大学生心理社会化影响因素的研究
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断裂 导 致 大 学 生 心 理 社会 化 发 生 冲 突 。而 校 园文 化 从 属 于 社 会文化 ， 是 一种 亚 文 化 系 统 。多 元 、 立体 、 良好 的校 园文 化 是 学校教育领域的无形资产 ，是对学生进行素质教育的重要渠 道， 对校 园文化应精心设计， 充分发挥其应有 的作用 。同时， 校 园文化与社会主导文化保持有一定的偏离率，是一种具有
量都受到来 自家庭 的巨大影响， 家庭是人类身心发展的摇篮 。 作为人类社会生活的一种组 织形式 ，家庭又是个体社会化 的 第 一课堂 ，是大学生心理社会化最早的基地。家庭教育在人 的心理发展和素质培养方面 起着奠基和强化的作用，家长 的 文化素质 、家庭管理水平及家庭教育环境都影响着个体社会 化 的方 向和性质 。易法建认 为，健康 的家庭功能是个体社会 化健康发展 的重要因素之一。在影响子女社会化的诸多家庭 因素 中， 父母对子女社会化的影 响大于其他人的影 响， 其 教养 方 式对 子 女 心 理 发 育 、 人格形成、 情 绪 完 善 以及 整 个 一 生 的 心 理健康 教育的影响尤为重要。同时他指 出，强化家庭中的组 织、 协调和互动 功能， 提 高家长的文化素质及家庭管理水平 ， 改 善 家 庭 教 育环 境 ，对 子 女 社 会 化 的健 康 发 展 具 有 非 常 重要 的意义。 ２文化因素 人 的 社 会化 过 程 实 质 上 是 文 化 延 续和 传 递 的过 程 。在 大 学生心理社会化的过程 中， 文化的影响无处不在、 无孔不入 。 中国传统文化塑造 的民族性格容 易诱发大学生心理社会化障 碍， 不 同价 值 观 念 的 文化 碰 撞 强 烈 冲击 着 大 学 生 的 心 灵 ， 文 化
然地从同伴那里获得身份的来源 ， 在 同辈群体中寻找 自己的理 想人格 。大学生同辈群体的思想行为表现在很大程度 上属从 众现象， 一旦群体内部分成 员发生越轨行为 ， 很容易相互感染， 而产生从众行为 ， 引发集体越轨 。同时， 同辈群体在社会化过 程 中所呈现出的言谈举止可能与来 自其他来源（ 如社会、 家庭 、 学校等） 的社会化要求相互冲突。 比如， 在西方， 青少年 同龄人 互相 鼓 励 着食 用 酒 精 、 高 速 驾驶 以及 其他 的一 些 鲁 莽行 为 ， 而 这些都是被法制和许多父母所严格限制的权力 。 ５大 众 传 媒 媒体 已经影响着各个年龄段 的人 ，但是在青少年社会化 的进程 中，它们潜在的作用也许尤为强烈 。电子通讯技术 已 成 为 一个 新 的集 体 意 识 的影 响 因素 ， 社会主流思想、 价 值观 念 和行为模 式等正 以空前 的速率在 人们 的周 围传递着 。媒体 的 使用是个 体社会化 的表现 ，因为青少 年可 以从不 同范围的媒 体材料中选择适合于他们 自己的社会 化内容 。但是 ，当青少 年使用媒 体的方式 与社会的价值观念 相背离时 ，这种选择性 就会产生与社会化 目标 的冲突 。因此，媒介环境又是把双刃 剑， 对 于 青 少 年 社会 化 的影 响 力 具 有 双重 性 质 ： 一方 面 大 众 传 媒 及 时 为 大 学 生提 供 信 息 ， 使 其 了解 社 会 、 分享经验、 增 长 知 识， 接 受社 会 所 公 认 的价 值 观 和 行 为方 式 ； 另一方面， 大 学 生 在享受信息便利的同时 ， 也承受着媒体所带来 的消极作用。 大 众传媒使大学生思想观 、 价值观 的取 向出现某种偏差 ， 引起大 学生道德认识水平、 道德情感 的滑坡 ， 引发大学生心理障碍 ， 阻碍 了对社会适应力的形成 。因此 ，大学生对外界传播信息 应加 以理性 的思考和批判地 吸收。 此外 ，社会实践作为大学生进入社会 岗位前的主动实验 和 自我锻炼 ， 有助于调整大学生 的情绪 ， 磨炼大学生的意志和 性格， 增强大学生的心理承受力 ， 促使大学生的心理健康发展。 通过实践活动 ，大学生在与他人尤其是与社会的融合中能够 进一步认识 自我， 发展 自我， 完善 自我， 对环境的适应 、 心理的 成 熟度 、能力 的发展等各方面素质都得到 了全面 的提高 。大 学生只有深入实践 ， 了解 社会 ， 增强使命感和 责任感 ， 才会形 成 正确 的世 界 观 、 人 生观 和 价 值 观 ， 才 能 发展 和 完 善 人 格 。也 只有通过社会实践掌握知识技能，才 能形成符合社会要求的 心 理 品质 ， 继 而 实现 从 自然 人 向社 会 人 的转 化 。
文献标识码 ： Ａ
会实践及个体 自身 因素等方面对 大学生心理社会化的影响因素进行 了探讨。 关键 词
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ０
在 当今 发 展 心 理 学 的研 究领 域 ，研 究 者们 越 来 越 倾 向于 分 大 学 毕 业 生 对 青春 期 生理 心理 知 识 、 心理调控、 处事 社 交 、 在 青 少 年 发 展 的 研 究 中 加入 更 多 因素 进 行 综合 的考 察 ，对 大 生 活 技 能 等 知 之甚 少 ， 难 以适 应 社会 要 求 。可 以这 么 说 ， 大 学 学 生 心理 社 会 化 发 展 的 研 究 也是 如 此 。大 学 生 心理 社 会 化 是 的人才培养模式直接影响着大学生心理社会化的进程和方向。 个体心理与社会心理的一个双 向互动的过程 ，是个体通过与 ４同辈 群 体 社会环境相互作用而展开的。 同辈 群体 是 指 年 龄 大致 相 当 、 地 位大 致 相 同、 有 共 同兴 趣 １ 家庭因素 爱好的群体 。 在大学生心理社会化 的过程中， 具有人格 引导和 心理健康学者 一直把家庭作为社会支持不可缺少 的内容 定 向的作用。 由于同辈群体的成员有着共 同的社会背景 ， 受着 进 行 研 究 。无 论 是 过 去 还是 现 在 ，人 们 的 心理 状 况 和 生 活 质 相近的社会教 育， 因而有着更多 的共同语 言， 他们往往十分 自
大学 生心理 社会化影 响 因素 的研 究
王
摘 要
晴
谌 廷潮
杨丽梅
（ 空 军勤务 学 院社 科部 江 苏 ・ 徐 州 ２ ２ １ ０ ０ ０）
与大学生心理社会化发展相 关的因素很多 ， 本文主要从家庭 、 文化、 学校 、 同辈群体 、 大众传媒 、 社会交往、 社 大学生 心理社会 化 影响因素
量都受到来 自家庭 的巨大影响， 家庭是人类身心发展的摇篮 。 作为人类社会生活的一种组 织形式 ，家庭又是个体社会化 的 第 一课堂 ，是大学生心理社会化最早的基地。家庭教育在人 的心理发展和素质培养方面 起着奠基和强化的作用，家长 的 文化素质 、家庭管理水平及家庭教育环境都影响着个体社会 化 的方 向和性质 。易法建认 为，健康 的家庭功能是个体社会 化健康发展 的重要因素之一。在影响子女社会化的诸多家庭 因素 中， 父母对子女社会化的影 响大于其他人的影 响， 其 教养 方 式对 子 女 心 理 发 育 、 人格形成、 情 绪 完 善 以及 整 个 一 生 的 心 理健康 教育的影响尤为重要。同时他指 出，强化家庭中的组 织、 协调和互动 功能， 提 高家长的文化素质及家庭管理水平 ， 改 善 家 庭 教 育环 境 ，对 子 女 社 会 化 的健 康 发 展 具 有 非 常 重要 的意义。 ２文化因素 人 的 社 会化 过 程 实 质 上 是 文 化 延 续和 传 递 的过 程 。在 大 学生心理社会化的过程 中， 文化的影响无处不在、 无孔不入 。 中国传统文化塑造 的民族性格容 易诱发大学生心理社会化障 碍， 不 同价 值 观 念 的 文化 碰 撞 强 烈 冲击 着 大 学 生 的 心 灵 ， 文 化
然地从同伴那里获得身份的来源 ， 在 同辈群体中寻找 自己的理 想人格 。大学生同辈群体的思想行为表现在很大程度 上属从 众现象， 一旦群体内部分成 员发生越轨行为 ， 很容易相互感染， 而产生从众行为 ， 引发集体越轨 。同时， 同辈群体在社会化过 程 中所呈现出的言谈举止可能与来 自其他来源（ 如社会、 家庭 、 学校等） 的社会化要求相互冲突。 比如， 在西方， 青少年 同龄人 互相 鼓 励 着食 用 酒 精 、 高 速 驾驶 以及 其他 的一 些 鲁 莽行 为 ， 而 这些都是被法制和许多父母所严格限制的权力 。 ５大 众 传 媒 媒体 已经影响着各个年龄段 的人 ，但是在青少年社会化 的进程 中，它们潜在的作用也许尤为强烈 。电子通讯技术 已 成 为 一个 新 的集 体 意 识 的影 响 因素 ， 社会主流思想、 价 值观 念 和行为模 式等正 以空前 的速率在 人们 的周 围传递着 。媒体 的 使用是个 体社会化 的表现 ，因为青少 年可 以从不 同范围的媒 体材料中选择适合于他们 自己的社会 化内容 。但是 ，当青少 年使用媒 体的方式 与社会的价值观念 相背离时 ，这种选择性 就会产生与社会化 目标 的冲突 。因此，媒介环境又是把双刃 剑， 对 于 青 少 年 社会 化 的影 响 力 具 有 双重 性 质 ： 一方 面 大 众 传 媒 及 时 为 大 学 生提 供 信 息 ， 使 其 了解 社 会 、 分享经验、 增 长 知 识， 接 受社 会 所 公 认 的价 值 观 和 行 为方 式 ； 另一方面， 大 学 生 在享受信息便利的同时 ， 也承受着媒体所带来 的消极作用。 大 众传媒使大学生思想观 、 价值观 的取 向出现某种偏差 ， 引起大 学生道德认识水平、 道德情感 的滑坡 ， 引发大学生心理障碍 ， 阻碍 了对社会适应力的形成 。因此 ，大学生对外界传播信息 应加 以理性 的思考和批判地 吸收。 此外 ，社会实践作为大学生进入社会 岗位前的主动实验 和 自我锻炼 ， 有助于调整大学生 的情绪 ， 磨炼大学生的意志和 性格， 增强大学生的心理承受力 ， 促使大学生的心理健康发展。 通过实践活动 ，大学生在与他人尤其是与社会的融合中能够 进一步认识 自我， 发展 自我， 完善 自我， 对环境的适应 、 心理的 成 熟度 、能力 的发展等各方面素质都得到 了全面 的提高 。大 学生只有深入实践 ， 了解 社会 ， 增强使命感和 责任感 ， 才会形 成 正确 的世 界 观 、 人 生观 和 价 值 观 ， 才 能 发展 和 完 善 人 格 。也 只有通过社会实践掌握知识技能，才 能形成符合社会要求的 心 理 品质 ， 继 而 实现 从 自然 人 向社 会 人 的转 化 。
文献标识码 ： Ａ
会实践及个体 自身 因素等方面对 大学生心理社会化的影响因素进行 了探讨。 关键 词
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ０
在 当今 发 展 心 理 学 的研 究领 域 ，研 究 者们 越 来 越 倾 向于 分 大 学 毕 业 生 对 青春 期 生理 心理 知 识 、 心理调控、 处事 社 交 、 在 青 少 年 发 展 的 研 究 中 加入 更 多 因素 进 行 综合 的考 察 ，对 大 生 活 技 能 等 知 之甚 少 ， 难 以适 应 社会 要 求 。可 以这 么 说 ， 大 学 学 生 心理 社 会 化 发 展 的 研 究 也是 如 此 。大 学 生 心理 社 会 化 是 的人才培养模式直接影响着大学生心理社会化的进程和方向。 个体心理与社会心理的一个双 向互动的过程 ，是个体通过与 ４同辈 群 体 社会环境相互作用而展开的。 同辈 群体 是 指 年 龄 大致 相 当 、 地 位大 致 相 同、 有 共 同兴 趣 １ 家庭因素 爱好的群体 。 在大学生心理社会化 的过程中， 具有人格 引导和 心理健康学者 一直把家庭作为社会支持不可缺少 的内容 定 向的作用。 由于同辈群体的成员有着共 同的社会背景 ， 受着 进 行 研 究 。无 论 是 过 去 还是 现 在 ，人 们 的 心理 状 况 和 生 活 质 相近的社会教 育， 因而有着更多 的共同语 言， 他们往往十分 自
大学 生心理 社会化影 响 因素 的研 究
王
摘 要
晴
谌 廷潮
杨丽梅
（ 空 军勤务 学 院社 科部 江 苏 ・ 徐 州 ２ ２ １ ０ ０ ０）
与大学生心理社会化发展相 关的因素很多 ， 本文主要从家庭 、 文化、 学校 、 同辈群体 、 大众传媒 、 社会交往、 社 大学生 心理社会 化 影响因素
