高考地理四项基本能力

高考地理复习应具有的四种能力一、进一步深化统整天文知识的才干在第一阶段温习时，知识点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重点解说知识点之间的联络。

在第二阶温习时，应重点温习天文学科的主干知识，增强知识的归结整理，构本钱人的知识体系，提高剖析效果和处置效果的才干。

要留意知识之间内在联络。

针对温习进程中所暴显露来的一系列效果，应该在精读课本的基础上多换角度思索，多借助几个载体来整合知识，从而掌握知识之间的逻辑关系，以便提高运用知识的迁移速度。

如气候知识，就可依据气候的详细散布、气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候类型的判别、气候对工农业的影响、气候资源的应用与评价这一线索停止知识串联；也可应用区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界某区域之间气候资源的应用等停止对比联络；还可对各大洲相反的气候类型停止影响要素的逐一对比等。

还要留意知识归类。

在回归课本防止知识遗忘的同时，应该做好知识的整理和归类任务，对高中天文重点和主干知识停止归类，可得出几种类型。

〔1〕影响要素类。

如影响太阳辐射强度的要素、影响气候的要素、影响等温线弯曲变化的要素、影响海水温度和盐度的要素、影响地震烈度大小的要素等。

〔2〕区位要素类。

如工农业的区位要素、人口散布和迁移的区位要素、交通〔铁路、港口等〕树立的区位要素等。

〔3〕措施和意义类。

如增加水土流失的措施、增加土壤次生盐碱化的措施、处置水资源缺乏的措施等；修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。

二、提高读图、析图才干地图是天文学的〝第二言语〞，也是天文学习的重要工具。

因此绝大局部高考题都以地图为载体考察考生从图中提取信息、解读信息的才干。

命题的图像多种多样，而且少数是课本中图的变形或创新。

近几年的文科综合试题中，天文局部出现较多的图形类型有：日照图、形式图、等值线图、天文数据统计图〔表〕或区域地图等等。

虽然种类单一，变化各异，但其实质都是反映天文事物的空间散布、时间变化、天文事物之间的关系〔数量关系、逻辑关系等〕，因此在温习时应留意对图表停止分类整理，抓住其特性，总结读图规律，提高读图、析图才干。

地理学科四大基本能力强化与题型专练地理学是一门研究地球表面地理空间结构和其变化规律的科学，它是一门综合性学科，具有明确的视角和方法，涉及社会、经济、历史、文化等多个学科的知识。

在教学中，地理学科的基本能力非常重要，只有将四大基本能力强化起来，才能发挥出地理学的科学性与实践性。

一、地理学科四大基本能力地理学科的四大基本能力包括：观察能力、分析能力、概括能力和应用能力。

1.观察能力观察能力是地理学科最重要的能力，是进行地理学研究的基础。

观察能力是指学生通过观察实物、图片、文献、调查等方式，熟练掌握地理现象的特征、规律及其变化规律，并能从不同角度分析现象的原因。

2.分析能力分析能力是指学生能够根据自身观察到的地理现象，分析出其变化规律，并分析出其变化的原因，从而深入了解其变化的科学规律。

3.概括能力概括能力是指学生能够根据自身观察到的地理现象，把它们概括成一个整体，从而深入了解地理现象的变化规律。

4.应用能力应用能力是指学生能够根据自身所学的地理知识，运用地理学的原理、方法和技术，在实际应用中灵活运用，从而解决实践问题。

二、四大基本能力强化基本能力强化是提高学生地理学科能力的有效方法。

1.充分发挥图像与文字辅助教学的作用以图像为主，以文字为辅，加强学生的观察能力，让学生从图中获得更多的信息，从而深入了解地理现象的变化规律。

2.灵活运用多种教学方法灵活运用多种教学方法，如问题讨论、案例分析、实地考察等，可以让学生更好地掌握地理知识，培养学生的分析能力和概括能力。

3.增加实践活动增加实践活动，如实地考察、实验室实践、实习实践、实践设计等，可以培养学生的应用能力，让学生从实践中学习，从而更好地解决实践问题。

三、题型专练题型专练是提高学生地理学科能力的有效方法。

1.多做题多做题可以让学生充分利用知识概念，加强知识的理解和熟练的操作，提高学生的解题能力。

2.结合实际将题型专练与实践联系起来，让学生从实践中学习，从而更好地理解题意，提高对实践问题的解决能力。

高中地理四大能力要求
高中地理四大能力要求主要包括：
1. 获取和解读地理信息的能力：学生能够根据所提供的地理信息，通过分析、综合等思维过程，正确理解其内涵和外延，提取关键信息。

2. 调动和运用地理知识、基本技能的能力：学生能够运用所学的地理知识，对地理事物进行观察、描述、分析和解释，并掌握一些基本的地理技能，如使用地图、地球仪等。

3. 描述和阐释地理事件、地理基本原理与规律的能力：学生能够用准确的语言描述地理现象，解释地理规律和原理，并能够运用这些规律和原理分析实际问题。

4. 论证和探讨地理问题的能力：学生能够运用所学知识，对地理问题进行深入的探讨和论证，提出自己的见解，并能够与他人进行交流和讨论。

这四大能力要求是相互联系、相互促进的，需要学生在学习过程中全面发展和提高。

地理四项基本能力解读——掌握基本技能，轻松备战高考地理学科命题注重考查学生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，概括起来有以下四方面：一是获取和解读地理信息的能力；二是调动和运用地理知识、基本技能的能力；三是描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力；四是论证和探讨地理问题的能力。

这四种能力是相互联系、密不可分的，这也是高考中取得高分的关键。

获取和解读地理信息的能力获取和解读地理信息是解答试题的基础和前提。

高考试题中地理信息的载体各不相同，有的蕴藏在题干和文字材料中，有的蕴藏在地理图像和表格中，还有的蕴藏在试题的设问中，因此在解题时要注意试题中所有文字和图表，关注组成试题的所有文字信息，关注图像中各种符号信息和注记信息，最大限度地获取试题中的有用信息。

1．从文字材料中获取和解读信息无论是选择题还是综合题，文字材料都承载着解答试题的重要信息，在高考地理试题中，每一组试题的文字材料都是精选细挑的，材料中隐含着重要的解题信息或者是关键词。

审题时要特别关注文字材料中的时间信息和空间信息。

在阅读材料时，首先要将文字材料认真阅读一遍，不要漏掉任何一个重要的关键信息，并标注在试卷上，以便后面重读材料时能够迅速找到关键点；其次，弄清题干中设问所涉及的知识点，要在材料中找到其可能包含的所有信息，然后把这些信息与图示及设问相结合，为解答试题做好准备。

2．从图表中获取和解读信息地理图表在高考中非常常见，它承载着非常丰富的地理信息，所以在判读时要分清主次，尽量在短时间内获取图表中的重要信息。

在图中获取信息时可以有意识地进行以下几方面的训练：一是读图，包括读图名、读图例，判断规律，训练从图示中获取信息(包括显性及隐性信息)及加工、处理、应用信息的能力。

二是说图，把读图的思维过程及读图所获取的信息说出来。

三是记图，注意把重要地理事物落实到地图上，记在脑海里。

高中地理需要学会的四个基础能力高中地理你需要学会的四个基础能力地理是理科，不是文科，虽然划作文科考试科目，假如一味死记硬背，那是很辛苦的。

基础是理解，理解什么？各种定义的概念！以等高线为例：在地图上，将所有海拔高度相同的点连成线，即为等高线。

1海拔高度它的表示内容；2高度相同每条等高线上海拔相同。

基础原理可以将很复杂的高等问题一一拆分。

所以假如像前年突如其来的等深线高考题。

就可以套用：1深度，2相同深度。

问题就容易了。

第二个基础是读图能力。

地理学习两大工具地球仪，地图。

便于携带而言，地图成为愈加要紧的工具。

地图有多少种？每一种如何读？假如仅仅着眼于高考，那样高考的每一道地理题都是承载在一幅图上的。

假如着眼于生活，景区图也好，GPS导航图也好，你会读么？你记得比例尺方向图例才是地图的基础语言么？第三个基础是关爱地球与人类。

前一句话很大，简而言之四个字人地关系！一个地点的地理信息，怎么样影响人类活动？人类活动怎么样影响这个地点？所有的地区问题，即为将自然环境中加入人类活动。

或积极，或毁灭。

第四个基础所有事物都是进步变化的。

用哲学教导科学，这个在海外相当正常的学科方法，在国内被忽视。

当然，环境问题，你懂的。

那样，在地理里，是怎么样变化的？两条线：空间，时间。

找到两条线，地理事物的变化规律，应该是容易的。

假如这4个基础，能在一个高度弄懂，你的地理不会差。

当然，你要说你的地理不好，是由于没有我这样一个漂亮的地理老师，那我只能害羞的在考试题目君等你啦~~翻开你的地理书，目录。

请你按上面的基础，看一下，教程。

最后一点读教程！目前高考出题，愈来愈返璞归真教程上原话愈来愈多。

高三地理复习必需掌握的四种能力高三地理复习必需把握的四种能力一、整地理知识的能力在第一时期复习时，知识点落实到章节，用的时刻较长，是以单元为单位重点讲解知识点之间的联系。

在第二阶复习时，应重点复习地理学科的主干知识，加强知识的归纳整理，形成自己的知识体系，提高分析问题和解决问题的能力。

要注意知识之间内在联系。

针对复习过程中所暴露出来的一系列问题，应该在精读课本的基础上多换角度摸索，多借助几个载体来整合知识，从而把握知识之间的逻辑关系，以便提高运用知识的迁移速度。

如气候知识，就可依照气候的具体分布、气候的要紧特点、阻碍气候的成因、各种气候类型的判定、气候对工农业的阻碍、气候资源的利用与评判这一线索进行知识串联;也可利用区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界某区域之间气候资源的利用等进行对比联系;还可对各大洲相同的气候类型进行阻碍因素的逐一对比等。

还要注意知识归类。

在回来课本防止知识遗忘的同时，应该做好知识的整理和归类工作，对高中地理重点和主干知识进行归类，可得出几种类型。

(1)阻碍因素类。

如阻碍太阳辐射强度的因素、阻碍气候的因素、阻碍等温线弯曲变化的因素、阻碍海水温度和盐度的因素、阻碍地震烈度大小的因素等。

(2)区位因素类。

如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通(铁路、港口等)建设的区位因素等。

(3)措施和意义类。

如减少水土流失的措施、减少土壤次生盐碱化的措施、解决水资源不足的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。

二、综合运用知识的能力要全面摸索，对比分析。

在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳出地理原理、地理规律，弄清自然地理环境中地势、气候、水文、植被、土壤等及其相互联系，人文地理要素的内涵，自然环境与人文活动之间的联系等。

关于容易混淆的地理知识注意进行对比分析：可纵向对比分析，如按时刻顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的阻碍。

也能够进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特点、地区分布;再如比较几种农业地域类型的进展条件、要紧特点等，可采取列表分析，也能够通过图像进行对比分析等等。

高考地理学科四项能力要求解读一、获取和解读地理信息的能力;1、地理信息的分类：地理信息包括文字信息、图像信息和表格信息等;文字信息是提供地理信息最基本的方式,它包括相对独立的文字资料、图和表的引文或说明、题干中的限定或提示,文字信息不只是给出解题基础材料,还包涵了考查的意图、内容和方法；图像信息指各种类型图像所提供的信息：如光照图、等值线图、地理坐标统计图、地理结构统计图、区域图、原理示意图、联系图等各种图形所承载的地理信息,是地理的“第二语言”;地理图形语言的解读和应用能力向来是地理学科考查的重要能力之一;近几年由于命题的越来越成熟,出现在地图上的信息基本上都是有效的；表格信息是指数字资料信息及数字资料的属性、类别和单位等信息;如,最高数值或最低数值,大小的变化规律,相互之间数据的比较等;从表格中发现问题,用表格外的知识解决问题;2、答题中常见的问题：信息获取不全面、信息提取中解读错误、不能用题中信息正确描述和深入分析问题;3、获取信息的途径：①从文字背景材料中获取和解读信息②从试题的设问中获取和解读信息③从地理图形的表述语中获取和解读信息④从地理图形中获取和解读信息⑤从地图和表格的组合中获取和解读信息⑥从试卷答案中获取和解读信息用自己的知识储备来获取有效信息,并注重信息之间的因果联系,加强能力专项训练,养成良好的地理思维能力和审题习惯;分析图像信息时,要判读图像名称和看清图例标识,还要按设问的要求进行分析;获取信息的过程也就是审题的过程,要注意审文字全面提取信息,紧扣关键词、审图像看图名、读图例、辨坐标、明方向、定区位、析要素、审表格看表名、读表头、析数据、理联系、审分值明确答案的要点;对于考生来讲,要形成这样一种审题习惯：A.我看到了什么B.我标记的重点是什么C.我想到与什么知识联系D.我准备从哪几个角度回答E.回答的逻辑顺序是什么二、调动和运用地理知识的能力;1、如何提高调动和运用地理知识的能力：①注重知识的储备和整理;注重基础知识的积累,理解知识的内在联系和逻辑关系,并掌握地理原理和规律来分析问题;包括地理知识和其他学科的知识,比如物理、生物;2015年全国卷1就考查了青藏铁路热棒的问题,2014年选择题中有一道考查了生物方面的知识,整体并没有超纲,考查的就是学生调动和运用地理知识的能力;②以热点问题为中心构建新的知识体系;把与热点问题有本质联系的主干知识进行迁移、重组和整合;能够多角度分析热点问题,并综合归纳;即点明主干知识的核心内容,又注重揭示知识之间的交叉渗透,更强调以热点为中心形成的多角度、多系列、整体化知识新体系;这对于考生来讲,能够使考生把书本知识转化为自己的思维、把分散的知识转化为组合的、把理论的知识转化为实用的,在遇到新的情景问题时,能够自然而然的使思路流畅;③以常考知识为依托构建考点模块;对于高频考点要善于归纳和整理,有必要可以借鉴模版,如特征描述类、地理现象判读类、原因分析类、比较类、对策措施类、辩证评价类、意义作用类等;同时还要灵活运用,不能生搬硬套,这样做起题目来才能以不变应万变,水到渠成,左右逢源;④进行规范的针对训练;通过历年高考真题和模拟题,以及专题训练,来总结调动和运用知识的经验,形成和感悟规范的操作步骤和技巧规律,这样才能得心应手;2、怎样调动和运用地理知识：①通过题干设问方法和关键内容,判断考查的地理知识和地理思维;②准确的运用相关知识和有关内容,认识和说明问题;包括：调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律、地理图表的分析等知识,对题目要求作答;③体现学科渗透,运用相关学科的知识原理分析解决问题;三、描述和阐释地理事物的能力;强调正确使用专业术语;1、描述地理事物：①对地理事物概念的描述;这就要求学生平时整理地理概念、相似概念的区分;教师可以使概念图像化,如：气温的年较差、日较差、海陆热力性质的差异、人口的迁移等;②对地理事物特征的描述;包括定量表达和定性概括;常见的特征描述,如位置特征、分布特征、属性特征地形、气候、水文、农业、工业等等;具体细分为：地理位置特征、农业区位、工业区位、旅游区位、交通区位、城市区位、地形特征、气候特征、河流水文和水系特征、自然和人文地理特征、资源特征、点状事物的分布特征是否均匀,哪里密集,哪里稀疏,如城市、商业网点等、线状事物的分布特征单一的话从走向、延伸方向,弯曲状况,往往要分段描述；多条,从走向、弯曲方向、数量变化、疏密、范围、极值;如等值线、交通线路等、面状事物的分布特征分布位置、范围、轮廓、面积、相对于其他地理事物的方位,形态特征和极值等,如河流流域、地形区、气候类型区、工业区、政区、大洲和大洋等;③对地理事物分布和发展变化的描述;地理事物的分布要从位置绝对位置和相对位置、数量数值大小、递变规律、变化快慢、极值、面积大小范围宽窄等、形状延伸方向、突出方向、团块状还是条带状来表示;一种是对地理事物时间变化计量图表类特点或规律的描述：思路方法：先描述总趋势,然后分时间段描述差异;——注意整体特点,数据变化趋势,有无转折点;描述方法：①变化的总体趋势：增加/增长/上升、减少/减缓/下降、波动变化②变化的峰值：最大值出现的时间③变化的谷值：最小值出现的时间④变化的周期：是多少一种是对地理事物空间发展变化特点或规律的描述：描述方法：总体变化趋势；局部变化趋势；主体分布规律;2、阐释地理事物运用地理知识和相关学科知识,比较、判断、分析、阐述地理基本原理和规律;比如：荒漠化的形成原因、地域分异规律、H的分布规律等;3、提高描述和阐释地理事物的方法①把握地理事物的主要特征并理解、掌握地理规律与原理②做题时要全面思考,总结规律,掌握思路,提高概括能力③要多角度训练,促进知识迁移④注意描述和阐释的表达技巧：回答问题时要认真审题,要全面完整、层次分明、语言规范,要用词恰当、表述准确,特别要注意使用地理术语,分点答题,要注意仔细推敲文字,准确的说明地理特征;四、论证和探究地理事物的能力1、能力要求：①能够提出必要的论据,论证和解决地理问题;②能够用科学的语言,正确的逻辑关系,表达论证和解决地理问题的过程与结果;③能够正确运用地理观念,探究评价现实中的地理问题;2、探究技巧：针对性论证：主要是针对“区位因素的分析”、“采取的对策”等的论证策略,这类试题在论证类试题中占有相当大的比重;解释性论证：已经有结果,需要对结果进行论证和解释;在试题中往往以分析原因、成因、规律、特征等的形式出现;。

高考地理四项基本能力考查一、获取和解读地理信息西安地处关中平原，地势平坦。

经过历朝历代的建设，西安主城区形成了明显的九宫格城市发展格局，在中国城市里独树一帜。

结合所学知识，完成1～2题。

1.影响西安九宫格城市发展格局的主要因素是( )A.经济因素B.收入水平C.历史因素D.宗教文化2.A.使各城区均亲近自然B.便于各城区职能的专业化发展C.会减少不同城区间的交通D.造成市中心人口密度过大答案 1.C 2.C思考：你从上述材料中解读到了与本章相关的哪些信息？答案关中平原；历朝历代改建；材料显示西安以旧城为中心；城市建设为传统的大院式。

城市化是指一个国家或地区伴随着社会生产力的发展、科学技术的进步，其社会由以农业为主向以工业和服务业为主的转变过程。

城市化过程包括人口职业的转变、产业结构的转变、土地及地域空间的转变等。

下图为“长江三角洲地区某城市及其郊区工业布局变化图”。

据此完成3～4题。

3.该城市发展早期的主要农业基地可能是( )A.林木基地B.果蔬基地C.粮棉基地D.禽蛋基地4.该市城市化过程中，图中不能直接表达的是( )A.由劳动力数量需求向素质需求转变B.工业地域由传统工业区向新兴工业区转变C.交通运输由单一方式向综合方式转变D.城市功能结构由单一向多元化转变答案 3.C 4.D思考：你从上述材料中解读到了与本章相关的哪些信息？答案长江三角洲地形平坦，适合种植业发展；早期城市规模小，以劳动密集型工业和重化工业为主；现在出现高新技术产业区；出现高速公路，传统工业规模比中期时规模小。

下图为“安徽省某日14时和20时天气形势图”。

据此回答5～6题。

5.从14～20时，合肥( )A．风向变化较小，风力变小B．风向变得相反，风力变大C．风向变化较小，风力变大D．风向变得相反，风力变小6.根据图示信息推测( )A．14时宿州气温比合肥高B．14时宿州降水比合肥少C．20时合肥空气质量好转D．20时黄山受冷气团控制答案 5.C 6.C解析 5.读图，从14～20时，合肥有冷锋过境天气，风向变化较小，B、D错误。

学好高中地理你必须掌握的四个基础能力高中地理是一门重要的学科，不仅仅是因为它关注地球的表面和自然环境，而更重要的是它关注地球上人类的生存与发展。

如果想要在高中学好地理，我们必须掌握四个基础能力。

这四个基础能力分别是:观察能力、记忆能力、分析能力和综合能力。

一、观察能力观察能力是指您能够准确地观察地球上的现象。

观察能力是高中地理学习的第一步，它使您能够了解自然现象和人类活动对地球的造成的影响。

您需要学会观察并记录地球的自然现象，比如海洋的潮汐、风暴和气象现象。

此外，您还需要观察人类活动对地球造成的影响，比如城市化的过程和农业活动的影响。

二、记忆能力记忆能力是指您能够记住地理上重要的事物和概念。

您需要精通地理术语和地理概念，以便能够理解和解释地球上发生的各种现象。

同样地，您还要记住世界的各个地区，他们的地理位置以及各个地区所处的气候带和地形。

只有合理地运用记忆技巧，才能够记住所有的地理知识。

三、分析能力分析能力是指您能够分析和理解各种地球上的现象。

当您掌握了基本的地理术语和概念之后，就需要运用这些知识来分析和解释各种自然现象和人类活动对地球的影响。

您需要能够分析如何开展环境保护和气候变化的挑战以及它们在不同地区的影响。

您还需要学会分析和解释地图，以便更好地理解和预测地球上各种现象的发展。

四、综合能力综合能力是指您能够综合各种地理知识，从而理解地球上的所有自然和人为现象。

您需要了解地球的物理结构、气象、地理位置以及历史。

通过学习整个地理课程，您会对地球环境和地球上各种人类和动植物的发展有一个全面的认识。

综合能力将让您能够更加全面地理解世界。

总之，想要学好高中地理，您必须掌握观察能力、记忆能力、分析能力和综合能力四大基本技巧。

不断地学习和练习，您将能够逐渐提高您的能力。

同时，您也要重视课堂外的学习，例如野外考察和阅读地理报纸和杂志等。

通过不断练习和不断吸收知识，您一定能够学好高中地理。