6、雷锋叔叔,你在哪里(第一课时)教学设计

5 雷锋叔叔，你在哪里第一课时公开课一等奖创新教学设计《雷锋叔叔，你在哪里》（第1课时）教学设计一、教材分析本篇课文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，娓娓地向我们述说着雷锋的故事，轻轻地拨动着我们的心弦。

我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在述说；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容，因此，本节课的重点和难点是关注儿童诗的语言形式，抓住关键词体会雷锋叔叔克服困难帮助他人的美德、通过朗读，体会儿童诗“反复"的语言组织形式，让学生明白：人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼吁大家向雷锋同志学习。

这堂课让学生在读中发现，在读中感悟，从而形成对儿童诗的初步认识，习得诗歌的语言组织形式。

由于二年级学生缺乏-定的独立思考能力，因此，教师在课堂教学中注意学习方法的渗透，总结学法：读诗歌-圈动词-一想画面-读诗歌。

引导学生在读中悟，理解文本，活学活用。

最后，通过仿照文本，进行填空式写话练习，既降低了写话难度，使之符合二年级学生的学习能力，又提高了学生的口语表达能力，为学写儿童诗打好基础。

二、教学目标（一）认识13个生字，会正确书写“冒”，（二）正确、流利、有感情地朗读课文，感受雷锋叔叔愿意克服闲难帮助他人的关德。

（三）想象画面，朗读诗歌，能用自己的语言描述第二节与第四节诗歌；仿写诗歌。

三、教学重难点：（一）读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

（二）能采用多种方法猜测“泥泞、年迈"等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

四、教学准备制作课件，布置课前读雷锋叔叔的故事，准备歌曲《学习雷锋好榜样》。

五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题最近在读《雷锋的故事》这本书、请学生用一句话介绍雷锋。

今天学习的是一首诗歌，题日叫作《雷锋叔叔，你在哪里》。

雷锋叔叔你在哪里教学设计《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计篇一教学目标：1知识：会认12个生字，会写12个字。

2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点：认识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

并读出诗歌的节奏感。

教学难点：规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋的资料教学过程：第一课时一、导入：1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间交流3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。

二、初读课文，自主识字1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。

2出示生词认读。

曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要自由读、指名读、开火车读3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

指名读课文。

三、写字：1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3范写，重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。

（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。

冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

4学生练习，把字写规范、美观。

5展示，交流评价。

四、作业：1默写生字词语。

2练习朗读课文。

第二课时一、导入：1复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。

5 雷锋叔叔，你在哪里第一课时教案一、学情分析本课是一首儿童诗，语言优美生动，用小溪和小路说的话来引出雷锋的事迹。

教学时注意要引导学生正确、流利且有感情地阅读课文。

此外还要求学生注意认字的方法，正确书写本课生字。

二、教学目标1.认识“曾、蒙”等13个生字，正确书写“锋、昨”等9个生字,掌握“叔叔、足迹”等7个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解雷锋的故事。

三、重点难点【教学重点】随文识字词，初步了解诗意。

【教学难点】读懂诗歌内容，体会诗中的情感。

四、教学过程一、导入新课1.人物激趣：展示雷锋的照片，引起学生的兴趣。

老师：你知不知道这个人是谁，有没有听说过他的故事？2.了解雷锋：展示雷锋的介绍和漫画图片（板书：雷锋叔叔）。

3.揭示课题：雷锋叔叔，你在哪里？思考：为什么要寻找雷锋叔叔呢？本文描述的雷锋叔叔是怎样的人呢？二、朗读识字1.朗读欣赏：多种形式朗读课文，帮助学生初步感知本文情感。

2.我会读：认识字词。

指名学生对课件中的字词进行初步阅读，纠正错误，再要求全班学生进行齐读。

3.形声识字。

教师以“泞”作为例子进行讲解，明确形旁是表义（有水），声旁是表音（读“宁”）。

4.我会填：练习形声字。

学生自由回答“泞”“背”的形旁和声旁，注意引导学生举一反三想一想还知道哪些形声字。

5.组合识字。

教师以“辩”“瓣”“辨”三个字为例子进行讲解，引导学生找一找三个字有什么不一样的地方，可进行组词如：辨别，豆瓣，辨认等，便于学生理解。

重点：认清字形的区别。

6.语境识字：将生字代入不同的应用语境中，讲解词义：迈：年迈、迈步、迈开需：需要、需求、急需献：奉献、贡献、献给7.我会读：展示词语表的生词，要求全班齐声朗读，加深印象，对读错的词语进行纠正。

8.理解词义：出示“足迹”和“泥泞”的解释。

9.我知道：这首诗歌以问答的形式，带领我们寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，号召我们向雷锋学习。

目的：初步感知课文大意。

雷锋叔叔你在哪里先学后教教案
6、雷锋叔叔，你在哪里
 第一课时
 学习目标:
 l、正确、流利地朗读课文;
 2、会认12个生字;
 3会写6个生字。

 教学过程:
 一、板书课题
 雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。

我们都要向雷锋学习，今天我们来学习一首赞扬雷锋的诗，第六课《雷详叔叔，你在哪里》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，并说出笔画名称。

，我们齐读两遍。

首光，我们米看一下雷锋叔叔的资料，请同学们打开课本26页，自己读一读“我知道”里边的内容。

 二、出示学习目标
 这节课我们有3个学习日标，（出示:1、正确、流利地朗读课文;2.会认12个生字;3、会写6个生字。

)我们一起来读一遍，目标已经明确了，你们有信心实现目标吗?老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。

 三、第一次‘、先学后教”(初读课文，扫除生字)
 这节课咱们通过比赛一个一个达到日标，首光，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读的最准确，老师给大家3分钟的时间自由郎读课文，3分钟之后咱们比赛。