浅谈素质教育中的德育教育

它们统一在一个培养目标上，互相渗透、互相依存、互相制约、互为条件，其中的德育占有主导地位，是素质教育的核心，这是由德育的本质决定的。

2、从未来社会的要求看，二十一世纪的人才要求是德智体美劳全面发展的人才，在“德智体美劳”五育中，德育处于领先地位，是“智体美劳”的动力和支撑点，这是大家所公认了的。

而良好心理素质、劳动技能和习惯的培养，都离不开德育。

展望二十一世纪，人类面临的挑战仍然同二十世纪一样是全方位的。

随着科学技术的飞速发展，二十一世纪人类的物质生活水平会有极大的提高，丰富的物质生活未必能提高人们的道德水平，提高人们的精神境界。

相反，丰富的物质生活有可能给人们带来理想的泯灭、道德的沦丧。

面对这一切，学生应作出怎样的判断，怎样的选择，这是决定国家前途与命运的大事。

因此，面向未来，我们必须要教育、帮助青年一代树立科学的人生观、世界观、价值观，树立更高境界的理想、信念与责任感，具有更高的道德水平，这是使我们国家挤身于世界民族之林的奠基工程。

二、德育在素质教育中的不可替代作用素质教育注重培养或提高学生的素质，突出素质形成过程中的主体内化机制，使学生获得的知识和能力经过自身的“消化”，内化在心理层面里，最终积淀于学生身心组织之中而形成素质。

德育在素质教育中有以下几种作用。

1、德育在素质教育中起着定向和导向作用德育在素质教育中起着定向作用，是指德育对学生在素质形成、发展及其成长过程中给予方向性的影响，使他们朝着党的教育方针和德育目标发展。

定向要解决学校培养的学生“为什么学”的问题。

德育能够在素质教育中发挥定向作用，这是由它自身的内涵所决定的。

德育要解决学生的立场、观念、思想、道德、行为、习惯乃至世界观、人生观、价值观和对人、对国家、对自然的准则等问题。

这些问题体现着学生的思想意识倾向，对他们的心理活动和行为活动起到定向作用。

德育虽然只是学生思想素质、政治素质、道德素质等形成和发展的外化因素，但它的方向性决定了其对学生素质的导向力量。

浅谈如何做好小学德育工作学校中的思想品德教育贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，并与之相辅相成。

作为学校教育的重要组成部分，德育在培养学生良好的思想品格和人格素养方面发挥着无法比拟的作用。

虽然不少小学都开展了德育工作，但是仍然存在不少问题，阻碍着小学德育工作的顺利开展和所取得的实效。

文章结合实际，就小学德育工作中存在的问题加以分析，并提出做好小学德育工作的建议，以供参考。

标签：小学；德育工作人人都说，现在学校的德育工作不好做。

我想说，现在农村学校的德育工作更不好做。

随着社会的发展，历史的变迁，经济快速推进，生活节奏加快，处在这个社会转型时期的农村孩子遇到了许多的麻烦。

如何帮助他们度过這个难关，如何正确的引导他们健康成长，为学校的教育教学和管理工作有序、有效的进行铺平道路1 找学生多谈心小学生自制能力差，他们难免犯些错误，如吵口、打架、破坏公物等。

而毕业班学生在这些方面尤其突出。

近年来，毕业班学生还出现了一些新的问题，比如早恋、网恋、心理问题等。

如何帮助他们改正错误？实践证明，加强师生的情感交流，注意个别沟通和指导，能有效地帮助学生改正错误，培养学生良好道德品质。

找学生谈心要在尊重学生个性的基础上关爱学生，指导学生，使学生在轻松愉快的气氛中反省错误，改正小错误。

2 把德育工作的放在首位现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。

因此，学校要明确德育的核心地位，不仅把德育作为一项重要的教育任务列入工作计划，而且重视德育在各个教育环节上的渗透，注意德育与其他各育之间的关系，对各科教学提出德育要求，注重发挥各学科教学的德育功能，充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素，如，反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等方面能给学生以做人的熏陶。

同时，教师的品格及教学态度、教育方式等也都在潜移默化地影响学生，所以，还要提高全体教职员工的素质，增强其德育意识，重视校园文化环境的建设，形成良好的德育氛围。

浅谈初中德育教育工作论文浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。

那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编整理的浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇），希望对大家有所帮助。

一、将德育教育渗透到语文的作文教学中在初中语文教学中，作文写作在初中语文教学中的地位是十分重要的，教师在对学生进行作文训练的时候，不仅可以使其快速的掌握语文知识，还能提升学生思想深化水平和文字表达水平。

学生的作文可以反映学生看待事物的立场以及思想等特点，如果要写作优秀的作文，教师就需要着重在中心思想和作文立意的新角度上对作文的中心意思和思想有其准确的判断力。

借此教师可以将德育教育与作文相结合的来教授，这样两者在互相渗透中达到互相影响的作用，潜移默化的使学生热爱生活，树立正确积极和乐观健康的思想，通过让学生在作文写作时把自己的人生观、世界观和价值观写到作文当中，既提高了学生的写作兴趣和热情，又增加了学生的乐趣，进而提升学生写作水平。

教师在作文教学时，组织学生在课堂上讨论问题，让学生各抒己见，将自身意见和想法总结，将自身真实想法和感情表达出来，教师加以引导，这样既能开发学生潜力，又能调动学生学习的兴趣与积极性，活跃课堂教学氛围。

另外，教师对作文进行批改的时候，一要高度重视批改的作文，二要对学生作文进行评点时，将健康的思想融入其中，帮助并引导学生养成较好的思想品质，对其未来的发展有着重要的作用。

二、凭借教学手段在语文教学中渗透德育教育语文教学中，教师应依靠其教学手段，将德育教育渗透其中，从而达到使学生成为德才兼备的目的。

德育教育、语文教学两者的关系十分密切，其德育教育如果想在语文教学中占有主导地位，就需要教师以教学手段为途径，正确树立德育思想，将书本上有关德育内容转变为教学知识，将德育思想融入到学生思想当中。

在初中语文教学中，教师历来都是以讲授法教学的，依靠说教学，无法达到教学目标，况且这种方法也难调动学生兴趣和积极性，所以就需要教师来创造出灵活的教学方法用来调动学生的积极性。

中职德育教育中的人文素质教育分析中职教育的德育教育是指通过人文素质教育来培养学生对道德、伦理、价值观的认知和理解能力，提高学生的综合素质，以培养符合国家需求和社会公共利益的现代化人才。

人文素质教育是中职德育教育的重要组成部分，它关注的是学生的人文素养、社会责任感、世界观和价值观的培养。

它强调的是以人为本，以人文关怀、尊重、和谐、爱心为核心，注重人的社会性、人类性和人格塑造的过程。

人文素质教育对于中职生的成长和发展是至关重要的。

首先，人文素质教育可以提高中职生的人文素养。

人文素质是指人的思维、情感、意志、表达能力等多方面素质的统称，也是衡量文明程度的重要指标。

中职生应该具备一定的人文素养，才能更好地适应社会和生活。

人文素质教育应该通过班会教育、校园文化活动等多种形式进行，使中职生在班级中学会礼貌待人、友好相处，在文化活动中增长见识、开拓视野、提高修养，在学习中注重创新、思考与分析，在社会实践中不断磨练自己的能力与品格。

其次，人文素质教育有助于中职生树立正确的价值观。

中职生正处于人生的黄金时期，树立正确的价值观是他们走向成熟和成功的重要保障。

人文素质教育应该注重引导中职生正确认识自己的人生价值和生活目的，使他们具有正确的价值取向和自我肯定感。

在实践中，可以通过开设非遗文化、书法、诗词等课程，让中职生在文化传承和精神追求中体验到美好的人生感受，增强价值感和生命意义。

最后，人文素质教育可以培养中职生的社会责任感。

作为现代化公民，中职生应该切实担当起社会责任和义务。

人文素质教育应该注重培养中职生爱岗敬业、尊重他人、服务社会的社会价值观念，使他们在参与志愿服务、社区实践等实践活动中，学会关心弱势群体、提高公共参与度和社会责任感，形成对社会的忠诚和社会责任意识。

总之，人文素质教育对于中职德育教育是至关重要的，不仅是中职教育的一部分，也是现代教育的重要组成部分。

中职德育教育应该注重多元化教学、互动式教学和实践教学，通过生动活泼的教学形式，为学生提供更广阔的视野和更深刻的思考。

浅谈如何进行初中生德育教育初中生德育教育是一项非常重要的工作，对于塑造学生的优秀品德和良好举止具有非常大的积极意义。

这项教育任务需要在学校开展，并且需要借助家长和社会力量的支持。

下面，我将从如何理解初中生德育教育的意义、如何加强学校德育教育、如何引导学生形成好的品德和习惯三个方面进行浅谈。

一、如何理解初中生德育教育的意义初中生德育教育是一项终身难忘的学习和社会活动。

初中生德育教育是思想、道德、文化和生活自我修养相一致的终身学习。

初中生德育教育是人文化的终身教育，从始至终贯穿着人文化的育人思想。

初中生德育教育是传统文化、文化自信和精神文明的教育，是革命传统、民族精神和家庭美德的教育，全面展现我们民族文化的核心素质和文化价值。

初中生德育教育是激励学生自主发展、提升良好素质的一项教育，深入培养学生的主动性和创新精神，增强学生的自我管理和自我调适能力，引导学生形成文明礼仪、良好习惯和高尚品德的一种教育。

二、如何加强学校德育教育学校德育教育是初中生德育教育的重中之重，学校德育教育的成效将直接影响到学生的品德和潜力发展。

为了加强学校德育教育，首先需要深入理解德育教育的意义，并制定相应的教育目标和教育计划。

其次，需要建立健全德育评价机制，充分发挥评价在德育教育中的重要作用。

评价可以从多个方向进行，比如从品德等方面进行评价。

最后，建设具有独特特色的德育课程体系，注重对学生的思维打造、情感教育和心理健康教育方面的培养，充分发掘学生的潜能，培养以“心理学、素质教育、体育教育”为一体的德育教学方法。

三、如何引导学生形成好的品德和习惯学生成长过程中的品德养成需要有良好的教育方式来进行培养。

首先，学校要注重道德教育，积极引导学生树立正确世界观、人生观和价值观。

其次，学校要重视生命教育，解释和宣传成人社会的价值，培养学生生命的观念，使学生逐渐形成敬畏生命、珍惜生命、爱护生命的良好习惯。

在此基础上，学校还要注重生活和语言等方面的教育，引导学生形成良好的饮食习惯、穿戴习惯、交际习惯等良好习惯。

综合素质教育教案二：品德教育的核心内容探究随着社会的不断进步和人们观念的不断提升，品德教育越来越成为教育的重要组成部分。

品德教育的重要性不言而喻，其主要目的就是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高其道德水平和思想品德。

因此，品德教育需要在综合素质教育中得到更好的实施。

一、品德教育的意义品德教育是指育人教育过程中强调德育的教育活动。

品德教育是学校教育的重要组成部分，是学生全面发展的重要方面。

品德教育不仅有助于学生树立正确且积极的人生观、价值观和世界观，而且有助于提高学生的道德水平和思想品德。

品德教育不仅关注学生的成绩，更关注学生个性的全面发展、道德修养、思想品德和社会责任感的培养。

二、品德教育的核心内容1.爱国主义教育作为中华文化的重要组成部分，爱国主义是每一个中华儿女应有的良好品质。

培养学生的爱国情怀，是品德教育的重要方面之一。

学生应当懂得珍爱自己的祖国，为它做出贡献。

在学校的日常教育活动中，我们应该多组织学生进行爱国主义教育相关的活动，如升旗、演讲等。

2.社会责任教育作为社会的一份子，每一个人都应该承担起自己应有的社会责任。

社会责任教育应当以培养学生的社会责任意识为重点，让学生懂得自己在社会中的责任和作用。

同时，还要让学生了解社会现状和社会问题，明确自己在社会中的定位，积极参与学校及社会公益活动，为社会做出应有的贡献。

3.体育健康教育体育健康教育是品德教育的重要内容之一。

现代人由于工作压力和学习负担过重，很容易患上各种疾病。

因此，体育健康教育十分必要。

在课程教学之外，我们还应该为学生提供各类体育锻炼活动，如：运动会、户外活动、体育比赛等，以此促进学生身心健康发展。

4.环境保护教育环境保护是最基本的公民义务之一，也是人类建设美好世界的必要前提。

环境保护教育应以培养学生的环保意识为重点，让学生懂得环境保护的重要性，进行相应的环保行动。

三、品德教育的实施1.根据学生的生理与心理变化，设计有吸引力的品德教育课程，通过短小精悍、形式多样的讲座、演讲、宣传报道、课程学习等方式，让学生更好地接受品德教育。

浅谈德育在素质教育中的作用德育一直是学校教育的重点,教育的目的是培养能独立思考的，尊重社会公德的劳动者,在全面推行素质教育的今天,德育作为素质教育的一种重要形式,客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展教育工作，旨使教育工作卓有成效，以造就大批合格的现代高科技人才。

而随着应试教育弊端的不断暴露，素质教育就逐渐成为大家关注的热门话题，如何实现从应试教育转向素质教育，更是当前教育工作的一项带战略性的任务。

一、什么是素质教育？素质教育，通俗易懂地说就是教会学生如何做人的道理的教育。

教会学生做人，是素质教育的首要任务。

在素质教育中，我们应该科学地、准确地确立德育的位置。

加强德育工作、加强德育在素质教育中的地位，是时代的要求，也是人民的呼声。

实际上，当前青少年的思想道德素质，与经济和社会发展的要求相比，与国家的要求相比，还有较大的差距，因此，不断提高他们的思想道德素质就成为新时期德育的迫切要求，而这些都必须在素质教育中不断地加强德育教育才能实现。

中国要走向现代化，除了资源、资金、技术和设备等问题外，更重要的是人口素质问题。

邓小平同志在论述中国的优势时认为：中国人最大的优势就是人口众多。

但如果人口众多而素质又不高的话，那就不是优势，反而会成为一个很沉重的包袱。

可见人口素质是个大问题，就拿我们国家与其他西方国家相比，社会治安不够好、交通堵塞严重、环境污染、卫生脏乱差、公共设施损害严重、公民道德水准低等，哪一样不是因为人口素质低而造成的？由此可见，尽快摆脱应试教育的束缚，扎扎实实、理直气壮地开展素质教育，为提高国民素质打好坚实基础就成为当前教育改革的紧迫任务，而在这个过程中，德育就要发挥它的重要作用了。

二、德育在教育中的重要作用（一）德育能培养公民意识做一个合格的公民，这是国家对国民的基本要求，要实现这一目标，就要在全社会中开展公民教育，而学校就是培养合格公民的首选机构，作为教师的我们就要在平时的教学中有意识地培养学生的公民意识。

浅谈学校德育教育的重要性摘要：德育教育优先于其他教育，德育是班级工作的一项重要内容，在学校教育中，德育教育的开展体现出学校对学生的作用，教师师德对学生的作用，班级德育教育对学生的作用，学生之间品德的作用。

在班级管理中，应努力让德育在学生的心灵感动中进行，学生才容易产生积极的、健康的、热烈的心理体验，最终促进学生德育素质不断提高。

德育教育是班级管理的灵魂，应贯穿班级管理的全过程。

关键词：德育教育、道德现状、德育教育的重要性、贯穿德育、正文：德育是学校教育的中心和统帅。

德是学生个性的主导因素，对德、智、体、美、劳等诸多方面的发展起着不可忽视的作用。

而作为学校教育的基本单位--班级，更应该发挥德育的基础作用。

一、德育教育对学生的重要作用（一）德育教育中学校对学生的作用。

1、结合学校特点，多渠道开展德育教育.首先发挥课堂主渠道作用，寓教于乐，寓德于课堂。

课堂教学在授业解惑的同时更要传道对学生进行德育教育. 在课堂教学中全面推进有重点地进行德育教育.其次发挥课外活动的辅助作用，以多样化的活动，多侧面，多角度的培养和教育学生.再次面向社会，开展共建活动，是学生认识社会的窗口，更是拓展学生视野的良好渠道，从中加强学生的德育教育.课内与课外相辅相成，学校和社会相互补充，不但拓宽了学校德育工作的渠道，同时也为深入开展德育教育打下了坚实的基础.2、结合个人特点，多方法开展德育教育.现代社会的学校，学生来自不同阶层，不同家庭.加之性格，经历，经济等状况的不同.就决定了学生自身情况的复杂性.在几千年前，我国伟大的教育家孔子就已经提出过因材施教的教学方法. 学校的德育教育也不例外.必须适应学生的复杂性，要多方面，多样化，因势利导，区别对待.（二）德育教育中教师师德对学生的作用。

教师是精神文明建设的主力军，是人类灵魂的塑造者，教师在向学生传授科学文化知识的过程也是塑造人格的教程，因此，教师要具有良好的科学文化素质的良好的道德素质，教师是教书育人者，教师对学生的发育成长有巨大的影响，对学生在各方面都起着潜移默化的教育作用。

谈素质教育中的小学德育教育摘要：学校德育教育是长期、复杂、艰巨的工程。

儿童时期是人生可塑性最大的时期，小学阶段良好的德育教育对孩子一生良好道德品质的形成是至关重要的。

关键词：良好品德；实施abstract: the school moral education education is long, complicated and difficult engineering. childhood is life plasticity, the period of the most good moral education primary school on the child’s life good moral character formation is very important.keywords: good morality; implementation中图分类号：[g40-012.9]文献标识码：a 文章编号：儿童时期是人生可塑性最大的时期，小学阶段良好的德育教育对孩子一生良好道德品质的形成是至关重要的。

从儿童心理角度看，小学阶段儿童思维是由形象思维向抽象思维转变的阶段，对一些抽象概念，如热爱祖国、热爱集体等都是由直观、具体、肤浅逐步过渡到本质认识的关键时期。

这一时期的良好道德教育对个人个性品德影响极大，对小学生的教育培养，在某种意义上说，也像农民管理庄稼一样，及时浇水、施肥、除虫就能获取丰收。

而错过了浇水、施肥、除虫的季节，就可能减少收成或枯死。

小学德育教育是人生终身道德的基础工程。

这项长期复杂的基础工程不仅需要教与学双方的共同努力及社会、学校、家庭的密切配合，更需要有一套正确有效的教育方法。

一、学生良好道德教育方面（一）讲清道理，明确要求。

小学生涉足集体时间不长，刚开始接触社会，对文明规范、道德观点、社会功德等基础常识仍一知半解。

教师在这启蒙阶段要善于运用班队活动和在各学科中进行及时性、经常性、反复性的有机灌输，渗透德育教育。

教育学中的素质教育德育智育和体育教育学中的素质教育——德育、智育和体育在教育学中，素质教育被广泛关注和探讨。

素质教育是指培养学生全面发展的教育理念，包括德育、智育和体育三个方面。

这三个方面综合起来，旨在培养学生的品德修养、思维能力和身体素质。

本文将分别介绍德育、智育和体育在素质教育中的重要性及实施策略。

一、德育在素质教育中的重要性德育是素质教育的核心和基础。

培养学生良好的道德品质、价值观念和行为规范对于他们的终身发展至关重要。

德育的目标是使学生具备正确的道德判断力、高尚的品格和社会责任感。

德育的实施需要全社会的共同参与，学校、家庭、社会各界都承担着重要的责任。

实施德育需要注重以下方面：首先，树立正确的价值导向，鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

其次，培养学生良好的道德习惯和道德行为。

学生应该养成积极向上、团结友爱、诚实守信等良好品质。

此外，要建立一套科学有效的德育评价体系，以激励学生主动参与德育活动，形成德育的自觉性。

二、智育在素质教育中的重要性智育是素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的思维能力和知识水平。

智育主要包括学科知识的学习和思维能力的培养。

学科知识是学生学习的基础，而思维能力则是学生独立思考、解决问题的重要能力。

实施智育需要关注以下方面：首先，创设良好的学习环境，激发学生学习的积极性和主动性。

其次，注重培养学生的综合思维能力，如逻辑思维、创新思维和批判性思维等。

同时，鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

最后，要注重学科知识和素质教育的有机结合，将学科知识运用到实际生活中，培养学生的实际应用能力。

三、体育在素质教育中的重要性体育是素质教育不可或缺的一部分。

体育锻炼可以促进学生身体健康，培养他们良好的生活习惯和团队合作精神。

此外，体育活动还可以培养学生的意志品质、毅力和适应能力。

实施体育教育需要关注以下方面：首先，提供多样化的体育活动，满足学生的不同需求。

浅谈小学德育教育论文(2)浅谈小学德育教育论文篇二《浅谈小学德育教育》摘要：德育工作是对学生实施素质教育很重要的一部分，是促进学生健康成长的保证。

本文将结合自己的教学工作实践，浅谈在小学阶段进行德育教育的一些途径和方法。

关键词：小学德育;素质教育;途径;方法要想引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的行为习惯和高尚的道德品质，我们必须加强对学生的德育教育工作。

在具体的教学工作中，教师要将德育渗透到教学的每个环节，培养学生健全的人格、突出的个性以及全面发展的综合素质。

在小学教育阶段对学生进行德育教学有很多中途径和方法。

笔者将浅谈自己在教学实践中的几点体会和做法。

一、小学阶段实施德育教育的途径(一)思想品德课小学思想品德课程是对学生进行德育教育的一门系统性课程。

教师可以通过这门课程的教学，使学生形成良好的行为习惯、高尚的道德品质以及坚强勇敢的意志，为学生的全面健康发展打下良好的思想品德基础。

在思想品德课堂教学中，教师要根据教材内容和学生年龄特点，选择切合学生实际情况的教学内容来开展教学工作，使德育教育更有针对性，用通俗易懂的语言启迪学生的思维，最大限度地激发学生的学习积极性和主动性，通过生活中的具体事例来帮助学生明辨是非，形成正确的价值观念。

(二)其他文化课课堂教学学生在学校接受义务教育的过程中，思想品德课的课时毕竟有限，只通过这门课程来完成对学生进行德育教育的工作是远远不够的，所以，教师还要充分挖掘其他学科教材中的德育因素，小学的各门学科都是学生学习系统扎实的文化知识的基础阶段，只有学生学好了这些课程才能逐步培养出良好的道德品质。

因此，各文化学科的教学与学生的思想品德教育是分不开的。

(三)主题班会和少先队活动等我们每个星期都会组织班会，这是一种很有效也很有针对性的教育形式，教师可以通过班会来进行各种德育教育活动。

少先队是学生自己的组织，是学生对自己进行自我教育的一种重要组织形式。

学校要充分利用少先队的先进性，发挥它的德育功能，使学生能够在自己开展的各项活动中得到正确的德育教育。

浅谈中学德育教育存在的主要问题和对策摘要：当前中学德育教育存在着德育内容抽象空洞、德育方式枯燥单一、德育定位缺乏实质性教育等问题，文章试分析三问题产生的原因并提出了相应的对策，即：德育目标应注意基础性和层次性；优化德育的形式，注重德育方法的多样性、个性化和有效化；拓宽途径，建立开放性德育模式。

关键词：德育教育德育政治化简单化德育目标基础性层次性德育方法多样性个性化和有效化德育效益德育教育不仅是素质教育中的重要基本成分，而且是推动素质教育的一个重要措施。

要真正实现素质教育，必须把德育教育落到实处。

笔者结合当前中学教学实践，谈谈德育教育中存在的主要问题和相应对策。

一、存在的问题在市场经济条件下，文化繁荣尤其是物质文明繁荣的同时，有的中学生的确出现了信念危机、价值偏失、道德淡漠等问题，这些问题有着客观的、外部情境方面的原因。

但从另一个角度来看，这些现象的存在也反映了学校德育工作的失误。

传统的德育教育方式已明显落后于社会变革中学生的德育要求。

随着世界一体化进程的加快，网络普及、信息高速公路的建设，多元化价值观随之而入。

学校德育教育已到了非反思不可的程度。

（一）德育内容：抽象空洞、陈旧不变在中学教学中，德育教育经常用政治思想教育来代替。

“德育政治化”缩小了德育的视野，影响德育其它部分的教育，其结果一方面不利于政治教育的有效开展。

政治教育依靠于心理教育、思想、道德等教育，是建立在这些教育基础上的，一个没有良好心理素质和道德情感及正确世界观的人很难有正确的政治观、政治立场和政治方向；另一方面，假如单一强调政治教育，势必影响德育其它部分教育的开展，影响学生全面素质的提高，从而使得德育教育的目标只停留在“社会主义接班人与建设者”这一宏观层面上，而不是根据学生的年龄特征和心理接受能力将之具体化与层次化。

在此指导下，德育内容与课程教材存在严重的政治功利主义倾向。

这使一些中学生在理想与现实的巨大落差之间常感失落和迷茫。

浅谈德育与素质教育的关系一、德育是素质教育的重要组成部分素质教育的基本特征：一是全面性，素质教育是以注重开发受教育者的潜能，促进其基本素质全面发展为特征的教育。

它要求每一个受教育者德、智、体诸方面全面、和谐地发展。

二是主体性，学生素质的形成是一个内化的过程，教育和环境等外部影响和要求，只有通过个体的内化才能转化为学生的自身素质。

三是全体性，素质教育的立足点面向全体青少年儿童，旨在促进每个学生的发展，这也是我国教育方针的一贯要求。

素质教育的根本就是让学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

德育是政治、思想、道德和心理品质教育，是把学生培养成为爱国的、具有社会公德和文明习惯的、遵纪守法的好公民，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义觉悟，为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

由此可见，德育工作体系与素质教育体系是相融洽的，德育是中小学生素质教育的重要组成部分。

重视不重视德育，抓不抓德育，是区分应试教育和素质教育的一个重要标志。

二、德育对素质教育的作用1、德育对素质教育的导向作用全面实施素质教育，其根本是全面贯彻党的教育方针。

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：”要提高中小学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质。

”这四种素质是一个相互联系、相互渗透、相互作用的整体。

青少年正处于世界观形成的重要时期，德育体现社会主义学校教育的方向，直接影响学生的精神面貌和健康成长，因而对学生整体素质的发展和优化起着重要的导向作用。

培养学生正确的世界观和人生观十分重要，良好的道德修养，积极向上的人生目标，强烈的事业心和责任感，是人生是否有意义、有价值的核心内容。

有了事业心和责任感，就会对自己高标准、严要求，积极进取，勇于追求，不断攀登新的高峰。

2、德育对素质教育的推动作用德育是素质教育的一个组成部分，抓好德育，本身也是素质教育的要求。

浅谈德育教育的重要性常言道“十年树木，百年树人”，由此可见“树人”的艰难性和长期性，在“树人”过程中，作者认为德育教育尤为重要。

德育教育是养成教育，“养成教育”就是培养孩子良好行为习惯的教育。

而所谓培养，就是“按照一定的目的长期的教育训练。

”养成教育从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提升孩子的知、情、意、行，提升孩子的素质，让孩子在懂得为人处事的同时，把这些道德落实到平时的一言一行中，从而达到其最终的目的——形成良好的行为习惯。

行为基础打得好坏对孩子的健康成长，以至今后一生都有极大的影响，所以必须从小抓起。

纵观古今，哪一位名人不都是从小受到严格的道德教育才能成就美名的。

我国古代教育家孔子先生在教育教学中，不但要求他的弟子严谨治学，而且还要求他的弟子要为人忠厚，以德为先，最终才有“弟子三千七十二贤”的佳话，这充分说明了“树人”的重要性。

新中国的总理周恩来，从小受到严格的家庭教育，奠定了他待人真诚，为人忠厚的道德基础，使他在今后几十年的革命生涯中能以德服人，成就了一番伟业，以至他在去世时赢得了结合国降半旗致哀的尊荣。

由此可见德育教育是何等的重要。

不过，一个人道德品质的确立，绝非一朝一夕之功，而在于一点一滴的养成。

古希腊的哲人就曾指出：“德是表现在行为上的习惯”，“德只能在习性或制约中寻求”。

实际上，一个人日常的言行举此、所作所为，在绝大多数情况下并非道德判断之类的理性使然，更多的是习性使然，正所谓“习惯成自然”。

所以说，培养孩子良好行为习惯是非常重要的，也由此可见德育教育在“树人”中的重要性。

“树人”是个长期的过程，良好的行为习惯必须从小养成。

现代教育专家于永正老师曾说过“有才无德是危险品，有德无才是上品，德才兼备是精品”。

也就是说为人要德育为先。

此话不错，就说说我身边的一件事：我有个兄弟叫杨海，清华大学博士后，是个理工科才子，他大学毕业后，进入中科院工作，负责带头研究一项国防机密技术，手里掌握着国防机密数字，当时有一股反动势力试图控制他，让他出卖国家机密，并以高额回报许诺他，他没有被诱惑冲昏头脑，为了保护国家机密，他与反动势力斗智斗勇，装疯卖傻三年，在这三年中他吃尽了苦头，家人为他操碎了心，父母为他白了头，他只字不漏，硬挺了下来，到了1998年，那帮反动势力被清除后，他才含泪跪下给父母请罪说：“从小您二老常对我说，自古以来忠孝不能两全，在是非面前应以大局为重。

浅谈小学班主任工作中的德育管理摘要：在素质教育过程中，道德品质教育是其中一项十分必要的工作，它与五育教育中其他四育都能有机结合，对促进学生的健康发展具有重要的指导意义。

小学班主任与学生朝夕相处，在学生心灵成长方面的影响十分重要。

同时，作为校园生活和学习的主要引导者，班主任的行为和风格会对学生的行为形成很大的影响。

因此，在教育实践中，班主任要不断地优化自己的道德观念，运用各种科学的教育手段对学生进行德育，使他们在思想上得到升华和扩展，这样才能提升学生的道德品质，从而提高他们的学习积极性。

基于此。

本文就小学班主任德育工作进行探讨，以供参考。

关键词：优化班级管理;德育;小学班主任;一、小学班主任德育工作的开展现状（一）教学观念陈旧，班风建设不理想受传统教育观念的影响，以往部分班主任工作的评价主要以学生的学业表现为首要指标，常常把提高学生的测试分数当作一项重要的工作，过分强调学生的学业表现和行为规范，却忽略了道德修养的培养。

部分班主任更是把工作的重点放在学习方面的管理上，对学生的思想道德建设关注不足，就算开展关于道德专题班会，也仅仅是对学生最近的行为进行简单的归纳，对错误的行为习惯进行纠正。

这种教育思想观念陈旧落后，使道德教育的实效难以得到有效的提升。

在班级中，由于学生没有形成良好的道德素质，班级内部没有形成凝聚力和团队的荣誉感，因而难以树立良好的班风，对学生的健康成长不利。

（二）缺乏管理经验，教学动力不足班主任工作的特殊性要求其必须具备一定的专业理论和实践能力。

然而，目前我国普通小学在对班主任工作进行全面规划时，往往忽视了对教师的综合能力进行考核。

但是，如果部分教师没有经过专门的课程管理方面训练，在班级管理方面就会稍显吃力，从而使对学生的思想道德建设无法得到有效实施。

在实际的学校道德教育与管理工作中，部分班主任对自身教育作用存在模糊的认知，他们没有积极探寻开展班主任工作的方法，没有根据学生的个人特点寻找最适合学生成长的德育策略，在日常繁杂的工作中，往往会浪费很多时间和精力，没有足够的时间进行德育，最终导致了自身缺乏工作积极性。