展。

本文将从两个方面来探讨这个话题。

二、信仰的力量（200字）人们对于信仰的理解多种多样，它可以是宗教信仰，也可以是对人生价值的追求。

无论信仰的形式如何，它都能给人以坚定的信心和无尽的力量。

例如，马克·吐温在他的小说中曾经写过一个故事，讲述了一个年轻农夫因为坚守信仰而拒绝放弃土地，最终实现了自己的梦想。

这个故事告诉我们，信仰可以激励人们战胜困难，追求自己的梦想。

三、责任的担当（300字）责任是信仰的体现，它要求我们在遵守自己的信念的同时，承担起社会和个人的责任。

例如，曾经有一位年轻的医生在震区救治伤员时，忽视了自己的安全，甚至生命也无所畏惧。

他的信仰使他明白，作为医生，他有责任拯救每一个生命。

正是因为他对信仰和责任的坚持，他挽救了许多生命，赢得了社会的尊敬和荣誉。

四、信仰与责任的关联（200字）信仰和责任是相辅相成的。

信仰给予我们力量和勇气去担当责任，而责任则要求我们坚守信仰、践行信仰。

正如马丁·路德·金所说：“我们必须接受失望，因为它是有限的，但绝不可以失去希望，因为它是无穷的。

”这句话告诉我们，信仰使我们跨越困难，努力履行自己的责任，带来真正的成功和幸福。

五、结尾（120字）信仰往往需要在困难面前经受考验，责任也经常要求我们不计个人得失，为了更高的目标进行奉献。

我们应该从信仰和责任中汲取力量，坚持自己的理念，为社会进步做出贡献。

通过以上的分析，可以得出如下的结论：信仰和责任是相互促进、相互支持的关系，我们要在日常生活中注重信仰的培养和责任的履行，这样才能成为一个有信仰、有责任感的人。

2016年福建省高中语文质检作文优秀范文作文题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。

小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。

小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。

小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

作文点评1：反映正能量的多角度思维的作文题——简评2016年省质检作文题今年省质检的作文题是一道反映正能量的多角度思维的作文题。

主题与当今语文届部分老师热炒的新概念——“任务驱动型”作文题相符。

从作文材料看，学生可以做到有事可叙，有理可议，有情可抒。

材料所蕴含的主旨较明晰，难度不大。

材料所蕴含的主旨即题目中的提示语：“什么样的传家宝更有价值。

”据此，考生可以展开思考、权衡与选择。

当然，考生所写的文章必须是反映正能量的，因为“传家宝”是家中世代相传，具有深刻教育意义的珍贵物品、宝贵的品质、优良的思想作风。

“传家宝”既有物质的（材料中所说的“青花罐”、“勋章”），又有精神的（材料中所说的“祖训”）。

因此考生所写的内容必须权衡是写物质的“传家宝”，还是精神的“传家宝”，因考试时间有限，不可二者兼写。

接下来，考生应该着重思考并集中笔墨去阐明为什么它是“我们家的传家宝”。

选择写记叙文题材的考生必须详写“我们家传家宝”的来历、故事，写作过程必须符合记叙文的要素，尽力写得生动，感人，并注重抒情议论；选择写议论文题材的考生必须阐明之所以成为“我们家传家宝”的道理，写得条分缕析，有理有据。

不管是选择写记叙文，还是选择写议论文都必须集中笔墨阐述好“为什么”。

必须深刻阐明“传家宝”对人生、修身、齐家、待人处世、生儿育女……所产生的良好作用和价值。

在阐述“为什么”的基础上，文章还必须拓展开来，去阐述如何使“传家宝”可以世代相传、发扬光大、生生不息。

2016年福州市普通高中毕业班综合质量检测语文试卷参考答案及评分说明一、现代文阅读（9分）1．（3分）D2．（3分）B3．（3分）C二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4．（3分）D5．（3分）A6．（3分）B7．（10分）（1）沈与求引用元丰年间的旧制度，请求允许台谏官弹劾上奏，皇帝听从了他的建议。

（2）等得到圣旨，沈与求于是退回而感叹道：“这是件大事，却不让我知道，我还凭什么在这个职位上呢？”【评分说明】■第（1）小题①“援”译为“援引”、“引用”，给1分。

②“弹奏”的“弹”译为“弹劾”，给1分；“奏”译为“上奏”，给1分；翻译为“弹劾”只给1分。

③“从”应解释为“听从”。

④语意通顺，给2分。

■第（2）小题①补充出主语“沈与求”，给1分。

②“吾不与闻”译为“不让我知道”，给1分。

③“何以”译为“凭什么”，给1分。

④“退”译为“告退”也可以。

⑤语意通顺，给2分。

（二）古代诗歌阅读（11分）8.（5分）第一问，女主人公给远行人写好了一封信，已经封缄了，觉得意犹未尽，又重新拆开，还要添加许多言语，要把她如何想念对方的近况，凡是想得起来的，都写进去。

第二问，运用细节描写（动作描写），构思新颖。

一封信重拆加写的过程，能生动细腻地刻画思妇的内心活动，表达出她对远人的无尽思念。

【评分说明】①第一问，答出“女主人公给远行人写好了一封信，已经封缄了，觉得意犹未尽，又重新拆开”，给1分；答出“还要添加许多言语，要把她如何想念对方的近况，凡是想得起来的，都写进去”，再给1分。

其他表述，意思对即可给分。

②第二问，答出“细节描写（或动作描写）”，给1分；答出“构思新颖，一封信重拆加写的过程，能生动细腻地刻画思妇的内心活动”，给1分；答出“表达出她对远人的无尽思念”，再给1分。

③其他说法，言之成理，可以酌情给分。

9.（6分）表达了主人公因离愁而产生的孤寂哀伤之情。

主人公登上高楼，倚栏远望，见到的只是无情的细草直接天边，与长天一色；表面上写她埋怨青草无情，自顾碧绿繁茂，不管人的哀愁，实际上是借此表达内心孤寂哀伤之情。

福建第二次质检语文作文哎呀，福建的第二次语文质检终于来了！这次的测试啊，简直像一场大冒险，准备好了吗？我可是做好了心理准备，来跟你们唠唠这事儿。

上周末，我在书桌前翻看试卷复习，真是对这次质检的内容感到一阵阵无奈。

李老师那天发了个朋友圈，笑得特别开心，“各位同学，语文考试这次可有趣啦，大家好好发挥！”我当时就想，这能有什么“有趣”呢？但还是带着半信半疑的心态准备了。

考试那天，天公作美，阳光明媚。

我走进考场，看到小张和小李已经在那儿等了。

他们俩正围着那张试卷嘀咕，小张说：“你看这个题目，是不是很莫名其妙？”小李则眼神坚定：“别担心，只要我们平时认真学，就没啥大问题！”考场里，考题比我想象的要复杂一点。

不过我心态放松，想着不就是考语文嘛，不是生死大战。

考题中有一篇文章，内容讲的是古代文人和现代文人之间的对话。

我一看，就心里偷乐了，感觉这题目就像是我跟小张的对话呢！当时我不禁笑出了声，旁边的考生都看过来，尴尬地挠了挠头。

小李则凑过来，小声问：“你在干啥呢？”我压低声音说：“哈哈，这篇文章的情节让我想起了我们平时的聊天，太有趣了！”时间一分一秒过去，考场里静得连针掉地上的声音都能听见。

突然，旁边的考生小赵忍不住嘟囔了一句：“这作文题目难度系数有点高吧？我觉得我已经尽力了。

”考完试，小张小李和我一起走出考场，纷纷分享各自的考后感。

小张调侃道：“今天的考试是不是像开玩笑一样？作文题目让我想起了电视剧里的情节，真是太搞笑了！”小李则半开玩笑地说：“不管怎样，咱们都已经尽力了，结果如何，咱们就看天意吧！”回到家，翻看了一下这次考试的题目，我有点觉得自己像是走了一回“语文探险”。

考试中遇到的问题虽然不少，但反倒让我对语文这门学科有了更多的兴趣。

李老师说的对，这次质检确实挺有趣的。

只是希望下一次能稍微轻松点，哈哈。

总的来说，这次质检就像是人生中的一场小冒险，有笑有泪，有挑战也有乐趣。

大家加油，不管结果如何，咱们都尽力了，未来还有更多的挑战等着我们呢！。

福建质检作文分析前几天，咱经历了一场福建质检，这作文题目可真是让我好一番琢磨。

先来说说这次作文的题目吧，那叫一个“别有洞天”！它不像平时那种直白得一眼就能看穿的题目，而是带着点小拐弯，小陷阱，得让你多转几个脑筋才能找到那个关键的“点”。

就拿我自己写这篇作文的过程来说吧，一开始看到题目，我整个人有点懵。

脑袋里像是有一团乱麻，找不到那个能解开谜题的线头。

我瞪着题目看了好几分钟，心里那个急呀，“这到底要从哪儿下手呢？”我嘴里嘟囔着。

题目好像是在跟我捉迷藏，一会儿藏在这个词后面，一会儿又躲在那句话里面。

我抓耳挠腮，感觉脑细胞都在抗议，“主人，别折腾我们啦！” 可我能咋办，总不能就这么放弃吧。

于是，我深吸一口气，强迫自己冷静下来。

我开始一个字一个字地去抠题目，试图从字里行间找到一些蛛丝马迹。

嘿，你还别说，这一仔细，还真让我发现了点东西。

题目里提到的一个小小的细节，就像黑暗中的一丝亮光，突然让我有了点思路。

我赶紧拿起笔，在草稿纸上写下了自己的想法。

可刚写了几句，又觉得不太对，“哎呀，这好像不是我想要的方向。

”我皱着眉头，把那几行字狠狠地划掉。

这时候，时间已经过去了不少，我心里开始有点慌了。

看看周围的同学，有的奋笔疾书，有的一脸沉思，我更紧张了。

“不行不行，我得赶紧想出来。

”我暗暗给自己打气。

我重新整理思绪，回想着老师平时讲的那些作文技巧和方法。

突然，脑子里灵光一闪，“对呀，我可以从这个角度入手！” 想到这儿，我顿时兴奋起来，感觉就像在沙漠里走了好久终于找到了水源。

我赶紧动笔，笔尖在纸上飞快地滑动，一行行字出现在眼前。

我越写越顺，之前的紧张和不安也渐渐消失了。

我完全沉浸在自己的文字世界里，把自己的想法、感受一股脑儿地倒了出来。

写着写着，我都忘记了时间。

直到监考老师提醒还有最后十五分钟，我才如梦初醒。

“哎呀，得赶紧收尾啦！” 我匆匆检查了一遍，修改了几个错别字，就交了上去。

交完卷，我长长地舒了一口气。

但心里还是有点忐忑，不知道自己写的到底行不行。

2016福州中考作文解析作文题：和谐之美，美在______（从诚信、友善、互助中选一个）2016中考作文出炉，跌破众人眼球的是考了把半命题，还是带有限定性质的半命题。

福州中考从2008年起至2015年全以命题作文形式出现，此次中考作文作为福州自主命题的最后一年，一反常态。

写作形式：正常情况下，半命题作文是最容易发挥的作文，然而这次的半命题却给出了三个限定词，从“真诚”“友善”“互助”中任选其一，使作文的选材范围被大大缩小。

写作范围：但是我们依然可以看到，虽然给了三组限定词，但是依然可以从我们一直强调的“个人成长，友情，真情”这些短语当中入手。

那么，接下来，我们可以思考一下，作文应该怎么写，其实，作文万变不离其宗。

今年的中考会考社会主义核心价值观方面的题目，还有提到的“写作思维之对比”，前后对比，美丑对比等等...... 1.审题，找中心词。

①《和谐之美，贵在诚信》，和谐，诚信②《和谐之美，贵在友善》，和谐，友善③《和谐之美，贵在互助》，和谐，互助2.对比①《和谐之美，贵在诚信》，不诚信——诚信②《和谐之美，贵在友善》，不友善——友善③《和谐之美，贵在互助》，各自为战——互帮互助3.选材当我们整理好思路之后，就可以抓住一些我们熟悉的素材，例如，《和谐之美，贵在诚信》，可以写自己，发生了某一件事情，我应该种种的原因，选择隐瞒，选择欺骗等等不诚信的方式来解决，当然，过程一定是不愉快的，也许这段时间，看什么都觉得难受（不和谐），在经历过心里的纠葛之后，终于明白了，只有勇敢地面对，诚信地解决这件事情，才能得到内心的快乐，安宁，舒适，和谐。

4.估分①这和今年二检作文题形式一致，所以，如果孩子们横线上填的是其他内容，那么，20-25分~~::>_<::......②审题偏差，偏离了重点，没有体现出和谐，那么分数大致智能在40—42分（不含字迹分）哦。

③审题没有问题，文章一路平平，没有通过前后的对比，情节的起伏，思想的转变等等，那么分数也是平平，45左右（不含字迹分）哦。

2016年5月福州市普通高中毕业班综合质量检测作文评分“补充说明”在写法上，要四选一，选择自己最喜欢的一种课余生活，或“社团活动派”，或“娱乐派”，或“学习派”，或“社会实践派”，表明自己态度，具体阐述理由。

阐述时首先要紧紧结合任务要求：其一是“即将迈入大学校园”，其二是“使大学生活更精彩”，其三是“你”。

然后，进一步综合试题材料中的相关信息，如“大学生活丰富多彩”、“每个人还可以选择自己喜欢的课余生活”、“课余时间多在20小时以上”、“多元化取向”等，把所选的课余生活与其联系起来思考，在此基础上理性地阐述其“使大学生活更精彩”的理由。

只要能够言之成理，言之有据，言之有序，起承转合展开，可得“基础等级”分。

这是一种常规写法，就事论事，可保不偏离任务作文，得分在40分左右。

倘若要得到“发展等级”分，则要在就事论事的基础上，进一步因事及理，要在“基础等级”上，引议联结展开，加入“学识”、“思想”、“文采”、“创新”等要素，即要在试题材料所提供的信息基础上，或由此及彼，适当拓展延伸；或追问补充，完善材料的内涵，使阐述更完备更具思辨。

常见的一种横向联想，把自己选择的课余生活放在当代生活背景下来审视，提升它的“精彩”值。

比如选择“社团活动派”，我们在阐述“社团活动”派的课余生活对大学生活的增添精彩之上，可联系当代生活的特点，进一步阐述其现实意义、时代价值，参加社团活动，可以锻炼各种能力，而“能力”在当今这个多元化的竞争时代，显得极为重要，人际交往能力、沟通协调能力、组织策划能力等等，都是助力生活“更精彩”的积极要素，这样就能在原有材料的基础上进一步阐述所选择的课余生活的时代价值，使之从大学生活延伸到现代生活（社会生活），使说理更具广度，更具普适性。

当然，如果同学拥有足够的学识与思考力，还可以运用纵向联想或深度追问，在历史或文化背景下来审视、阐述所选“课余生活”的“精彩值”，那又是一番新天地，自然卓尔不凡，出类拔萃，而此等文章则要看同学的造化。