大学生心理健康影响因素及其应对策略

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作 的一个 重 要方 面 。 因此 ,了解 和把 握 大 学 生心 指 大学 生 自身 由遗传 获 得 的 ,潜 在 的心 理 困扰 特
日趋严 重 的心理 问题 已成 为影 响大 学 生健 康 成 长
理健康的影响因素、开展心理健康教育 的工作模 质[ 2 1 。当大 学生潜 在 的心 理 困扰 特质 水平偏 高 ,在 式及其具体应对策略 , 是有效开展大学生心理健 面 临外界 压力 时 ,如 果 缺乏 有 效 的应 对 方 式 ,那 康教育的前提和基础 ,将有助于大学生心理健康 么个 体就 可 能会 出现 适 应不 良的状 况 ,进 而衍 生
进步 和发 展 ,生 活节 奏的加 快 ,竞 争 的 日益加 剧 ,
根据 “ 素质——压力模型” 个体若有倾 向得 , 和高校 稳定 的突 出因素 。上海 市某 高校 的调 查 显 某种心理疾病的遗传 素质 ,则特别容易受环境压 示 ,有 近 2%的学 生感 到 苦恼 ,1. %的学 生在 力 的影 响 ,而产 生相 对 应 的偏 差 行 为 。就 大 学生 0 75 积极一 消极情 绪维 度上偏 向消极 一 方[ 1 ] 。可见 大学 这一 特殊 群 体 而言 , “ 压力 ”主 要指 其 在 学 习过 生 心理健 康教 育 已经 成 为高 校 学 生教 育 和 管理 工 程中,可能会面临的各种困扰或问题 ,而 “ 素质”
作者简介 :郭孝军 ,深圳大学师范学院 应 用心理学硕士研究生 ,国家二级心理咨询师 。
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心 理 健康 ・
社会心理科学 第 2 卷 总第 19 6 1 期 2 1 年第 1 01 期 总第 08 5 页
出各种情绪障碍或偏差行为 ,甚至导致严重心理 物质环境 ,如学校的建筑设施 、交通位置 、环境 疾 病 的产 生 。本 文 主要从 个 人 、家庭 、学校 及 社 安全 、校 园师资与安静程度等 ;心理环境 ,如学
应对策略 。
关键词 :大 学生 心理健康
影响 因素
策略
世界卫生组织提 出 :2 世 纪人人享 有健康 。 教育工作 的深 入开展 。 1 这里 的健康 是 “ 理 的 、心 理 的 ,及 社会 幸福 的 生 完全状态 ,而不 仅只是 没有 生病 。 ”但 随着 社会 的 1 大学生心理健康 的影 晌因素 .
会四个方面 ,来进一步探讨影响大学生心理健康 校文化 、学术氛 围、同学关系 、师生关系等 。一 的 因素 。 个 良好的大学环境 ,才能够让学生在耳濡 目 染与 言传身教下安心地学习。特别是大学生在培养人 11个人 因素 . 际交 往 能力 的过程 中 ,朋 辈之 间扮 演着重 要 的角 首 先 ,在 身体 和生 理方 面 ,大 学生 在 大学 阶 色 ,经 由 与 同学 的互 动 ,大学 生 发 展 个人 兴趣 , 段 ,其身体发育已经度过了青春期 ,拥有成熟 的 学习如何与人相处 ,建立良好的自我意识 ,对其 生育能力,外表看来已是成人,变成 “ 大人”了。 社交能力 、认知 能力 、社会适应及其健康人格 的
学 习范 围与 学 习潜力 的发 挥 ,影 响学 习效果 与 自 而大 学生 又 正处 于生 理 和心 理 的不 稳 定 时期 ,出
我价值感 。其次 ,在心理特质方 面 , “ 自我 中 现 各 种心 理 困惑 在所 难免 。例如 :社 会价 值 观偏 心” 、缺乏弹性 的人格 特质 ,人 际交往技 能 的缺乏 差 ,过 度看 重 文凭 、名 牌学 校 、唯 升学 论 ,从 而 等也会 影 响大学 生 的心 理适 应 能力 。一 般分 为 两 窄化人生 ,不利于个人多元价值观的建立。其次 , 类: 一类个性追求完美 ,过于苛求 ,过度在乎周 由于 大众 传 媒 的发 达与普 及 ,每个 人每 天接 受 大 围的一切 ,别人 的看法 ,不允许 自己没有达到预 量资讯 ,但 内容却充满商业物质取向,女.物化 、 陛 期 目标 ,容 易将 失 败进行 内部归 因 ,从 而产 生 焦 拜 金 主义 、享乐 主 义等表 面肤浅 的内容 ,不 但学 虑抑郁 等 不 良情 绪 ;另 一类 是 自我 意识 消极 、学 生容易受到迷惑而分心于学业之外 ,有时也会造 习动 机 薄弱 、容 易将 失 败 过度 归 因 于外 在 因素 、 成 学生 严重 的价值 观偏差 。 自我控制能力低 ,容易沉迷于网络 、游戏等。
梁 晓 郭孝 军
摘 要 :大学生 心理健 康教 育 已经成 为 高校 学生教 育和 管理 工作的 一 个重要 方 面 。本 文主 要从 个人 、 家庭 、学校和 社会 四 方 面探 讨 了影响 大 学生心理 健康 的 因素 、指 出开展 心理健 康 教 育的 “ 压 力调 节模 式” 和 “ 级预 防模 式 ” 三 ,最后从 个体和 学校 两 个层 面提 出大学 生心 理 健康 的具 体
在这个 阶段 , 他们开始关 注于 自己的外表 ,他人 形成有极大的帮助 。 的看法 。但 由于我 国中学 阶段长期 实行应 试教 育 , 不重视青少年的生理和心理教育 ,尤其是青少年 14社会 因素 . 性教育 ,使得他们在这一 时期普遍感到迷茫 ,出 人 是 生 活在 一定 的社 会 文化 环境 中 ,因 此经 现一 些行 为或 心理 上 的偏 差 。还 有 部分 学生 可 能 济状况、价值观与社会制度也随时影响着大学生 存在部分先天或后天的机能缺陷,不 良的生活习 的心 理健 康 程度 。 目前 ,我 国正 在经 历一 个 变革 惯等也可导致身体不适 ,作息异常 ,从而限制其 转 型 时期 ,经济 、政治 、文化 各方 面都在变化 中 ,
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・ 理健 康 ・ 心
作者 简介 :梁 晓 ,河南 南 阳人 ,深圳
大学师范学院心理学 2 0 级 硕士研究 08 生 ,国家二级心理咨询师 ,研究方 向 : 人格与社会性发展 。
大学生心理健康影 响 因素及其应对策 略